二上語(yǔ)文教案 -省賽一等獎(jiǎng)

課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題1、小蝌蚪找媽媽上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。3、了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)：了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。難點(diǎn)：分角色朗讀和表演。教具：頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件。教學(xué)方法：講讀、書寫法。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢板書：媽媽4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第1課小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂(lè)朗讀，初步感知：1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的板書：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣學(xué)習(xí)第一段帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導(dǎo)寫“披”字五、角色朗讀采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?ài)（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。六、回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。七、課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。八、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲的（）。2．讀最后一段。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。______________已經(jīng)_______________。板書設(shè)計(jì)：1小蝌蚪找媽媽課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題2、我是什么上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫變、極、片、傍等10個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3、初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。重點(diǎn)：識(shí)字寫字。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。教具：生字卡片，制作多媒體課件；預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)方法：講讀、書寫法。教學(xué)過(guò)程：一、游戲開課，激趣入文（一）聊天引出謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說(shuō)。（二）師生一起猜兩則謎語(yǔ)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。謎語(yǔ)一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來(lái)。謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語(yǔ)的四行字中，逐行驗(yàn)證。二、初讀課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)，只不過(guò)它的謎面比較長(zhǎng)?？吹竭@么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)。2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。三、針對(duì)不足，精講多練（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)1我們已經(jīng)猜出謎語(yǔ)了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎2出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子。3激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。（二）詞語(yǔ)練習(xí)：1老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái)讀老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子”學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”2出示：溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁淹沒(méi)莊稼沖毀房屋檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來(lái)讀。3聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)……因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說(shuō)它脾氣很……因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋，所以人們說(shuō)它脾氣很……（三）句子練習(xí)：1出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀。平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。2．觀察句子，水有什么變化（從安靜到喧鬧從小到大）3．教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快4學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會(huì)。（四）段落練習(xí)1出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀。2．指出不足：能讀通順，但是沒(méi)有讀出水性格的對(duì)比。3．出示改變后的第四段有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4．說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來(lái)寫，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感）5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。6教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來(lái)，你就是出色的朗讀家啦！四、整體感知形態(tài)變化（一）繼續(xù)營(yíng)造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：1通過(guò)同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞??！掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！2還愿意送水寶寶去江河嗎（出示：江河的圖片）3出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。（三）選擇老師給出的句式，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。5看看水寶寶有沒(méi)有變化。（動(dòng)畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面）五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段（一）營(yíng)造氛圍1水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎2出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：水是怎么變成云的云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么（二）學(xué)習(xí)第一段1閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2第一次感受從水變到云。師邊說(shuō)邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”3第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。師：小點(diǎn)兒分開可以嗎重點(diǎn)感受“連城一片”4第三次感受從水變到云。