《編花籃》大班游戲教案

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《編花籃》大班游戲教案1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)技能。

2、探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最末，體驗合作勝利帶來的愉悅。

4、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

5、愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花假設(shè)干。

2、音樂磁帶或CD，CD機一臺。

活動過程：

1、隊列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊走，在隊列改變中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探究用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請幼兒溝通編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

兩名老師示范用腳編花籃，觀測將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

老師出示花籃念兒歌，最末將紅色的.花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

兩人一組編花籃競賽，比一比哪一組小伙伴能堅持單腳跳玩游戲。

出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演歡樂的圓圈舞。

活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜愛玩，我想幼兒也肯定會喜愛的。于是在老師的示范后，大家都很感愛好，很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)覺，孩子們都沒有掌控其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小伙伴腳放好后，后一個小伙伴的腳根本不能再彎下來，游戲沒有勝利。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又涌現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小伙伴的腳上，最末一個小伙伴也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最末，我只好采用最原始的方法，一組一組教，究竟孩子們想方設(shè)法，經(jīng)受了數(shù)次失敗后，究竟初步掌控了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小伙伴單腳的平衡技能有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很快樂，下課后還是一貫在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

《編花籃》大班游戲教案2

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)技能。

2、嘗試驗索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

3、體驗合作勝利帶來的愉悅。

二、活動預(yù)備：

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

三、活動過程：

1、熱身：參與花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⑴c，你們情愿嗎？〔聽音樂做熱身〕

走〔踏步〕——騎車——跳過小水洼〔單腳跳〕

2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。

〔1〕師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷嗽S多的花籃要進(jìn)行花籃表演，想請小伙伴幫忙想想方法，你們有什么好方法呢？〔做一個花籃〕怎么做？

〔2〕出示示意圖，幼兒探究玩法。

師：老師想了個好方法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小伙伴一起編？

老師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小伙伴合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

師：請你去找兩個好伙伴試一試。〔幼兒自由嘗試〕

師：你們編出花籃了嗎？〔請編出來的小伙伴展示〕你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？

〔3〕老師講解游戲。

師：三個小伙伴手拉手圍成一個圈，第一個小伙伴把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小伙伴把腳勾到第一個小伙伴的腳彎里，第三個小伙伴把腳勾到第二個小伙伴的腳彎里，第一個小伙伴再把手上的'腳勾住第三個小伙伴。

留意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小伙伴的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完滿了：編編編花籃，編出一個大花籃。

〔4〕你學(xué)會了這個本事了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最堅固。

〔5〕嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小伙伴合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

〔6〕剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們?nèi)康男』锇橐黄鹉懿荒芫幊梢粋€超大的花籃呢？〔幼兒嘗試〕

3、游戲創(chuàng)新玩法。

〔1〕創(chuàng)編游戲新玩法。

師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？〔幼兒爭論〕

師：請你說說你想到了什么方法？請你去找好伙伴試一試吧！

〔2〕誰情愿把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學(xué)一學(xué)這個方法。

4、結(jié)束活動。

師：請大家原地休息一下?！膊シ攀婢彽囊魳贰?/p>

今日我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？〔邊聽音樂邊做〕

師：小伙伴都很棒！想出了這么多的方法，現(xiàn)在我們?nèi)⑴c花籃表演吧！

《編花籃》大班游戲教案3

游戲目標(biāo)：

1.熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能。

2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。

3.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5.進(jìn)展幼兒的動手技能。

游戲預(yù)備：

一塊平坦的場地。

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最末一名孩子的腿上。開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，假設(shè)有一個孩子的腿掉下來，游戲結(jié)束。

游戲規(guī)章：

1.參與游戲的人數(shù)在三人以上。

2.假設(shè)有一個孩子的腿掉下來了，游戲需要重新開始。

活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜愛玩，我想幼兒也肯定會喜愛的'。于是在老師的示范后，大家都很感愛好，很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)覺，孩子們都沒有掌控其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小伙伴腳放好后，后一個小伙伴的腳根本不能再彎下來，游戲沒有勝利。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又涌現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小伙伴的腳上，最末一個小伙伴也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。

最末，我只好采用最原始的方法，一組一組教，究竟孩子們想方設(shè)法，經(jīng)受了數(shù)次失敗后，究竟初步掌控了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小伙伴單腳的平衡技能有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很快樂，下課后還是一貫在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

《編花籃》大班游戲教案4

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的技能。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的歡樂。

