高中綜合實踐活動-5.2 動畫的制作教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《形狀補間動畫》教學設計一、教學目標：1.知道“形狀補間動畫”制作的一般步驟，學會“形狀補間動畫”的制作方法；2.知道“運動補間動畫”和“形狀補間動畫”的區(qū)別；3.通過創(chuàng)建“形狀補間動畫”，提高學生創(chuàng)作動畫和欣賞動畫的水平，養(yǎng)成積極主動地學習態(tài)度。二、教學重點：制作“形狀補間”動畫（讓畫面多停留一會）；

教學難點：制作帶背景“形狀補間”動畫。三、教學對象分析：通過前幾節(jié)課的Flash的學習，學生已經(jīng)掌握了動畫的基本原理，逐幀動畫和運動補間動畫。這一節(jié)課繼續(xù)練習運用繪圖工具繪制簡單圖形，以便學生將想象中的事物用簡單線條繪畫出來。形狀補間動畫是入門的基本課程之一，要選好例子讓學生模仿跟進，以提高學生學習的積極性。四、教學方法：通過情景激趣，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，布置任務，作品展示等方法，給學生創(chuàng)造自主探究學習的平臺，讓學生由被動變主動，激發(fā)學生對學習flash的興趣。五、教學準備：錄制微課，電子學案，多媒體教學平臺（極域電子教室），教學視頻。六、教學過程：教學程序及內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入新課教師操作演示：制作一個30幀的小球沿引導線運動的動畫，以“引導線.fla”保存到桌面上。教師在操作過程中讓學生思考：制作運動補間動畫需要具備什么條件？總結(jié)運動補間動畫的條件：1.至少有兩個關鍵幀。2.這兩個關鍵幀中的對象必須是元件。3.這兩個關鍵幀中的位置必須有一些變化，否則制作的動畫將沒有動的效果。1.學生回憶引導線動畫的制作過程，特別注意引導線的插入過程，默認的30幀，沒有的話應該在30幀處插入關鍵幀。2.思考：制作運動補間動畫需要具備什么條件？復習回扣引導線動畫的制作方法，同時總結(jié)運動補間動畫應該具備的條件，對運動補間動畫有一定的把握。教學目標展示并解析教學目標，重難點學生認真聽講解析讓學生明白知識新授展示本節(jié)課的總體任務教師講解：形狀補間動畫的定義，與運動補間動畫的區(qū)別，展示本節(jié)課的總體任務。學生思考：運動和形狀補間動畫區(qū)別。對本節(jié)課總體任務有所把握。讓學生區(qū)分運動和形狀補間動畫任務一：圓變正方形形狀補間動畫教師布置任務制作要求：制作一個30幀的圓變正方形的形狀補間動畫，以“形變.fla”保存到桌面上。制作提示：1.參考桌面上形變動畫文件夾中的電子學案和“圓變正方形.avi”完成任務一；2.思考：運動補間動畫和形狀補間動畫的區(qū)別？3.完成后學生上臺操作演示。針對學生存在的問題，有針對性的講解。1.學生利用微課和電子學案自主學習圓變正方形的形狀補間動畫；2.根據(jù)提示學生自主練習操作，完成任務一；3.思考：運動補間動畫和形狀補間動畫的區(qū)別？4.根據(jù)要求學生上臺操作演示。通過形狀補間動畫的制作，比較動作補間動畫和形狀補間動畫的區(qū)別。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力任務二：文字的形狀補間動畫教師布置任務制作要求：制作一個30幀的文字形狀補間動畫（信息技術變?yōu)閯赢嬛谱鳎?，測試影片，以文字形變.swf保存在桌面上。制作提示：1.參考桌面上形變動畫文件夾中的電子學案和“文字形變.avi”完成任務二；2.思考：若想文字在舞臺上多停留一會，如何操作？3.完成后學生上臺操作演示。針對學生存在的問題，有針對性的講解。1.學生利用微課和電子學案自主學習文字形變的形狀補間動畫；2.根據(jù)提示學生自主練習操作，完成任務二；3.思考：若想文字在舞臺上多停留一會，如何操作？4.根據(jù)要求學生上臺操作演示。通過制作文字形狀補間動畫的制作，讓學生知道只有矢量圖形才能形變，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力任務三：文字和圖形間的形狀補間動畫教師布置任務制作要求：制作60幀的由橢圓變“主動學習”再變“大膽質(zhì)疑”的形狀補間動畫。制作提示：1.參考桌面上形變動畫文件夾中的電子學案和“必做一.avi”完成任務三；2.思考：能否在形狀補間動畫后面加上背景，如何操作；3.完成后學生上臺操作演示；針對學生存在的問題，有針對性的講解。