水妹妹也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)水變化的過(guò)程，說(shuō)得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來(lái)變一變好嗎學(xué)生齊說(shuō)，老師板貼。5聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。（三）學(xué)習(xí)第二段1播放“風(fēng)聲”云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)引出第二段。2云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過(guò)來(lái)，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”3出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字小硬球小硬球你叫什么名字小花朵小花朵你叫什么名字作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！4擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?lái)的時(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁欤h的速度最慢）5想象畫面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢6三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。7親愛(ài)的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會(huì)了。不過(guò)現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字1今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。2比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——橫斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”3比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——彎鉤傾斜了。4比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——豎彎鉤不夠圓潤(rùn)。5學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。師：如果能夠把老師今天指出來(lái)的三個(gè)地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀。板書設(shè)計(jì)：2我是什么課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題3、植物媽媽有辦法上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。重點(diǎn)：識(shí)字寫字。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。教具：課文相關(guān)圖片，輔助課件；制作本課字卡。教學(xué)方法：講讀、書寫法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。二、初讀感知1、教師范讀課文請(qǐng)你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。2、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。三、隨文檢查生字：1、牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法旅lǚ組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。3、出圖：帶刺的蒼耳出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。5、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。四、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。4、師范寫“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。五、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思孩子：在本課指的是植物的種子。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題課文講了哪幾種植物傳播種子的方法2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的為什么離開媽媽結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）a）搭坐公共交通工具。b表示利用條件。C）登，由低處到高處。d進(jìn)行乘法運(yùn)算（4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件板書：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)，自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。（3）為什么粗心的孩子得不到它六、總結(jié)：學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。板書設(shè)計(jì)：3植物媽媽有辦法課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題語(yǔ)文園地一上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)：通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。難點(diǎn)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教具：生字卡片，制作多媒體課件；預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)方法：講讀、書寫法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、練習(xí)詞句1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、師生互動(dòng)1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)1同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開放的2今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，她卻不是在春天開放的3板書課題，齊讀課題五、初步感知1、教師范讀古詩(shī)。2、生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4、師與生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識(shí)二類字6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。六、古詩(shī)講解1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。4、你們喜歡梅花嗎為什么讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！1、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩(shī)，想象畫面。2、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方3、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。4、有感情背誦古詩(shī)七、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。八、快樂(lè)讀書吧1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書吧”。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題1、場(chǎng)景歌上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！眱蓚€(gè)字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。難點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。教具：多媒體課件。