二下語(yǔ)文六單元問(wèn)題化教案

雨花區(qū)生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙（單元集體備課）科目語(yǔ)文年級(jí)二時(shí)間2022年3月10日單元課題大自然的秘密（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)1識(shí)字與寫字。本單元要求認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，含1個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)字,36個(gè)詞語(yǔ)。2提取主要信息，了解課文內(nèi)容。本單元將“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”作為語(yǔ)文要素落實(shí)。3寫話。本次寫話是本冊(cè)的第三次寫話，要求學(xué)生寫心中藏著的問(wèn)號(hào)。（主要內(nèi)容與基本要求）教材分析本單元圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題，安排了《古詩(shī)二首》（《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》）、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》四篇課文。這四篇課文體裁各異，有古詩(shī)，有短文，有兒童詩(shī)。課文通過(guò)不同形式和內(nèi)容展現(xiàn)了自然景觀、自然現(xiàn)象和自然奧秘。兩首古詩(shī)都是寫景詩(shī)，分別描寫了六月西湖的風(fēng)光和明媚秀麗的春色?！独子辍吠ㄟ^(guò)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，層次分明地表現(xiàn)了3個(gè)場(chǎng)景的鮮明特點(diǎn)?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰愤@首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)，介紹了幾種能幫助人們辨識(shí)方向的自然現(xiàn)象，語(yǔ)言活潑通俗，科學(xué)知識(shí)豐富有趣?！短丈钊な露唷肥且黄茖W(xué)小品文，介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象?！墩Z(yǔ)文園地六》共安排了六個(gè)板塊，分別是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，聚焦指向生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從不同的角度啟發(fā)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。核心問(wèn)題與問(wèn)題系統(tǒng)學(xué)科核心素養(yǎng)水平要求序號(hào)課程內(nèi)容目標(biāo)描述學(xué)科核心素養(yǎng)水平要求1認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，含1個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)字,36個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用2提取主要信息，了解課文內(nèi)容語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用3寫話，要求學(xué)生寫心中藏著的問(wèn)號(hào)。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用4單元長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦《古詩(shī)二首》。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪的畫面。2、背誦《雷雨》。說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。3、說(shuō)說(shuō)課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。4、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)太空生活有哪些有趣的事情。5、寫話，把心中的“問(wèn)號(hào)”寫下來(lái)。雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月11日課題15、古詩(shī)二首——曉出凈慈寺送林子方（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，認(rèn)識(shí)“曉、慈、畢、竟、映”5個(gè)生字，會(huì)寫“湖、蓮、窮、荷”4個(gè)字；能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦；初步了解古詩(shī)詩(shī)句的意思，能說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字。2抓住關(guān)鍵字詞，感受詩(shī)中美景，能說(shuō)出古詩(shī)描繪的畫面。難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵字詞，感受詩(shī)中美景，能說(shuō)出古詩(shī)描繪的畫面。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、“曉”是什么意思2、“凈慈寺”在哪里3、“林子方”是誰(shuí)4、“畢竟”什么意思5、“四時(shí)”是什么意思學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、題目是什么意思2、對(duì)作者有哪些基本了解3、朗讀古詩(shī)如何停頓4、古詩(shī)描繪了什么畫面5、古詩(shī)表達(dá)了什么情感教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，詩(shī)人楊萬(wàn)里剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來(lái)，那是一幅怎樣的畫面呢2、哪一行詩(shī)寫的是荷葉寫出了荷葉什么特點(diǎn)你能在詩(shī)中找出來(lái)嗎3、你看到的蓮葉是什么顏色綠色從哪個(gè)詞看出來(lái)的4、詩(shī)人說(shuō)這句話是什么意思呢此時(shí)的西湖到底有什么不一樣呢5、怎么記住它們呢課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一導(dǎo)入：同學(xué)們，杭州被譽(yù)為“人間天堂”，看，這就是西湖十景課件出示圖片：蘇堤春曉、曲院風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、花巷觀魚、柳浪聞鶯、三潭印月、雙峰插云、雷峰夕照、南屏晚鐘看到這些，你有什么感受是呀，最美西湖，南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里也曾在西湖的凈慈寺邊,寫下了一首膾炙人口的詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。二板書詩(shī)題，自讀詩(shī)題。認(rèn)讀“慈”，注意慈字是平舌音。三理解詩(shī)題出示“曉”，我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的“春曉”的“曉”和這里的“曉”是一樣的意思，都是指“早晨”。課件出示凈慈寺圖片凈慈寺是西湖岸邊的一座寺院，林子方是詩(shī)人楊萬(wàn)里的好朋友，現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思嗎早上，詩(shī)人從凈慈寺出門去送別好朋友林子方。再讀詩(shī)題。二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字一初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音1自由讀古詩(shī)，要求：讀課后雙橫線中的生字，讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，讀通句子。2課件出示生字：曉、慈、畢、竟、映請(qǐng)小老師領(lǐng)讀雙橫線中生字，強(qiáng)調(diào)“竟”、“映”后鼻音；“慈”平舌音。3去拼音打亂順序后，開火車再認(rèn)讀生字。二多種方法，識(shí)記生字1“曉”可以聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)《春曉》識(shí)記，通過(guò)日字旁，知道“曉”與日有關(guān)，是早上的意思，組詞：春曉、知曉。2“慈”可以組詞：慈愛(ài)、仁慈，聯(lián)系詩(shī)題中“凈慈寺”隨文識(shí)記。3通過(guò)形近字辨析的方法，分別識(shí)記“畢——比”、“竟——境”、“映——英”；“畢”可以組詞：畢業(yè)、畢竟；“竟”可以組詞：畢竟、竟然；“映”可以組詞：倒映、放映。三再讀古詩(shī)，感受韻味1讀正確：指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生擔(dān)任小評(píng)委，給同學(xué)正音。2讀出節(jié)奏：讀古詩(shī)要注意停頓，讀出節(jié)奏。自己練一練，讀一讀。3教師范讀，指名讀，齊讀。三、品讀詩(shī)句，感受畫面一導(dǎo)入：同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，詩(shī)人楊萬(wàn)里剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來(lái)，那是一幅怎樣的畫面呢教師再次誦讀全詩(shī)，學(xué)生閉眼想象，你仿佛看到了什么荷花、荷葉二學(xué)習(xí)第三行：接天蓮葉無(wú)窮碧1讀一讀，找一找。哪一行詩(shī)寫的是荷葉寫出了荷葉什么特點(diǎn)你能在詩(shī)中找出來(lái)嗎課件出示：接天蓮葉無(wú)窮碧2想一想，說(shuō)一說(shuō)。你看到的蓮葉是什么顏色綠色從哪個(gè)詞看出來(lái)的無(wú)窮碧3除了綠色，你還能感受到蓮葉有什么特點(diǎn)與天相接、挨挨擠擠、層層疊疊、密密麻麻……鋪滿整個(gè)湖面。板書：接天無(wú)窮碧4指導(dǎo)朗讀。這蓮葉可真多??！滿湖的蓮葉，挨挨擠擠，一眼望不到邊，仿佛與天相連。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠得讓人心曠神怡，綠得讓人陶醉，太壯觀了。指名讀。5多種形式朗讀，讀出蓮葉之多，之綠，之美。小組讀，男女生讀，齊讀。三學(xué)習(xí)第四行：映日荷花別樣紅1讀一讀，找一找。詩(shī)中哪行詩(shī)寫的是荷花課件出示：映日荷花別樣紅2想一想，說(shuō)一說(shuō)。你看到了怎樣的荷花呢紅是怎樣的紅呢粉紅、火紅、鮮紅、紅彤彤、紅艷艷……3荷花不僅紅，在朝陽(yáng)的映照下，又是怎樣一番美景呢別樣紅：紅得透明，紅得鮮亮，紅的嬌艷，紅得耀眼……板書：映日別樣紅4指導(dǎo)朗讀，讀出朝陽(yáng)映照下荷花之紅艷。5指導(dǎo)讀好三四行詩(shī)。男女生輪讀，師生合作讀。四讀詩(shī)句，想象畫面，談感受閉上眼睛，想象一下：你看到了怎樣的畫面你聞到了什么你想到了什么說(shuō)說(shuō)你的感受吧！看哪，那滿湖碧綠的蓮葉，極目一望，無(wú)邊無(wú)際；那朵朵艷麗的荷花，嬌艷嫵媚，輝映朝陽(yáng)。這荷花紅得多美呀！荷花不僅顏色美，還會(huì)散發(fā)出清新的香味……五借助圖片，指導(dǎo)朗讀讓我們來(lái)欣賞這美景，把這樣的畫面讀出來(lái)吧！