《雷雨》教案三篇

第第頁《雷雨》教案三篇

《雷雨》教案篇1

一、教學(xué)要求：

1、聯(lián)系生活實際進一步認識云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象，了解雞鴨不同的生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、觀測大自然的情趣。

2、學(xué)會兩種新筆畫(

)，學(xué)會六個生字，讀準音，認清字形，理解字義，正確書寫。

3、在識字中進行聽說讀寫的訓(xùn)練，并在反復(fù)對比圖文的過程中訓(xùn)練同學(xué)的觀測技能和思維技能。

二、教學(xué)重點：

本課云、電、風(fēng)、雨、天、烏這六個生字的音形義。

三、教學(xué)難點：

1、新筆畫。

2、雨、烏、風(fēng)的寫法。

四、教具預(yù)備：錄音機、彩圖、自制的生字卡片。

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)過程：

一、揭示課題，指導(dǎo)看圖。

1、小伙伴，今日我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字第８課雷雨。

2、先請大家看看圖，認真地聽一聽。(出示彩圖，并放錄音)

3、你看到些什么？聽到了哪些聲音呢？(看到了烏云、閃電、雨點、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)

4、小伙伴看得很好，聽得很仔細，這些都是雷雨時的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里歡樂地歌頌，似乎在說：下雨了！下雨了！

二、學(xué)習(xí)純拼音句群。

1、小伙伴，書上有一首兒歌，生動地寫出了雷雨時的情景，你們想不想讀一讀？(想)，請小伙伴打開書，翻到46頁，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢？(同學(xué)自讀，老師巡察指導(dǎo))

2、現(xiàn)在我請兩個同學(xué)來讀讀句群，其它小伙伴聽一聽，他們的字音讀準了嗎？(二人讀完后，眾人評議)

3、老師來提點看法，小伙伴朗讀時不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，下面請小伙伴跟著老師讀。

4、老師評價，并對讀錯的地方加以訂正。

三、學(xué)習(xí)云、電、風(fēng)、雨四個字。

1、讀了句群，你們知道雷雨的時候，滿天都是什么嗎？(烏云)

2、請小伙伴把音節(jié)直呼三遍。(出示：wūyún)

3、這個字就是烏云的云字，請大家讀一讀。(出示云的生字卡片)

4、云是幾筆寫成呢？請看老師在田字格里書寫。(板書：云)云字有幾筆？這里有個新筆畫，我來教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請小伙伴書書空。那么，撇折是幾筆寫成的呢？(一筆)(板書：)

5、我們會寫撇折了，誰來給云字書空？我們都來試一試。

6、天空中除了有烏云，平常小伙伴還看到什么云？(白云、紅云、火燒云)

7、請小伙伴再看看圖，大雨來臨時，天空中不僅布滿了烏云，還有什么呢？(閃電)我們一起讀讀音節(jié)？(出示：shǎndiàn)

8、這就是閃電的電字，小伙伴齊讀三遍。(出示電字的生字卡片)

9、電字首先寫一個什么字呢？(曰字)，這個曰字要寫得扁扁的，然后寫上豎彎鉤，那么，你們用什么方法記住電字呢？(曰加)(板書：電)

10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？(開火車組詞)11、你能用電字組成的詞說一句話嗎？(自由說)

12、小伙伴，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多方便??！因此小伙伴平常要留意節(jié)省用電，同時電也是很危急的，你們可不能隨意用手去觸摸帶電的東西。

13、課間休息。

14、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？(滿天)電光怎么樣呢？(閃)，請大家把第一句再讀一讀。

15、這時候，風(fēng)怎么樣呢？(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會有聲音？(大風(fēng))由于風(fēng)很大，所以把大顆大顆的雨點都吹斜了。請小伙伴讀讀章節(jié)(出示：fēnghūhū)

16、這就是風(fēng)字，小伙伴要讀準后鼻音。(出示風(fēng)字的生字卡片)

17、風(fēng)字怎么寫呢？先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點。(板書：風(fēng))請大家在桌上寫兩個風(fēng)字。

18、風(fēng)字的第二筆是什么？(橫折彎鉤)還有哪個字的第二筆是橫折彎鉤呢？(九字)

19、小伙伴比較一下，它們的寫法相同嗎？(不同，風(fēng)字的彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長一些)