教學(xué)方法：講讀、書寫法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎你去過(guò)哪些地方今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說(shuō)說(shuō)你看到了什么板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎自己試一試。（1）自己讀。（2）誰(shuí)會(huì)讀指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字是怎么記的（4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來(lái)讀一讀。（1）自己讀。（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）（4）請(qǐng)同桌一起讀。（5）起讀。（6）看著圖試著背一背。三、課間操《火車開了》。四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、火車一路開過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。板書設(shè)計(jì)：1場(chǎng)景歌課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題2、樹之歌上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教具：生字卡片，制作多媒體課件；預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)方法：講讀、書寫法。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話導(dǎo)入新課。1教師談話。2板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1借助拼音，將兒歌讀通讀順，2指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。3圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察HYPERLINKHYPERLINKo沖倒dǎo房屋wū害hài得老百姓ìng第二組：治hì理lǐ千辛萬(wàn)苦千山萬(wàn)水仔ǐ細(xì)ì地形íng挖通tōng劈ó）托（tuō）車消防（fáng）車漁（yú）船客船貨（huò）船科（ē）學(xué)考（ǎo）察船（2）結(jié)合課本現(xiàn)由老師范讀，再讓學(xué)生齊讀。二、字詞句運(yùn)用1多音字運(yùn)用（1）向同學(xué)們展示課件列出課本所涉及的多音字如下。盛鋪種好分重興號(hào)干難（2）請(qǐng)同學(xué)們起身說(shuō)讀音，知道多少說(shuō)多少（3）老師進(jìn)行糾正并補(bǔ)充組詞2給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。①一陣風(fēng)吹過(guò)樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)②我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀③這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢老師進(jìn)行所涉及知識(shí)點(diǎn)講解請(qǐng)同學(xué)們討論加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀，注意停頓和感情。三、我的發(fā)現(xiàn)結(jié)合課本所給內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么呢①老師給予引導(dǎo)②同學(xué)們集體分組討論③小組派代表分享觀點(diǎn)（先自愿后抽查）四、日積月累①讓同學(xué)們集體朗誦②老師講解生僻字及短語(yǔ)大意③請(qǐng)同學(xué)起來(lái)背誦五、我愛(ài)閱讀1讓同學(xué)們自行閱讀課文《魯班造鋸》2老師指出生僻字“劃破”“魯班”“鋸”“需”“宮殿”“醒”等，注意其發(fā)音及結(jié)構(gòu)。3說(shuō)一說(shuō)魯班是怎樣發(fā)明了鋸，它具有什么樣的精神。六、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地六課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題18、古詩(shī)兩首（一）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，3個(gè)認(rèn)讀字。2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。3、了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意思，能說(shuō)出從哪看出山寺很高。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4個(gè)生字；正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。難點(diǎn)：規(guī)范、端正、整潔地寫字；了解詩(shī)的內(nèi)容，能說(shuō)出從哪看出山寺很高。教具：準(zhǔn)備多媒體課件、生詞卡。教學(xué)方法：領(lǐng)讀、教讀、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)了一首《靜夜思》，你們還會(huì)背么這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢出示李白的圖片。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)《夜宿山寺》。2、初讀課文，指導(dǎo)書寫生字。（1）自己讀古詩(shī)，借助拼音讀正確。（2）出示詞語(yǔ)，檢查讀音。（3）再讀古詩(shī)，教師范讀。（4）指導(dǎo)生字書寫“詩(shī)、寺”、“尺、辰”四個(gè)生字。（5）那么把生字放到古詩(shī)中你還認(rèn)不認(rèn)得二、揭示課題，讀通古詩(shī)。1、指名讀古詩(shī)。2、你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思嗎”3、現(xiàn)在讓我們跟隨著詩(shī)仙李白一塊到山上去游覽一翻吧！三、理解字詞、句。1、自己讀古詩(shī)，提問(wèn)：朗讀這首詩(shī)，你對(duì)這座山寺最大的感受是什么呢（1）生：從“高”“百尺”能看出來(lái)高（2）想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你讀出這樣的感覺(jué)和語(yǔ)氣。（3）你要是上了這么高的樓，會(huì)是什么感受（4）李白想到了什么（5）大家讀的很好，繼續(xù)加油。（6）望著天上的星星，李白又想到了什么不敢高聲語(yǔ)你知道“語(yǔ)”是什么意思嗎這句話什么意思你知道嗎（不敢大聲說(shuō)話）為什么不敢大聲說(shuō)話恐驚天上人那“恐”是什么意思（害怕）這句話的意思是（害怕驚動(dòng)天上的人）“天上人”你們知道是什么意思嗎（神仙）我們都快跟神仙成了鄰居了，你們說(shuō)這山高不高呀真是好極了。想想，夜已經(jīng)很深很深，天上的神仙都睡著了，那么，我們?cè)撛趺醋x才不把他們吵醒呢（7）同學(xué)們，天上真的有神仙嗎（沒(méi)有）可以摘星星嗎這是詩(shī)人的大膽想象。他為什么會(huì)這樣想呢學(xué)生回答：因?yàn)檫@座樓太高了，太高了。多么奇妙的想象，多么美妙的詩(shī)句呀！2、再讀這兩句，想想還可以怎樣讀不敢還是都”的句型”；理解“甚至甚至”。教具：多媒體課件，生詞卡，圖片。教學(xué)方法：領(lǐng)讀、教讀、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入課文（通過(guò)猜謎導(dǎo)入新課）1猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2根據(jù)學(xué)生回答，出示課題：霧二、介紹關(guān)于霧的小知識(shí)——了解霧的產(chǎn)生（有超鏈接視頻關(guān)于霧的形成）三、全班朗讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題：霧把什么藏起來(lái)了四、按小節(jié)分析課文1課件出示第一小節(jié)：指出淘氣的近義詞（頑皮、調(diào)皮）提問(wèn)：第一小節(jié)作者使用了什么修辭手法為什么說(shuō)霧是淘氣的孩子2課件出示第二小節(jié)：找一找動(dòng)詞。用直線劃出霧說(shuō)的話。淘氣的霧把_______藏了起來(lái)，于是，________________。句型練習(xí)：無(wú)論…還是…，都…3課件出示第三小節(jié)：解釋“連同”用直線劃出霧說(shuō)的話。來(lái)，于是，________________。4課件出示第四小節(jié)：用直線劃出霧說(shuō)的話。淘氣的霧又把_______藏了起來(lái)，于是，________________。“為什么要用兩個(gè)甚至”；理解“甚至甚至”；出示“甚至甚至”例句。5朗讀第5-6小節(jié)：霧真是太淘氣了，它居然把那么多的東西都藏了起來(lái)。假如它把自己藏起來(lái)又會(huì)怎樣呢作業(yè)板書設(shè)計(jì)：19霧在哪里課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題20、雪孩子（一）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。