高中英語(yǔ)-Book6 Module 3Friendship 閱讀課 Roys Story教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程有5個(gè)步驟。在導(dǎo)入部分用時(shí)5分鐘，有flash動(dòng)畫的主題導(dǎo)入，猜圖和問(wèn)卷調(diào)查。第二步驟閱讀前活動(dòng)，總共4分鐘，包括閱讀策略的介紹和看圖猜主旨大意。第三步驟，閱讀活動(dòng)，總共20分鐘，包括快速閱讀和細(xì)讀。第四步驟，閱讀后活動(dòng)，總共15分鐘，包括概括圖片，翻譯句子，討論和概括總結(jié)。第五步驟，步驟作業(yè)。StepOne:Lead-in1)音樂(lè)主題導(dǎo)入：Shiningfriends2)問(wèn)卷調(diào)查導(dǎo)入：Aquestionnaire:1.Didyouhaveaclosefriendwhenyouwereayoungchild?2.Didyoueverquarrel?3.Didyoumisunderstandyourfriends?4.Didyoualwayshelpeachother?5.Doyoustillgetonwellwitheachother?【設(shè)計(jì)意圖】Flash動(dòng)畫讓學(xué)生明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。圖片的預(yù)測(cè)和問(wèn)卷的調(diào)查激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確這節(jié)課的主題---孩提時(shí)的友誼，并且創(chuàng)造了一種溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。StepTwo:Introductionofthereadingstrategies【設(shè)計(jì)意圖】課前閱讀給學(xué)生提供了閱讀策略，圖片的猜測(cè)讓學(xué)生更加好奇文章中的故事。StepThree:1)Fast-reading1.Whattypeofwritingisit?

A.exposition(說(shuō)明文)

B.argumentation(議論文)