課件出示圖片：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。齊讀三四行詩(shī)。六學(xué)習(xí)第一二行：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。1導(dǎo)入：這么美的景色，難怪詩(shī)人一走出凈慈寺就脫口而出――“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。2觀察思考：詩(shī)人說(shuō)這句話是什么意思呢此時(shí)的西湖到底有什么不一樣呢我們來(lái)看看吧！課件出示西湖四季圖：蘇堤春曉鶯鳴柳夏日西湖荷韻美秋霞夕照雪峰塔冬寒不眠斷雪橋3指導(dǎo)朗讀。盡管西湖四季如畫，但詩(shī)人更愛(ài)西湖六月的美景。如此與眾不同的風(fēng)光，難怪作者脫口而出——學(xué)生讀一二行詩(shī)六月的西湖與平時(shí)不同，是因?yàn)橛心恰獙W(xué)生讀三四行詩(shī)4配樂(lè)朗讀：讓我們和著音樂(lè)美美地吟誦一番，把這一幕深深地刻入我們的腦海里吧！課件出示整首詩(shī)四、熟讀成誦，學(xué)唱古詩(shī)一師生對(duì)讀，引導(dǎo)背誦夏日的西湖美得如詩(shī)如畫，讓我們一起邊想象畫面，邊背誦詩(shī)文。背誦全詩(shī)二學(xué)唱古詩(shī)詩(shī)不僅可以讀，可以誦，還可以唱，讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱這首詩(shī)吧！五、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫一這首詩(shī)中，我們要學(xué)寫四個(gè)字，出示“湖、蓮、荷、窮”。齊讀，正音。二怎么記住它們呢自由交流，分類識(shí)記。三怎么寫好它們呢一看結(jié)構(gòu)、二看比例、三看關(guān)鍵筆畫?！吧彙薄ⅰ昂伞焙汀案F”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“湖”是左右結(jié)構(gòu)，注意三部分的占位，要寫得緊湊。重點(diǎn)指導(dǎo)：“蓮”和“荷”，都是草字頭，草字頭要寫得扁而長(zhǎng)。1“蓮”字下邊的“連”先寫“車”，后寫“辶”，“辶”點(diǎn)的收筆與“車”的短橫平齊，捺要寫得伸展，托住上面的“車”。2“荷”字下邊的“何”右邊的“可”，“口”要小，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。四教師范寫，學(xué)生書空。五學(xué)生描紅，臨寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)。六集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)楊萬(wàn)里還寫了一首詩(shī)《小池》，也寫了荷葉，課后讀一讀，想想詩(shī)中的荷葉和今天學(xué)的有什么不同。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月11日課題15、古詩(shī)二首——絕句（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)《絕句》，認(rèn)識(shí)“絕、鸝、鳴、含、嶺、泊”6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫“絕、含、嶺、吳”4個(gè)字；能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦；初步了解古詩(shī)詩(shī)句的意思，能說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字。2抓住關(guān)鍵字詞，感受詩(shī)中美景，能說(shuō)出古詩(shī)描繪的畫面。難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵字詞，感受詩(shī)中美景，能說(shuō)出古詩(shī)描繪的畫面。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、“絕句”是什么意思2、“東吳”是什么意思3、“鳴”是什么意思4、“千秋雪”是什么意思5、“泊”是什么意思學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、題目是什么意思2、對(duì)作者有哪些基本了解3、朗讀古詩(shī)如何停頓4、古詩(shī)描繪了什么畫面5、古詩(shī)表達(dá)了什么情感教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、詩(shī)人看到了哪些景物2、詩(shī)人看到的是怎樣的柳樹3、黃鸝在干什么呢從哪個(gè)字可以看出來(lái)4、千秋雪是怎樣的雪呢5、怎么記住它們呢課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一導(dǎo)入：春天，是一幅絢麗多彩的畫卷。古往今來(lái)，不知有多少文人墨客陶醉在春天里，杜甫就是其中的一個(gè)。今天，我們跟隨詩(shī)人的腳步去他居住的草堂，感受一下那里美妙的春光。清晨，詩(shī)人被一陣清脆悅耳的鳥鳴聲驚醒，他推開窗一看，好一派生機(jī)勃勃的景象！詩(shī)人看到了什么聽到了什么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《絕句》。二板書詩(shī)題。齊讀詩(shī)題。認(rèn)讀“絕”二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字一初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音1自由讀古詩(shī)，要求：讀課后雙橫線中的生字，讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，讀通句子。2課件出示生字：絕、鸝、鳴、含、嶺、泊請(qǐng)小老師領(lǐng)讀雙橫線中的生字，強(qiáng)調(diào)“鳴”、“嶺”后鼻音，“鸝”邊音。3去拼音打亂順序后，開火車再認(rèn)讀生字。二多種方法，識(shí)記生字1“絕”可以利用熟字加偏旁的方法識(shí)記。2“鸝”利用圖片，對(duì)照識(shí)字。出示圖片，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中“黃鸝”指的就是一種體色艷麗，叫聲悅耳的鳥，所以鸝字右邊是“鳥”字。3“含”“鳴”通過(guò)動(dòng)作演示識(shí)記。用“含”可以組詞：包含、含淚；“鳴”可以組詞：鳴叫、鳥鳴。4“泊”“嶺”可以通過(guò)借助圖片，讓學(xué)生理解“泊”就是停船靠岸的意思，有水才能停船，所以左邊是三點(diǎn)水，右邊是白；“嶺”就是指高大的山脈，左邊是山字旁，右邊是“令”。5“行”是多音字，可以利用圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解不同語(yǔ)境中“行”的不同讀音。例如：“行走”、“人行道”讀íng；“一行白鷺”、“綠樹成行”讀háng。三再讀古詩(shī)，感受韻味1讀正確：指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生擔(dān)任小評(píng)委，給同學(xué)正音。2讀出節(jié)奏：讀古詩(shī)要注意停頓，讀出節(jié)奏。自己練一練，讀一讀。3教師范讀，指名讀，齊讀。三、再讀古詩(shī)，想象畫面一讀古詩(shī)，圈畫關(guān)鍵字詞1聽著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩(shī)人來(lái)到了他的草堂前。詩(shī)人看到了哪些景物請(qǐng)用方框圈出來(lái)。2學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書。黃鸝白鷺翠柳青天千秋雪萬(wàn)里船二學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。1從這兩行詩(shī)中找出表示色彩的詞語(yǔ)用小三角形標(biāo)出來(lái)。黃、翠、白、青2學(xué)生閉上眼睛，邊聽老師范讀，邊想象畫面。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3指名讀一二行詩(shī)句。1晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。此時(shí)正是春天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，詩(shī)人看到的是怎樣的柳樹看到這翠柳，又會(huì)想起了以前學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)課件出示：《詠柳》像這樣翠生生、油亮亮，綠的像玉石般的柳樹就叫做翠柳。2春天來(lái)了，翠柳依依，黃鸝在干什么呢從哪個(gè)字可以看出來(lái)鳴想一想,小黃鸝在說(shuō)什么呢在想什么呢指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3詩(shī)人向天空望去，他又看到了什么出示詞卡白鷺，讀詞，你知道了什么對(duì)，以后我們就可以通過(guò)看字型來(lái)了解字的意思。4課件出示：一行白鷺圖片春天到了，白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng)，看，天空中的白鷺是往哪里飛從哪個(gè)詞看出來(lái)的上白鷺是怎么飛的為什么這樣飛呢教師相機(jī)講解白鷺排成一行飛的原因。5咱們就是這一行小白鷺，讓我們一起飛到湛藍(lán)的天空去欣賞美麗的春景吧！你看到了什么你的心情怎么樣啊指名學(xué)生說(shuō)。6男女生讀，小組讀。4有感情地朗讀一、二行詩(shī)。黃鸝與翠柳，黃綠相間；白鷺與青天，白青互襯。真是一幅色彩艷麗，有聲有色的畫呀！讓我們一起用朗讀來(lái)贊美這生機(jī)勃勃的春天吧！齊讀。三學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。1指名讀三四行詩(shī)句。1看到如此美的春景，詩(shī)人的心情十分愉快。這時(shí)，他又看見了什么板書：千秋雪、萬(wàn)里船2課件出示圖片瞧，這就是詩(shī)中的西嶺山，山頂覆蓋著皚皚白雪，晶瑩閃耀?？吹竭@些，你想說(shuō)什么指名學(xué)生說(shuō)。3千秋雪是怎樣的雪呢我們來(lái)算一下吧！一年里有一個(gè)秋天，那千秋指的就是……一年過(guò)去了，這兒的雪沒(méi)有融化，十年過(guò)去了……百年過(guò)去了……千年過(guò)去了，這兒的雪仍然……這千年不化的積雪就叫做千秋雪，“千秋”表示時(shí)間很久很久。齊讀。4如此美的西嶺雪景，杜甫時(shí)時(shí)都能透過(guò)窗戶欣賞到，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，窗框就成了畫框，這就叫“含”，課件出示圖片這就是“窗含西嶺千秋雪”。5詩(shī)人向門前望去，只見一艘艘大船在水邊微微搖晃。課件出示圖片理解“泊”的意思，就是指停船靠岸的意思。6有人說(shuō)，這些船是從成都駛向東吳的；也有人說(shuō)，這些船是從東吳回到成都的，真有意思?。∧嵌鸥幼〉某啥茧x東吳到底有多遠(yuǎn)呢課件出示唐代地圖，標(biāo)注成都與東吳的距離教師相機(jī)講解東吳離成都很遠(yuǎn)，“萬(wàn)里”表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。齊讀。2指導(dǎo)朗讀三、四行詩(shī)。讀了這兩行詩(shī)，我們仿佛走進(jìn)了一幅美妙的畫卷，詩(shī)人很喜歡這里的風(fēng)景，你們喜歡嗎用朗讀表達(dá)自己的這種喜愛(ài)吧！自由讀，指名讀，齊讀。四、背誦古詩(shī)，升華詩(shī)情一引導(dǎo)背誦短短的四句詩(shī)，僅僅28個(gè)字。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖。現(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂(lè)，再次回到千年以前的杜甫草堂和詩(shī)人一起欣賞美麗的春景吧！1這一天，風(fēng)和日暖，詩(shī)人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門前的院子看去，他看見——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳2他抬起頭，向天空望去，只見——一行白鷺上青天3站在窗前，他看見了一幅鑲嵌在窗戶里的風(fēng)景畫，那就是——窗含西嶺千秋雪4再往門前的江面望去，他看見了——門泊東吳萬(wàn)里船二師生合作，對(duì)讀古詩(shī)三學(xué)唱古詩(shī)有人說(shuō)，詩(shī)就是歌，就讓我們配上音樂(lè)唱一唱吧。四熟讀成誦五、比較字形，指導(dǎo)書寫一這首詩(shī)中，我們要學(xué)寫四個(gè)字，出示“絕、吳、含、嶺”。齊讀，正音。二怎么記住它們呢學(xué)生自由交流，分類識(shí)記。三怎么寫好它們呢一看結(jié)構(gòu)、二看比例、三看關(guān)鍵筆畫?！敖^”和“嶺”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬?！昂焙汀皡恰倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，但結(jié)構(gòu)比例不同，“含”是上寬下窄，“吳”是上窄下寬。重點(diǎn)指導(dǎo)：“含”：“人”的撇、捺要舒展。要蓋住下面的部分，第三筆點(diǎn)的收筆在豎中線上?！翱凇甭员??！皫X”：“山”作偏旁時(shí)，豎折略向上斜。右邊“令”的撇，起筆要略高于山字旁，撇從豎中線向左穿插，伸到山字旁右下角。四教師范寫，學(xué)生書空。五學(xué)生描紅，臨寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。六集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。六、課后小結(jié)，布置作業(yè)一畫一畫：將《絕句》這首詩(shī)描繪的景物畫成一幅美麗的畫。二找一找：杜甫其他描寫春天的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月12日課題16、雷雨（第一課時(shí)）（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，正確朗讀課文；了解課文1至3自然段主要內(nèi)容，標(biāo)出主要信息，了解雷雨前的景象；會(huì)寫“雷、黑、垂、烏、戶”5個(gè)字，“雷雨、烏云、閃電”3個(gè)詞。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，正確朗讀課文；了解課文1至3自然段主要內(nèi)容，標(biāo)出主要信息，能說(shuō)出雷雨前的景象；3、會(huì)寫“雷、黑、垂、烏、戶”5個(gè)字，“雷雨、烏云、閃電”3個(gè)詞。難點(diǎn)：1、了解課文1至3自然段主要內(nèi)容，標(biāo)出主要信息，能說(shuō)出雷雨前的景象。2、會(huì)寫“雷、黑、垂、烏、戶”5個(gè)字。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、烏云真的壓下來(lái)了嗎2、蟬為什么不叫了3、雷雨前的景象是什么4、加點(diǎn)的詞用得好在哪學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、雷雨前的景象是什么2、雷雨中的景象是什么3、雷雨后的景象是什么4、加點(diǎn)的詞好在哪5、你見過(guò)什么樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么2、課文中哪幾個(gè)自然段是寫下雨時(shí)的情景3、雷雨前，這些景物是什么樣的呢4、讀句子說(shuō)說(shuō)，蜘蛛為什么要逃5、說(shuō)說(shuō)樹上的葉子和蟬是怎樣的呢它們?yōu)槭裁词沁@樣呢課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣一出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜，并說(shuō)是如何猜出來(lái)的課件出示：千條線，萬(wàn)條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。小結(jié)：會(huì)抓關(guān)鍵信息來(lái)猜。板書：雨二說(shuō)說(shuō)見過(guò)的雨，引入課題1學(xué)生交流生活中見過(guò)什么樣的雨。2根據(jù)交流，揭示課題：還有一種雨，先是電閃雷鳴，接著就嘩嘩嘩嘩地下起來(lái)，這樣的雨就叫雷雨。板書：雷3齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞一初讀課文，讀準(zhǔn)字音1獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍。2合作讀。同桌位相互檢查讀一遍，幫助糾正字音。3集體對(duì)讀。課件出示：yāchánchuíhùpū壓蟬垂戶撲1指名檢查。剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)哪位小朋友來(lái)讀一讀這些生字。相機(jī)正音提示：“蟬”“垂”讀準(zhǔn)翹舌音。2去掉拼音齊讀。二認(rèn)讀詞語(yǔ)課件出示：蟬鳴窗戶垂下來(lái)壓下來(lái)迎面撲來(lái)1學(xué)生練讀。2集體讀。男女生開火車比賽讀，隨機(jī)提示：“戶”在詞中要讀輕聲。三整體感知，了解主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)1自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么2根據(jù)學(xué)生反饋關(guān)于下雨的內(nèi)容，順勢(shì)質(zhì)疑：課文中哪幾個(gè)自然段是寫下雨時(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生找出4、5、6自然段寫的是雷雨中的情景。教師板書：雷雨中3教師進(jìn)一步質(zhì)疑引導(dǎo)：4至6自然段寫的是雷雨中的情景，那前面的1、2、3和后面的7、8自然段分別寫的是什么時(shí)候的情景呢4根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)板書：雷雨前、雷雨后5小結(jié)：課文就是按照這樣的順序，描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同情景。三、學(xué)習(xí)1至3自然段，抓主要信息，感受雷雨前的情景一整體感知，標(biāo)注信息1自由讀1至3自然段。2用方框標(biāo)出雷雨前描寫了哪些景物。3學(xué)生反饋，相機(jī)板書。板書：烏云葉子蟬大風(fēng)樹枝蜘蛛閃電雷聲二品讀感悟雷雨前的情景1抓關(guān)鍵信息，想象畫面。我們一邊讀一邊來(lái)感受：雷雨前，這些景物是什么樣的呢1學(xué)習(xí)第一自然段，感受雷雨前的沉悶。課件出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！ぷ鰟?dòng)作理解“壓”，讓學(xué)生感受“壓”是向下用力?！な裁礀|西壓下來(lái)引導(dǎo)回扣“滿天”和“黑沉沉”感受烏云的特點(diǎn)。讀讀句子說(shuō)說(shuō),烏云是怎樣的滿天黑沉沉壓·用評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀出畫面?！そY(jié)合你讀出的畫面，說(shuō)說(shuō)“壓”給你的感受。帶著感受去讀。指名學(xué)生讀出烏云越來(lái)越逼近的沉悶，緊張，讓人喘不過(guò)氣來(lái)的感受。課件出示：樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出?！ぷx讀句子，隨文識(shí)字“蟬”?！ふf(shuō)說(shuō)樹上的葉子和蟬是怎樣的呢它們?yōu)槭裁词沁@樣呢引導(dǎo)感受天氣悶得一絲風(fēng)也沒(méi)有?！ぶ该x出感受。2學(xué)習(xí)第2自然段，感受大風(fēng)襲來(lái)時(shí)的情景。課件出示：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！ぷx句子說(shuō)說(shuō)，蜘蛛為什么要逃引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，了解是因?yàn)轱L(fēng)很大?！ぶ┲胧窃鯓犹拥摹ふn件出示“垂”字的演變，相機(jī)理解字義。課件出示：“垂”甲骨文字形是土上有一棵枝葉下垂的植物，本來(lái)的意思就是東西的一頭筆直向下?！槭裁此@樣逃呢指導(dǎo)結(jié)合字義感受蜘蛛的害怕·指名朗讀句子。3學(xué)習(xí)第3自然段，感受雷雨前閃電和雷聲的變化。課件出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！び觌x我們?cè)絹?lái)越近了，還有什么變化呢·指導(dǎo)讀好“越來(lái)越亮”和“越來(lái)越響”。2小結(jié)方法，整體回顧。我們運(yùn)用抓關(guān)鍵詞，讀中標(biāo)記的方法，找到了雷雨前描寫的景物，邊讀邊想象畫面，了解了這些景物的樣子，感受到了雷雨前空氣的悶熱，大風(fēng)襲來(lái)的慌亂，閃電和雷聲的變化。請(qǐng)全班齊讀1至3自然段，讀出雷雨前的情景。四、歸類辨別，指導(dǎo)書寫一歸類辨別1全班齊讀課件田字格出示9個(gè)字：雷、黑、垂、迎、新、烏、壓、戶、撲。2觀察字形，按結(jié)構(gòu)給生字分類。第一類：上下結(jié)構(gòu)——雷黑第二類：獨(dú)體字——垂烏戶第三類：左右結(jié)構(gòu)——新?lián)涞谒念悾喊氚鼑Y(jié)構(gòu)——壓迎二指導(dǎo)書寫1課件出示本節(jié)課要寫的5個(gè)字。課件出示：雷黑垂烏戶2仔細(xì)觀察字形，做到“三看”——看結(jié)構(gòu)，看比例，看關(guān)鍵筆畫。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意的地方。課件出示：雷黑垂，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察這三個(gè)字的共同點(diǎn)，豎都?jí)涸谪Q中線上。3重點(diǎn)指導(dǎo)。跟著課件演示，書空“黑”。注意“黑”字的書寫順序，第6筆是豎，壓在豎中線上，注意兩橫的長(zhǎng)短變化。4教師范寫，學(xué)生書空。教師范寫“垂”，學(xué)生跟著書空。注意第4筆是豎，壓在豎中線上，第2橫壓在橫中線上，一橫一豎相交于中心點(diǎn)。“垂”字還要注意筆順，4橫要注意間距均勻，長(zhǎng)短變化，第2橫最長(zhǎng)。5學(xué)生在書本上描紅、臨寫生字。提醒寫字姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。三師生共評(píng)選具有代表性的學(xué)生作品投屏，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。四抄寫詞語(yǔ)學(xué)生抄寫“雷雨、烏云、閃電”。五、總結(jié)交流同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的敘述順序和雷雨前的景色變化。雷雨中，雷雨后的景色又是怎樣的呢下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月12日課題16、雷雨（第二課時(shí)）（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫句子。3、能說(shuō)出自己見到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。