難點(diǎn)：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話使學(xué)生理解雪與云之間的變化關(guān)系。教具：多媒體課件，生詞卡，圖片。教學(xué)方法：領(lǐng)讀、教讀、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入：小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫了什么2、指名說(shuō)說(shuō)3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢學(xué)生自由想象、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽老師講故事。4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。二、自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。三、檢查自讀情況，讀后正音（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知（2）會(huì)讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（hao）"四、讀讀議議1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢（1）指名讀讀文中的句子（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）（3）說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。2、雪孩子是怎樣飛到天上的（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎什么時(shí)候才能回來(lái)（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）五、朗讀指導(dǎo)：1、你喜歡雪孩子嗎你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)六、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。板書設(shè)計(jì)：20雪孩子課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題20、雪孩子（二）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。難點(diǎn)：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話使學(xué)生理解雪與云之間的變化關(guān)系。教具：多媒體課件，生詞卡，圖片。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么2、先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的還會(huì)回來(lái)嗎（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）指導(dǎo)朗讀。本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。三、想想說(shuō)說(shuō)1、說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么四、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。五、復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽板書設(shè)計(jì)：20雪孩子課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題語(yǔ)文園地七上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8個(gè)生詞，12個(gè)詞語(yǔ)。2、能夠背誦《數(shù)九歌》，流利地閱讀《數(shù)星星的孩子》。3、完成語(yǔ)文園地八的課后作業(yè)。重點(diǎn)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞和創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感受夜空的美和張衡數(shù)星星時(shí)的專心、耐心。激發(fā)學(xué)生善于觀察和思考的好品質(zhì)，激發(fā)對(duì)天文的興趣用。難點(diǎn)：讓同學(xué)們背誦數(shù)九歌并抽查。教具：掛圖、課件。教學(xué)方法：講讀、書寫法。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站重點(diǎn)詞語(yǔ)：海灘椰樹駱駝駿馬懸崖雄鷹雪蓮沙漠

重點(diǎn)生詞：椰殼漠駱駝駿懸崖二、字詞句運(yùn)用首先，讓同學(xué)們誦讀這8個(gè)生詞。然后，讓同學(xué)們選詞填空。三、成語(yǔ)學(xué)習(xí)老師示范：讀一下以下八個(gè)成語(yǔ)，并且描述一至兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的景象。剩下的由老師請(qǐng)同學(xué)們描述。四、看圖寫話。由老師布置成作業(yè)，下節(jié)課檢查。五、課前檢查1、檢查同學(xué)們是否完成預(yù)留作用，并且請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀他們自己的看圖寫話。2、讀寫生詞，詞語(yǔ)，以及成語(yǔ)。3、請(qǐng)幾位同學(xué)背誦《數(shù)九歌》。六、揭示課題。晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰(shuí)數(shù)過(guò)星星嗎天上的星星數(shù)得清嗎在1900

年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛(ài)天文，長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡（板書課題）。“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ

，“數(shù)數(shù)”讀shǔshù

。七、讀通全文。1

教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。2

學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。八、朗讀訓(xùn)練。（1）輕聲自練。（2）指名讀。（3）分角色練讀。（4）分角色指名朗讀。九、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地七課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題21、狐假虎威（一）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。重點(diǎn)：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。教具：狐貍和老虎的畫圖；識(shí)字游戲卡片；充分考慮或是預(yù)設(shè)課堂中新生成的教學(xué)資源；學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對(duì)各角色有初步認(rèn)知。教學(xué)方法：領(lǐng)讀、教讀、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、新課預(yù)知1、分別出示狐貍和老虎畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)自己所知曉的有關(guān)知識(shí)。2、根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎誰(shuí)厲害為什么3、今天，老師要給你們講一個(gè)狐貍和老虎的故事。（師講故事）4、說(shuō)一說(shuō)在“狐假虎威”故事中，狐貍是怎樣把百獸嚇跑的（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）5、狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，這個(gè)故事我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，就是——狐假虎威（師補(bǔ)充板書并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀2遍）想想這里的“假”應(yīng)該是什么意思6、為什么在“狐假虎威”這個(gè)故事中，一只狐貍卻借著老虎的威風(fēng)把百獸給嚇跑了呢這到底是怎么回事呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事。二、小組合作，自學(xué)生字詞（一）讀文1、每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評(píng)議。