預(yù)備：

《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片過程：

一、腳部熱身運動師：

小伙伴今日天氣好真好，我們出去做游戲吧〔音樂〕

二、新授游戲《編花籃》

1、學(xué)習(xí)用腳編花籃師：我們的小腳能真能干會走會跳，今日我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎？用什么編的？編的時候要留意些什么？〔緊緊的、圍著〕〔１〕老師示范、協(xié)作兒歌援助幼兒學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的'，要留意些什么？請小伙伴圍成圈，有請我們的美女老師們。提問：老師們先怎么樣？〔4個伙伴圍成圈〕接著呢？〔紅腳向旁勾手臂〕接下來〔紅腳向旁色腳彎〕一個一個勾過去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃?？辞逦藛幔?/p>

〔２〕復(fù)習(xí)兒歌師：小伙伴看清晰了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……

〔３〕幼兒示范師：那我們請4個小伙伴來試一試編花籃，其他小伙伴一起念兒歌援助他們好不好?！灿媚_背勾得緊緊的〕師：它們勝利了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小伙伴為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編?！卜乓魳肪幓ɑ@〕

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來援助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：一個摔倒了就不會勝利，要同心協(xié)力，摔倒可以查找東西扶一扶〕幼兒再次編花籃

師小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。

2、轉(zhuǎn)花籃師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？〔出示圖〕看看它是怎么轉(zhuǎn)的？〔一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳〕師：我們也來試一試好不好?！灿變涸嚒?/p>

師：為什么不勝利？老師采納拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

三、創(chuàng)編師：

除了4個人可以編花籃，5個人可不能編花籃，請你們試一試。

小結(jié)：只要同心協(xié)力人數(shù)的增多或減削都可以編花籃。師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

師：跳可以怎樣走、怎樣跳？〔幼兒再次游戲〕

四、放松：

師：小伙伴你們喜愛玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作同心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，感謝你的伙伴，幫你的伙伴輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

《編花籃》大班游戲教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的技能。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

活動預(yù)備：

《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片

活動過程：

一、腳部熱身運動

師：小伙伴今日天氣好真好，我們出去做游戲吧〔音樂〕

二、新授游戲《編花籃》

1、學(xué)習(xí)用腳編花籃

師：我們的小腳能真能干會走會跳，今日我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎？用什么編的？編的時候要留意些什么？〔緊緊的、圍著〕

〔1〕老師示范、協(xié)作兒歌援助幼兒學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要留意些什么？請小伙伴圍成圈，有請我們的美女老師們。

提問：老師們先怎么樣？〔4個伙伴圍成圈〕接著呢？〔紅腳向旁勾手臂〕接下來〔紅腳向旁色腳彎〕一個一個勾過去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃?？辞逦藛?？

〔2〕復(fù)習(xí)兒歌

師：小伙伴看清晰了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……

〔3〕幼兒示范

師：那我們請4個小伙伴來試一試編花籃，其他小伙伴一起念兒歌援助他們好不好?！灿媚_背勾得緊緊的〕

師：它們勝利了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小伙伴為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編?！卜乓魳肪幓ɑ@〕

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來援助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：一個摔倒了就不會勝利，要同心協(xié)力，摔倒可以查找東西扶一扶〕

幼兒再次編花籃

師小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。

2、轉(zhuǎn)花籃

師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？〔出示圖〕看看它是怎么轉(zhuǎn)的？〔一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳〕

師：我們也來試一試好不好。〔幼兒試〕

師：為什么不勝利？老師采納拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。

小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

三、創(chuàng)編

師：除了4個人可以編花籃，5個人可不能編花籃，請你們試一試。

小結(jié)：只要同心協(xié)力人數(shù)的.增多或減削都可以編花籃。

師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

師：跳可以怎樣走、怎樣跳？〔幼兒再次游戲〕

四、放松：

師：小伙伴你們喜愛玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作同心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，感謝你的伙伴，幫你的伙伴輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

活動反思：

孩子們很喜愛編花籃的游戲，能積極、踴躍的參加到活動中來，活動熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能，培育了他們之間的感情，合作技能也得到了提高。

《編花籃》大班游戲教案6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的技能。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

《編花籃》音樂、放松音樂

活動重點：學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的技能。

活動難點：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

活動過程：

一、播放《編花籃》音樂，做熱身運動。

師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運動。

師：小伙伴們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！

二、學(xué)習(xí)用腳“編花籃”

1、幼兒自主探究用腳編花籃

〔1〕師幼復(fù)習(xí)兒歌

師：小伙伴們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？〔緊緊的、圍著〕

師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。

〔2〕幼兒自由探究用腳“編花籃”

