3.2-1師資隊(duì)伍建設(shè)方案

3.2.1會(huì)計(jì)電算化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃

建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)我專業(yè)各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。為加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的整體水平，根據(jù)《濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院十二五期間師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，針對(duì)本專業(yè)專任教師與兼職教師建設(shè)的現(xiàn)狀與建設(shè)的目標(biāo)，特制定本規(guī)劃。師資隊(duì)伍現(xiàn)狀（一）專任教師遇資隊(duì)伍現(xiàn)狀

本專業(yè)的師資隊(duì)伍有比較好的年齡梯度和比較好的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)偏低，隊(duì)伍精干，教學(xué)力量比較年輕，正在形成學(xué)科和課程結(jié)構(gòu)群體，專業(yè)發(fā)展的后續(xù)力較好。專業(yè)帶頭人、教研室負(fù)責(zé)人、教學(xué)骨干三支隊(duì)伍建設(shè)較好，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中發(fā)揮了較好的帶動(dòng)作用。已經(jīng)建立一支兼職教師隊(duì)伍，對(duì)專業(yè)教學(xué)起到了的補(bǔ)充作用，特別是在加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)方面收到了好的效果。在學(xué)院的統(tǒng)一部署和規(guī)劃下，建立了師資隊(duì)伍建設(shè)保障機(jī)制，隊(duì)伍建設(shè)富有成效。學(xué)生管理隊(duì)伍健全，工作成效顯著。師生比例略高。今后將在提高教師的教學(xué)能力、提高職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)、提高教科研能力、建立雙師型教師隊(duì)伍方面進(jìn)一步努力，取得更好的發(fā)展。1.職稱結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有專任教師22人（其中含財(cái)務(wù)處雙肩挑教師2人）。職稱結(jié)構(gòu)：副教授5人，高級(jí)職稱占專任教師總數(shù)的22.73％；講師8人，占36.36％；助教10人，占45.45％;專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量適當(dāng)，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，隊(duì)伍整體較年輕，有發(fā)展?jié)摿统砷L空間。師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析：合計(jì)22人學(xué)歷結(jié)構(gòu)研究生（含在讀）比例本科比例?？票壤?36．36%2195.45％14.55%職稱結(jié)構(gòu)副高比例中級(jí)比例初級(jí)比例522.73%627.27%1150%年齡結(jié)構(gòu)≥50比例40-49比例30－40比例0人0%5人22.72%8人36.37%﹤30比例9人40.91%2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士（含在讀）8人，占專任教師總數(shù)的36.36%；（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士（含在讀）8人，占專任教師總數(shù)的36.36%；本科學(xué)歷占95.45%。3.年齡結(jié)構(gòu)：年齡結(jié)構(gòu)：教師平均年齡34歲，其中副教授平均年齡41歲，講師平均年齡32歲。年齡在30歲以下的占40.91%，年齡在40歲以內(nèi)的占77.28%。4.學(xué)緣結(jié)構(gòu)：沒有本校、本市院校畢業(yè)的教師，省內(nèi)院校畢業(yè)的教師20人，占90.91%，省外院校畢業(yè)的教師2人,占9.09%。5．教學(xué)、科研水平：近五年，本專業(yè)教師先后在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文55余篇，其中教研教改發(fā)論文5篇，著作教材15部；先后承擔(dān)了共19個(gè)課題，其中省級(jí)2個(gè)，省社科聯(lián)、廳級(jí)課題6個(gè)，院級(jí)課題2個(gè)，其中教研課題4項(xiàng)。6.雙師素質(zhì)：9人具備雙師素質(zhì)，占專任教師的比例41％。7.目前存在的主要問題從總體上看，教師隊(duì)伍規(guī)模比較適宜，教師的職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)基本合理，教學(xué)和科研水平在不斷提高，基本能夠適應(yīng)目前本、?？平逃虒W(xué)需要。但還存在著以下8個(gè)問題：職稱結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步改善，副教授比例偏少；沒有博士教師；青年教師比例偏大，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理；沒有注冊(cè)會(huì)計(jì)師;教研教改的課題偏少;年輕教師的教研科研能力弱;全體教師的整體素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。（二）兼職教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的優(yōu)化，提高“雙師”素質(zhì)教師的比例，計(jì)劃經(jīng)過一年時(shí)間，通過學(xué)歷進(jìn)修和專項(xiàng)培訓(xùn)的方式，分期、分批選送中、青年教師到相關(guān)院校學(xué)習(xí)或進(jìn)修。使得青年教師能夠獨(dú)立勝任會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能參與課程建設(shè)和教材編寫；取得會(huì)計(jì)師及以上職業(yè)資格證書。并鼓勵(lì)中青年教師繼續(xù)參加社會(huì)職稱考試，力爭(zhēng)全部教師取得相應(yīng)資格證書。總之，2011年會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)措施可歸納如下幾點(diǎn)：（1）強(qiáng)化實(shí)踐工作能力鍛煉。安排1—2名專任教師到相關(guān)高校進(jìn)修深造或到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。（2）加大職業(yè)能力培養(yǎng)力度。通過繼續(xù)教育、專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方式獲得經(jīng)濟(jì)類職業(yè)能力資格證書。（3）師資引進(jìn)。在社會(huì)上引進(jìn)較高的理論及實(shí)踐能力，有一定行業(yè)影響力的專家學(xué)者，開展專題學(xué)術(shù)講座和項(xiàng)目指導(dǎo)等。（4）緊跟形式，知識(shí)不斷更新。購置最新會(huì)計(jì)教學(xué)用書和教學(xué)參考書等。（二）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)外聘兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的管理措施根據(jù)實(shí)踐教學(xué)安排，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)有一些實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目需要具有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，如頂崗實(shí)習(xí)等，計(jì)劃在現(xiàn)有的兼職教師基礎(chǔ)上，分階段、定目標(biāo)、多渠道的從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線聘請(qǐng)5～10名具有一定理論知識(shí)和專業(yè)技能的行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師。兼職教師主要承擔(dān)學(xué)生校內(nèi)或校外的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，制定兼職教師管理制度，對(duì)兼職教師的聘期、任課情況、學(xué)生考評(píng)結(jié)果等建立專門檔案進(jìn)行記錄和管理。為了更好地提高經(jīng)濟(jì)管理系各專業(yè)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)外聘兼職教師隊(duì)伍的管理，具體要落實(shí)如下管理措施：1.校企合作，多種途徑聘任兼職教師