4、會(huì)寫“新、撲、壓、迎”4個(gè)字，“雷聲、房子、窗戶、清新”4個(gè)詞。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫句子。3、能說(shuō)出自己見到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。4、會(huì)寫“新、撲、壓、迎”4個(gè)字，“雷聲、房子、窗戶、清新”4個(gè)詞。難點(diǎn)：能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、烏云真的壓下來(lái)了嗎2、蟬為什么不叫了3、雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象是什么4、加點(diǎn)的詞用得好在哪學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、雷雨前的景象是什么2、雷雨中的景象是什么3、雷雨后的景象是什么4、加點(diǎn)的詞好在哪5、你見過(guò)什么樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、自由讀一讀4至6自然段，說(shuō)一說(shuō)這部分是怎樣來(lái)寫雨的呢2、默讀4到6自然段，找一找哪些句子寫出來(lái)了雨大呢3、哪一個(gè)關(guān)鍵詞寫出來(lái)了雨變小了4、你能換一個(gè)詞嗎慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地現(xiàn)在你能讀好這個(gè)詞嗎5、生活中，你們都掛過(guò)一些什么呀課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入一鞏固詞語(yǔ)課件出示：蟬鳴窗戶垂下來(lái)壓下來(lái)迎面撲來(lái)同學(xué)們，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友嗎請(qǐng)你們讀一讀。二回顧雷雨前的情景一起來(lái)讀一讀1至3自然段，回顧一下雷雨前的情景吧！這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《雷雨》二、學(xué)習(xí)4至6自然段，抓主要信息，感受雷雨中的變化一抓關(guān)鍵句子，感受雷雨的變化特點(diǎn)1自由讀一讀4至6自然段，說(shuō)一說(shuō)這部分是怎樣來(lái)寫雨的呢2學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生找出寫雨的句子去發(fā)現(xiàn)?！皣W，嘩，嘩，”“雨越下越大，”“雨聲小了?！?小結(jié)：雷雨先是由小變大，接著由大變小，這就是雷雨的特點(diǎn)。二整體感知，標(biāo)注信息1自由讀4至6自然段。2請(qǐng)用方框標(biāo)出雷雨中描寫的景物。3根據(jù)學(xué)生的反饋，教師相機(jī)板書。板書：雨樹房子雷聲雨聲三抓關(guān)鍵句子感受雷雨的大1默讀4到6自然段，找一找哪些句子寫出來(lái)了雨大呢找出來(lái)好好讀一讀。2出示句子：“嘩，嘩，嘩——雨下起來(lái)了?！庇迷u(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀好“嘩，嘩，嘩”，讀出雨的來(lái)勢(shì)很猛。3出示句子：“雨越下越大，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了?！?引導(dǎo)看課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面，再結(jié)合第五自然段內(nèi)容，圖文結(jié)合引導(dǎo)感受雨很大。2師生配合讀，指導(dǎo)讀出雨的大。四抓關(guān)鍵詞感受雨的變化1出示句子：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！?哪一個(gè)關(guān)鍵詞寫出來(lái)了雨變小了漸漸地3你能換一個(gè)詞嗎慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地現(xiàn)在你能讀好這個(gè)詞嗎4指名讀句子。五小結(jié)方法，整體回顧我們繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵字詞讀中標(biāo)記的方法，找到了雷雨中描寫的景物，抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟，了解雷雨變化的特點(diǎn)。用我們的朗讀，讀出雨的變化吧，齊讀4到6自然段。三、學(xué)習(xí)7、8自然段，抓主要信息，感受雷雨后的清新一整體感知，標(biāo)注信息1自由讀7、8自然段，思考：雷雨后又是怎樣的景象呢2請(qǐng)用方框標(biāo)出雷雨后都寫了哪些景物。3學(xué)生交流，相機(jī)板書。板書：太陽(yáng)彩虹蟬蜘蛛池塘青蛙二結(jié)合板書，梳理寫作順序1借助板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察黑板上的板書，先寫了天空中太陽(yáng)和彩虹，接著寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫了池塘和青蛙。你有什么發(fā)現(xiàn)2學(xué)生反饋，小結(jié)。作者是按照從上到下的順序?qū)懙模蹅儼凑者@樣的順序，美美地讀一讀雷雨后那美麗的情景吧。三感受雷雨后天空的美1抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開想象，讀出感受。課件出示：天亮起來(lái)了。雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。2借助“掛”的構(gòu)字特點(diǎn),聯(lián)系生活體會(huì)用詞的有趣。1課件出示：掛生活中，你們都掛過(guò)一些什么呀2將字的形和義結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)掛這個(gè)動(dòng)作和“掛”的形旁——提手旁是相符合的，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的有趣。3小結(jié)：瞧，天空中掛著的一條彩虹，也像是我們親手掛上去的呢！4指導(dǎo)讀出天空的美麗。四感受雷雨后空氣的清新1出示句子：打開窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。2空中發(fā)生變化的還有一個(gè)事物呢。板書：空氣3聯(lián)系前后文對(duì)比，體會(huì)空氣的清新。雷雨前空氣是怎樣的雷雨后呢經(jīng)歷了雷雨前的悶熱，雨過(guò)天晴，這清新的空氣迎面撲來(lái)，吹到我們的身上，呼吸進(jìn)我們的身體，你是什么感受4指名朗讀。指導(dǎo)讀出舒適，愉悅。五感受雷雨后的舒適、愜意1出示句子：蟬叫了。蜘蛛又坐到了網(wǎng)上。1讀一讀句子，聯(lián)系前文說(shuō)一說(shuō)蟬和蜘蛛雷雨前和雷雨后的樣子。2課件出示蜘蛛雷雨前后的不同樣子的句子和圖片。比較蜘蛛前后不同的樣子，說(shuō)一說(shuō)你從“坐”字中感受到了什么3指名朗讀。指導(dǎo)讀出雷雨后的舒適，愜意。六感受雷雨后池塘的情景1出示句子：“池塘里水滿了，青蛙也叫了起來(lái)?！?讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么生機(jī)，活力，美麗等3想象著畫面，讀出感受。七小結(jié)方法，整體回顧我們運(yùn)用抓關(guān)鍵詞，讀中標(biāo)記的方法，找到了雷雨后描寫的景物，抓住天空、樹上、池塘三個(gè)畫面品讀感悟，了解到雨過(guò)天晴，經(jīng)過(guò)大雨的沖刷，一切變得那么清新，那么美麗，那么富有生機(jī)。讓我們美美地，甜甜地讀一讀這個(gè)部分吧。四、總結(jié)全文學(xué)習(xí)方法，合作讀中整體回顧這節(jié)課，我們通過(guò)讀課文，找主要信息，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，重新感受一下吧。男生讀雷雨前，女生讀雷雨中，全班齊讀雷雨后。五、整合全文信息，說(shuō)清楚雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化一小組合作練說(shuō)四人小組合作，借助板書，任選一個(gè)你感興趣的部分，可以用文中的句子，也可以用自己的話，在小組里說(shuō)一說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色變化。二小組展示要求小組開火車，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序進(jìn)行展示。六、借助填空，引導(dǎo)背誦1課件出示：滿天的，黑沉沉地下來(lái)。樹上的一動(dòng)不動(dòng)，一聲也不出。忽然一陣，吹得亂擺。一只從網(wǎng)上下來(lái)，逃走了。越來(lái)越亮，越來(lái)越響。，雨下起來(lái)了。雨。往窗外望去，樹啊，房子啊，都。漸漸地，漸漸地，小了，也小了。天亮起來(lái)了。打開窗戶，迎面撲來(lái)。雨停了。出來(lái)了。掛在天空。叫了。又坐在網(wǎng)上。水滿了，也叫起來(lái)了。2指名借助填空背誦。七、遷移運(yùn)用，拓展延伸一聯(lián)系生活，說(shuō)自己見過(guò)的雷雨聯(lián)系你看到過(guò)的雷雨，可以用書上的句子，也可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名交流。二圖片引路，提供表達(dá)支撐你還見過(guò)什么樣的雨當(dāng)時(shí)是怎樣的情景指名交流，相機(jī)出示圖片幫助學(xué)生說(shuō)清楚。三小結(jié)大自然中還藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的情景。八、歸類辨別，指導(dǎo)書寫一發(fā)現(xiàn)規(guī)律在田字格分兩組出示4個(gè)字：新、撲、壓、迎。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意的地方。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“壓、迎”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字撇捺要伸展，“壓”先外后里，別少寫了一點(diǎn)；“迎”先里后外，別多寫一筆?！靶隆洹眱蓚€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左右等寬。二重點(diǎn)指導(dǎo)“新”左右寬窄差不多，注意“親”最后一點(diǎn)的避讓，“斤”的撇筆要穿插到點(diǎn)下?！坝币⒁獾诙P是豎提，上面不要多寫一撇或一點(diǎn)，最后三筆才是“辶”。三教師范寫，學(xué)生書空教師范寫“新”和“迎”，學(xué)生跟著老師書空。四學(xué)生描紅、臨寫生字提醒寫字姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。五師生共評(píng)選具有代表性的學(xué)生作品投屏，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。六抄寫詞語(yǔ)學(xué)生抄寫“雷聲、房子、窗戶、清新”。教學(xué)后記雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月13日課題17、要是你在野外迷了路（第一課時(shí)）（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)，能圈出主要信息，了解課文介紹了哪幾種“天然的指南針”和太陽(yáng)是怎樣幫助人們辨別方向的。3、會(huì)寫“指、針、幫、助、導(dǎo)”5個(gè)字。