人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 制取氧氣 我們周圍的空氣

課題3制取氧氣第二單元我們周圍的空氣導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練

導(dǎo)入新課觀察與思考潛水員在潛水時(shí)總是在身后背著一個(gè)氧氣瓶。你知道氧氣瓶中的氧氣是怎樣制取的嗎？1.初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。（重點(diǎn)）3.知道什么是分解反應(yīng)。（重點(diǎn)）2.了解催化劑的概念和催化劑的作用。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一講授新課觀察與思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法：1.分解過氧化氫（H2O2）溶液2.加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）的混合物3.加熱高錳酸鉀（KMnO4）思考：用哪一種方法制取氧氣最好？1.制取裝置高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)與探究講授新課排水法（氧氣不易溶于水）向上排空氣法（氧氣不與空氣中的其他氣體反應(yīng)，且密度比空氣大）實(shí)驗(yàn)與探究2.收集裝置講授新課（2）裝藥品（4）點(diǎn)燃酒精燈加熱（5）收集氣體（6）把導(dǎo)管移出水面（3）固定裝置（7）熄滅酒精燈（1）連接裝置，檢查裝置氣密性實(shí)驗(yàn)與探究3.實(shí)驗(yàn)步驟講授新課（1）用排水法收集：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時(shí)，證明已收集滿。（2）用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。實(shí)驗(yàn)與探究4.驗(yàn)滿方法講授新課實(shí)驗(yàn)與探究講授新課實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)裝置：分解氯酸鉀制取氧氣分解高錳酸鉀制取氧氣分解過氧化氫制取氧氣分解反應(yīng)二講授新課觀察與思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理：上述三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)有哪些？它們屬于哪種反應(yīng)類型？（2）加熱高錳酸鉀KMnO4錳酸鉀K2MnO4O2氧氣++二氧化錳MnO2二氧化錳（3）過氧化氫H2O2O2氧氣+水H2O（1）氯酸鉀KClO3氯化鉀KCl+氧氣O2二氧化錳加熱化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的特點(diǎn)可以表示如下：化合反應(yīng)：A+B→AB分解反應(yīng)：AB→A+B分解反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。歸納與小結(jié)講授新課氧氣的工業(yè)制法三講授新課觀察與思考思考:工業(yè)制取氧氣與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣在反應(yīng)類型上是否相同？催化劑在化工生產(chǎn)中的重要作用使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫作正催化劑；使化學(xué)反應(yīng)減慢的催化劑，叫作負(fù)催化劑。催化劑在化工生產(chǎn)中有重要的作用，如汽車尾氣處理中用催化劑促進(jìn)有害氣體的轉(zhuǎn)化，釀造工業(yè)和制藥工業(yè)用酶作催化劑等。知識(shí)與拓展講授新課一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣過氧化氫制氧氣二、分解反應(yīng)

由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。三、工業(yè)制法過氧化氫氧氣+水二氧化錳課堂小結(jié)1.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣，若實(shí)驗(yàn)中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（）A.不產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速度慢C.產(chǎn)生氧氣的總量少D.沒有影響B(tài)隨堂訓(xùn)練2.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是：(1)(3)（1）碳酸二氧化碳+水（2）鐵+氧氣四氧化三鐵（3）氧化汞汞+氧氣（4）石蠟+氧氣水+二氧化碳加熱點(diǎn)燃點(diǎn)燃隨堂訓(xùn)練3.下圖是實(shí)驗(yàn)室制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證氧氣性質(zhì)的操作，其中正確的是（）A

隨堂訓(xùn)練第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第1課時(shí)

1.了解實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液和氯酸鉀、二氧化錳制取氧氣的方法和原理。2.認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。3.知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。4.通過探究“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)綜合分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并從中歸納結(jié)論的思維方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)分解過氧化氫（H2O2）加熱氯酸鉀（KClO3）加熱高錳酸鉀（KMnO4）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法氧氣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的用途，那么我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽?？一、分解過氧化氫制取氧氣自主探究實(shí)驗(yàn)一：在試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)三：待實(shí)驗(yàn)二試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因?qū)嶒?yàn)一帶火星的木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解慢，放出氧氣少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)二加入二氧化錳后，帶火星的木條復(fù)燃二氧化錳加速了過氧化氫分解，放出的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)三重新加入過氧化氫溶液，帶火星的木條復(fù)燃氧氣是過氧化氫產(chǎn)生的，二氧化錳只起加快產(chǎn)生氧氣的作用結(jié)論二氧化錳能加快過氧化氫分解的速率，二氧化錳本身未見變化分析與討論1.在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應(yīng)生成了氧氣呢？2.二氧化錳好象永遠(yuǎn)也用不完，二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中到底扮演了一個(gè)什么角色呢？1.催化劑（1）催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中,能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì),在反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。（2）催化劑的特點(diǎn)：“一變”“二不變”。①“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。(改變:可以是加快、也可以是減慢)②“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變。2.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。（一）催化劑和催化作用說明：此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，是催化劑，是反應(yīng)條件，所以寫在箭頭的上方。過氧化氫

