范進(jìn)中舉(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

范進(jìn)中舉(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇范進(jìn)中舉(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1范進(jìn)中舉(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

范進(jìn)中舉是清朝時(shí)期著名小說(shuō)《儒林外史》中最為經(jīng)典的一個(gè)故事情節(jié)。范進(jìn)，原是一名中下等農(nóng)民，因有心讀書(shū)，借錢(qián)旅居京城，后經(jīng)反復(fù)努力，終于考中進(jìn)士，中了舉人，成為了科舉制度下的成功者。教學(xué)設(shè)計(jì)將以此為主線，以了解明清科舉制度、體味范進(jìn)堅(jiān)韌不拔的精神及敬業(yè)精神為重點(diǎn)。

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解明清科舉制度的歷程及意義。2.理解范進(jìn)的生平、事跡及其對(duì)中國(guó)科舉文化的影響。3.認(rèn)識(shí)敬業(yè)奉獻(xiàn)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生立志為人師表的熱情。

二、能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和分析能力。2.提高學(xué)生的思辨能力及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力。

三、情感目標(biāo)

1.完整理解范進(jìn)的精神及其卓越的人格魅力。2.激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勵(lì)志上進(jìn)的精神。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入(探究)

以讓學(xué)生明確范進(jìn)這一人物的原型和小說(shuō)的背景為切入點(diǎn)，導(dǎo)入故事情節(jié)和作品文化背景的講解。

2.展示(實(shí)踐)

分組閱讀范進(jìn)相關(guān)文章或相關(guān)章節(jié)，學(xué)生討論后答疑。

3.總結(jié)(歸納)

總結(jié)范進(jìn)所遇到的困境，以明清科舉制度、社會(huì)風(fēng)俗、文化等多維角度分析，引導(dǎo)學(xué)生自主理解。

4.深入(探究)

根據(jù)所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)此的思考、討論和比較，促進(jìn)思想品質(zhì)的提高。

5.回歸(升華)

以范進(jìn)的故事為脈絡(luò)，讓學(xué)生幵展短文，結(jié)合范進(jìn)的精神及其對(duì)中國(guó)科舉文化的影響，讓學(xué)生理解敬業(yè)奉獻(xiàn)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生立志為人師表的熱情。

五、課堂案例

學(xué)生在課上討論范進(jìn)的生平事跡，歸納他所遇到的困境和困境背后的原因；學(xué)生共同合作歸納制度和環(huán)境對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的影響，同時(shí)發(fā)揮想象力，就仿佛成為范進(jìn)或遭遇類似考試時(shí)遇到的困境。

六、評(píng)估方法

1.課堂表達(dá)：評(píng)分。2.個(gè)人文采：評(píng)分。3.應(yīng)用的方式：檢測(cè)。

七、課堂延伸

1.擔(dān)任課外講座，講述范進(jìn)的故事，以為榜樣。2.讓初中生寫(xiě)一篇范進(jìn)風(fēng)范的文章，不少于500字/xhtml。3.培訓(xùn)學(xué)生和家長(zhǎng)，開(kāi)辦范進(jìn)思維書(shū)法班。

八、總結(jié)

通過(guò)范進(jìn)的故事，我們可以了解到歷史背景、文化背景下的科舉制度對(duì)歷史的影響及生活對(duì)人的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生自主思考、動(dòng)腦筋，培養(yǎng)好的思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解科舉精神及范進(jìn)的那份敬業(yè)精神通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了明清時(shí)期的科舉制度及其對(duì)社會(huì)的影響，范進(jìn)這一歷史人物的遭遇和精神也給我們帶來(lái)了深刻的啟示。范進(jìn)的故事讓我們明白了困境不可怕，重要的是要保持樂(lè)觀向上的心態(tài)和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神?？婆e制度雖然已經(jīng)被淘汰，但范進(jìn)的那份精神和作為人的追求卻是永恒不變的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)范進(jìn)敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，努力追求自己的理想，并且勇于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境范進(jìn)中舉(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2范進(jìn)中舉(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引言

《聊齋志異》中的《范進(jìn)中舉》是一則故事，講述了清代士人范進(jìn)經(jīng)過(guò)苦練，終于中了舉人，但在舉人的考場(chǎng)上，范進(jìn)為了參加一個(gè)朋友的婚禮，不顧答題時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，耽誤了考試，最終功虧一簣。本教案將以此故事為案例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析范進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗原因，激發(fā)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立的思考能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事大意，并分析范進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生能獨(dú)立思考范進(jìn)在考試中的失敗原因，并列舉相應(yīng)的例子。

