《誰的本領(lǐng)大》教案

第第頁《誰的本領(lǐng)大》教案

1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。

2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。

2、能理解課文中蘊涵的意思。

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、板書：誰的本事大。

2、你們知道是誰和誰在比本事嗎？〔風(fēng)和太陽〕

3、那么風(fēng)和太陽的本事究竟是誰大呢？你們有什么問題嗎？〔怎么比的？結(jié)果怎樣？〕

二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

1、請大家自己讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀同句子?！餐瑢W(xué)自讀課文〕

2、學(xué)習(xí)生字

〔1〕、出示帶拼音的生字。請小伙伴自己去認(rèn)識自己的新伙伴？〔同學(xué)自讀詞語〕

〔2〕、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。

〔3〕、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小伙伴最聰慧，一眼就能找到自己的新伙伴？

〔4〕、指名回答，齊讀。

3、初讀課文。

〔1〕、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？〔9〕請9位小伙伴來讀課文，其他小伙伴做評委。

〔2〕、同學(xué)進(jìn)行朗讀

〔3〕、同學(xué)進(jìn)行評價。

〔4〕、聽課文的`錄音。

三、讀課文，了解課文大意。

〔1〕、請小伙伴們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？

〔2〕、同學(xué)進(jìn)行朗讀，建議同學(xué)進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。

〔3〕、溝通：風(fēng)和太陽進(jìn)行競賽，看誰的本事大，到后來發(fā)覺大家都各有各的本事，分不出大小。

四、指導(dǎo)書寫：

〔1〕、出示：各烈敢巧

〔2〕、認(rèn)識新的偏旁：夂

〔3〕、留意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小。

〔4〕左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最末一筆是提。

〔5〕、說說怎樣進(jìn)行記憶。

〔6〕、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

第二課時

1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生遇到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次競賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆傎愓l的本事的啊呢？〔由于他們都說自己的本事大?！?/p>

２、出示：有一天，風(fēng)和太陽遇到了一起，都說自己的本事大。

３、指導(dǎo)朗讀出都說這兩個字的語氣。

二、學(xué)習(xí)新課１－３

過度：是呀，小伙伴真聰慧。究竟他們誰厲害呢？

1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

2、同學(xué)自讀后進(jìn)行溝通?！?次〕

3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次競賽的事情呢？〔1、2、3〕

4、請大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？〔同學(xué)自由讀課文后溝通：誰能脫下孩子的衣服?！?/p>

5、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？

依據(jù)回答出示：那還不簡單！是的誰來說說這句話〔指名讀〕

是的，就這么一件小事情，那還不簡單。想想究竟該怎樣讀這句話，誰再來試試。〔再指名讀〕感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的立場怎樣？〔自信，驕傲等〕是的，那么我們一起來讀讀好嗎？〔齊讀〕

6、說完這句話后，風(fēng)就呼呼的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s

〔把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小伙伴來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎？〔師生共同表演、生生表演〕〕

7、你們知道這是為什么嗎？〔同學(xué)自由回答，是由于風(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的〕

8、齊讀第二小節(jié)。

看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小伙伴自己將第三小節(jié)讀一讀。

溝通：出示：太陽對風(fēng)說：看我的吧。說著便發(fā)出劇烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？〔同學(xué)自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等〕

結(jié)果呢？〔那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來?！?、

9、齊讀第三小節(jié)

10、從這里看，是誰的本事大呢？〔太陽。〕但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的

三、學(xué)習(xí)新課４－９

１、第二天他們又遇到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？〔他特別的得意，是從哪兒看出來的呢？〕依據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：風(fēng)先生，你還敢同我競賽嗎？誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。

２、正好，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？〔看誰能讓船走得快些?！?/p>

３、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？〔同學(xué)自學(xué)第六小節(jié)〕

太陽很驕傲，很有自信，他講：這有

什么難的！

出示：這有什么難的！

那還不簡單！

比較這兩句話的意思?！菜麄兊囊馑际且粯拥模潜磉_(dá)的方式是不一樣的〕

指導(dǎo)朗讀這兩句話。

４、于是太陽〔又發(fā)出劇烈的光，想催船夫用力劃船?！晨墒撬脑竿袥]有實現(xiàn)呢？〔沒有〕究竟發(fā)生了什么事呢？〔太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！

５、齊讀第六小節(jié)。

６、這時候，風(fēng)卻呼呼吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很興奮，你們知道是為什么嗎？〔同學(xué)自由回答〕只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛速地前進(jìn)。說說應(yīng)當(dāng)怎樣讀這句話〔速度快一點〕指導(dǎo)朗讀這句話。

７、看到這一切，太陽感到怎樣？〔很驚異〕為什么？〔由于他總覺得自己比風(fēng)厲害〕他有沒有想到這樣的結(jié)果？〔沒有〕誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本事也不小哇！

指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚異的語氣。

８、風(fēng)這是也說：看來，我們各有各的的本事?？戳诉@句話，你們有什么想法呢？〔同學(xué)自由發(fā)揮〕齊讀句子。

９、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的技能，由于人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。

四、分角朗讀課文。

多種形式。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)部分生字

完成練習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)述課文內(nèi)容。

１、利用板書引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

這篇課文講了誰同誰競賽呢？〔太陽和風(fēng)〕

他們一共比了幾次呢？〔２次〕

他們各有什么本事呢？〔風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出劇烈的光?！?/p>

第一次比什么？〔比誰能脫下孩子的衣服?！?/p>

第一次競賽誰的本事大？〔太陽〕

這是什么道理？〔由于風(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽劇烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。〕

他們第二次比了什么？〔比誰讓船走的快〕

結(jié)果呢？〔風(fēng)贏了?！尺@又是什么道理？〔由于太陽發(fā)出劇烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動船帆，使船走的快一些?！?/p>