小學(xué)音樂年終工作總結(jié)大全

小學(xué)音樂年終工作總結(jié)大全光陰似箭，勞碌中20xx年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時間無論是看電視還是掃瞄網(wǎng)頁抑或是聽播送我們都能發(fā)覺幾乎全部的媒體都在進(jìn)展年終盤點。確實，我們在過去的一年當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年馬上開頭我們在制定雄偉藍(lán)圖的同時也不要遺忘回憶上一年的苦辣酸甜來鼓勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把20xx年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)懷、喜愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的力量水平凹凸不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完善的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公正的。說我們教師這個職業(yè)神圣是由于我們的工作完全是良心活，沒有方法去精確地衡量!我認(rèn)同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們快樂的笑臉，我常常聽孩子們說：趙教師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!聽到孩子這樣的話我全部的付出都值得!

二、教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我仔細(xì)地參與學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。腳踏實地，大膽創(chuàng)新是我教書育人的座右銘。本年度我連續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參與了百花獎的賽課活動，在預(yù)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜愛的公開課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個漂亮的音符。

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當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù)，就是培育學(xué)生的審美力量和制造力量。在音樂教學(xué)過程中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動參加音樂的實踐活動，開發(fā)學(xué)生的制造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開放需要暖和的陽光一樣，學(xué)生的想象力和制造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動好玩的制造性活動的形式和情景?？梢赃@么說，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培育學(xué)生審美力量和制造力量的有機(jī)條件。

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽課_的一個意境和環(huán)境。假如把學(xué)生比做演員的話，它就是一個供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計地創(chuàng)設(shè)好這個“舞臺”，由于這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。

一、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是帶有深厚感_彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)習(xí)在不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要擅長為學(xué)生設(shè)計特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。

在教學(xué)二年級教材《井底的小青蛙》這一課時，我運用電腦多媒體播放了一段動畫：在一個漂亮的大樹林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說我的家比天還大?？戳藙赢嬕院螅瑢W(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就引導(dǎo)：“小青蛙的家真的比天還大嗎?后來會發(fā)生什么事呢?讓我們沿著樹林的小路去青蛙家看看吧!”有了興趣這位好教師，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就投入多了。

我在教學(xué)實踐中深深體會到，課堂上教師要是能用生動的形式將所要學(xué)的學(xué)問技能裝扮起來，制造輕松的氣氛、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

二、情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無窮想象。

由于音樂的抽象性，學(xué)生在觀賞音樂時可以自由綻開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對音樂觀賞的想象力、制造力無法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關(guān)連的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。

我在剛教完歌曲《山谷靜靜靜》后，引導(dǎo)學(xué)生：“我們走過這個幽靜、漂亮的山谷后，來到了——”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂。通過制造一種神奇的情景，引發(fā)學(xué)生觀賞音樂，專心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和心情的變化，緊緊扣住了學(xué)生的心弦，將學(xué)生的無窮想象制造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個學(xué)生聽了音樂后，這樣描述：在一個黑暗恐懼的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在查找她那丟失的孩子。在陡峭的小道上，一不當(dāng)心就會摔下去，可驢媽媽堅信自己會找到自己的孩子，還是勇往直前。最終，她穿過了小道來到了一個漂亮的樹林里，那里……接著，驢媽媽在樹林里的小木屋里累得睡著了，她夢見了自己與孩子團(tuán)聚了。我最終信任了，孩子們的想象力是驚人的，無窮的想象蘊(yùn)含了無盡的制造。正如新大綱中指出：作為教師要能依據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的寬闊空間。