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)，能圈出主要信息，了解課文介紹了哪幾種“天然的指南針”和太陽(yáng)是怎樣幫助人們辨別方向的。3、會(huì)寫“指、針、幫、助、導(dǎo)”5個(gè)字。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)，能圈出主要信息，了解課文介紹了哪幾種“天然的指南針”和太陽(yáng)是怎樣幫助人們辨別方向的。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、指南針是什么2、太陽(yáng)中午為什么在南邊3、中午是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)4、為什么枝葉稠的一面是南方5、溝渠長(zhǎng)什么樣學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、課文里寫了哪幾種“指南針”2、它們是怎樣幫助人們辨別方向的3、生活中還有哪些辨別方向的辦法4、如何讀準(zhǔn)字音5、“稠”是什么意思教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、你有過(guò)迷路的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)是什么心情是怎么解決的呢2、課文為我們介紹了哪幾種天然的指南針用方框在文中圈出來(lái)。3、作者為什么讓我們不慌張呢4、太陽(yáng)是如何幫助人們指點(diǎn)方向的5、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）課件出示小孩迷路的場(chǎng)景，引出“迷路”（板書：迷路）你有過(guò)迷路的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)是什么心情是怎么解決的呢（緊張害怕恐懼向周圍的人求助找警察）（二）課件出示野外圖，引出“野外”，（在“迷路”前面板書“野外”）要是你在野外迷路了，你又會(huì)怎么辦（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)，課件出示指南針圖片，再次了解指南針）可是在野外迷了路沒(méi)有指南針該怎么辦今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》這首詩(shī)歌，它會(huì)告訴你答案。（三）把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。二、初讀課文，多元識(shí)字（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙線格里的生字多讀幾遍。2合作讀。讀給同桌聽一聽，同桌有不會(huì)讀的字詞，幫一幫。3給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。（二）分類整合，多元識(shí)字1整體識(shí)記課件出示：（1）帶拼音讀（2）去拼音讀（3）走迷宮2分類識(shí)記第一組：慌忠永闖碰（后鼻音）第二組：辨盞（前鼻音）第三組：實(shí)盞稠（翹舌音）第四組：導(dǎo)稀渠積3結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字“渠”，比較難記，可結(jié)合圖片，讓學(xué)生先明白“渠”是人工開鑿的水道，生活中經(jīng)常見到，再讓學(xué)生認(rèn)讀“渠”字組成的詞語(yǔ)：溝渠、水渠4組詞識(shí)記，在語(yǔ)境中識(shí)字生字“慌、辨、盞、碰”引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記，并與熟字組成常用詞語(yǔ)。自由組詞：一盞燈亂闖溝渠積雪稀稠課后詞語(yǔ)：慌張分辨忠實(shí)向?qū)в肋h(yuǎn)驚慌辨別忠誠(chéng)導(dǎo)游永久提示：讀了這組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么（近義詞）三、默讀課文，提取信息（一）默讀課文，思考：課文為我們介紹了哪幾種天然的指南針用方框在文中圈出來(lái)。（二）學(xué)生反饋，找出信息。1指名回答。2誰(shuí)來(lái)用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課件出示句式：課文介紹了（）、（）、（）和（）四種天然的指南針。（一）導(dǎo)入：大自然中有這么多天然的指南針，難怪作者說(shuō)—（課件出示第一小節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀1指名讀第1小節(jié)2創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀（1）代入角色練讀：（課件出示）：要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張。請(qǐng)你來(lái)提醒提醒大家——（學(xué)生讀第1句）課件出示樂(lè)樂(lè)迷路后驚慌圖：瞧！樂(lè)樂(lè)在野外迷路了，他很驚慌請(qǐng)你來(lái)告訴他——（指名讀第1句）請(qǐng)你們來(lái)安慰他——（小組讀第1句）讓咱們互相提醒一下——（全班帶動(dòng)作讀第1句）（2）學(xué)生讀完順勢(shì)問(wèn)：作者為什么讓我們不慌張呢（學(xué)生讀第2句）（3）小結(jié)：原來(lái)天然的指南針可以幫助我們辨別東西南北。（4）齊讀第1小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)，了解太陽(yáng)是怎樣幫助人們辨別方向的1自由讀第2小節(jié)，思考：太陽(yáng)是如何幫助人們指點(diǎn)方向的（板書：太陽(yáng)）2學(xué)生反饋（1）相機(jī)換詞理解“忠實(shí)”和“向?qū)А币馑肌＃?）填寫表格。（課件出示表格）3結(jié)合生活實(shí)際理解光和影子的關(guān)系。（1）（課件出示句式：）晚上路燈在前方時(shí)，影子會(huì)在（）；燈在左邊時(shí)，影子會(huì)在（）。（2）播放太陽(yáng)是如何指引方向的視頻。4指導(dǎo)有感情地朗讀（1）指名讀第2小節(jié)（2）男女生合作讀1、2小節(jié)5小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1、2小節(jié)，知道了太陽(yáng)是個(gè)天然的指南針，還了解了太陽(yáng)是怎樣幫助人們辨別方向的。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫（一）課件出示本課要求書寫的9個(gè)字，學(xué)生一起讀一讀。（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在田字格呈現(xiàn)1、2小節(jié)中出現(xiàn)的5個(gè)字，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（“指、針”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！爸弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右均等?！皫汀鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上寬下窄?！皩?dǎo)”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬）（三）重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn)“幫”的右上部分第一筆橫撇彎鉤與左上第一筆橫平齊。“巾”字窄與上部，居中，豎沿著豎中線行筆。整個(gè)字三部分都要寫緊湊。（四）教師范寫，學(xué)生書空。（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。（六）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（七）抄寫詞語(yǔ)“指南針、幫助、向?qū)А?。五、歸納總結(jié)，存疑激情總結(jié)：這節(jié)課，我們知道了課文為大家介紹了太陽(yáng)、北極星、大樹和溝渠里的積雪這四種天然的指南針，也了解了太陽(yáng)是怎樣為我們指點(diǎn)方向的。下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)其它幾種天然的指南針是怎樣幫助人們辨別方向的。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月13日課題17要是你在野外迷了路（第二課時(shí)）（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)，能借助表格提取信息，借助圖片或視頻說(shuō)說(shuō)“北極星、大樹、溝渠里的積雪”是怎樣幫助人們辨別方向的。3、會(huì)寫“永、碰、特、積”4個(gè)字。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)，能借助表格提取信息，借助圖片或視頻說(shuō)說(shuō)“北極星、大樹、溝渠里的積雪”是怎樣幫助人們辨別方向的。3、會(huì)寫“永、碰、特、積”4個(gè)字。難點(diǎn)：能借助表格提取信息，借助圖片或視頻說(shuō)說(shuō)“北極星、大樹、溝渠里的積雪”是怎樣幫助人們辨別方向的。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、指南針是什么2、太陽(yáng)中午為什么在南邊3、中午是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)4、為什么枝葉稠的一面是南方5、溝渠長(zhǎng)什么樣學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、課文里寫了哪幾種“指南針”2、它們是怎樣幫助人們辨別方向的3、生活中還有哪些辨別方向的辦法4、如何讀準(zhǔn)字音5、“稠”是什么意思教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、北極星是怎樣幫助人們辨別方向的2、大樹是怎樣幫助人們辨別方向的呢3、“稠”和“稀”是兩個(gè)生字，看到這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么4、為什么枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方呢5、溝渠里的積雪是怎樣幫助人們辨別方向的呢課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（一）課件出示生字，開火車讀?；疟嬷覍?shí)導(dǎo)盞永闖碰稠稀渠積（二）課文為我們介紹了哪幾種天然的指南針太陽(yáng)是怎樣幫助人們辨別方向的呢（三）這節(jié)課讓我們接著學(xué)習(xí)其它幾種天然的指南針又是怎樣幫人們辨別方向的。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究（一）自主學(xué)習(xí)3至5小節(jié)1分發(fā)表格，分小組合作。2以小組為單位，填寫表格。3學(xué)生反饋（二）以讀促講，交流分享1學(xué)習(xí)第3小節(jié)，理解北極星是怎樣幫助人們辨別方向的（1）課件出示第3小節(jié)。（2）北極星是怎樣幫助人們辨別方向的呢指名回答，在表格中相機(jī)填寫“夜晚”“北極星”和“它永遠(yuǎn)高掛在北方”（3）課件出示野外星空?qǐng)D，認(rèn)識(shí)北極星和北斗星。描述：北斗七星是大熊座中七顆明亮的星，形狀像勺子。與勺口相對(duì)的一顆最亮的星就是北極星，也叫啟明星。它所處的位置在北邊，為人們指路。夜晚，要是你在野外迷了路，只要你細(xì)細(xì)觀察，北極星也會(huì)幫你準(zhǔn)確地分辨方向。（4）齊讀第3小節(jié)。2學(xué)習(xí)第4小節(jié)理解大樹是怎樣幫助人們辨別方向的（1）課件出示第4小節(jié)。