二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《農(nóng)業(yè)變化真大》教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《農(nóng)業(yè)變化真大》教案

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案1

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛開(kāi)、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人贊嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字、讀書、并滲透觀看、想象力量的培育。

設(shè)計(jì)意圖：

本課是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們討論、探究的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步增加喜愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，在感情朗讀中增加喜愛(ài)科學(xué)的情感。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

課前預(yù)備：

向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化；

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、揭題，激發(fā)愛(ài)好

1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時(shí)，邊板書邊說(shuō)筆順，要求同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。）

2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

3、師述：我們今日學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？

二、初讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要留意做到：

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；

（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；

（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

2、同學(xué)運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，老師巡回指導(dǎo)

3、檢查溝通

（1）出示生字，同學(xué)試讀，指名讀，準(zhǔn)時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

（2）同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己已熟悉或剛熟悉的生字，怎么熟悉的？提出比較難識(shí)記的字共同爭(zhēng)論。

（3）出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。

（4）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）

a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

（4）分節(jié)抽讀課文，準(zhǔn)時(shí)正音。

（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合同學(xué)回答板書）

三、寫字指導(dǎo)

1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介。

2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。

3、組織評(píng)議。

四、課后實(shí)踐

搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、老師逐一出示生字，同學(xué)讀并組詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快。（對(duì)于難識(shí)記的字要多消失幾次）

2、看老師嘴形，從自己的生字卡片中查找并讀出來(lái)。

二、圖文對(duì)比，精讀課文

師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文詳細(xì)介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無(wú)土栽培）?？吹睫r(nóng)業(yè)的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（興奮、興奮、感動(dòng)、奇怪???）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

1、選擇最感愛(ài)好的一個(gè)變化，對(duì)比圖，練習(xí)朗讀。

2、溝通朗讀

（1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解”引人注目”。

（2）第3自然段讓同學(xué)閉目想象，朗讀好”百花盛開(kāi)瓜果飄香”。

（3）第4自然段重點(diǎn)讀好奇怪???感。

（4）第5自然段看圖理解”非常健壯”。

（5）出示后三個(gè)自然段，你發(fā)覺(jué)它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（體會(huì)過(guò)渡句，并仿照改一改文中的句子。）

3、師述：了解了這么多，你最想說(shuō)什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）

句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人贊嘆。其實(shí)，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

三、爭(zhēng)當(dāng)”小講解員”活動(dòng)

1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來(lái)，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

2、推舉優(yōu)秀者上臺(tái)介紹（老師把同學(xué)搜集的資料貼在黑板上）。

3、小結(jié)。

四、積累詞語(yǔ)

1、請(qǐng)同學(xué)找出課文中自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)類似的`詞語(yǔ)。

五、寫字指導(dǎo)“科、技、紡、織”

1、老師逐字范寫，邊寫邊講解留意要點(diǎn)。

2、同學(xué)仿寫，師要求同學(xué)第2個(gè)超過(guò)第1個(gè)。

3、展現(xiàn)同學(xué)作品，評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

雜交水稻良種

農(nóng)業(yè)的變化真大大棚種植

（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)）彩色棉花

無(wú)土栽培

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教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步增加喜愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、熟識(shí)14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

【課件】出示巨型南瓜圖，

提問(wèn)：同學(xué)們猜猜這是什么蔬菜?今日我們將和小一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的變化。我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文，整體感知。

1、【課件】聽(tīng)錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識(shí)記生字。

檢查自學(xué)狀況。

【課件】帶拼音的生字，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

【課件】去掉拼音認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

四、對(duì)比插圖，再讀課文。

a)同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。同學(xué)觀看。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告知他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球競(jìng)賽。

其它詞語(yǔ)，也可以實(shí)行上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!

a)爭(zhēng)論、互助，解決難讀的句子。

b)指名讓同學(xué)選擇自己最喜愛(ài)的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。

六、指導(dǎo)書寫。

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿?

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第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步增加喜愛(ài)科學(xué)的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、范讀，感知課文

二、自由朗讀，初讀感悟

1、讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀全文。

2、爭(zhēng)論，互助，解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?/p>

3、指名讀，自己最喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書自己明白了什么。

三、圖文結(jié)合，自同學(xué)字

老師出示圖，請(qǐng)同學(xué)給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“最佳講解員”

四、小組互助，自同學(xué)字

1、自己讀，需要關(guān)心的字小組解決。

2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。

五、積累詞語(yǔ)

請(qǐng)同學(xué)在每段中找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，并仿照課文中的句子造句。重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、字詞鞏因，會(huì)寫生字。

2、生感情朗讀課文，正確流利。

3、發(fā)揮想象，說(shuō)自己的設(shè)想，假如我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增加喜愛(ài)科學(xué)的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、鞏固字詞聽(tīng)寫

1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請(qǐng)你來(lái)展現(xiàn)一下。

2、自己用喜愛(ài)的方法記和一家子。

3、聽(tīng)寫。

二、多種形式朗讀

1、自己讀

2、大組讀。

3、小組內(nèi)用自己喜愛(ài)的方式讀。

留意長(zhǎng)句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以引導(dǎo)同學(xué)查字典，也可：

（1）仿照列句說(shuō)句子。如：我們興致勃勃地來(lái)到體育館，觀看足球競(jìng)賽。

（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告知他們，這就是“興致勃勃”。

引人注目也是實(shí)行同樣的方法教學(xué)。

三、拓展想象

假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽溝通。

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步增加喜愛(ài)科學(xué)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

出示圖片、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文，整體感知。

1、聽(tīng)錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識(shí)記生字。

1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

4、叫音出示字卡。(老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)

四、對(duì)比插圖，再讀課文。

a)同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。同學(xué)觀看。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

(圖文對(duì)比，便于理解課文內(nèi)容。)

“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解

(1)情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告知他們，這就叫“興致勃勃”。

(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球競(jìng)賽。

其它詞語(yǔ)，也可以實(shí)行上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!

a)爭(zhēng)論、互助，解決難讀的句子。

(小組合作，培育同學(xué)溝通合作力量。突破教學(xué)重點(diǎn)。)

b)指名讓同學(xué)選擇自己最喜愛(ài)的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。

(抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)不僅理解內(nèi)容，而