中班分享閱讀活動(dòng)教案：《我會(huì)讀書》

中班分享閱讀活動(dòng)教案：《我會(huì)讀書》中班共享閱讀活動(dòng)教案：《我會(huì)讀書》篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．閱讀圖書，熟識(shí)讀本內(nèi)容，能精確?????指讀書中的句子。

2．圍繞圖畫和文字，結(jié)合自身閱歷，進(jìn)行主題爭(zhēng)論。

3．在爭(zhēng)論中進(jìn)一步豐富讀書的學(xué)問(wèn)，熟悉讀書的意義和作用，培育樂(lè)觀的閱讀情感。

活動(dòng)過(guò)程

1．老師示范指讀圖書上的文字，孩子仿照跟讀。

2．讀完文字后，結(jié)合每頁(yè)圖畫，師生做如下溝通：

小姑娘在給誰(shuí)讀書?在哪兒讀書？你覺(jué)得她讀的是什么書？

她為什么要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽(tīng)？媽媽(爸爸、奶奶等)為什么不自己讀呢?

媽媽聽(tīng)了心里是什么感覺(jué)？媽媽可能會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么？

假如是你，你還會(huì)給誰(shuí)讀書？在哪兒讀？讀什么書？這樣做會(huì)有什么結(jié)果？

爭(zhēng)論涉及到如下內(nèi)容：

關(guān)于讀書的對(duì)象：除了書中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來(lái)講平安學(xué)問(wèn)的消防員叔叔、家里的鸚鵡……

讀書的地點(diǎn)：孩子們提到書店、老人院、公園、院子里、圖書館……

讀書的內(nèi)容：有英語(yǔ)、故事、兒歌、童話……

位什么給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見(jiàn)字、鄰居家的爺爺不熟悉字、老人院的奶奶很孤獨(dú)、爸爸要檢查我學(xué)到本事、妹妹不熟悉字、伴侶沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事、消防員叔叔教給我們?cè)S多學(xué)問(wèn)對(duì)我們很好、我想教鸚鵡學(xué)本事……

他們?yōu)槭裁床蛔约鹤x：“太累了”、“不熟悉字”、“看不見(jiàn)”、“身體不好不能出去買書”、“我的聲音很好聽(tīng)”、“我會(huì)邊表演邊講故事”……他們的感覺(jué)如何：“故事很好聽(tīng)”、我“很有本事”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厲害了”、“小伴侶真有愛(ài)心”、“這本書不錯(cuò)我也去買一本”……“我還要給他們讀書”、“我想多買一些書”、“我以后還要把更難的書教給妹妹”、“我明天把我的書帶來(lái)幼兒園給大家看”、“我自己學(xué)了許多許多學(xué)問(wèn)”、“我也想去老人院給他們表演講故事”、“我想把自己畫的共享閱讀書送給孤兒院的小伴侶”、“他們看我會(huì)讀書、愛(ài)讀書，都特殊興奮，總是夸我”、“我也覺(jué)得自己特殊能干”……

活動(dòng)小結(jié)

孩子們通過(guò)爭(zhēng)論，了解了讀書對(duì)于自身、家人、伴侶和社會(huì)的意義，特殊是從情感上真正認(rèn)可讀書的價(jià)值，并為自己設(shè)定不同的讀書目標(biāo)。我把孩子們關(guān)于讀書的爭(zhēng)論以及他們各自的閱讀抱負(fù)記錄下來(lái)并張貼在教室中。后來(lái)圍繞孩子的閱讀抱負(fù)組織各種活動(dòng)，如“好書推舉會(huì)”、“為孤寡老人送故事”、“我是小老師”、“我的閱讀檔案”等活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)成為“讀書人”的樂(lè)趣，體會(huì)自己作為“讀書人”帶給別人樂(lè)趣時(shí)的成就感。

中班共享閱讀活動(dòng)教案：《我會(huì)讀書》篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：關(guān)心同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好與信念。

2、力量目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解力量的方法。

3、情感目標(biāo)：幫助同學(xué)進(jìn)展自己的閱讀策略。

教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)調(diào)整樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

預(yù)備活動(dòng)：看漫畫說(shuō)心情

老師說(shuō)明：同學(xué)們，漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢？

1.請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)同學(xué)用書第9頁(yè)。

2.請(qǐng)同學(xué)閱讀四格漫畫。

3.請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)受。

老師小結(jié)：看來(lái)，還有不少同學(xué)與小萱有著相像的苦惱，告知大家吧，想要了解書中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。

二、進(jìn)展活動(dòng)：重點(diǎn)在哪里

老師說(shuō)明：同學(xué)們，你們?cè)谧x書時(shí)一般運(yùn)用什么方法來(lái)關(guān)心自己更好的閱讀呢？畫重點(diǎn)是許多人常常應(yīng)用的方法之一。

（一）標(biāo)準(zhǔn)畫法

1.請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)同學(xué)用書第10頁(yè)。

2.同學(xué)閱讀兩段文章，比較小萱畫重點(diǎn)的方式有什么不同。

3.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出哪種方法更好，并說(shuō)明理由。

4.老師將同學(xué)提出的有效的重點(diǎn)畫記方式一一書寫于黑板上。

5.老師和同學(xué)一起歸納畫重點(diǎn)的方法。

（二）六問(wèn)法

1.請(qǐng)同學(xué)在同學(xué)用書第11頁(yè)的文章《這頭牛是誰(shuí)的？》上畫出重點(diǎn)。

2.同學(xué)在小組中傳閱同學(xué)用書，彼此說(shuō)說(shuō)標(biāo)畫的`是否恰當(dāng)。

3.老師請(qǐng)同學(xué)思索：大家剛才都已讀了《這頭牛是誰(shuí)的？》這篇文章，假如你是小老師，可以在這篇文章中提出多少問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)呢？