20、小伙伴，烏云滿天，電光閃閃，風(fēng)呼呼，立刻會涌現(xiàn)什么情景？(雨嘩嘩)(出示：yǔhuāhuā)這就是雨字，小伙伴齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)

21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最末在里邊寫四點，先寫左邊兩點，再寫右邊兩點，這四點要上下對齊。(板書：雨)

22、小伙伴數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆？(八筆)你們看看，里面的四點像什么呀？(飄落的雨點)

23、你能編個兒歌記住雨字嗎？(同學(xué)動腦筋自己編)

24、那么，誰來告知我，雷雨時，風(fēng)怎么樣呢？雨怎么樣呢？(風(fēng)呼呼，雨嘩嘩)

25、風(fēng)呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大，雨越下越大呢？誰來試一試？全班同學(xué)把一、二行連起來讀一讀。

26、小伙伴，云、電、風(fēng)都是雷雨時的幾種自然現(xiàn)象，那么，這時候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢？請看句群的三、四行。請小伙伴跟著我讀。

27、小雞被嚇住了，說明它心里怎么樣？(可怕，不喜愛下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)當怎么讀？(又快又急)個別讀，集體讀。

28、小鴨子特別興奮，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？(洪亮)個別讀，集體讀。

29、男同學(xué)讀一、二行，女同學(xué)讀三、四行，有感情地朗讀純拼音句群。

四、書寫云、電、風(fēng)、雨四個生字。

1、每個生字帶拼音寫四個。(老師巡察指導(dǎo))

2、寫出云、電、風(fēng)、雨的筆順。

五、師總結(jié)，下課。(發(fā)散：雷雨時你還會看到什么，聽到什么？)

《雷雨》教案篇2

《雷雨》這篇課文以簡潔的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順次，清楚地開展表達，三部分特征鮮亮，寫景細致逼真，語言精美，引人入勝。通過本文的教學(xué)，有利于同學(xué)對大自然的深刻體驗，同時培育同學(xué)觀測生活，喜愛自然的情感。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，積累詞語。

2、默讀課文，邊讀邊想象。能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住重點語句來感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣改變的。

4、培育同學(xué)喜愛大自然的情感，激發(fā)觀測事物的深厚愛好

抓住重點詞句、段落指導(dǎo)閱讀，培育同學(xué)的理解和感悟技能。

體會重點詞句的含義，通過感情朗讀，感悟雷雨前后大自然的改變。

生字卡片、多媒體課件

兩課時

第一課時〔略〕

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固檢查字詞

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、課件出示詞語，開火車認讀后再齊讀。

二、整體感知理清順次

1、自由朗讀課文，想一想課文圍繞雷雨寫了哪些時候的景色？

2、依據(jù)同學(xué)的回答相機板書?！舶鍟呵?、中、后〕

三、朗讀品嘗感悟意境

〔一〕研讀“雷雨前”的部分

1、默讀課文，畫出雷雨前描寫了哪些景物？

2、指名回答，老師依據(jù)同學(xué)回答相機引導(dǎo)和點撥。

〔1〕指導(dǎo)理解朗讀“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！?/p>

a、“黑沉沉”寫出了什么？“壓”給你的感覺是什么？〔板書：悶〕

b、課件展示烏云黑沉沉的壓下來的情形。

c、指導(dǎo)讀好這句話。

〔2〕指導(dǎo)理解朗讀“突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”

a、提問：課文中哪個詞語告知我們這是一陣大風(fēng)？〔亂擺〕為什么要加一個“突然”？

b、同學(xué)讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句在文中的作用。

c、利用課件展示蜘蛛垂下來逃走的情景，理解“垂”的意思。

d、指導(dǎo)朗讀，體會天氣的改變。

〔3〕指導(dǎo)理解朗讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！?/p>

a、結(jié)合自身的感受，讀出閃電一次比一次亮，雷聲一次比一次響的氣概。

b、指導(dǎo)用“越……越……”練習(xí)說話。

3、師生小結(jié)。〔板書：怕〕

〔二〕研讀“雷雨中”的部分

1、課件播放“雷雨時”情景畫面。

2、選擇自己喜愛的方式自學(xué)4、5、6自然段，把不明白的.地方作上記號。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

4、篩選有價值的問題師生共同援助解決。

5、抓住三個“嘩”字和兩個“慢慢地”詞語，指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)體會雨下得大，下得急和雨由大到小的改變過程。