師：今日，我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。

師：我們請4個小伙伴來試一試編花籃，其他小伙伴一起念兒歌援助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？〔用腳背勾得緊緊的`〕

2、學(xué)習(xí)“編花籃”的玩法

第一種玩法：原地“編花籃”

師：請4個小伙伴為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編?！卜乓魳肪幓ɑ@〕

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來援助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個摔倒了就不會勝利，要同心協(xié)力，摔倒可以查找東西扶一扶〕

第二種玩法：轉(zhuǎn)花籃

師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？看看它是怎么轉(zhuǎn)的？〔一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳〕

老師采納拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。

小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

三、練習(xí)“編花籃”

幼兒自由分組爭論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。老師對發(fā)覺的問題實時進(jìn)行指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編“編花籃”

1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不能編花籃，請你們試一試。

小結(jié)：只要同心協(xié)力，人數(shù)的增多或減削都可以編花籃。

2、師：我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

小結(jié)：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變化身體部位。我相信，只要大家同心協(xié)力，困難肯定會解決。

五、放松活動

師：小伙伴你們喜愛玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作同心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。

活動反思：

1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡技能的水平和幼兒的身高問題，所以當(dāng)幼兒一起合作“編花籃”時，遇到了許多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡技能不好，剛才搭好的“花籃”簡單散開。我應(yīng)充分考慮幼兒的身高，提前進(jìn)行分組。

2、活動中，當(dāng)幼兒自主探究“編花籃”之后，老師應(yīng)當(dāng)示范動作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。

3、練習(xí)“編花籃”環(huán)節(jié)，老師應(yīng)當(dāng)總結(jié)幼兒練習(xí)過程中遇到的

問題，并且組織幼兒集體爭論，解決問題。

《編花籃》大班游戲教案7

【設(shè)計意圖】

編花籃是我們小時候常常玩的游戲，趣味性強，操作簡約，不需要什么器械，它不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，是孩子們特別喜歡的游戲。

【活動目標(biāo)】

1、熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能。

2、通過游戲提高孩子們的合作技能，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

【活動預(yù)備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、預(yù)備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運動。

二、游戲指導(dǎo)游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最末一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

游戲規(guī)章：

1、參與游戲的人數(shù)在三人以上。

2、假設(shè)有一個小孩的腿掉下來了，游戲需要重新開始。

三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小伙伴們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】

《編花籃》是首出名的河南民歌，它具有典型的豫劇風(fēng)格。戲曲對于同學(xué)們來說總顯得較為生疏，它離我們的實際生活較遠(yuǎn)。這樣一首帶有豫劇風(fēng)格的歌曲，同學(xué)能唱好嗎？上課一開始，我就我國的戲曲向同學(xué)們稍稍做了鋪墊，從戲曲的`種類、起源地以及服裝、唱腔等特點開展，沒想到同學(xué)聽了出乎意料地感愛好，有些同學(xué)對某些劇種還挺了解的，比如有的同學(xué)還向同學(xué)們介紹了他所了解的國粹京劇。他提到了京劇的臉譜，不同顏色圖案的臉譜就代表不同性格的人物。瞧這些鬼靈精，還真別小看了他們。這么一來，我心里就有底了，孩子們對于戲曲并不排斥，相反還表現(xiàn)出極大的愛好來。我接下來順理成章地引入了歌曲《編花籃》，在初聽歌曲時，孩子們就被其歡快的旋律吸引住了，許多孩子在聽的時候就在不由自主地輕聲哼唱。我向同學(xué)們介紹了這首作品背景并向大家簡約介紹了豫劇的風(fēng)格以及唱腔特點。學(xué)唱的過程中，還是感覺有難度的，究竟帶有了戲曲元素，更何況這首民歌的旋律輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)，起伏較大，不是非常簡單上口。見此狀況，我首先把歌曲中涌現(xiàn)的全部裝飾音一律去除以降低難度，在唱熟以后再逐句加入。戲曲元素的表達(dá)很大程度取決于裝飾音的把握，在教唱過程中，我始終留意示范，讓同學(xué)反復(fù)聽，反復(fù)仿照，不斷訂正。慢慢的，孩子們已經(jīng)基本掌控了演唱。最末，我又讓同學(xué)觀賞了聯(lián)歡會上小演員表演的《編花籃》，讓孩子們不光做到聲似，并盡可能地做到形似。

小小的一首《編花籃》讓同學(xué)們感受到了中國民族音樂的魅力，由衷地盼望他們能將我們的民族文化發(fā)揚光大！

《編花籃》大班游戲教案8

活動目標(biāo)

1.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。