《人性光輝寫人要凸顯個性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)共3篇

《人性光輝寫人要凸顯個性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)共3篇《人性光輝寫人要凸顯個性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)1《人性光輝寫人要凸顯個性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)

導(dǎo)入

在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到“凡人如何凸顯個性”這個話題。那么，什么是個性？它又如何凸顯呢？今天我們就來探討一下這個話題。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道什么是個性，了解個性是如何凸顯的；

2.分析小說《人性光輝》中的人物形象，了解如何通過人物性格來凸顯個性；

3.學(xué)會運用各種修辭手法，如比喻、夸張、擬人等來凸顯個性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.個性的定義和凸顯方式；

2.《人性光輝》中的人物形象分析；

3.修辭手法的介紹及練習(xí)。

三、教學(xué)過程

1.個性的定義和凸顯方式

個性是指人的獨特個性特征，是由心理、生理以及環(huán)境等多種因素所決定的。凸顯個性的方式可以是外在的，比如服裝、發(fā)型、飾品等，也可以是內(nèi)在的，比如性格、品性等。

2.《人性光輝》中的人物形象分析

《人性光輝》是一部寫人性的小說，作品中的人物形象是作者塑造人性的重要工具。以下是作品中幾個典型人物形象的分析：

(1)夏夢樊

夏夢樊是一個叛逆而卻又脆弱的女孩，她對于生活和父母的期望十分不同，她想要在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)展，而不是被父母所限制。她的性格是直率而又敏感的，她喜歡獨立卻又需要傾訴，總是把自己藏在一個罩子里面不敢表露出來。這也是她凸顯個性的方式。

(2)熊玉蘭

熊玉蘭是一個比夏夢樊更加叛逆的女孩。她多次離家出走，拒絕回到一個沒有愛情的家庭。她的個性張揚而狂野，從不按照傳統(tǒng)的思考方式來看待問題，而是用自己獨特的方式來處理人際關(guān)系和生活中的挑戰(zhàn)。這也是她凸顯個性的方式。

(3)嚴(yán)瑾

嚴(yán)瑾是一個理智而有理想的人。他對自己、對他人都非常嚴(yán)格，總是希望自己能夠做到更好。他的性格穩(wěn)重而不失獨立，有自己的思考方式和處理事物的方法。這也是他凸顯個性的方式。

3.修辭手法的介紹及練習(xí)

修辭手法是凸顯個性的重要手段之一。以下介紹幾種常見的修辭手法，同時引導(dǎo)學(xué)生在寫作中嘗試運用這些手法：

(1)比喻

比喻是一種常用的修辭手法，它通過將不同事物做比較，用一種具體而生動的方式來描述所要表達(dá)的意思，達(dá)到凸顯個性的目的。

例如：吳忠實像一只老鷹一樣，總是在關(guān)鍵時刻振翅高飛，飛過所有的障礙。

(2)夸張

夸張是在語言中夸大事物的狀況或形容詞的使用，往往能讓讀者印象深刻。

例如：小雨梅會整整一個上午把一個細(xì)節(jié)琢磨得面目全非，用最枯燥的東西裝扮最耀眼的自我。

(3)擬人

擬人是一種將人的行為、感情等比喻到非人事物上來表達(dá)某些特定意義的修辭方法。

例如：樹葉哭了，如同萬千淚珠，在微風(fēng)中搖擺不定。

四、教學(xué)總結(jié)

個性凸顯的方式有很多種，我們可以通過分析小說中的人物形象，了解各種形態(tài)的個性凸顯方式。同時，學(xué)會運用各種修辭手法也是很重要的，因為它可以讓我們的文章更加生動有趣，讓讀者印象深刻。

五、課外作業(yè)

請同學(xué)們根據(jù)自己的性格特點寫一篇文章，運用所學(xué)的修辭手法來凸顯自己的個性個性是人類獨有的特質(zhì)之一，它讓每個人都有著與眾不同的魅力。凸顯個性可以通過掌握各種方法來做到，包括能夠形象化地表達(dá)，用夸張的手法來增強語言效果，給非人事物擬人等等。在寫作中，我們可以靈活運用這些方法來凸顯自己的個性，讓讀者更加深刻地記住我們的形象。通過不斷實踐和嘗試，我們可以越來越準(zhǔn)確地找到自己的個性特點并運用到寫作中，從而突顯個性，讓自己在讀者眼中留下難以忘懷的形象《人性光輝寫人要凸顯個性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)2《人性光輝寫人要凸顯個性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)

語文教學(xué)一直是培養(yǎng)學(xué)生個性化思維及審美情趣的重要途徑之一。在高中教育階段，語文教育尤為注重考查學(xué)生的表達(dá)能力，而表達(dá)能力的好壞往往與個性緊密相關(guān)?！度诵怨廨x寫人要凸顯個性》教案就是針對這一情況而設(shè)計的。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解文章看法及中心思想