6、同學(xué)想象：雨中還有哪些事物看不清？

7、指導(dǎo)有感情的朗讀這部分?？刹捎谩爸该x——自由讀——挑戰(zhàn)讀”等形式練習(xí)。

8、小結(jié)?！舶鍟河甏蟆?/p>

〔三〕研讀“雷雨后”的部分

1、老師配樂有感情地示范朗讀7、8自然段，同學(xué)觀賞后談感受。

2、小組合作學(xué)習(xí)，用筆劃出雨后描寫了哪些景物。

3、匯報溝通，通過朗讀，理解“掛”、“坐”等重點詞語。

4、指導(dǎo)朗讀這兩段。讀出自己的感受和心情。

5、課件播放“雷雨后”的美景，同學(xué)觀賞雨過天晴的漂亮后談感受和朗讀。

6、引導(dǎo)想象：假如你就是畫面中的一位小伙伴，雷雨過后，你還會看到些什么？想做些什么呢？請用一兩句話寫出來，再進行溝通。

7、齊讀7、8自然段。

8、小結(jié)。〔板書：景美〕

四、回顧總結(jié)課外延伸

1、引導(dǎo)看板書后總結(jié)，使同學(xué)懂得要養(yǎng)成認真觀測的好習(xí)慣。

2、布置同學(xué)課外把自己觀測到的自然現(xiàn)象用文字記錄下來。

附：板書設(shè)計

前悶怕

雷雨中雨大

后景美

《雷雨》教案篇3

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、同學(xué)們，閉上眼睛聽聽，老師給你們帶來什么了？〔課件播放雷雨整個過程錄音〕

說說你們剛才聽到了什么？感受到了什么？〔生答〕

2、大家聽得真認真、說得真好！對，這是一場雷雨?！蚕鄼C板書課題，齊讀課題?！?/p>

過渡：雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象，雷雨場景多么喧鬧、壯麗呀！課文中，小是怎么描述這場雷雨的呢？讓我們一起來讀讀看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自由讀文，看看是怎樣描寫這場雷雨的？

2、通過讀書，你知道了什么？同學(xué)自由暢談。〔板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕

過渡：雷雨前的天氣有什么特點呢？我們來學(xué)習(xí)課文的1—3自然段。

三、細讀，品嘗。

〔一〕指名讀13自然段，其他的同學(xué)邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？

1、同學(xué)回答，老師引讀〔板書：蟬不叫、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲?！?/p>

2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會涌現(xiàn)這些景象，那么你覺得用哪些詞語把這景象寫的更詳細的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！

①同學(xué)自讀，用自己喜愛的符號作上記號。

②同學(xué)匯報。邊引導(dǎo)同學(xué)理解詞義，邊指導(dǎo)朗讀。

黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？

垂下來：風(fēng)很大，蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走。說明蜘蛛心里可怕?！矌熡眯°U錘演示，援助同學(xué)理解“垂”?！?/p>

亂擺：說明風(fēng)很大。請同學(xué)用手做動作，援助理解。

3、能用朗讀把這些景物的特點表現(xiàn)出來嗎？

①同學(xué)自由練讀；

②指名讀，評議；

③齊讀。

4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？〔提示：①燕子低飛。②螞蟻搬家……〕

5、烏云壓下來了，葉子紋絲不動，蟬不叫了，螞蟻都在勞碌地搬家，燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀?！〔出示課件：雷雨前的情景〕

〔二〕品讀4-6自然段。

過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了?！渤鍪菊n件：雷雨中的情景〕

1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？〔隨機板書：雨大、看不清?！?/p>

2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。

3、課文中寫雷雨是怎樣改變的？指名說。〔雨下起來雨越下越大雨慢慢變小〕

4、指名讀，指導(dǎo)同學(xué)把雨中的改變讀出來。

5、先自由讀，再小組賽讀，最末齊讀。

〔三〕品讀7-8自然段。

過渡：雨的改變可真大，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒一會兒工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的景色可美了，抓緊來讀一讀吧！

1、同學(xué)自由讀。

2、你覺得你最喜愛哪一句，就讀哪句吧！指名讀?！矌熾S機板書：雨停、太陽出來、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫?！?/p>

3、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充斥生氣的美景?！渤鍪菊n件：雷雨過后的情景〕

4、看圖說：看到了什么？想說什么？

5、拓展：假如你就是圖中的小伙伴，想想看，雷雨后你會有什么樣的