一年級上冊《一去二三里》教案

一年級上冊《一去二三里》教案板書課題。

生齊讀課題。

以談話的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語訓(xùn)練。

二、熟讀古詩，識記生字

（一）形式多樣，熟讀古詩。

1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2．師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3．師大聲范讀，生小聲跟讀。

4．指名讀。

5．齊讀。

給孩子們足夠的讀書的時(shí)間，大膽放手，鼓舞他們嘗試著讀，可以使孩子們對自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增加聽讀的針對性，從而提高聽讀的效果。

（二）合作探究，識記生字。

1．全班溝通，識記生字。

指名當(dāng)“小老師”，把自己熟悉的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認(rèn)讀起來較困難的字，老師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

鼓舞孩子們共性化的識字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，信任他們能學(xué)會(huì)。

2．小組合作，識記生字（運(yùn)用生字卡片）。

3．師出示識字卡片，檢查識字狀況。

以組為單位進(jìn)行檢查，全部會(huì)認(rèn)的組嘉獎(jiǎng)一面“小紅旗”。

在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的歡樂以及取得勝利的喜悅。

4．嬉戲：找伴侶。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給同學(xué)，看過后，生說：我是＊，我是＊，誰是我的好伴侶？

其他同學(xué)快速拿出相對應(yīng)的卡片，站起來，大聲說：我是＊，我是＊，我是你的好伴侶。

活潑好玩的嬉戲，有效的激活了孩子們的參加欲望，促使孩子們樂觀、主動(dòng)的參加到鞏固拼音與識字的過程中。

三、感悟內(nèi)容，感情朗讀

1．齊讀古詩。

2．師：這首詩大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么，請同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？

生猜。

“猜一猜詩人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。

3．師：（實(shí)物投影映示畫面）對比圖看一看，大家猜對了嗎？你們覺得這兒的景色怎么樣？

生答（很美，很美麗）。

借助畫面，豐富孩子們的共性化的感知，深化他們對古詩的整體感悟。

4．師：那么，讀這首詩的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？

生：讀得很美。

師：那就請同學(xué)們美美的讀一讀吧！

生配樂朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作。

和著美麗的樂曲，孩子們肯定會(huì)把品讀之意、體會(huì)之情淋漓盡致的表達(dá)出來！

合作探究，指導(dǎo)書寫

（一）老師引導(dǎo)，熟悉田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

1．師指生認(rèn)。

2．師說生指。

3．同桌互認(rèn)。

（二）合作探究，學(xué)寫“一、二、三、十”。

1．老師分別板書橫和豎，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

2．全班溝通：橫從左往右寫，要寫平；豎從上往下寫，要寫直。生書空。

3．小組合作，書空溝通四個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

4．爭論：這些字怎樣寫才好看？

重點(diǎn)提示：除了要留意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的.位置以外，還要留意橫要寫平、豎要寫直，更要特殊留意二、三兩個(gè)字的橫的長短變化。

5．自己在書上練習(xí)書寫。

6．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書寫規(guī)范的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

孩子們的潛能是巨大的，信任他們，放手讓他們在自主觀看、合作溝通、大膽實(shí)踐中，探究新知，學(xué)習(xí)書寫，獲得進(jìn)展。

（三）合作探究，學(xué)寫“四、五”。

1．老師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。全班溝通，生書空。

2．小組合作，書空溝通兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

3．爭論溝通：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書寫規(guī)范的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

（四）合作探究，學(xué)寫“六、八”。

1．老師分別板書點(diǎn)、撇和捺，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。全班溝通，生書空。

2．小組合作，書空溝通兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

3．爭論溝通：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書寫規(guī)范的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

（五）合作探究，學(xué)寫“七、九”。

1．老師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤，生認(rèn)真觀看，應(yīng)當(dāng)怎樣寫。全班溝通，生書空。

2．小組合作，書空溝通兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班溝通。

3．爭論溝通：這兩個(gè)字怎樣寫才好看？

4．自己在書上練習(xí)書寫。

5．小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書寫規(guī)范的嘉獎(jiǎng)“小笑臉”。

五、課外實(shí)踐，拓展延長

師：課下，請同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清晰幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國數(shù)字表示；其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，樂觀行動(dòng)起來吧！

本環(huán)節(jié)旨在：其一，關(guān)心孩子們樹立搜集信息的意識，初步培育他們的搜集信息的力量；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所同學(xué)字，避開機(jī)械、重復(fù)的抄寫。

一班級上冊《一去二三里》教案7

一、教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2.熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;熟悉一種筆畫一。

3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4.觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入;九、幾。

三、課前預(yù)備：

生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

2.激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小伴侶們在拼音工國里熟悉了很多拼音伴侶，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開頭，我們就要在拼音伴侶的`關(guān)心下，到識字王國去熟悉更多的漢字伴侶啦!老師真為你們興奮!現(xiàn)在，讓我們一起歡樂地向識字王國動(dòng)身吧!

二、觀看圖畫，揭示課題

1.看圖說話。

2.揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3.指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么熟悉這幾個(gè)字的?

4.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。

三、圖文結(jié)合，初讀課文

1.老師范讀課文。

2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說圖上小伴侶看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

3.老師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