（2）大樹是怎樣幫助人們辨別方向的呢指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：大樹，在表格中填寫“陰雨天”“大樹”“枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北”。（3）借助圖片理解“稠稀”?！俺怼焙汀跋　笔莾蓚€(gè)生字，看到這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么看圖（稠的一邊），這邊的枝葉——訓(xùn)練學(xué)生感性理解：枝葉多，枝葉茂密，枝葉稠，枝葉密?？磮D（稀的一邊），這邊的枝葉——訓(xùn)練學(xué)生感性理解：枝葉少，枝葉稀疏，枝葉稀，枝葉疏。（4）小結(jié)：原來(lái)你們說(shuō)的茂密、多、密就是“稠”的意思。少、疏、稀疏就是“稀”的意思，“稀稠”是一對(duì)反義詞。（5）為什么枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方呢（因?yàn)榇髽涞纳L(zhǎng)靠陽(yáng)光，朝南一面受光強(qiáng)，枝葉就長(zhǎng)得稠密；朝北一面受光弱，枝葉就長(zhǎng)得稀少。）（6）創(chuàng)設(shè)情境讀第4小節(jié)。課件出示樂(lè)樂(lè)在雨天迷路圖片：糟了！糟了！下雨了，樂(lè)樂(lè)在野外迷路了，可怎么辦呀請(qǐng)你告訴樂(lè)樂(lè)——（學(xué)生讀第4小節(jié)）請(qǐng)你提醒樂(lè)樂(lè)——（學(xué)生讀第4小節(jié)）請(qǐng)你安慰樂(lè)樂(lè)——（學(xué)生讀第4小節(jié)）3學(xué)習(xí)第5小節(jié)理解溝渠里的積雪是怎樣幫助人們辨別方向的（1）課件出示第5小節(jié)。（2）溝渠里的積雪是怎樣幫助人們辨別方向的呢指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答板書：溝渠里的積雪（3）溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面課文沒(méi)有直接告訴我們，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下。（4）借助圖片了解溝渠里的積雪是怎樣幫助人們辨別方向的：瞧！這就是溝渠里面的積雪，讓我們走近溝渠仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么（相機(jī)填表格：北邊的雪化得快，南邊的雪化得慢）（5）為什么會(huì)這樣呢（因遮擋的緣故，陽(yáng)光直射到溝渠的北邊，所以溝渠的雪化得快，溝渠南邊被遮擋了，所以雪化得慢。）（6）小結(jié)：下雪天迷路了也不用怕，只要我們觀察積雪融化的情況，就會(huì)準(zhǔn)確地辨認(rèn)方向。（7）讀第5小節(jié)。（三）讀2至5小節(jié)。（1）男女生輪讀（2）師生合作讀三、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，照應(yīng)開頭（一）自由讀第6小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么（二）對(duì)比讀第1小節(jié)和第6小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么（三）學(xué)生反饋（第6小節(jié)與第1小節(jié)很相似）（四）男女生合作讀首尾兩小節(jié)。（五）小結(jié)：第1小節(jié)告訴我們大自然中有很多天然的指南針會(huì)幫助我們辨別方向，最后一小節(jié)告訴我們只有細(xì)細(xì)觀察，多多去想，才能用天然的指南針來(lái)幫我們準(zhǔn)確地辨別方向了。（相機(jī)板書：細(xì)細(xì)觀察多多去想）（六）朗讀全文四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)四個(gè)字。讀后仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這四字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)（“碰、特、”都是左右結(jié)構(gòu)，在書寫時(shí)都要注意左窄右寬，還要注意筆畫之間的避讓?！胺e”也是左右結(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候左右均等?！坝馈笔仟?dú)體字）（二）重點(diǎn)指導(dǎo)。“永”第一筆在豎中線起筆，橫折勾中的豎段要寫在豎中線上。第五筆是捺，不是長(zhǎng)點(diǎn)。（三）老師范寫。學(xué)生書空。（四）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。（五）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（六）抄寫詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)、碰上、特別、積雪”。五、拓展延伸，搜集信息導(dǎo)入：除了太陽(yáng)、北極星、樹和溝渠里的積雪，大自然還有很多天然的指南針，它又是怎樣幫助人們辨別方向的請(qǐng)你們回去查一查。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月14日課題18、太空生活趣事多（第一課時(shí)）（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、默讀課文提取主要信息，找出趣事。3、學(xué)習(xí)課文第1、2兩個(gè)自然段，品味睡覺(jué)有趣。4、會(huì)寫“宇、宙、室、容”這四個(gè)字。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。2、默讀課文提取主要信息，找出趣事。3、學(xué)習(xí)課文第1、2兩個(gè)自然段，品味睡覺(jué)有趣。4、會(huì)寫“宇、宙、室、容”這四個(gè)字。難點(diǎn)：1、默讀課文提取主要信息，找出趣事。2、學(xué)習(xí)課文第1、2兩個(gè)自然段，品味睡覺(jué)有趣。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、太空是什么樣的2、太空生活和我們的日常生活有什么不同3、太空生活有哪些趣事4、航天員是干什么的5、失重狀態(tài)是什么樣子學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、太空生活有哪些趣事2、如何讀準(zhǔn)字音3、如何寫好生字4、航天員睡覺(jué)時(shí)為什么必須要把自己綁在睡袋里呢5、你從哪些語(yǔ)句感受到了很有趣呢教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、你知道航天員在太空中怎樣生活嗎2、航天員在太空到底有哪些事情特別有趣呢3、你從哪些語(yǔ)句感受到了航天員睡覺(jué)很有趣呢4、“必須”說(shuō)明了什么5、航天員睡覺(jué)時(shí)為什么必須要把自己綁在睡袋里呢課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、觀看視頻，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位特殊的老師，大家想認(rèn)識(shí)一下她嗎（課件播放航天員王亞平在空中授課——小球的運(yùn)動(dòng)那一部分。）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這位老師是誰(shuí)嗎她在哪里上課呢小結(jié)：她是我國(guó)航天員王亞平，在天宮一號(hào)上給我們講課。在太空一個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)都與地球上不一樣，變得神奇有趣，那么航天員在太空中的生活又會(huì)有哪些趣事呢讓我們一起走進(jìn)第18課《太空生活趣事多》。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）按照自讀提示初讀課文課件出示自讀提示：1獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙線格里的生字多讀幾遍。2合作讀。讀給同桌聽一聽，同桌有不會(huì)讀的字詞，幫一幫。3給自然段標(biāo)上序號(hào)。（二）趣味識(shí)字1偏旁歸類識(shí)記將生字按照偏旁分成四組，課件依次出示四組生字，指名學(xué)生讀一讀，記一記。第一組：宇宙室密第二組：杯板第三組：穩(wěn)稍第四組：航艙2借助圖片，聯(lián)系生活識(shí)字生字“航、宇、宙、艙”，組成詞語(yǔ)“航天員”“宇宙飛船”“艙體”，利用圖片來(lái)識(shí)記。3生字?jǐn)U詞，聯(lián)系生活識(shí)字課件出示課后習(xí)題中的字詞，學(xué)生讀一讀，記一記。宇宇宙宇宙飛船航航空航空公司員隊(duì)員少先隊(duì)員三、再讀課文，找趣事（一）課件出示課文第1自然段：你知道航天員在太空中怎樣生活嗎說(shuō)起來(lái)還挺有趣呢！1你能讀好這兩個(gè)句子嗎2指名學(xué)生朗讀。（根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)指導(dǎo)：第一句抓住“怎樣”“嗎”讀出懸念。第二句抓住“挺”字，先用換詞的方式理解“挺”的意思，再指導(dǎo)把“挺”字讀得稍重一點(diǎn)，可以強(qiáng)調(diào)特別有趣。）3學(xué)生齊讀這一自然段。（二）默讀課文，提取關(guān)鍵詞，找出趣事1航天員在太空到底有哪些事情特別有趣呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用方框在文中將所寫的趣事圈出來(lái)。2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到了太空生活中的哪些趣事（結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書：睡覺(jué)喝水走路洗澡）3教師結(jié)合板書小結(jié)：我們看著這些關(guān)鍵詞就知道課文寫了航天員在太空中睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡這四件事。四、學(xué)習(xí)第2自然段，品趣味（睡覺(jué)）（一）今天，我們先來(lái)了解航天員在太空睡覺(jué)怎樣有趣。聽老師讀課文第2自然段。（二）你從哪些語(yǔ)句感受到了航天員睡覺(jué)很有趣呢說(shuō)一說(shuō)吧！1有趣之一——站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)一樣舒服。（結(jié)合學(xué)生回答，板書：站著躺著一樣舒服）（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“舒服”是什么意思（2）你平時(shí)怎樣睡覺(jué)會(huì)覺(jué)得很舒服（3）如果晚上不讓你躺在床上睡覺(jué)，而是讓你站著睡覺(jué)，你覺(jué)得舒服嗎（4）但是，在宇宙飛船上，站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)給人的感覺(jué)是一樣舒服，多有趣呀。來(lái)，讀讀這一句。（指導(dǎo)朗讀第2自然段第一句：“舒服”的“服”讀輕聲，“一樣”要跟“舒服”連在一起讀。）2有趣之二——必須把自己綁在睡袋里（結(jié)合學(xué)生回答，板書：必須綁在睡袋里）（1）“安穩(wěn)覺(jué)”是什么意思呢（睡得很舒服，很踏實(shí)。）（2）“必須”說(shuō)明了什么（指導(dǎo)朗讀：“必須”強(qiáng)調(diào)一定要這樣去做，在朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。）