2.掌握文章基礎(chǔ)語言知識，如詞匯，語法簡單用法

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、批評和評價的能力

4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語言表達(dá)能力和寫作能力

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀篇目有關(guān)內(nèi)容

2.聽講個性化表達(dá)的重要性

3.鍛煉語言表達(dá)能力

三、教學(xué)步驟

第一步：閱讀篇目

1.讓學(xué)生閱讀文章并完成相關(guān)課堂練習(xí)。

2.通過閱讀和練習(xí)幫助學(xué)生理解文章觀點和中心思想。

第二步：聽講

1.授課之前先詢問學(xué)生是否在日常生活中遇到過與表達(dá)相關(guān)的問題，并尋找具體情況。

2.分析如何改進(jìn)相應(yīng)的個性化表達(dá)。

第三步：鍛煉語言表達(dá)能力

1.向?qū)W生提供語言難題，并幫助他們組織思想并進(jìn)行表達(dá)。

2.借助多種形式的訓(xùn)練方法，例如交際練習(xí)、寫作練習(xí)等等，幫助學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)亮點

1.幫助學(xué)生明確個性化表達(dá)的重要性，并引導(dǎo)他們探尋如何凸顯自我。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語言表達(dá)的不同技能，例如聽、說、閱讀和寫作等，以全面提高其語言表達(dá)能力。

3.通過實踐，加強學(xué)生的思維和交流能力。

五、教學(xué)評估

1.用練習(xí)和作業(yè)來監(jiān)測學(xué)生的課堂掌握程度。

2.通過學(xué)生主觀評價和教師觀察來評估每個學(xué)生的個性化表達(dá)能力的進(jìn)步情況。

教案總結(jié)

此教案的設(shè)計是針對現(xiàn)代高中生的特點而設(shè)計的。在高中階段，學(xué)生的語言表達(dá)能力是培養(yǎng)個性化思維能力的重要途徑之一。因此，這個教案提供了關(guān)于個性化表達(dá)的例子，并引導(dǎo)學(xué)生探尋凸顯自我和聲音的方式。同時，教案還包括語言表達(dá)培訓(xùn)，以幫助學(xué)生提高其表達(dá)、寫作和評價技能。總之，《人性光輝寫人要凸顯個性》教案是一個有助于學(xué)生掌握個性化思維能力的有用工具本教案的設(shè)計是針對現(xiàn)代高中生的實際情況而制定的，旨在幫助他們提高個性化表達(dá)能力和思維能力。在教案中，教師引導(dǎo)學(xué)生探尋如何凸顯自我和聲音，并通過實踐加強學(xué)生的思維和交流能力。借助多種訓(xùn)練方法，例如交際練習(xí)、寫作練習(xí)等，有助于學(xué)生提高其語言表達(dá)能力。教師還可以通過練習(xí)和作業(yè)、學(xué)生主觀評價和教師觀察來評估每個學(xué)生的個性化表達(dá)能力的進(jìn)步情況。綜上所述，《人性光輝寫人要凸顯個性》教案是一個有助于提高學(xué)生個性化思維能力的實用工具《人性光輝寫人要凸顯個性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)3《人性光輝寫人要凸顯個性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)

導(dǎo)入：

寫作是高中階段英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，而人物描寫是寫作中的一個重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課將介紹如何在人物描寫中凸顯個性，讓我們一起來探究吧！

一、預(yù)習(xí)呈現(xiàn)

請同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)人教版高一必修二Unit4的TextB《人性光輝》并完成以下問題：

1.我們從這篇文章中可以看到一個怎樣的主題？

2.請簡述文章中介紹的兩位特殊人物的故事。

3.文中用了哪些手法來描寫這些人物的個性特點？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解如何在人物描寫中凸顯個性。

2.學(xué)會使用高級形容詞、比喻等手法來描寫人物。

3.掌握人物描寫的寫作方法，提高自己的寫作水平。

三、知識探究

1.什么是個性？

個性是一個人在思維、行為、情感等多個方面自然流露出來的獨特特點。

2.如何在人物描寫中凸顯個性？

（1）使用高級形容詞

高級形容詞可以更準(zhǔn)確地描述人物的性格特點，如：

stubborn（固執(zhí)的）、persistent（堅持不懈的）、resourceful（足智多謀的）、eccentric（古怪的）、precious（珍貴的）等。

（2）使用比喻

比喻可以將一個抽象的概念、特點，用具體的形象來表達(dá)出來，如：

Hereyeswerelikediamonds.（她的眼睛像鉆石一樣明亮。）

（3）遣詞造句

使用恰當(dāng)?shù)膭釉~可以更好地描述人物特點，如：

Hestrutteddownthestreetasifheownedtheplace.（他大搖大擺地走在街上，好像是這里的主人。）

（4）引用他人評價

通過引用其他人對這個人物的評價，可以讓讀者更加深入地了解人物的性格特點，如：

Jackisaveryindependentperson.Healwaysdoesthingshisownway.AshisfriendMaryoncesaid,"IfJacksetshismindtosomething,he'lldoeverythinginhispowertomakeithappen."

三、練習(xí)

請同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下，嘗試寫一篇能凸顯人物個性特點的短文。

四、課堂展示

請部分同學(xué)上臺展示自己的作品。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了在人物描寫中凸顯個性的寫作方法，并通過練習(xí)提高了自己的寫作能力。