1.學生利用微課和電子學案自主學習文字和圖形轉(zhuǎn)變的形狀補間動畫；2.根據(jù)提示學生自主練習操作，完成任務三；3.思考：能否在形狀補間動畫后面加上背景，如何操作；4.根據(jù)要求學生上臺操作演示。通過文字和圖形間的相互轉(zhuǎn)變，必須轉(zhuǎn)化為矢量圖形，提高學生學習的積極性和動手能力。任務四：文字和圖形間的形狀補間動畫教師布置任務制作要求：制作60幀的“文字的演變”形狀補間動畫，時間：12分鐘。制作提示：1.月亮的畫法：打開工具以后繪制一個正圓，然后再繪制一個不同顏色的正圓把兩個放在一起，留出月牙然后選中月牙，移開，刪除其他多余的，刪除就剩下月牙了選中月牙改變顏色；2.甲骨文可用畫筆工具完成，每個關鍵幀都在畫面上多停留一會；3.背景圖片需新建圖層；4.完成后上傳到教師機，學生上臺操作演示過程。針對學生存在的問題，有針對性的講解。并展示學生上傳到教師的作品。1.制作帶背景的綜合任務的練習；2.根據(jù)提示學生自主練習操作，完成任務四；3根據(jù)要求學生上臺操作演示；4.按照要求的文件名命名，提交到教師機。通過制作帶背景的綜合任務的練習，學生掌握最基本的形狀補間動畫的制作方法。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。作品展示評價交流隨機廣播學生作品，通過作品展示共同評價作品，發(fā)現(xiàn)他人作品中存在的問題，為自己今后的操作以提醒，也可以移他山之石為我所用。評價他人作品的同時，學習他人的閃光點。相互學習，相互促進，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課后小結(jié)1.制作圓變正方形的動畫，知道運動補間動畫和形狀補間動畫的區(qū)別；2.制作文字的形變動畫，知道文字必須分解后才能形變；3.制作文字和圖形間的相互轉(zhuǎn)變，知道如何讓圖形在舞臺上多停留一會；4.制作帶背景的文字和圖形的相互轉(zhuǎn)變，知道如何插入背景圖層。學生回憶本節(jié)課所學習的內(nèi)容，并思考學生的學習目標是否能夠達到。同時談談本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力及對所學知識的梳理和歸納總結(jié)的能力?！缎螤钛a間動畫》學情分析本節(jié)課的教學對象為高二學生，以下將從兩個方面對其進行分析：FLASH的認知方面通過前面幾節(jié)課的學習，學生知道了動畫的基本原理，逐幀動畫和運動動畫，本節(jié)課學習的形狀補間動畫，只有矢量圖形才能形變，可以是繪制的，也可以將位圖轉(zhuǎn)化為矢量圖形，學會了元件的打散與分解。相對于前面所學的知識，形狀補間動畫對學生而言學生的積極性高，學生用Flash軟件創(chuàng)作的欲望很強烈，很期望能制作出真正屬于自己的動畫。信息能力方面本節(jié)課的學習優(yōu)勢是：形變是學生極感興趣的內(nèi)容，學生愿意親自動手制作自己感興趣的動畫，極大地調(diào)動了學生的參與積極性，教師有針對性地實例演示，將學生的動手欲望調(diào)動到極致，所以本節(jié)課的關鍵是任務的設計，選取學生身邊的例子或者是感興趣的話題，學生的參與度與配合度將會極高，從而提高課堂效率。這樣就能提高學生的動手能力和信息技術綜合素養(yǎng)?！缎螤钛a間動畫》效果分析類別人數(shù)91818752課堂效果本節(jié)課是學生感興趣的話題，學生的整體參與度非常高；學優(yōu)生在課堂上100%參與教學活動，對知識點理解透徹，在完成任務的基礎上能夠主動幫助中等生和學困生；優(yōu)秀生課堂參與活動積極主動，對學習內(nèi)容掌握全面，能夠比較輕松的完成學習的任務；中等生參與課堂活動較活躍，大部分同學對教學內(nèi)容能夠理解并學以致用；及個別的學困生對“圖形和文字轉(zhuǎn)變”知識能夠理解，但在“圖形和文字間的相互轉(zhuǎn)變”尤其是加入背景圖片教學環(huán)節(jié)理解較困難，需要老師和同學提供幫助來完成任務。學生的課堂參與度很高，學生利用電子學案和微課自主學習，在自主學習的基礎上動手操作，遇到問題能夠主動尋求同學和老師的幫助，來完成任務，小組合作學習、互助教學環(huán)節(jié)，在學優(yōu)生的帶領下100%的同學都積極參與到學習活動中；合作探究教學環(huán)節(jié)學優(yōu)生和優(yōu)秀生積極參與，并對中等生和學困生進行幫學指導；展示教學環(huán)節(jié)中的參與度不如前兩個教學環(huán)節(jié)效果好，中等生和學困生因自身原因展示環(huán)節(jié)不夠積極?！