2、一讀課文，要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。3、二讀課文，做到讀通順，做到不斷句，不破句，不重復(fù)。（二）識(shí)字1、找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說(shuō)說(shuō)各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來(lái)全班討論。2、本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來(lái)記住。3、說(shuō)說(shuō)哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。三、游戲鞏固狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，有的小動(dòng)物嚇得找不到家了，只要讀出動(dòng)物卡片背后的生字，你就能把它們送回家。四、指導(dǎo)寫字1、提示學(xué)生：“威、派”兩個(gè)字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“爪”寫成“瓜”；“派”字右邊也不要寫成“瓜”。不要把“假”字的右邊與中間寫錯(cuò)。2、語(yǔ)文書上的生字表中描紅。3、在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)1、抄寫生字。2、在家中熟讀課文，并把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：21狐假虎威課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題21、狐假虎威（二）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。2、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，兩個(gè)多音字，會(huì)寫部分生字。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。重點(diǎn)：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。教具：狐貍和老虎的畫圖；識(shí)字游戲卡片；充分考慮或是預(yù)設(shè)課堂中新生成的教學(xué)資源；學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對(duì)各角色有初步認(rèn)知。教學(xué)方法：領(lǐng)讀、教讀、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑1自由讀－范讀－指名讀－男女賽讀2讀了這篇課文你有什么不懂的地方在書上不懂的地方作上記號(hào)。二、精讀課文，理解課文1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出老虎比狐貍厲害說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。在這其中，理解一些詞語(yǔ)的意思：“竄”、“撲”、“逮”，讓學(xué)生做做這些動(dòng)作。再理解“納悶”、“撒腿就跑”等詞語(yǔ)，體會(huì)百獸的神態(tài)，再由學(xué)生自薦或推薦人選合作表演，來(lái)表現(xiàn)這些詞語(yǔ)的含義。2、緊緊扣住“假”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣借老虎的威風(fēng)，用了哪些手段，取得怎樣的結(jié)果。狐貍這個(gè)辦法好不好為什么3、重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，體會(huì)狐貍的狡詐、做作，并且體會(huì)“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”、“半信半疑”、“東張西望”等詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生上臺(tái)，來(lái)表演一下對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解，看看誰(shuí)表演得最像。三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演1、請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)導(dǎo)演。注意提醒各位導(dǎo)演，看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么要這樣走2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、通過(guò)表演，學(xué)生基本理解了“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望”這些詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4、老虎和狐貍看見(jiàn)小動(dòng)物們都逃走了，它倆分別會(huì)怎么想的呢（學(xué)生自由回答）四、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義1、小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。其實(shí)，像這樣的成語(yǔ)故事還有很多，你們還知道有哪些這樣的成語(yǔ)故事說(shuō)給大家聽聽。2、這個(gè)故事學(xué)完了，狐貍和老虎，你更喜歡哪一個(gè)呢說(shuō)說(shuō)自己的理由。3、這個(gè)辦法用在其他人的身上，會(huì)不會(huì)也會(huì)產(chǎn)生這樣的效果與作用為什么五、課后作業(yè)1用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所了解的狐貍和獅子。2請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個(gè)課本劇，希望有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也可以有所變化。板書設(shè)計(jì)：21狐假虎威課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題22、狐貍分奶酪（一）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎重點(diǎn)：理解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會(huì)怎么做難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。教具：狐貍和小熊的畫圖；識(shí)字游戲卡片；充分考慮或是預(yù)設(shè)課堂中新生成的教學(xué)資源；學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對(duì)各角色有初步認(rèn)知。教學(xué)方法：領(lǐng)讀、教讀、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、新課預(yù)知1、分別出示狐貍和小熊畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)自己所知曉的有關(guān)知識(shí)。2、根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)狐貍這樣分奶酪公平嗎為什么3、今天，老師要給你們講一個(gè)狐貍和小熊的故事。（師講故事）4、說(shuō)一說(shuō)如果你是小熊你會(huì)怎么做，為什么（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）二、小組合作，自學(xué)生字詞（一）讀文1、每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評(píng)議。2、要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。（二）識(shí)字1、找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說(shuō)說(shuō)各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來(lái)全班討論。2、本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來(lái)記住。3、說(shuō)說(shuō)哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。三、指導(dǎo)寫字1、提示學(xué)生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八個(gè)字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“第”寫成“弟”。2、語(yǔ)文書上的生字表中描紅。3、在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)1、抄寫生字。