《誰咬了我的大餅》說課稿

第第頁《誰咬了我的大餅》說課稿

《誰咬了我的大餅》說課稿1

教學(xué)情境目標(biāo)：

1.通過觀測(cè)，想象，爭(zhēng)論理解故事內(nèi)容。

2.能用完整連貫的語句表述：“**，你咬了我的大餅嗎？

情境創(chuàng)設(shè)

課件，小動(dòng)物圖片及大餅的圖片

活動(dòng)實(shí)施：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

師：今日，葛老師買了一樣?xùn)|西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

師：恩，看來你們都吃過大餅。今日這個(gè)大餅是它做的，〔出示PPT〕誰做的?。?/p>

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個(gè)圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來的時(shí)候，發(fā)生什么事情了？〔出示PPT〕

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰咬了我的大餅?zāi)?？它去問四周的伙伴，它四周住了這些伙伴，〔出示各種圖片：小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬〕讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物。

它四周就住著這些小動(dòng)物哦，你認(rèn)為是誰咬了它的大餅?zāi)?？說說你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個(gè)明白。

三.觀看PPT，通過對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

1.小豬問：小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？〔引導(dǎo)孩子跟著老師一起問〕

小兔子說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？〔用手指給孩子看，和第一口一樣嗎〕

幼：不一樣。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來的樣子是不是和小鳥的外形一樣啊，都是三角形的，只不過比小鳥的大一點(diǎn)。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？

鱷魚說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。

小豬說：真的不是你嘛。

小豬又去問了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會(huì)怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說：真的不是你嘛。

〔出示圖片〕原來有一只圓圓的大餅，后來呢等小豬睡醒了發(fā)覺大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個(gè)樣子的。

師：你還記得，這些都是誰咬的呢？請(qǐng)你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰的呢？〔依次將動(dòng)物圖片貼到牙印旁邊，請(qǐng)幼兒說，老師來貼〕

師：它們究竟咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒許多，咬出來是曲曲折折的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現(xiàn)在我們明白了，動(dòng)物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。

四、再次完整觀賞閱讀圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1．師：都不是這些小動(dòng)物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起來看一看吧?/p>

2．播放書本課件，老師有感情講解并描述。

3．師：現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？

幼：那兩個(gè)嘴巴一樣的?？赡芩X之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會(huì)吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小伙伴比比看，是不是一樣呢？

《誰咬了我的大餅》說課稿2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說說：“**，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說說、玩玩的過程中，嘗試通過對(duì)比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

3、喜愛聽故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制大餅、ppt課件《誰咬了我的大餅》、自制大餅假設(shè)干、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、引出話題

1、出示大餅圖片，引出話題。

提問：這是什么？你吃過大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰咬的。

過度：小豬決斷要去問問他的好伙伴，是誰咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥

1〕引導(dǎo)幼兒說說“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”

2〕驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)小鳥嘴巴的外形和小鳥咬的牙印。

小結(jié)：小鳥咬的牙印是尖尖的'，所以不是小鳥咬的大餅。

2、小兔子

1〕出示圖片〔兔子嘴巴〕，猜猜小豬遇到了誰？

2)引導(dǎo)幼兒說說“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3〕驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)小兔嘴巴的外形和小兔咬的牙印。

小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚

1〕出示狐貍和鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒說說““**，是你咬了我的大餅嗎？”

2〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)狐貍和鱷魚嘴巴的外形大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說說哪個(gè)牙印是狐貍咬的，哪個(gè)牙印是鱷魚咬的，為什么？

小結(jié)：狐貍咬的牙印像個(gè)大大三角形，鱷魚咬的牙印上有很多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的

4、大河馬

1〕引導(dǎo)幼兒說說“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)河馬嘴巴的外形、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。

小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結(jié)：哦，原來每個(gè)小動(dòng)物嘴巴和牙齒的外形和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣啊！

三、完整觀賞故事

小結(jié)：原來是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰咬的呢？

2、個(gè)別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯(cuò)

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：我們一起去共享好吃的大餅。

《誰咬了我的大餅》說課稿3

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個(gè)繪本選自《東方寶寶》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在查找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最末發(fā)覺“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增加了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜歡。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"齒印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過程中觀測(cè)、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而援助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"貪吃鬼"，同時(shí)我鼓舞孩子們學(xué)習(xí)講解并描述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)置懸念—揭曉懸念"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最末聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參與共享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀測(cè)比較自己和別人的齒印。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用書自己閱讀，能找到書中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。

