泥坑讓我們渴望解救自己解放自己在來自

泥坑讓我們渴望解救自己解放自己在來自第1頁/共15頁引領教師專業(yè)成長彰顯教師生命質量第2頁/共15頁1、辛苦、費時、費力、低效的教育教學的“泥坑”，讓我們渴望解救自己，解放自己；2、在來自政府、社會、家長的壓力下，焦慮、失望、憤怒、無奈的心境，讓我們少有人生的幸福感，仿佛提前進入了更年期；3、漫長的教師工作生涯，單調重復、沒有激情與收獲的勞動，讓我們的心理提前衰勞；一、教師專業(yè)成長的意義第3頁/共15頁4、吃好、喝好、玩好、住好、行好……永無止境的物質欲望以外，我們的心靈，我們的精神世界渴望有更多的激情、詩意、感動、充實、收獲；5、良好的專業(yè)的能力與水平讓我們在學校領導、同事、家長、學生中更受尊重，更有魅力，更好成就感，讓我們的教師生命更加絢麗多姿、詩意盎然；第4頁/共15頁1、樹立教師專業(yè)成長的典型事跡與人物（宣傳優(yōu)秀教師的事跡等）2、制訂教師專業(yè)成長的相關獎懲制度（評比骨干教師等）3、鼓勵新老教師拜師學藝、共同成長（實施“青藍工程”等）4、為教師專業(yè)成長搭建平臺（校本教研、課題研究、教研沙龍等）二、教師專業(yè)成長的模式（一）學校組織引領第5頁/共15頁（1）普通話的清楚（2）語言的感染力（3）板書的整潔（4）下水文的訓練（5）師生、家校溝通的技巧（6）表揚、批語的方法（二)教師自我追求1、基本功第6頁/共15頁2、模仿（1）模仿名師（2）創(chuàng)造真我3、公開課（1）從大量課例資料中品悟優(yōu)劣（2）從試教的得失反饋中反思缺失（3）從公開課的磨煉中鍛煉心理素質（4）從教師的評議中獲得“真經”第7頁/共15頁4、反思（1）從一個教學小問題起步（2）從嘗試解決中尋找樂趣（3）從前輩、同行和自我的經驗中比較（4）記錄下所惑、所思、所試、所果第8頁/共15頁5、讀書

（1）從讀經典短文開始培養(yǎng)興趣（2）從搜集資料開始產生突破（3）從訂閱教育教學雜志開始保持溫度（4）從淺顯生動的教育專著開始“長征”

教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。

——朱永新第9頁/共15頁(三)課題（1）從貼近自己實際的校本小課題開始（2）從課題研究中開闊自己的眼界（3）從課題研究中提高自己的研究能力(四）網絡（1）培養(yǎng)自己收集資料和網絡閱讀能力（2）嘗試參與網絡教育論壇（發(fā)貼）（3）嘗試建立自己的教師博客（主頁）第10頁/共15頁(五）寫作（1）從一點一滴感慨、感悟寫起（2）從一人一事的一個案例寫起（3）從不停地追問開始寫起（4）從前后經歷對比、自己與同事方法對比中寫起第11頁/共15頁三、教師專業(yè)成長的內因與外因1、積極健康的心態(tài)（我想提升自己）2、自我發(fā)展的欲望（心態(tài)決定一切）3、學校營造的氛圍（你追我趕的風氣）四、教師專業(yè)成長的愿景1、高效的教學解救自己2、愉快的心境解放自己3、激情的課堂感動自己4、愉悅的心靈充實自己5、突出的能力成就自己第12頁/共15頁

我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋--第13頁/共15頁

向著太陽奔跑！

在非洲，每天早晨羚羊睜開眼所想到的第一件事就是我必須比跑得最快的獅子跑得快，否則我就會被吃掉；就在同一時刻，獅子從夢中醒來首先閃現(xiàn)腦海中的念