把兼職教師作為校企合作的重要內(nèi)容，通過產(chǎn)學(xué)合作，與企事業(yè)單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，依靠與經(jīng)濟(jì)管理系有合作關(guān)系的校外企業(yè)及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，大量聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠及企業(yè)專家到會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中來充當(dāng)兼職教師。2．加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的管理要建立兼職教師專門管理制度及人員配備，由系部教研組中挑選專員負(fù)責(zé)聘用兼職教師的各項(xiàng)管理文件和制度的制定和兼職教師試講、面試的組織、考核、聘任、證書發(fā)放、服務(wù)等工作；全面掌握擬聘兼職教師第一手資料，并把職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能作為聘任兼職教師的依據(jù)；要嚴(yán)格程序，聘用前對(duì)其教學(xué)水平、教學(xué)能力、技術(shù)水平及工作業(yè)績(jī)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和論證，統(tǒng)一發(fā)放兼職教師聘任書，并簽訂兼職教師聘用協(xié)議書；要對(duì)其教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格監(jiān)控，采取校系兩級(jí)、以系為主的管理模式，加大檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)的力度，并建立兼職教師業(yè)績(jī)考評(píng)檔案，將考評(píng)結(jié)果作為續(xù)聘或解聘兼職教師的依據(jù)。3．兼職教師應(yīng)當(dāng)具有職業(yè)特定的教學(xué)素質(zhì)教師的教學(xué)素質(zhì)以德與才為基本內(nèi)涵，具體包括教師的現(xiàn)代教育理念、科學(xué)的教育方法、先進(jìn)的教育技術(shù)、全身心投入的教學(xué)態(tài)度等內(nèi)容。一個(gè)教師的教學(xué)素質(zhì)是在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中積累起來的，是一種能夠讓教師在教學(xué)活動(dòng)中駕馭課堂、因材施教、把握正確教育方向的能力。這種能力是大多數(shù)技術(shù)型、經(jīng)驗(yàn)型兼職教師所不具備的。因此，這類兼職教師，必須提高其自身素質(zhì)。4.應(yīng)對(duì)兼職教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督與評(píng)定會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教研室要對(duì)新到的外聘兼職教師及外聘教師新開課程落實(shí)聽課制度。在每個(gè)學(xué)期三周后，經(jīng)濟(jì)管理系教研室要執(zhí)行學(xué)生教學(xué)質(zhì)量訪談工作，深入了解外聘兼職教師的教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生不滿意的外聘兼職教師要進(jìn)行整改，以保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生滿意的外聘教師，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。在教學(xué)過程中，會(huì)計(jì)電算化教研室要定期召開外聘教師參加的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研管理。學(xué)期結(jié)束前要對(duì)外聘兼職教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)的評(píng)定，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)金。5.重視兼職教師的師德師風(fēng)建設(shè)兼職教師與高職院校沒有行政隸屬關(guān)系，但其師德水平關(guān)系到高職院校的社會(huì)聲譽(yù)，顯得尤為重要。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)具備較高的思想政治素質(zhì)、高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。首先是兼職教師的自律作用。兼職教師在履行教師職責(zé)的過程中，應(yīng)該體現(xiàn)出一個(gè)教師的職業(yè)道德水平，做到嚴(yán)于律己、以“教書育人、為人師表”為己任，全面貫徹黨的教育方針，以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生。要通過不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，切實(shí)提高廣大教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，形成良好的師德師風(fēng)。一方面兼職教師要提高對(duì)教師職業(yè)社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)；另一方面應(yīng)在新的形勢(shì)下重新定位，注意自己的社會(huì)形象。其次是制定一套完整、適用的高職院校兼職教師管理紀(jì)律與辦法，充分利用院律對(duì)兼職