2、情愿說說自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語說出自己的閱讀發(fā)覺。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的忠厚樂趣以及想象帶來的歡樂。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。

2、物質(zhì)預(yù)備：

①動(dòng)物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學(xué)法：

本次活動(dòng)中的教法主要有：

1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書本中的真是情境。

2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講解并描述故事。

3、啟發(fā)提問法：通過提問獵取幼兒們的閱讀發(fā)覺。

本次活動(dòng)中的學(xué)法主要有：

1、自主閱讀：孩子們?cè)谧灾鏖喿x的過程中找出書本的有趣情節(jié)，觀測(cè)小動(dòng)物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動(dòng)物。

六、活動(dòng)過程：

〔一〕、出示大餅，激發(fā)愛好。

師：小伙伴們，看！這是什么？

幼：大餅。

師：〔聞一下〕嗯，你們吃過大餅嗎？

幼：吃過；沒吃過…………

師：先請(qǐng)你來說說大餅是什么味道的？你呢？〔點(diǎn)一到兩個(gè)小伙伴〕

幼：甜甜的〔真的嗎？〕香香的〔是嗎？〕水果味的〔真的吖〕

師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來〔揭開黑板〕，咦？大餅怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

師：〔哭〕小豬可難過了！誰咬了我的大餅吖？你們看看這個(gè)缺口是什么樣的？你們說是誰啊？

幼：毛毛蟲、老鼠?！舱?qǐng)兩到三位幼兒回答〕

師：究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？小豬也去找它的動(dòng)物伙伴們查一查，它去問了哪些小動(dòng)物呢？你們一起去書里找找答案吧?！怖蠋熓痉稄囊巫雍竽脮?/p>

〔二〕、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。

〔1〕初步閱讀，了解故事大意

〔第一遍閱讀3—4分鐘，主要找出小豬去問了哪些小動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒自主閱讀〕

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動(dòng)物？

幼：小鳥、小兔…………

〔貼一個(gè)動(dòng)物說一段對(duì)話，前幾個(gè)由老師徑直示范，后幾個(gè)由幼兒說，多引導(dǎo)孩子們問答〕

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請(qǐng)幼兒說小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說出牙印特點(diǎn)

〔引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說對(duì)話，依次說完余下的小動(dòng)物?！?/p>

〔2〕再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的呢？請(qǐng)?jiān)偃镎艺掖鸢??！仓饕尯⒆觽冊(cè)偃タ纯措y區(qū)分的牙印〕

〔第二遍閱讀3分鐘?！?/p>

〔3〕閱讀繪本最末部分。

師：咦？那究竟是誰??？我們?cè)購(gòu)臅镎艺掖鸢?，把回形針抽出來放回書袋，再認(rèn)真看一下書本后面幾頁。

師：是誰?。磕闶窃趺纯闯鰜淼?？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。

〔依據(jù)幼兒回答，在黑板上演示〕

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

〔三〕、完整講解并描述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

〔觀看PPT，完整講解并描述，帶著幼兒一起說一說〕

〔四〕、共享餅干，觀測(cè)牙印

師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦潔凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧！〔小椅子不動(dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅〕

《誰咬了我的大餅》說課稿4

一、說設(shè)計(jì)意圖：

《指南》語言領(lǐng)域明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。動(dòng)物對(duì)話特別適合小班的嬰幼兒學(xué)習(xí)，尤其故事中都是生動(dòng)有趣的小動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《誰咬了我的大餅》。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《指南》中要求能聽懂日常會(huì)話，并能完整表述，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：

1.試從牙齒的外形來猜想是誰咬了大餅。

2.能用完整連貫的語句表述：“**，你咬了我的大餅嗎？

三、說活動(dòng)預(yù)備：

我抓注小班幼兒對(duì)直觀圖片感愛好的特點(diǎn)做了如下預(yù)備：

據(jù)故事內(nèi)容來設(shè)計(jì)制作PPT課件；制作小動(dòng)物圖片；一張大餅圖片。

四、說教法和學(xué)法：

說教法：ppt，我運(yùn)用了直觀法；引導(dǎo)幼兒說出是誰咬了大餅時(shí)，我運(yùn)用了爭(zhēng)論法。