C.narration(記敘文)2.Skim&MatchtheheadingforeachpartPart1A.UnhappythingshappenedtoRoyandhechangedcompletely.Part2B.IfoundRoystolethemoneyraisedforacharitybyaccident.Part3C.IlearntaboutRoyandmadefriendswithhim.Part4D.IfoundRoystoleotherstudentswallets.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀的方式，了解文章體裁，并且掌握每段的文章大意，知道故事梗概。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2)Careful-readingAccordingtothepicture,guesswhathappenedineachpicture?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)每幅圖片所說(shuō)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意敘述故事的時(shí)間線，更要學(xué)生透徹地理解記敘文的Wh-問(wèn)題。1.ReadPartOneandanswerthefollowingquestions①WhatwasRoylike?②WhatwasDaniellike?③WhatkindofrelationshipdidRoyandDanielhave?2.ReadPartTwoandanswerthefollowingquestions.①WhathappenedtoRoy？②HowdidRoychange?③WhatkindofrelationshipdidRoyandDanielhave?3.ReadPartThreeandanswerthefollowingquestions.①WhathappenedinthecloakroomthatsurprisedDaniel?②HowdidRoyreact?③Afterthat,whatdidIhope?4.ReadPartFourandanswerthefollowingquestions.①Whathappenedtothe￡500?②HowdidDanielknowwhohadstolen￡500?【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生根據(jù)上面多提示的閱讀方法理解故事情節(jié)。StepFour:1)Consolidation:1.Trytouseonesentencetosummarizeeachpicture.Translatethefollowingsentences【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)可以明白故事情節(jié)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖片，翻譯句子是對(duì)故事情節(jié)的深層理解，也是語(yǔ)言技能的一個(gè)提升。2)DiscussionWhatwouldhappennext?【設(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)開放性的問(wèn)題，學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論和思考，發(fā)揮自己的想象力可以給這個(gè)故事安排一個(gè)結(jié)局，并且進(jìn)行交流展示。3)Summary【設(shè)計(jì)意圖】整篇文章以圖表的形式展現(xiàn)，結(jié)構(gòu)比較清晰，便于學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)，老師也可以靈活操作。StepFive:Homework1)Pleasewriteyourownendingstothestoryinyourexercisebook.2)Readthewholepassageagainandagain,andtryyourbesttoretellit.【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)時(shí)課堂的一個(gè)延伸，更是對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)高一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀技能，如查找信息，獲取主要信息等。他們也掌握了一些詞匯。但學(xué)生們的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。尤其是在聽說(shuō)方面有很大的困難。這節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是在閱讀中，在較短的時(shí)間內(nèi)，不能把握文章的脈絡(luò)，概括出段落大意。一些新的詞匯，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。但學(xué)生們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的熱情還是有的。因此，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，使其積極思考，相互討論，共同協(xié)作。與此同時(shí)，要求學(xué)生課前熟記學(xué)案中所列出的單詞和短語(yǔ)。并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)“友誼”方面的名言和詩(shī)歌。在課后，要求學(xué)生把所學(xué)到的和所領(lǐng)會(huì)到得，加以整理。效果分析整堂課完成地比較順利。即達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又突出了重難點(diǎn)。課堂一開始的以歌曲ShiningFriend主題導(dǎo)入，一下子吸引住了學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)目標(biāo)的給出讓學(xué)生明白了他們這一節(jié)課該學(xué)什么？方法策略的指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)有據(jù)可依。問(wèn)題的設(shè)置難以結(jié)合，給每個(gè)同學(xué)提供了一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。小組即興的上臺(tái)表演把整堂課推向了高潮。在“砸金蛋”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在放松的音樂(lè)欣賞和詩(shī)歌欣賞中升華了自己的道德情操“友誼真美”、“友誼真的很高貴”?？偨Y(jié)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生溫習(xí)了這一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，也為自己課下復(fù)習(xí)提供了一個(gè)綱要。為了鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的課堂效率更高，有更多的學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)《學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)表》有效管理時(shí)間提供的詞匯、句型提供的有用信息回答的有效問(wèn)題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力闡明主要觀點(diǎn)和思想展示導(dǎo)入優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：快速閱讀優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：精讀優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：鞏固優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：優(yōu)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：進(jìn)：采用了以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)學(xué)生自評(píng)這樣的一個(gè)反思過(guò)程以及師生互評(píng)和生生互評(píng)的合作過(guò)程。使學(xué)生知道自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，哪里需要改進(jìn)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。同時(shí)也使教師更好地了解學(xué)生情況，在備課時(shí)更好的“備學(xué)生”，彌補(bǔ)自己的不足。教學(xué)反思課堂中的“得”通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了課文中的詞匯，理解了課文，熟練掌握了用英語(yǔ)表達(dá)“談?wù)撊穗H關(guān)系”的用法，深度理解了“人際關(guān)系和友誼”的背景知識(shí)，并學(xué)會(huì)了“友誼”話題的英語(yǔ)表達(dá)技巧。他們能夠根據(jù)課文中所提出的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法并能給出合理的建議。問(wèn)題的設(shè)置上有難有易，循序漸進(jìn)和尊重差異策略，使大多數(shù)學(xué)生都能積極的參與課堂，在為有困難的學(xué)生搭好梯子的同時(shí)，也讓有能力的學(xué)生“跳一跳”摘到果子，最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效率。通過(guò)新穎的問(wèn)題的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并逐步引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入緊密聯(lián)系生活實(shí)際。問(wèn)題盡量結(jié)合學(xué)生已有的社會(huì)生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在任務(wù)階段（信息輸入），學(xué)生為完成任務(wù)而進(jìn)行的聽說(shuō)讀的綜合訓(xùn)練通過(guò)略讀、詳讀的方式，培養(yǎng)各種閱讀微技能。在對(duì)信息進(jìn)行分類、理解和重組的過(guò)程中，提高其邏輯智能，語(yǔ)言智能則在師生、生生的語(yǔ)言交流過(guò)程得以提高。創(chuàng)設(shè)多種情景（境）激發(fā)學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生真正有了參與的欲望，才能點(diǎn)燃他們的思維火花。小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。也讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂中的“失”1.對(duì)于普通班級(jí)里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的課文時(shí)應(yīng)該預(yù)先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下課文，這樣更容易理解文章。2.教師根據(jù)課堂的學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)靈活的整合和運(yùn)用教材。3.課堂時(shí)間的分配和調(diào)控上還不是很滿意，由于學(xué)情估計(jì)不足，有些教學(xué)任務(wù)沒(méi)能按預(yù)期完成，草草收?qǐng)觥?.在閱讀、英語(yǔ)互動(dòng)、完成任務(wù)過(guò)程中需要更加靈活地進(jìn)行有效自我調(diào)空；通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)信息，辨別并運(yùn)用有效資源。新教材難，但要上出彩來(lái)，不僅對(duì)學(xué)生，更多的是對(duì)老師的要求高了，教師必須基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟，教法靈活多樣，才能有好的堂調(diào)控能力，所以今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)。教材分析本模塊題材內(nèi)容為人際關(guān)系、友誼，并出現(xiàn)了與此有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生理解上述內(nèi)容并掌握有關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)對(duì)話和語(yǔ)段中新學(xué)詞匯、短語(yǔ)及“友誼”話題的英語(yǔ)表達(dá)技巧；理解課文和“人際關(guān)系和友誼”的背景知識(shí)，能就“友誼”的話題用英語(yǔ)熟練地交流和闡述，培養(yǎng)學(xué)生積極的友誼觀及相關(guān)的語(yǔ)言技能。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)整單元的教材內(nèi)容進(jìn)行整合和取舍，把整個(gè)單元分為五個(gè)課時(shí)。PeriodⅠPreviewing(新授課)學(xué)好單詞和短語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起至關(guān)重要的作用，所以要理解和正確運(yùn)用英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。PeriodⅡIntroduction&ReadingandVocabulary(新授課)這一節(jié)課的話題是“友誼”，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一些有關(guān)友誼的美好回憶和對(duì)朋友的理解和認(rèn)識(shí)。友誼貼近學(xué)生生活，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。視頻中一節(jié)課是選用這一主題內(nèi)容。PeriodⅢIntegratingSkills&Grammar(新授課)分詞是學(xué)生感到比較難以掌握的語(yǔ)法內(nèi)容。讓學(xué)生正確理解和掌握分詞的用法非常重要，所以應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生理解該語(yǔ)法的應(yīng)用，而不要讓學(xué)生死記硬背語(yǔ)法條文，應(yīng)從理解的基礎(chǔ)上去運(yùn)用這些語(yǔ)法。PeriodⅣReadingPractice&CulturalCorner&Writing(新授課)該文介紹了一個(gè)尋友網(wǎng)站，內(nèi)容詳實(shí)感人。建議讀后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢?，理解友誼的深刻含義。本模塊的寫作任務(wù)是寫一篇關(guān)于人際關(guān)系和如何交友的文章，是高中作文中常見的一個(gè)話題。學(xué)好這類文章的寫法對(duì)于高考有很大的幫助。Period=5\*ROMANVConsolidationandimprovement（練習(xí)課）對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)和提高。由教材內(nèi)容和學(xué)生情況決定了這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)對(duì)文章的理解，以及提高提取信息，分析信息，解決問(wèn)題的能力。學(xué)以致用，敢于表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文章中的難詞難句以及重點(diǎn)句型的綜合理解和運(yùn)用。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，表達(dá)自我想法一些開放性話題的討論。本節(jié)課的整個(gè)閱讀活動(dòng)分為讀前活動(dòng)、讀時(shí)活動(dòng)和讀后活動(dòng)，在閱讀活動(dòng)中任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)相結(jié)合來(lái)完成這堂讀說(shuō)課。整個(gè)課堂鼓勵(lì)聽說(shuō)，講練結(jié)合。測(cè)評(píng)練習(xí)Ⅰ.重點(diǎn)單詞1．人際關(guān)系的，人與人之間的(adj.)____________2．親密的，親近的(adj.)________3．信賴，信任(v.)________4．鈔票，紙幣(n.)________5．財(cái)政上地(adv.)___________→財(cái)政的，金融的(adj.)________→財(cái)政，金融(n.)________6．喜怒無(wú)常的(adj.)________→心情，情緒(n.)________7．?dāng)?shù)量(n.)________8．籌措(金錢)(v.)________9．偷，盜竊(n.)________Ⅱ.重點(diǎn)短語(yǔ)1．burst________突然發(fā)生，突然……起來(lái)2．knock...________(開車)撞傷，撞死3．lostinterest________對(duì)……失去興趣4．________timetotime偶爾，有時(shí)5．turn________轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)6..心里想7.逐漸知道8..靠近..9.檢查翻看\經(jīng)歷10.變得通紅11.轉(zhuǎn)身12.同時(shí)13.籌錢14.舉起\耽擱=3\*ROMANIII.單詞拼寫(根據(jù)括號(hào)內(nèi)漢語(yǔ)提示，寫出各句中所缺單詞的完全與正確形式。)1.Educationshouldnotbeconsideredtobea_______(特權(quán))inamodernsociety.2.Myoldfriendwalkedwithmetothe_______(末端)oftheroad.3.Thecompanysufferedhugelossesinthe_______(財(cái)政的)crisis.4.InancientChina,thedaywasconsidereda______(收獲)festivalsincefruits,vegetablesandgrainhadbeencollectedfromthefields.5.Oneshouldneverthinkthatheis______(完美的),whileothersareallgoodfornothing.