4.請(qǐng)小組同學(xué)爭(zhēng)論，并在小白板上記錄下來(lái)。

5.請(qǐng)每一組同學(xué)將爭(zhēng)論好的問(wèn)題逐一提出，看看哪一組題目多。

6.老師引導(dǎo)同學(xué)歸納各組的提問(wèn)。

7.老師由此提出“六問(wèn)法”，即“6W”，并請(qǐng)同學(xué)閱讀同學(xué)用書第11頁(yè)下半部分的舉例。

8.老師依據(jù)“6W”，引導(dǎo)同學(xué)一一分析各組所提出的問(wèn)題，如：何人——Who。

（1）在每一組的問(wèn)題中找出屬于Who的問(wèn)題。

（2）全班一起再?gòu)奈恼轮袡z查尚未列出的有關(guān)Who的問(wèn)題。

9.運(yùn)用以上的程序?qū)⑵渌骸癢”的問(wèn)題共同分析完畢。

10.請(qǐng)同學(xué)再自行閱讀短文，并依據(jù)同學(xué)用書上所列的“6W”自問(wèn)自答。

老師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢(shì)，也適用于不同類型的文章，請(qǐng)大家在實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2.老師總結(jié)：

（1）增進(jìn)閱讀理解力量的學(xué)習(xí)策略有許多種，需在平常多加練習(xí)。

（2）在閱讀文章時(shí)，應(yīng)依據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來(lái)增加了解。

（3）多運(yùn)用各種閱讀策略，能讓自己更深化的理解文章。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀同學(xué)用書第12頁(yè)的評(píng)估表，要求同學(xué)依據(jù)活動(dòng)狀況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

中班共享閱讀活動(dòng)教案：《我會(huì)讀書》篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：《我會(huì)讀書》

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)理解讀書的含義，查找讀書的歡樂(lè)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂(lè)趣。

五、教學(xué)預(yù)備：

課前讓同學(xué)有目的地將自己讀書的方法進(jìn)行思索，并有條理地寫出來(lái)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）嬉戲

同學(xué)們，上次大家收集了你喜愛(ài)的書目，（開(kāi)火車的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過(guò)的、知道的書名說(shuō)出來(lái)，一個(gè)人說(shuō)一部，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)。

（二）談話

同學(xué)們，我們都看過(guò)課外書，只不過(guò)有的書篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好方法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）

（三）爭(zhēng)論

有些同學(xué)不喜愛(ài)看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間閱讀課外書籍?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“看書太麻煩，有很多字不熟悉。”這些是理由嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法（提名回答）

（四）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理支配時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名聞名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。

（五）推舉一本書（活動(dòng)）

向同學(xué)們推舉一本好書，可以是同學(xué)們看過(guò)的一本書，號(hào)召同學(xué)們相互借閱。

（六）小結(jié)要點(diǎn)

要學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間，查找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交伴侶。

（七）板書

我（一）說(shuō)書名：聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的

會(huì)（二）如何記住書中內(nèi)容

讀（三）查找閱讀課外書籍的好方法

書（四）向同學(xué)推舉一本好書

中班共享閱讀活動(dòng)教案：《我會(huì)讀書》篇4

活動(dòng)目的

讓同學(xué)學(xué)會(huì)一些好的讀書方法，從小和好書交伴侶。

活動(dòng)預(yù)備

課前讓同學(xué)有目的地將自己的讀書方法進(jìn)行思索并有條理地寫出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、“說(shuō)書名”嬉戲。

同學(xué)們都讀過(guò)不少書，下面我們來(lái)開(kāi)火車，每人將自己看過(guò)的書名說(shuō)出來(lái)，一個(gè)接一個(gè)。(不會(huì)說(shuō)的跳過(guò)去，老師記住哪些同學(xué)沒(méi)看書，為后面說(shuō)理由作預(yù)備。)

二、讀書方法大家談，介紹自己的讀書方法。

同學(xué)們都看過(guò)書，只是有的同學(xué)看的書長(zhǎng)，有的同學(xué)看的書短。那么你是怎么記住或理解書的內(nèi)容的呢?你有什么好方法，請(qǐng)向同學(xué)們介紹一下吧。(先在小組介紹，然后小組推舉說(shuō)得好的向全班介紹。)

三、依據(jù)典型介紹，集體總結(jié)。

讀課外書有訣竅，除了合理支配時(shí)間外，我們還要會(huì)選擇適合我們閱讀的書籍;我們不僅要有好的讀書方法，還要選擇讀書的技巧;我們不僅要讀名聞名篇，還可讀報(bào)刊雜志;要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。

四、大家談

有些同學(xué)不喜愛(ài)讀書，就替自己找理由，有同學(xué)說(shuō):“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間讀課外書?！庇型瑢W(xué)說(shuō):“看書太麻煩，書上的很多字又不熟悉?！边@些是理由嗎