（3）航天員睡覺(jué)時(shí)為什么必須要把自己綁在睡袋里呢（“不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去。”指導(dǎo)朗讀：“不然”表示不這樣不行，要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。）（三）小結(jié)：在太空中竟然可以站著睡覺(jué)，如果不把自己綁起來(lái)說(shuō)不定就飄走了，太空生活真有趣呀?。ㄋ模┩瑢W(xué)們，如果你正在宇宙飛船里參觀，看到宇航員們有的站著睡覺(jué)，有的躺著睡覺(jué)，還要把自己綁起來(lái)，這是多么有意思呀！來(lái)，我們一邊想象著這些畫面，一邊讀讀課文，把你的感覺(jué)讀出來(lái)。（五）航天員在太空睡覺(jué)真是太有趣了。下節(jié)課我們?cè)俳又惺芴丈畹挠腥?！五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫（一）課件出示要求書寫的9個(gè)字，學(xué)生一起讀一讀（二）引導(dǎo)學(xué)生按照字的結(jié)構(gòu)分類上下結(jié)構(gòu)：宇宙容易室左右結(jié)構(gòu)：杯板浴獨(dú)體字：失（三）學(xué)習(xí)寫帶寶蓋的4個(gè)字1在田字格中呈現(xiàn)“宇、宙、室、容”這4個(gè)字。比一比，說(shuō)一說(shuō),寫好這幾個(gè)字，我們要注意什么（相同點(diǎn)：寶蓋要寫得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn)，寶蓋的第一筆要寫在豎中線上?！坝睢钡牡诹P豎鉤要寫在豎中線上?！爸妗弊值牡谄吖P豎要寫在豎中線上?！笆摇弊值牡诎斯P豎要寫在豎中線上。不同點(diǎn)：“宇”和“宙”上寬下窄，寶蓋覆蓋下面部件?！笆摇钡膶毶w和下部分等寬。“容”的寶蓋要比下部分窄。）2重點(diǎn)指導(dǎo)“容”字書寫。（師生合作發(fā)現(xiàn)“容”字的重點(diǎn)筆畫第六筆和第七筆要寫得舒展，收筆的位置之間的寬度比寶蓋要寬。）3老師示范書寫。學(xué)生書空。4學(xué)生描紅，臨寫。5集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（四）抄寫詞語(yǔ)“太空、生活、宇宙飛船、別處、喝水、半空”。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月14日課題18、太空生活趣事多（第二課時(shí)）（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。2、學(xué)習(xí)課文第3至6自然段，自主品味喝水、走路、洗澡的趣味，了解“有趣”的原因。3、書寫“杯、板、浴、失、易”這五個(gè)字。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。2、學(xué)習(xí)課文第3至6自然段，自主品味喝水、走路、洗澡的趣味，了解“有趣”的原因。3、書寫“杯、板、浴、失、易”這五個(gè)字。難點(diǎn)：能說(shuō)出太空生活中的趣事。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、太空是什么樣的2、太空生活和我們的日常生活有什么不同3、太空生活有哪些趣事4、航天員是干什么的5、失重狀態(tài)是什么樣子學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、太空生活有哪些趣事2、如何讀準(zhǔn)字音3、如何寫好生字4、航天員睡覺(jué)時(shí)為什么必須要把自己綁在睡袋里呢5、你從哪些語(yǔ)句感受到了很有趣呢教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、在太空中喝水有哪些有趣現(xiàn)象呢2、哪個(gè)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“走路”的有趣3、我們平時(shí)洗澡很容易，在太空中為什么就變成大難題了呢4、太空生活這么有趣，是什么原因造成的呢5、同學(xué)們，你能看著板書說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么嗎課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀第一組：舒服咳嗽翻跟頭（指導(dǎo)讀好輕聲）第二組：普通的杯子帶吸管的飲水袋鞋底帶鉤的鞋子帶網(wǎng)格的地板（指導(dǎo)讀好短語(yǔ)）（二）復(fù)習(xí)課文主要寫了哪幾件趣事大家還記不記得課文寫了航天員太空生活的哪幾件趣事（結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書：睡覺(jué)喝水走路洗澡）（三）回顧“睡覺(jué)”的有趣1在太空睡覺(jué)怎樣有趣呢誰(shuí)來(lái)與大家交流一下（結(jié)合學(xué)生回答，板書“站著躺著一樣舒服綁在睡袋里”）2誰(shuí)能用“因?yàn)椤晕矣X(jué)得太空生活真有趣?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你感受到的太空生活中的睡覺(jué)之趣呢二、學(xué)習(xí)第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）（一）在宇宙飛船里喝水、走路和洗澡又有哪些有趣的地方呢請(qǐng)同學(xué)們按照我們感受“睡覺(jué)”的有趣的學(xué)習(xí)方法在小組里討論交流一下吧?。ǘ┰谔罩泻人心男┯腥がF(xiàn)象呢哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)！1語(yǔ)句一：喝水的時(shí)候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流。你為什么覺(jué)得這句話有趣呢（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己是怎樣喝水的說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊演示。）2語(yǔ)句二：航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋。（結(jié)合學(xué)生回答，板書：帶吸管的飲水袋）（指導(dǎo)朗讀：“得”在文中讀“děi”，必須的意思。朗讀時(shí)要讀出肯定的語(yǔ)氣。）3航天員在太空喝水真有意思呀！我們想象著他們喝水的畫面讀一讀吧！（三）哪個(gè)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“走路”的有趣1語(yǔ)句一：人稍一用力碰到艙體就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。咱們來(lái)咳嗽一聲，后退了嗎再跺跺腳，移位了嗎但是，在宇宙飛船里，咳嗽一聲就會(huì)……打個(gè)噴嚏就會(huì)……是啊，人稍一用力碰到艙體就會(huì)飄到半空中?！吧砸挥昧Α笔鞘裁匆馑嘉覀円黄鹱x讀這句話。2語(yǔ)句二：為了能平穩(wěn)地走路，航天員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。（結(jié)合學(xué)生回答，板書：鞋底帶鉤的鞋子）3在太空中走路和我們平時(shí)走路可真是不一樣，太有意思了！讀的時(shí)候想著這些不一樣，讀出特別有趣的感覺(jué)來(lái)。（四）我們平時(shí)洗澡很容易，在太空中為什么就變成大難題了呢哪個(gè)小組的代表給我們解答一下。1聯(lián)系上文理解洗澡的不容易。（在學(xué)生回答出“從噴頭噴出的水總是漂浮在空中”后，引導(dǎo)學(xué)生回顧前文“即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流”；由前文“人稍一用力碰到艙體就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步”，引導(dǎo)學(xué)生理解“航天員還需要把雙腳固定起來(lái)”。抓住這兩點(diǎn)體會(huì)洗澡的不容易。結(jié)合學(xué)生回答板書：固定雙腳）2科學(xué)家們是怎樣解決這個(gè)難題的呢（結(jié)合學(xué)生回答，板書：密封浴桶密封浴罩）3在太空中洗澡不容易，但是挺有趣。怎樣讀可以更好地表現(xiàn)出太空中洗澡的有趣呢誰(shuí)能夠把你體會(huì)到的有趣讀出來(lái)呢試一試吧！（五）你們想不想看看航天員在太空到底怎樣生活的呢我們一起來(lái)看一看吧?。ㄕn件播放航天員在太空睡覺(jué)、喝水、走路的視頻，在太空洗澡的照片。）（六）太空生活有趣嗎來(lái)，我們一起再讀課文2至5自然段，邊讀邊想象著畫面，把你感受到的“趣”讀出來(lái)！三、學(xué)習(xí)第6自然段，體會(huì)首尾呼應(yīng)，了解產(chǎn)生有趣現(xiàn)象的原因（一）學(xué)習(xí)第6自然段1課件出示第6自然段，老師結(jié)合板書引讀：你看，在太空中生活，是不是很有趣2這是一個(gè)問(wèn)句，說(shuō)的什么意思呢（指導(dǎo)朗讀：“是不是很有趣”就是說(shuō)很有趣，朗讀時(shí)“有趣”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，尾音干脆，不拖長(zhǎng)）。（二）聯(lián)系第1自然段，體會(huì)首尾呼應(yīng)，了解文本結(jié)構(gòu)的有趣1課件出示第1自然段和第6自然段，自由讀一讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)自然段都是說(shuō)太空生活很有趣，體會(huì)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。）2學(xué)生合作讀一讀，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。（三）找一找產(chǎn)生有趣現(xiàn)象的原因1同學(xué)們，太空生活這么有趣，是什么原因造成的呢課文中有一句話告訴了我們?cè)?，你能找到它?根據(jù)學(xué)生回答，課件出示句子：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！?講解失重：因?yàn)槲矬w在太空中沒(méi)有地球的引力，也就沒(méi)有重量，顯得輕飄飄的，這就是失重。（板書：失重）4在課文中找一找，這四件趣事中究竟是什么失重了四、借助板書，創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)趣事（一）借助板書，說(shuō)趣事同學(xué)們，你能看著板書說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么嗎（二）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)趣事1如果你就是一名航天員，你能在返回地球后和朋友講講自己有趣的太空生活嗎課件出示提示：以“我是航天員（自己的名字），我在太空是這樣（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）”開頭，說(shuō)一說(shuō)太空生活的有趣。2同桌互相說(shuō)一說(shuō)3全班交流五、拓展延伸，補(bǔ)充趣事（一）同學(xué)們，今天感受了航天員在太空中因?yàn)槭е貛?lái)的一些趣事，那么他們還有哪些趣事呢我們一起來(lái)看一看吧?。ǘ┱n件出示航天員在太空吃飯、刷牙的資料。六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)“杯、板、浴”這3個(gè)字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)（這3個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)都要注意左窄右寬，還要注意筆畫之間的避讓。）（二）在田字格中呈現(xiàn)“失”字。