水+氧氣二氧化錳(文字表達(dá)式)在上述反應(yīng)中,MnO2起了加速H2O2分解的作用，所以說這個(gè)反應(yīng)中的MnO2是催化劑，是反應(yīng)條件。1.在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（）A.質(zhì)量減少B.在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C.能使生成物的質(zhì)量增加D.能改變化學(xué)反應(yīng)的速率2.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是(）A.催化劑就是用來加快化學(xué)反應(yīng)速率的B.二氧化錳是催化劑C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變D練一練C（二）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣（2）裝置：（1）原理：過氧化氫水+氧氣H2O2H2O

O2（1）長(zhǎng)頸漏斗末端要插入液面以下。（2）可用分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗。（3）可用集氣瓶或大試管代替錐形瓶。（4）裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體。注意二氧化錳加熱1.原理：氯酸鉀氯化鉀+氧氣KClO3KClO2二、加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣2.裝置：（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？探究：加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣編號(hào)現(xiàn)象原因（1）導(dǎo)管口有氣泡冒出分解產(chǎn)生氣體（2）帶火星的木條復(fù)燃瓶中氣體是氧氣能否用過氧化氫制氧氣的裝置來用于氯酸鉀制氧氣?為什么呢？不能因?yàn)榉磻?yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同討論反應(yīng)物:固體反應(yīng)條件：加熱反應(yīng)物：固體和液體反應(yīng)條件：不需要加熱②固液常溫型①固固加熱型3.實(shí)驗(yàn)裝置的選擇（1）發(fā)生裝置的選擇：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定。固固加熱型的制取裝置加熱高錳酸鉀制取O2裝置加熱氯酸鉀制取O2裝置固液常溫型制取裝置注意:長(zhǎng)頸漏斗的末端必須插入液體中(液封)，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出。分液漏斗長(zhǎng)頸漏斗燒瓶錐形瓶過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否相同？哪個(gè)好?為什么呢？討論不相同用過氧化氫制氧氣發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)（1）簡(jiǎn)單，易操作；（2）不用加熱，較安全；（3）節(jié)約藥品（可根據(jù)需要隨時(shí)補(bǔ)充）（4）分液漏斗可控制反應(yīng)速率；比較下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖裝置A與B、C相比較，其優(yōu)點(diǎn)有:①可以隨時(shí)添加藥品，不斷產(chǎn)生氧氣。②不需要加熱，節(jié)約能源③可以控制氧氣的產(chǎn)生速率。比一比①排水法:不易溶或難溶于水的氣體②向上排空氣法:密度比空氣大的氣體③向下排空氣法：密度比空氣小的氣體（2）收集裝置的選擇：根據(jù)氣體的溶解性和密度1.氧氣的收集方法：______________________。(1)用排水法的原因:_______________。(2)用向上排氣法的原因：______________________。2.要收集較干燥的氧氣選用_____________。3.要收集較純凈的氧氣選用_________。排水法向上排空氣法氧氣不易溶于水氧氣的密度比空氣略大

向上排空氣法排水法想一想?1.某同學(xué)設(shè)計(jì)了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；②使高錳酸鉀受熱；③用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；④使二氧化錳受熱.判斷這四種方法（）A.全正確

B.全不正確

C.①②③正確

D.只有①②正確Ｃ2.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（）

A.由大到小B.由小到大

C.不變D.無法判斷課堂達(dá)標(biāo)B413.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，下列說法錯(cuò)誤的是（

）A.裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣B.裝置②可用于過氧化氫溶液制取氧氣C.裝置③可用于收集氧氣D.裝置④可用于收集氧氣C4.實(shí)驗(yàn)室中，利用下圖所示裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題。（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①______；②_______；（2）用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2應(yīng)選用的發(fā)