=4\*ROMANIV.完成句子(根據(jù)括號(hào)內(nèi)所給提示完成句子。)1.Theoldman__________________(被撞傷)byatruckyesterday,andisstillindangernow.2.Theprogramsmakethechildren___________________(對(duì)……失去興趣)theworld.3.Sheiscomingto__________________(和好)you.4.Jack,youshould__________________(對(duì)……感到羞恥)beingsorudetoyourgrandmother.5.Noonecan_____________________________(與……關(guān)系很好)othersunlesshegivesupalittleofhisownfreedom.

=5\*ROMANV.用句后所提示單詞的正確形式填空(1)Theweather________warmerandthedays________longerinspring.(get)(2)Whatareyougoing________whenyougrowup？(be)(3)Herface________red.(turn)(4)You________worried.What'swrong?(look)(5)ItwasthefirsttimeintwoyearsthatI________(see)myyoungestsonfacetoface.(7)The________(miss)boywaslastseen________(play)neartheEastLake.=6\*ROMANVI.單項(xiàng)填空1．Whenshesawasnakeonherbed,herblood________atonce.A．wentcold B．goescoldC．wentcoldly D．goescoldly2.Onhearingthathisgrandmotherpassedaway,he______crying.A.burstintoB.burstoutC.burstonD.burstoff3.Bethwas________byamotorcyclistwhenshewascrossingthestreet.A.knockedoffB.knockedatC.knockedoverD.knockedinto4.ScarlettJohnasondeveloped________interestinactingatthreeandhasmadeherselfperhaps________finestactressofhergeneration.A.an；aB./;theC.an;theD./；a5．Ifellinlovewithher________Imether.Thisisthefirsttimewe________，soitistimeI________.A.firsttime;haveadate;leaveB.forthefirsttime；havehadadate；haveleftC.thefirsttime；havehadadate;leftD.bythefirst