說(shuō)一說(shuō)，寫好這個(gè)字要注意什么（最后兩筆撇和捺要寫舒展，起到支撐作用，收筆齊平。）（三）重點(diǎn)指導(dǎo)“易”字書寫。（師生合作發(fā)現(xiàn)“易”字上小下大。重點(diǎn)筆畫第六筆橫折鉤的橫段略長(zhǎng)，寫在橫中線上。）（四）教師范寫。學(xué)生書空。（五）學(xué)生描紅，臨寫。（六）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（七）抄寫詞語(yǔ)“失去、使用、地板、容易、浴室、方向”。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)二班級(jí)時(shí)間2022年3月15日課題語(yǔ)文園地六（第一課時(shí)）（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)讀8個(gè)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等8個(gè)生字。2能正確書寫“含、迎、留”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字；能聯(lián)系語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：1認(rèn)讀8個(gè)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等8個(gè)生字。2能正確書寫“含、迎、留”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字；能聯(lián)系語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：能正確書寫“含、迎、留”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字；能聯(lián)系語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題1、“科技館”里面有什么2、“研究所”是干什么的3、“哨所”有什么用4、“暗示”是什么意思5、“泄露”是什么意思學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題1、識(shí)字加油站的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)2、難讀的字音有哪些3、有哪些識(shí)記的好方法4、書寫這些字要注意什么常見的錯(cuò)誤是什么/5、理解詞語(yǔ)的方法有哪些教師的引導(dǎo)問(wèn)題1、讀了這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)2、你去過(guò)哪些場(chǎng)所把你熟悉的場(chǎng)所給大家作介紹。3、你們是用什么方法了解這些詞語(yǔ)意思的呢課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、單元回顧，導(dǎo)入新課第六單元的課文學(xué)完了，多么神奇又特別的科學(xué)之旅啊，我們欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后變化的美景；找到了野外帶我們回家的四種天然指南針；遨游了太空，體驗(yàn)了新奇又好玩的太空生活趣事?？茖W(xué)之旅，真是令人神往，今天，我們走進(jìn)《語(yǔ)文園地六》，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。二、識(shí)字加油站科學(xué)之旅第一站，我們來(lái)到了“識(shí)字加油站”，一起來(lái)看看吧?。ㄒ唬┳灾髡J(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)1課件出示場(chǎng)所名稱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，雙橫線中的字多讀兩遍。2檢查學(xué)生自學(xué)情況，以小組形式讀讀8個(gè)場(chǎng)所詞語(yǔ)。3說(shuō)一說(shuō)，讀了這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)詞語(yǔ)都是場(chǎng)所名稱，上面4個(gè)是場(chǎng)館名，下面4個(gè)是場(chǎng)所名。）（二）師生交流，了解場(chǎng)所特點(diǎn)1學(xué)生交流自己熟知的場(chǎng)所特點(diǎn)。你去過(guò)哪些場(chǎng)所把你熟悉的場(chǎng)所給大家作介紹。學(xué)生介紹場(chǎng)所特點(diǎn)，課件對(duì)應(yīng)出示場(chǎng)所圖片以及詞語(yǔ)卡片，幫助學(xué)生識(shí)字。2教師補(bǔ)充資料。對(duì)于學(xué)生不熟悉的場(chǎng)所特點(diǎn)，教師相機(jī)補(bǔ)充，幫助學(xué)生識(shí)字。教師補(bǔ)充資料：（1）博物館：博物館陳列著許許多多、各種各樣的文物或標(biāo)本。（課件出示博物館圖片，教師相機(jī)出示“博物館”詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“博”的字音。）（2）展覽館：專門用來(lái)舉辦展覽的建筑物，叫“展覽館”。學(xué)生交流展覽館特點(diǎn)，課件出示展覽館圖片以及“展覽館”詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)學(xué)生注意“覽”字寫法，下半部分是“見”。（3）研究所是進(jìn)行專項(xiàng)研究的場(chǎng)所。出示各種研究所的圖片，如昆蟲研究所、醫(yī)藥研究所、植物研究所、茶葉研究所等，幫助學(xué)生識(shí)記“研究所”詞語(yǔ)。（4）哨所是士兵站崗執(zhí)行任務(wù)的場(chǎng)所。（對(duì)于學(xué)生熟悉的科技館、體育館、派出所、診所，課件出示對(duì)應(yīng)圖片，學(xué)生自主交流。研究所、展覽館、博物館、哨所這些場(chǎng)所學(xué)生不熟悉，課件出示圖片，教師作補(bǔ)充說(shuō)明。）（三）游戲鞏固游戲一：隨機(jī)抽卡，鞏固識(shí)字。將8個(gè)場(chǎng)所詞語(yǔ)卡片放入盒中，學(xué)生任意抽取，抽到的同學(xué)大聲讀出，并帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀。游戲二：創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識(shí)字。將8個(gè)場(chǎng)所詞語(yǔ)卡片打亂貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)老師講述內(nèi)容畫線路。明明要到前門大街的科技館參觀，要從南邊走到北邊，媽媽告訴他要穿過(guò)派出所和展覽館，然后還要路過(guò)研究所，從博物館門口經(jīng)過(guò)，就到了前門大街，請(qǐng)給明明帶路吧。（四）拓展延伸拓展：猜一猜。學(xué)生根據(jù)圖片和提示內(nèi)容，猜猜場(chǎng)所名稱。生活中，我們?nèi)ミ^(guò)的場(chǎng)所還有很多，如：這個(gè)場(chǎng)館里有許許多多圖書，供人們閱讀、購(gòu)買，這個(gè)地方是——生：圖書館。（出示圖書館識(shí)字卡片）這個(gè)場(chǎng)館里生活著各種各樣的海洋動(dòng)物，這個(gè)地方是——生：海洋館（出示海洋館識(shí)字卡片）這個(gè)場(chǎng)館紀(jì)念著特別的歷史事件或卓越貢獻(xiàn)的人物，這個(gè)地方是——生：紀(jì)念館（出示紀(jì)念館識(shí)字卡片）（五）總結(jié)梳理生活中，我們還會(huì)去各種不同的場(chǎng)所，大家在參觀的過(guò)程中，一定要細(xì)心觀察，留心場(chǎng)所的名稱哦！三、字詞句運(yùn)用（一）易錯(cuò)字1易多寫或少寫筆畫的字。（1）自主觀察，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)。課件出示“迎、留、含”，學(xué)生自主觀察，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，自主發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)規(guī)律，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)清字形，不可多寫一筆或少寫一筆。（2）拓展鞏固。細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有記錄自己容易多寫一筆或少寫一筆的字呢，給大家一些溫馨提示吧。學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易錯(cuò)字。（課件出示底、真、候、步……）學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)化記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄易錯(cuò)字。（3）讀兒歌，小結(jié)方法。（課件出示兒歌）寫漢字，要記牢，點(diǎn)橫撇捺仔細(xì)瞧。心中有字再下筆，筆畫不多也不少。（4）書寫鞏固。在田字格中正確書寫“含、迎、留”三個(gè)字，以及類似特點(diǎn)的三個(gè)字。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。2結(jié)構(gòu)易錯(cuò)字。多寫筆畫或少寫筆畫，字就會(huì)出錯(cuò)，有些字結(jié)構(gòu)很重要，一不留神，也會(huì)出錯(cuò)喲。（課件出示三個(gè)字：滿、蕩、敬）（1）自主觀察，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生自主觀察，認(rèn)讀，自主發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納易錯(cuò)規(guī)律。（2）拓展鞏固。找出本冊(cè)書中學(xué)過(guò)的有這類特點(diǎn)的字進(jìn)行歸類、對(duì)比。根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示藥、愿、蓮、荷……（3）讀兒歌，小結(jié)方法。寫漢字，記分明，上下左右結(jié)構(gòu)清。站對(duì)位置很重要，不占不擠不亂跑。（4）書寫鞏固。在田字格中書寫“蕩、滿、敬”三個(gè)字，以及類似特點(diǎn)的三個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)，寫正確。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。（二）理解詞語(yǔ)1自主交流，發(fā)現(xiàn)方法。（1）課件出示書中三組句子，學(xué)生讀一讀。這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下了喧鬧起來(lái)。他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。（2）猜猜句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，小組交流。分別說(shuō)說(shuō)“泄露”、“喧鬧”、“暗示”的意思。你們是用什么方法了解這些詞語(yǔ)意思的呢（3）全班交流，分享理解詞語(yǔ)的方法。引導(dǎo)學(xué)生借助句子，提取關(guān)鍵信息，“泄露——保密、暗示——明說(shuō)、喧鬧——安靜”，借助反義詞理解詞語(yǔ)的意思。（4）小結(jié)：理解詞語(yǔ)的方法有很多，在今天的三個(gè)句子中，就能找到這些詞語(yǔ)的意思，利用反義詞來(lái)理解詞語(yǔ)就是最巧妙的方法。2拓展鞏固。太空睡覺(jué)一點(diǎn)也不難受，特別______。在宇宙飛船里洗澡可不是一件容易的事，非常______。要是