3.學(xué)生能通過(guò)對(duì)范進(jìn)故事的分析，總結(jié)出提高考試成績(jī)的關(guān)鍵因素和應(yīng)該避免的問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師將范進(jìn)故事分成兩部分，分別讓學(xué)生閱讀，并在閱讀后讓學(xué)生復(fù)述故事的主要內(nèi)容。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考范進(jìn)中舉的成功經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生交流彼此的看法。

2.分析

教師在講解故事的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考范進(jìn)在考試中的失敗原因，并結(jié)合范進(jìn)的行為舉止，列舉相應(yīng)的例子并讓學(xué)生討論。

3.總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生從中提取范進(jìn)在考試中的關(guān)鍵行為，總結(jié)出對(duì)考試有益的行為和不良行為，并讓學(xué)生相互交流彼此的總結(jié)結(jié)果。

4.拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生討論和分享個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和策略，鼓勵(lì)學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和提高考試成績(jī)。

四、總結(jié)

通過(guò)此教學(xué)設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于考試的熱情，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率通過(guò)對(duì)范進(jìn)故事的講解與討論，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生探究考試成績(jī)的提高方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。在教學(xué)中，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入、分析和總結(jié)，幫助學(xué)生理解范進(jìn)在考試中的經(jīng)歷，并引導(dǎo)學(xué)生思考提高考試成績(jī)的關(guān)鍵因素和應(yīng)該避免的問(wèn)題。此外，拓展環(huán)節(jié)中的交流和分享，也有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中，以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，學(xué)生將能夠更好地掌握提高考試成績(jī)的方法和技巧，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果范進(jìn)中舉(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3范進(jìn)中舉(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

范進(jìn)中舉，是中國(guó)古代的一則傳說(shuō)故事，在現(xiàn)今的中國(guó)文化中，也成為了一種很好的教育典范，作為教育工作者，我們需要借鑒這個(gè)典故，用它來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的心態(tài)、勇氣和毅力。下面是本人根據(jù)這個(gè)典故設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。

一、教育目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解范進(jìn)中舉的故事和中舉的考試流程、題型以及答題技巧；

2、情感與態(tài)度：讓學(xué)生明白成功的背后需要很多努力，不斷地為自己的夢(mèng)想奮斗；

3、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的積極向上心態(tài)，讓他們明白成功的重要性，不怕失敗，勇往直前。

二、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們回答“成功的背后需要什么”，讓他們思考成功的重要性。

2、核心課堂：介紹范進(jìn)中舉的故事和考試流程，讓學(xué)生明白這個(gè)故事的歷史背景和中舉的重要性。通過(guò)講解考試題型和答題技巧來(lái)分析范進(jìn)中舉成功的原因。并讓學(xué)生聽(tīng)范進(jìn)中舉的感受，仔細(xì)分析范進(jìn)中舉的心路歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)的學(xué)習(xí)與努力有多重要。

3、拓展環(huán)節(jié)：在講解了考試題型后，可以設(shè)計(jì)小組游戲，通過(guò)抽取不同題型的游戲形式進(jìn)行比賽，來(lái)讓學(xué)生更深入地了解題型的類型和答題技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)俅嗡伎疾⒈磉_(dá)對(duì)范進(jìn)中舉這個(gè)故事的感受。并展開(kāi)探討并分享成功的先決條件。

三、教學(xué)手段

1、多媒體教具：使用多媒體教具，展示故事配圖和網(wǎng)上視頻，從視覺(jué)上讓學(xué)生更加直觀地感受范進(jìn)中舉的心路歷程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組活動(dòng)：小組活動(dòng)是讓學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)的重要手段。設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在游戲中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，鍛煉對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

四、教學(xué)效果

通過(guò)本課程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生更好地了解古代的一些國(guó)情和考試流程，更好地了解真正的成功所需要投入的努力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思維能力和實(shí)踐能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和積極向上的性格特征，通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持最終取得成功。

總之，范進(jìn)中舉是一則非常受歡迎的故事，教育工作者可以將其巧妙地應(yīng)用到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生塑造堅(jiān)持不懈的勇氣和追求夢(mèng)想的毅力，最終使他們成為一個(gè)成