九加幾公開課教案2016年11月

老師們下午好，同學們你們好?？煲险n了，今天給大家上課的就是我，我姓徐，大家可以叫我……這個地方大家來上過課嗎？我也 是第1次來。下面還有那么多老師，他們是來欣賞我們同學上課的表 現(xiàn),我想，今天同學上課，一定比平時更加好，是不是?。课矣行判?。下面那我們上課的材料來準備一下，大家自己帶的數(shù)學書,把它放到桌兜里面去。從文具盒里，拿出鉛筆和橡皮，然后把文具盒也放到 下面去。自己桌面上的其他東西也放到桌兜里面去。把小棒拿出來，放在桌子前面，鉛筆、橡皮也放在前面。這樣桌子上東西就少多了， 這是一張紙，是老師發(fā)給大家上課要用的教材，今天上課我們就用這張紙作為教材，把它放到桌子的左上角上。按照剛才的要求都準備好的同學向老師揮揮手，挺不錯的，手放下來，然后坐正。我再來挺好的。上課之后如果你有問題或要回答問題，要像這樣舉手，回答問題的時候聲音要響亮，如果還有其他的問題等下了課，我們再來交流好不好呀？一、導入上課(起立)，同學們好(老師好)，老師知道同學們都喜歡小動物，今天，有一種小動物和我們一起學數(shù)學，請看(出示小猴卡片)。出示卡片算題，學生回答后貼黑板)10+1=10+3=10+5=10+7=10+2=(聲音真響亮)10+4=))大家都算對了，而且算的很快，同學們，我們一起來看看剛才上的這些題，你為什么這么快呀？你來說說看？(學生自由發(fā)揮回答)強調(diào)：十加幾，就往后數(shù)幾個；而且同學們都學過一些加法，十加三就是十三，十加八就是十八，十加幾就是十幾，這是我們已經(jīng)學過的二、新授必須算對一共有多少桃。我們一起來看看猴媽媽給小猴準備的桃。這是一部分裝在盒子里的桃(出示卡片“盒子裝桃”)，還有一部分放在你們愿意幫助她嗎？不過老師有要求，你既要能夠算出結果，還要能說出你是怎樣算出來的，怎樣想到結果的？咱們同桌兩個同學先互相說說看，你怎樣算這道題。開始。得數(shù)是多少呀？(13，板書13)，對的，但是剛才老師說得數(shù)不是最重要的，老師更像知道同學是怎么算出來的。下面我請同學來說說看，其他同學要認真聽明白，如果你的想法和他不一樣，你在舉手說好嗎？你怎么想的？(同學們自由發(fā)揮)(注意詞語使用：很好，挺好的，你是怎么想的，挺有意思的，2、初步感知湊十法同學的方法真多，由于時間關系，我們就不一個個來算了。剛才 (板書9+4=13)我們再大聲的來讀一遍，準備開始(學生讀)。3、深入學習湊十法小猴也會算了，他想自己來算幾道題，他想擺花片計算，老師來擺，大家來數(shù)啊。(教師在投影展臺擺花紙片，學生跟讀)先買了9個 紅顏色的花片，然后在擺7個黃顏色的花片。小猴想知道一共有多少個花片應該怎么計算呢？(學生回答9+7)誰來幫小猴想辦法？就移動一下花片，讓大家知道你是怎么想的？(請同學上展臺移動花片)真棒，就移動了一個黃花片到這邊，這邊就變成了幾個？(10個)。那這邊(另一邊)還有幾個(6個)，那10+6就是16，不錯。按照這剛才這位同學呀，是移動的黃顏色的花片，哪位同學試一試我不移動黃顏色的花片，也能一眼就算出得數(shù)來？(請同學上展臺移動花動后一眼就看得出來呢，你先回座位，小猴如果來看的話是不大，容 易看得出來的，誰還能在繼續(xù)演？)對，他將3個紅色花片移動到黃 書算式湊十法，分解9)，這么難都想出來了，大家真厲害。大家會算9+7=16)。9+7=16)。4、湊十法優(yōu)點我們算了兩道了，接下來小猴也動腦筋了，他想有這么多算法，怎樣算比較快呢？