三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了學(xué)生審美力量的提高。

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的觀賞教學(xué)內(nèi)容，僅僅通過一二遍的反復(fù)觀賞很難讓學(xué)生聽懂樂曲中表現(xiàn)的意境。我就讓學(xué)生通過實踐活動來營造一個情境，教學(xué)一開頭我就帶著學(xué)生做起了捉迷藏的嬉戲。玩過一陣后，我讓學(xué)生說說捉迷藏社的心情如何，學(xué)生會說很興奮、很開心，但當(dāng)自己快被抓住的時候又很緊急。于是我又讓學(xué)生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個嬉戲，并要求學(xué)生依據(jù)音樂的描繪來做嬉戲，學(xué)生在嬉戲的實踐活動中，通過音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂美和表現(xiàn)音樂美的力量。

審美力量的提高需要美妙的意境。教師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂教育的美的環(huán)境，讓學(xué)生積極參加唱歌、觀賞、表演等藝術(shù)實踐活動中，學(xué)生就能感受和領(lǐng)悟音樂的奇妙和音樂的力氣。

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勞碌又充實的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回憶一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作狀況，為了更好地完成今后的工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)，

一、思想方面

在思想上我積極要求向上，參與學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

堅持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來教育學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)展各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我仔細(xì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際狀況備課。在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和積極性的調(diào)動，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。我們的音樂課堂不是培育專業(yè)的音樂人才，我們的教學(xué)目標(biāo)是想通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美妙事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美妙將來的憧憬與追求。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參加音樂的過程中寵愛音樂，把握音樂根本學(xué)問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定根底。

三、課外活動

課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。依據(jù)需要本學(xué)期，我們積極的參與了教育局開展的藝術(shù)月活動，如“百名歌手大賽”，“器樂競賽”，多名學(xué)生獲獎，我校被評為優(yōu)秀組織學(xué)校。我和孩子們的努力得到了認(rèn)可，我很滿意。

四、個人學(xué)習(xí)：

我克制各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實預(yù)備。

五、努力方向

1、加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種力量和思想的進(jìn)步，爭取多講公開課和參與活動，以錘煉自己。

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轉(zhuǎn)瞬間，作為小學(xué)教師的我在白音諾爾已經(jīng)工作了五年。過去的一年當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，進(jìn)步著?；貞洷緦W(xué)年的音樂教學(xué)工作，感慨許多，有勝利之處，同時也還存在著許多的缺乏。下面我就把本學(xué)年的工作做簡要的匯報總結(jié)。

在本學(xué)年的教學(xué)中，我任教的音樂課。注意以音樂審美為核心培育學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的身心特點，以傾聽體驗音樂入手，從音樂的根本要素節(jié)奏為切入點，通過聽、拍、唱、演等系列音樂活動，幫忙學(xué)生直觀、形象地初步感受與了解音的凹凸、長短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生創(chuàng)新思維力量的培育和綜合音樂素養(yǎng)的培育。

一、以啟發(fā)想象為目的，激活思維力量。

音樂作品往往蘊(yùn)含著博大的文化背景和深厚的人文思想，特別貼近人的情感世界。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂作品的意境，體會的創(chuàng)作意圖，與其進(jìn)展超越時空的情感溝通，再現(xiàn)音愿意境，使學(xué)生如身臨其境而奇思遐想。

二、在音樂教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛護(hù)學(xué)生的奇怪心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

奇怪心是制造的前奏，也是制造性的原動力。因而培育學(xué)生的奇怪心，愛護(hù)學(xué)生的奇怪心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必需仔細(xì)完成好的“課題”。依據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫忙學(xué)生培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的奇怪心;接著，對學(xué)生的奇怪心進(jìn)展積極引導(dǎo)，讓學(xué)生依據(jù)“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小器，使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的愛護(hù)了學(xué)生的奇怪心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實踐供應(yīng)了參加的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)要從生活入手，轉(zhuǎn)變一下自己的角色。

每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂閱歷動身，嚴(yán)密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象主動去探究、思索，音樂與人生的關(guān)系，使音樂成為一次生動、詳細(xì)、藝術(shù)化的生活體驗。