皥D形和文字間的相互轉(zhuǎn)變”尤其是加入背景圖片學習有一定的困難，需要同學和老師的幫助。《形狀補間動畫》教學反思本節(jié)課是在學生學習完成逐幀動畫和運動動畫的基礎上來學習，學生對動畫有了一定的認識和理解，在本節(jié)課中，選取了學生比較感興趣的例子，使得學生學習的興趣和積極性很高，充分領略到了Flash軟件的神奇。在老師的引導下學生能積極主動參與到教學中來，學生對形狀補間動畫原理的理解掌握較好，與運動補間動畫的區(qū)別學生也有了一定的認識。在自主探究、動手實踐中，基本掌握了形狀補間動畫的制作要領和步驟。而且小組內(nèi)相互交流學習，共同完成學習任務，這一點學生做的非常好。存在的問題是在講到只有矢量圖形才能進行形變時，學生對于位圖和矢量圖形的區(qū)別認識的不是很到位，位圖只有分解成矢量圖形才能進行形變，為了加深學生的印象，所以又給學生操作演示了一遍?！叭蝿镇?qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程。另外，利用學科中豐富的內(nèi)容，為學生展示一些新知懸念，讓學生從信息技術有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學生感受到信息技術中所蘊含的知識、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學生對信息技術課的新鮮感和興趣感。但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。小組完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的小組，教師應該及時給他們安排一些新任務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究?？傊?，將學生自主探究、教師示范講解與同伴互助等學習方式，很好地融合在本節(jié)課中，教師自如地課堂調(diào)控與師生互動，使得本課取得了很好地教學效果?！缎螤钛a間動畫》教材分析本節(jié)課選用的是廣東教育出版社出版的信息技術（選修2）多媒體技術應用第五章第2節(jié)動畫制作的第二部分二維動畫的制作的學習內(nèi)容，動畫制作對高二的學生來說還是有一定難度的，雖然學生在小學和初中都學過Flash動畫，但學生的興趣非常濃厚；形狀漸變動畫，是flash動畫的一個重要組成部分，所以在進行本節(jié)的教學時，要選好例子讓學生激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，學生感興趣才會主動地進行學習，這節(jié)課主要以“文字”形狀漸變動畫為主，采用任務驅(qū)動教學方法，由易到難，由簡到繁，逐步深入，培養(yǎng)學生的自主學習性和合作探究意識。本課教材通過具體的實例讓學生認識關鍵幀，學生制作動作補間動畫來得到一般性的思路及操作步驟，讓學生消除動畫制作的神秘感，激發(fā)學生創(chuàng)作動畫的熱情?！缎螤钛a間動畫》評測練習什么是FLASH形狀補間動畫？從定義上看，形狀補間動畫與運動補間動畫的區(qū)別？形狀補間：形狀補間動畫：使一個對象逐漸變成另外一個對象，實現(xiàn)兩個對象間（顏色、位置、大小、形狀等）的平滑過渡。運動補間動畫能夠?qū)崿F(xiàn)同一對象位置是上改變；形狀補間動畫能夠?qū)崿F(xiàn)兩個對象間顏色、位置、大小、形狀等的平滑過渡。二、30幀文字形變的補間動畫（信息技術變?yōu)閯赢嬛谱鳎?，并以“文字形變”命名保存到桌面上？操作提示：選擇文本工具在舞臺中拖動鼠標，畫出文本框，在文本框內(nèi)輸入信息技術，通過屬性面板調(diào)整顏色，大小，字體等很重要！一定要理解并記住啊形狀補間動畫的目的物,是可以改變像素分布的.也就是說不能是一個整體.很重要！一定要理解并記住啊形狀補間動畫的目的物,是可以改變像素分布的.也就是說不能是一個整體.而動畫補間的對象是作整體運動的.必須是一個整體.過程中不能分散4.在第30幀處插入白色關鍵幀，輸入動畫制作，步驟同1,25.將文字打散，步驟同36.將鼠標放在在第一幀與30幀處任意一幀處，在屬性面板中設置“形狀”補間動作。7.測試影片《形狀補間動畫》課標分析《高中信息技術新課程標準》學會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別