怎么算比較好呢？我們來看看小猴是如何想的。(出示小猴搬木塊圖片)請看，他想搬木塊，原來左邊有幾塊？(有9塊)那右邊原來有幾塊呢？(6塊)為什么是6塊呀？(學生回答)小猴是想把哪個數(shù)湊成了十啊？(把9湊成10)那誰能說說小猴是怎么想10+5就好算了。那小猴他為什么不從9這邊多搬幾個搬到6那邊去呢？(學生回答)這樣就比較慢，是不是啊，而且還多費力，所以小猴是聰明的。那我們同學能不能把小猴思考的過程寫出來呢?請大家拿筆，完成9加6(投影)。(教師巡視)我來看看(找一個同學投影展，同學們大家想自己擺擺小棒來算嗎？把這張紙放到角落上，我們 小助手，誰愿意？(請同學上展臺)其他同學在下面接著擺小棒，隔一共有多少根小棒，怎樣列式呢？(9+3)，誰能上來移動一下小棒，就讓人一眼就看出得數(shù)是多少嗎？(請同學上展臺移動小棒，學生評價)挺好，請回，謝謝。大家看剛才這位同學，從3里面，只要移動同學們，你們能夠把十根小棒圈在一個圈里嗎？請同學們拿出那張紙，找到小棒的題目(投影展示)。找到了嗎？拿起鉛筆，在這張紙上，把10根小棒圈在一個圈里，圈出10根。我看誰先圈好(找一位來(板書9+3=12)。好，接下來我們自己不擺小棒了，我們繼續(xù)看，在教材上，右邊還有小棒題目，仔細數(shù)數(shù)看，其中左邊的有幾個？在下面第一個方框然后填出得數(shù)。填好的同學舉手。好的，我來看看，(請同學說得數(shù)9+8=17)(板書9+8=17)。圈出來就好算了，請同學把筆放下來，請看黑板。剛才我們算了一些加法題，我請一組同學以開火車的方式大聲朗讀一遍(學生開火(學生回答，但要說出都有數(shù)字9)這就是我們今天要學習的9加幾，(板書題目(板書題目9加幾)9加幾剛才我們是怎么算到得數(shù)的？我們再來回顧一下，小猴原來算的、后來算的、我們算的，誰來說說看，小猴是怎么算的，你覺得怎么算比較好。(學生發(fā)揮，湊十法)評價。我們可以數(shù)著算，可以移動著算，還可以有其他方法算，大家都發(fā)現(xiàn)小猴變聰明了，他發(fā)現(xiàn)能夠把9加幾的變成，十加幾的，你會不會變？老師來出一道題，看看大家會不會變，請大家準備好。 10+1(變換卡片)，這樣9+2就變成9+1+1(板書9+2=11)。在看一道，(出示卡片9+1+4)你知道徐老師想請大家上9加幾嗎？ 以變換成9+1+8(變換卡片)也就是18(板書9+9=18)。我們來輕輕的讀一遍，邊讀邊睜大眼睛，觀察思考，這些加法題有什么特殊的地方？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？等讀完了我再去同學說，準備，輕輕地讀，開始。(學生讀，老師點讀)誰先說說看，你發(fā)現(xiàn)有什么獨接下來呀，老師介紹一種有意思的讀算式的方法，跟老師來讀一次？請大家注意看，把加數(shù)和得數(shù)個位讀的重一點(老師示范點讀)。9+2=11……我想讀完之后，大家對這個規(guī)律印象會特別深。三、練習同學們，今天我們學習了9加幾，這些題你會算嗎？(出示9+□ =1□卡片)老師現(xiàn)在把順序打亂了，往□里填數(shù)，我可以隨便填，如果前面方框里填5，那后面方框里就填幾?。?4)，如果前面方框里互相算一算，開始(巡視觀察學生計算情況)。 小螞蟻頭飾)這是誰啊(小螞蟻)，誰來扮演小螞蟻(請一個同學上臺戴頭飾)，小螞蟻拿了1個木塊，上面寫的是(9+)，小螞蟻搬木塊呢說得數(shù)就可以。(學生移動并解答)，我們按順