幼兒園教師綱要學(xué)習(xí)心得體會

幼兒園教師綱要學(xué)習(xí)心得體會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》正式公布了，這標(biāo)記著我國的幼兒教育改革進(jìn)入了一個新的歷史時期。作為老師要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)悟《綱要》的最新精神。下面學(xué)習(xí)啦我整理了幼兒園老師綱要學(xué)習(xí)心得體會，盼望對你有協(xié)助。幼兒園老師綱要學(xué)習(xí)心得體會篇一

作為一名新老師，對于實際教學(xué)經(jīng)歷是有所欠缺的，所以首先要豐富自己的理論學(xué)問，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)是新老師的導(dǎo)航儀，在領(lǐng)導(dǎo)的建議和指導(dǎo)下，我對此進(jìn)展了學(xué)習(xí)，以期在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠從中得到協(xié)助。

縱觀《綱要》，分為四個局部：總那么，教育內(nèi)容與要求，組織與試驗，教育評價?？偰敲词瞧渌植康木俑爬?，其他局部那么是總那么的擴(kuò)大和延長。從橫素來看，這四局部都圍圍著幼兒的開展來談，以注意幼兒的開展為啟程點，也以促進(jìn)幼兒的開展為目標(biāo)。不管是總那么中其次條所提到的“幼兒園是根底教育的重要組成局部……應(yīng)從實際啟程……為幼兒的一生開展打好根底?！保€是第五條中的“幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心開展的規(guī)律……促進(jìn)每個幼兒富有特性的開展?！?，以我個人觀點，《綱要》是以關(guān)注幼兒開展為中心的。下面我就從如何關(guān)注幼兒的開展這個層面，來說一下自己的學(xué)習(xí)心得，不過也只是管中窺豹而已。

正所謂“三歲定八十”，意思就是小時候養(yǎng)成的習(xí)慣，到老了都不會變更，此諺古已有之，可見幼兒教育的必要性和重要性，幼兒時的教育會影響幼兒的一生，所以不容我們小覷對幼兒的教育問題。究竟如何教育幼兒，既不能強(qiáng)制要求幼兒這個不許那個不行，也不能縱容幼兒想做什么就做什么，就像莎翁在《哈姆雷特》中寫的名句“Tobeornottobe,thatisthequestion.”所以這個答案要拿捏得準(zhǔn)確有點困難。那么究竟如何教育幼兒呢?我認(rèn)為歸根究竟還是要遵循幼兒的開展，就猶如順著風(fēng)掃落葉，依據(jù)風(fēng)素來掃勢必事半功倍，依據(jù)幼兒的特性差異，因地制宜地從實際啟程，必定也會取得事半功倍的效果。

隨著幼兒年齡的逐步增長，學(xué)習(xí)實力也漸漸增加，在成長過程中所學(xué)的詞匯也越來越豐富。一般都說懂禮貌的小孩更招人喜愛，不光要讓幼兒樂意與人交談，還要讓他們能夠大膽清楚地表達(dá)自己的想法。作為新老師，我喜愛時時常地跟幼兒以閑聊的形式交談，聊吃的早飯，聊玩的玩具，聊他們的摯友等等，這樣既可以拉近我與他們之間的距離，也可以了解他們的習(xí)慣性格，還可以從閑聊中積累教學(xué)實際經(jīng)歷。可能別人會覺得大人與幼兒閑聊，會講的牛頭不對馬嘴，這個我也贊同的，有時的確會聽不懂他們的“外國話”，這個時候我會找他們的同伴當(dāng)翻譯，或者讓那個幼兒重復(fù)再說。這樣做有人可能會不解，我的理由有兩個，一個是我想進(jìn)一步了解幼兒，讓他們在某一方面也能把我當(dāng)同伴，這樣能更好的知道他們的成長;另一個是我盼望他們能夠說出讓大人明白的話，學(xué)會清晰地說出自己要說的話，這樣對他們的語言開展也是有協(xié)助的。在閑聊過程中，我還發(fā)覺有的幼兒想要把發(fā)生的趣事告知教師，心里急著說，可是講出來的話卻磕磕巴巴，有點語無倫次，這個時候教師可不能沒有耐性，要鼓舞他們開口講大膽講，也要表示自己對他們講的事感愛好，這樣幼兒才會更有自信，以后可以從講身邊發(fā)生的事開展到講完整的故事。

1.建立良好的新型師生關(guān)系

老師首先要專心去關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生有利于老師新教育目標(biāo)的實現(xiàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其次新型的師生關(guān)系必需滿意學(xué)生心理須要，促進(jìn)學(xué)生心理安康，老師的一句話、一個微笑、一個眼神、一個表揚、一個贊揚，都會是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生人格，不挖苦挖苦學(xué)生，多看學(xué)生的優(yōu)點、閃光點，對學(xué)生有一點進(jìn)步要剛好賜予表揚、鼓舞，鼓勵學(xué)生向上。

心理安康的老師往往能夠敬重、理解學(xué)生，同等地對待學(xué)生、同等的師生關(guān)系和開放、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，會促進(jìn)學(xué)生生理、心理、行為全面、協(xié)調(diào)地安康開展，能在寬松的氣氛中使悲觀的學(xué)生變得歡樂，受挫折的學(xué)生建立信念，懶散的學(xué)生變得勤奮，內(nèi)向的學(xué)生變得活潑，固執(zhí)的學(xué)生變得敏捷，從而建立起和諧的師生關(guān)系。老師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，還會影響師生關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)生心理失調(diào)，學(xué)生的膽怯、說慌、缺乏禮貌、違背、挑釁等心理失調(diào)都是由于老師心理不安康造成的。

2.老師具有安康的心理有助于為學(xué)生營造良好的心理成長環(huán)境

心理安康的老師能夠很好地設(shè)計促使學(xué)生安康開展的良好的心理環(huán)境，一方面，老師可以依據(jù)學(xué)生所遇到的沖突和沖突設(shè)計人工心理環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生解決沖突;另一方面，老師也可以自我設(shè)計，自己也是影響學(xué)生心理開展的一種教育資源。老師的言談舉止和老師的心境、心情是構(gòu)成整個教育環(huán)境的組成局部，假如老師的心理不安康，勢必會影響教育環(huán)境，影響到學(xué)生心理的安康成長。而心理失調(diào)的老師不但在學(xué)習(xí)上不能建立性地協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)好，而且勢必對學(xué)生的心理不安康的開展起著刺激和作用

五.教的專業(yè)素養(yǎng)

目前，老師的教學(xué)素養(yǎng)假設(shè)要適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，跟上時代的步伐，必需加強(qiáng)以下幾個方面的素養(yǎng)和實力：

1、豐富老師的專業(yè)學(xué)問

一個適應(yīng)時代的老師首先必需具有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科學(xué)問，駕馭所教學(xué)