部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 10 大還是小 課堂實(shí)錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10大還是小名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段◆激發(fā)識(shí)字興趣，運(yùn)用多種方法識(shí)字(教學(xué)難點(diǎn))師：看到小朋友們能正確地讀出這篇課文，老師心里可高興了。不僅我高興，連藏在這篇課文里的十一個(gè)生字娃娃也為你們高興呢。瞧它們出來(lái)了！(課件出示：時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快)師：沒(méi)有拼音，你們還能叫出它們的名字嗎？別急，試著讀一讀吧。(學(xué)生認(rèn)讀，教師巡視)師：剛才老師看到有幾位小朋友皺起了眉頭，看來(lái)是碰到了不會(huì)認(rèn)的字，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，這很正常。只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，就一定能認(rèn)識(shí)它們。請(qǐng)你想一想：如果碰到了不會(huì)認(rèn)的字，你會(huì)怎么辦呢？生1：我會(huì)看書(shū)上的拼音。生2：我會(huì)去查字典。師：對(duì)，字典的確是一位好老師。生3：我會(huì)舉手問(wèn)老師，還可以問(wèn)旁邊的同學(xué)。師：你們真聰明，一下子想出了這么多好辦法，有了這么多好辦法，老師相信你們一定都能跟這些生字娃娃交朋友。好，趕快行動(dòng)，想辦法和這些生字娃娃交朋友吧。(學(xué)生自由認(rèn)讀生字，有的大聲認(rèn)讀，有的在看書(shū)上的拼音，還有的問(wèn)起了旁邊的同學(xué)，老師一會(huì)兒看看這個(gè)小朋友，一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)那個(gè)小朋友。)師：你們學(xué)得這么認(rèn)真，一定都和生字娃娃交了朋友。老師想來(lái)檢查一下，請(qǐng)把書(shū)合上。看，生字娃娃都跑到老師這里來(lái)了。(出示生字卡片)能叫出它們名字的請(qǐng)舉手。師：這些生字娃娃的名字會(huì)認(rèn)了，那這些生字娃娃的模樣我們又該怎么記住呢？(課件出示“很、得”)師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：它們很像。師：是呀，這兩個(gè)生字娃娃長(zhǎng)得這么像，怎么把它們區(qū)分開(kāi)呢？生1：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的右邊不一樣，只要記住它們的右邊都是什么就記住這兩個(gè)字了。生2：我有一個(gè)好辦法，我編了兩句順口溜，就分清它們了：捺很長(zhǎng)，日一寸。師：你能解釋一下嗎？生：“很”字右面最后一捺很長(zhǎng)，日一寸就是“得”的右邊。師：你真聰明。我們?cè)撛鯓佑涀∑渌滞尥弈?？?：我用加一加的方法記“時(shí)”，“日”加“寸”就念“時(shí)”，時(shí)間的“時(shí)”。生2：我會(huì)用猜謎語(yǔ)的方式記“穿”字：牙戴上帽子?！瓗煟盒∨笥褌冋鏁?huì)學(xué)習(xí)，一下子就記住了這些生字娃娃的名字，它們可喜歡你們了，這不，它們帶上自己的伙伴一起來(lái)跟你們見(jiàn)面了。課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候、覺(jué)得、穿衣服、自己、很小、快點(diǎn)兒。師：誰(shuí)能帶著大家讀一讀？…………賞析：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。文字是枯燥的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，識(shí)字不像看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事那么有趣。因此，在識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用形象化的圖片、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們的形象思維，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得好玩起來(lái)，有趣起來(lái)，既符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，又尊重孩子愛(ài)玩好動(dòng)的天性。這個(gè)片段的精彩之處在于注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望，學(xué)生自主選擇識(shí)字方法，體驗(yàn)識(shí)字過(guò)程中的快樂(lè)，使識(shí)字成為一種精神享受和生活需要。學(xué)生津津有味地參與、興致勃勃地識(shí)記生字，一個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)，興致盎然，在腦海中留下了鮮明的印象，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，不但認(rèn)清了字形，了解了字義，更感受到了漢字中蘊(yùn)含的智慧和情趣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《升國(guó)旗》片段賞析創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)有感情誦讀(教學(xué)重點(diǎn))讀句子：五星紅旗，我們的國(guó)旗。師：(展示國(guó)旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的？生1：它是長(zhǎng)方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。生2：它是長(zhǎng)方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。師：說(shuō)得對(duì)！你覺(jué)得這旗怎么樣？生1：我覺(jué)得它很美麗！生2：我覺(jué)得它很好看，很神氣。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)五星紅旗呢？生1：在我們學(xué)校的升旗儀式上，我見(jiàn)到過(guò)五星紅旗。生2：我家就住在鎮(zhèn)政府對(duì)面，我看見(jiàn)那兒也升五星紅旗。生3：我在天安門(mén)廣場(chǎng)上看見(jiàn)解放軍叔叔升五星紅旗。生4：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲得了金牌，也會(huì)升五星紅旗。生5：國(guó)慶節(jié)那天，我看見(jiàn)媽媽工廠的門(mén)口插著五星紅旗。師：大家說(shuō)了很多，總之，五星紅旗會(huì)在許多重要的場(chǎng)合、重大的日子里出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰?guó)家，它是我們祖國(guó)的象征，所以說(shuō)，五星紅旗是——生(齊)：我們的國(guó)旗！師：下面，就讓我們來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲得金牌后升起國(guó)旗的情景吧！(播放錄像)師：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，升起五星紅旗時(shí)，他們的心情是怎樣的？生1：他們非常高興，笑得非常開(kāi)心！生2：他們可激動(dòng)了，有的都哭了。生3：有的運(yùn)動(dòng)員手放在胸前，眼睛看著國(guó)旗升起，還唱著國(guó)歌。師：運(yùn)動(dòng)員是代表國(guó)家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí)，觀眾席上的中國(guó)人表現(xiàn)怎么樣？生：他們也非常激動(dòng)！一面歡呼，一面揮動(dòng)國(guó)旗向運(yùn)動(dòng)員祝賀。師：那時(shí)，你的心情又怎么樣？生：我也很激動(dòng)。那天，我看到孫楊得了冠軍，激動(dòng)得跳了起來(lái)，就像自己得了冠軍一樣高興！師：是啊！這是多么讓人自豪??！國(guó)旗代表著國(guó)家，它每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已。誰(shuí)能把這句話讀一讀？要表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情。生：(充滿著自豪，有力地讀)五星紅旗，我們的國(guó)旗。賞析：在教學(xué)中，首先考慮到一年級(jí)兒童形象思維占主導(dǎo)地位的認(rèn)知特點(diǎn)，大量創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生從旗面的顏色、圖案上來(lái)感知，從而獲得責(zé)任感，喚起愛(ài)國(guó)之意。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，了解五星紅旗升掛的主要場(chǎng)合