課堂教學(xué)還應(yīng)注意自己角色的轉(zhuǎn)變，要表達(dá)良好的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象，多數(shù)時間在無伴奏的狀況下進(jìn)展，依靠師生間的溝通，使學(xué)生學(xué)歌快速。()而在練習(xí)期間，擔(dān)當(dāng)伴奏的.是平常音準(zhǔn)不太好的、有自己特長的學(xué)生(電子琴、葫蘆絲等伴奏)，增加每位學(xué)生的信念，使他們能夠英勇的擔(dān)當(dāng)這樣的事，使每位學(xué)生都獲得勝利的喜悅。在新理念指導(dǎo)下，音樂課堂教學(xué)還有許多急需加強(qiáng)和改良的地方，仍需要我們不斷的探究和發(fā)覺。信任，通過我們努力，音樂課堂肯定會百花齊放的。

四、教育教學(xué)教研方面。

在詳細(xì)的教學(xué)工作中，能夠仔細(xì)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際狀況備課。做到了有質(zhì)量地備課，努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中我運用了“大家一起來”、“我當(dāng)小教師”、“我參加，我歡樂”等小版塊，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的時機(jī)，賜予了他們充分表現(xiàn)自己的時機(jī)，增加他們的表現(xiàn)欲。同時我還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培育和積極性的調(diào)動，堅持每天音階練習(xí)，注意培育學(xué)生的音樂根本技能，通過各種方法如各小組競賽看看誰的音最準(zhǔn)、發(fā)笑臉、小星星等方法提高對音樂的興趣;注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，讓他們在有音樂根本技能的根底上根據(jù)自己的方式去愛好音樂，喜愛音樂，詳細(xì)事情如下：

1、課堂教學(xué)

堅持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐與體驗中活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、并用自己的方式去表現(xiàn)音樂，能夠在肯定根底上制造音樂。在音樂觀賞課還參加了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂、表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，使學(xué)生的力量得到了熬煉。

2、課堂治理

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，更多形式的采納了鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計牢牢抓住學(xué)生的留意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參加課堂教學(xué)活動。著力對學(xué)生進(jìn)展了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正?；欣谡n堂教學(xué)的有序進(jìn)展，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了的批判與訂正。

3、教研方面

積極參與教研組活動和學(xué)校組織的公開課以及到校外學(xué)習(xí)等活動，促進(jìn)了自己的教育教學(xué)水平提高。

4、考核與評定

本期對學(xué)生進(jìn)展考核與評定的方式與以前有了改良，主要以學(xué)生的自評和他評為主，采納了自主選擇合作表演伙伴、必表演和自主選擇表演曲目相結(jié)合，不定表演形式的形式，在留意了學(xué)生的個體差異狀況后結(jié)合學(xué)生平常的表現(xiàn)狀況給定一個成績。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培育他們正確傾聽、積極評價的習(xí)慣。

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學(xué)期又將完畢了，今日收到通知交教學(xué)總結(jié)，整理了一下自己09年的總結(jié)，再進(jìn)展修改把今年自己的實際狀況參加，又是一份新的教學(xué)總結(jié)，每年有要一份總結(jié)我覺得這個方法特別好，留存自己的一份再進(jìn)展相對的修改。

時間如梭，一轉(zhuǎn)瞬又到期末了，勞碌又充實的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回憶一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作狀況，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。

二、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。高中的音樂觀賞課還參加了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的力量得到了熬煉。

缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培育，略微忽視了對初三、高一學(xué)生樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂治理：

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的批判與訂正。

缺乏：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰清楚、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有幽默力氣運用不夠。

四、課外活動：

為了更好地培育學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的規(guī)劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員根本上是自愿報名參與的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏根底的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。

在這個學(xué)期里舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(器樂專場)，組織學(xué)生參與了我校與香港加拿大國際學(xué)校溝通的聯(lián)歡會演出，進(jìn)行了附中高中的“三獨”競賽活動，在校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的共同努力下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

缺乏：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的規(guī)劃。學(xué)習(xí)器樂是