2、在家中熟讀課文，并把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：22狐貍分奶酪課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題22、狐貍分奶酪（二）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎重點(diǎn)：理解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會(huì)怎么做難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。教具：狐貍和小熊的畫圖；識(shí)字游戲卡片；充分考慮或是預(yù)設(shè)課堂中新生成的教學(xué)資源；學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對(duì)各角色有初步認(rèn)知。教學(xué)方法：領(lǐng)讀、教讀、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文1、自由讀2、范讀3、指名讀4、男女賽讀5、讀了這篇課文你有什么不懂的地方6、在書上不懂的地方作上記號(hào)。二、精讀課文，理解課文1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出狐貍狡猾2、說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。。3、緊緊扣住“分”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。4、狐貍的這個(gè)辦法好不好為什么三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演1、請(qǐng)三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色演繹故事內(nèi)容。2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、再次分組表演。四、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解狐貍的本性。1、這個(gè)故事學(xué)完了，你覺(jué)得狐貍的做法對(duì)嗎2、如果你是狐貍你會(huì)怎么做五、課后作業(yè)1用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所了解的狐貍和小熊兄弟。2請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個(gè)課本劇，希望有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也可以有所變化。3完成課后習(xí)題“讀一讀，記一記”。板書設(shè)計(jì)：22狐貍分奶酪課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題23、紙船和風(fēng)箏（一）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。教具：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想不想知道紙船和風(fēng)箏到底是誰(shuí)的呢學(xué)生：想。師：那我們一起到文中去找一找答案吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音。找出剛才質(zhì)疑的答案。（紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。）2、標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。3、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。（老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）4、利用圖畫輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑肌?、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。6、重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！薄Ｐ遥荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“土”不是“士”。祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。7、玩游戲（游戲規(guī)則：把生字放在一個(gè)圓盤里，老師隨意設(shè)置一個(gè)“炸彈”，這個(gè)“炸彈”同學(xué)們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個(gè)就讀哪個(gè)，速度要快，如果指到炸彈，學(xué)生讀出聲，我們就“炸”他。）三、默讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。1、師：剛才我們已經(jīng)知道紙船是，生：（松鼠的），師：風(fēng)箏是生:（小熊的）。2、松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢（他們互相敬意，互相祝福。）3、他們是怎樣互相祝福的請(qǐng)你讀一讀課文中的相關(guān)段落。4、松鼠和小熊拿到對(duì)方的禮物，看到上面的字怎么了（樂(lè)壞了）5、你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎（指名讀）6、可是有一天發(fā)生了什么事他們的紙船和風(fēng)箏還存在嗎7、小熊和小松鼠難過(guò)嗎你從哪兒看出他們很難過(guò)（在書上畫出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）8、后來(lái)通過(guò)怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。9、你們喜歡小熊和松鼠嗎為什么四、作業(yè)：寫生字詞。板書設(shè)計(jì)：23紙船和風(fēng)箏課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題23、紙船和風(fēng)箏（二）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。教具：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖。教學(xué)方法：講讀、書寫法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（紙船和風(fēng)箏），誰(shuí)能把這個(gè)感人的故事給大家講一講2、今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字、新詞。二、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀）2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。（師總結(jié)：按結(jié)構(gòu)分類的方法：左右結(jié)構(gòu)的;壞，松，扎，抓，祝，福；半圍結(jié)構(gòu)的：句；上下結(jié)構(gòu)的：幸。加一加的方法：土不=壞木公=松提手旁豎彎鉤=扎，等）3、猜字（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，根據(jù)意思猜字）4、指導(dǎo)書寫①認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。②看老師范寫。③重點(diǎn)指導(dǎo)。幸：與“辛”區(qū)分開，“幸”上面是“土”。不是“士”。抓：右邊不要寫成“瓜”。祝、福：左邊不要寫成衣字旁。④學(xué)生仿寫（老師注意下去觀察學(xué)生仿寫情況）⑤寫后與書上對(duì)比，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進(jìn)行修改。⑥、再寫一個(gè)，把字寫漂亮。5、小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報(bào)，師范寫詞語(yǔ)認(rèn)讀新詞卡片。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸福快樂(lè)愿意漂流飄蕩6、把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當(dāng)小老師。三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂練習(xí)壞（）松（）扎（）句（）懷（）公（）禮（）包（）五、全班朗讀課文師：今天我們認(rèn)識(shí)了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。六、作業(yè)1抄寫生字2發(fā)揮你的聰明才智替小熊寫一張卡片送給松鼠掛在風(fēng)箏上。板書設(shè)計(jì)：23紙船和風(fēng)箏課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題24、風(fēng)娃娃（一）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)1