一年級(jí)語文草教案

一年級(jí)語文草教案1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。熟悉“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程

一、談話引出課題。

1．老師手拿一棵小草提問：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎？你對(duì)什么季節(jié)的草最感愛好？為什么呢？（同學(xué)可結(jié)合查找資料。）

2．今日我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什么特點(diǎn)？

二、范讀課文，同學(xué)領(lǐng)悟。

聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，留意停頓和重音。

三、自讀課文，指導(dǎo)朗讀，初步感知課文。

1．借助拼音自己讀課文。

2．指名讀（1）留意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí，后一個(gè)“一”讀y@（2）留意訂正錯(cuò)音。（3）留意讀出節(jié)奏。

離離／原上／草，

一歲／一枯／榮。

野火／燒／不盡，

春風(fēng)／吹／又生。

四、理解詩句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感知詩的意境。

先消失生長著茂密野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

再消失草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。

最終，呈現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生氣的畫面。

2．同學(xué)以小組為單位，相互談?wù)剬?duì)詩句的理解。

3．全班溝通，老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

離離：形容野草茂密的樣子。

歲：年。

盡：完。

生：生長。

榮：茂密。

4．質(zhì)疑問難，深化理解詩句。

提問：你們還有什么問題嗎？

生：為什么說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，

議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會(huì)重新長出來，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。

生：白居易為什么要寫草呢？

議答：白居易欣賞小草堅(jiān)韌的生命力。告知人們要學(xué)習(xí)草堅(jiān)韌的精神，不怕挫折。

5．同學(xué)邊想象詩意，邊練習(xí)背誦。

五、自同學(xué)字，指導(dǎo)書寫。

1．同學(xué)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．班內(nèi)溝通。

3．指導(dǎo)書寫。

原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”字里面是“白”，“小”上下結(jié)構(gòu)。

歲：上下結(jié)構(gòu)，由“山”“夕”上下構(gòu)成。

火：獨(dú)體字，留意筆順。

吹：左右結(jié)構(gòu)。

又：獨(dú)體字，兩筆寫成。

六、板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

古詩《草》，課文概述了野草的`特點(diǎn)，贊頌了草堅(jiān)韌的生命力。老師以草的實(shí)物引入，自然親切，同學(xué)簡單理解。教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，突誕生字學(xué)習(xí)和背誦課文的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，通過質(zhì)疑、解疑加深同學(xué)對(duì)古詩句的理解。板書設(shè)計(jì)簡潔明白。

教案示例二

教學(xué)要求

1．會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。

2．理解詩句的意思，能用自己的話說出來。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2．指導(dǎo)理解詩句意思是難點(diǎn)。

課前預(yù)備生字卡片、掛圖（或CAI課件）。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、打開掛圖、激發(fā)愛好

（打開掛圖）春天到了，田野里處處都有野草。春天、夏天，它長得多么茂密！秋天，它就枯萎了。年年如此，生生不息。今日，我們要學(xué)的課文《草》，就寫了草的這種現(xiàn)象。

這是一首古詩，是唐代聞名詩人白居易。（板書課題）

二、范讀課文

聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，留意停頓和重音。

三、同學(xué)自讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾行幾句（四行兩句），找誕生字，看拼音，認(rèn)生字，同桌互查。

2．同學(xué)書空練習(xí)生字，并組詞。說說記生字的方法。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

原：yuán，半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”字里面是“白”、“小”上下構(gòu)成。歲：suì，上下結(jié)構(gòu)，由“山”、“夕”上下構(gòu)成。讀平舌音?；穑篽uǒ，獨(dú)體結(jié)構(gòu)。留意寫好筆順。吹：chuī，讀翹舌音，左右結(jié)構(gòu)。又：yu，獨(dú)體結(jié)構(gòu)，兩筆寫成。筆順：又

四、熟讀課文

鞏固生字讀音，熟讀課文。先齊讀一二遍；再指名讀；最終自由讀兩遍。

五、課堂練習(xí)

1．練寫生字三遍，留意筆順間架，寫正確、寫工整。

2．在正確的讀音后面畫“√”。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀生字，釋義組詞。

2．試讀課文，留意讀音正確。

二、導(dǎo)讀全詩，逐行理解

第一行：老師講解“離離”、“原”的意思。指名讀，說說這行詩講什么。還可以怎么講？（茂密的野草長滿了整個(gè)原野。或：多茂密啊！原野上的野草！或：原野上的野草長得多么茂密啊?。┩瑢W(xué)練說。

其次行：“歲”是什么意思？“一歲”呢？（一年）“一枯榮”的意思：一次枯萎，一次茂密。誰能把這行詩的意思講出來？爭(zhēng)論，敘述：野草每年的秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又一次茂密地生長起來。

同桌互講第一句的詩意，再齊讀兩遍。

第三行：“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火。“燒不盡”呢？（燒不完）爭(zhēng)論后敘述：野火是不能把野草完全燒掉的。

第四行：為什么說“野火燒不盡”呢？（春風(fēng)吹又生）第四行講什么？用自己的話說一說。（春風(fēng)一吹，野草又會(huì)生長起來。）

同桌把其次句串起來說一說，再讀兩遍。

三、齊讀全詩，整體理解

齊讀，指名把全詩的意思串說一遍。

這首詩第一句講野草的什么？（講野草生長的特點(diǎn)——一年生的植物，春夏生長茂密，秋冬枯萎。）

詩的其次句贊揚(yáng)野草的什么？（贊揚(yáng)野草的生命力很強(qiáng)——野火燒不盡。）

四、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩

1．老師放朗讀錄音。同學(xué)跟讀，朗讀時(shí)要留意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

離離/原上/草，一歲/一/枯榮。

野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。

（“一歲一枯榮”中的兩個(gè)“一”，讀時(shí)聲調(diào)不同，前面的讀其次聲，后面的讀第四聲。）

自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，