小班角色活動(dòng)教案40篇

小班角色活動(dòng)教案40篇

第1篇、小班戶外活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

為幼兒供應(yīng)好玩的生活活動(dòng)情景及玩教具，讓幼兒在歡快的嬉戲中把握根本的技能，是我們?cè)⒔逃跇?lè)的根本原則。依據(jù)幼兒仿照力量較強(qiáng)、喜愛(ài)玩嬉戲這一特點(diǎn)我選擇了室外和孩子們一起玩耍嬉戲，在玩中學(xué)會(huì)并熬煉幼兒的雙腳跳動(dòng)力量和根本技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。

2.進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3.培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

2.在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩，布置成樹(shù)林;場(chǎng)地一端四散撒上蘑菇。

活動(dòng)過(guò)程：

一.開(kāi)頭局部組織幼兒做小動(dòng)物來(lái)做操的仿照操。

二.根本局部

1.教師告知幼兒今日的嬉戲內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹(shù)林?jǐn)r住了我們的去路，你們有什么方法可以過(guò)去呢？

2.幼兒想出多種方法后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好，最終得出結(jié)論：鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇，假如你鉆過(guò)去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告知我你是怎么鉆過(guò)去的。

3.教師請(qǐng)嘗試勝利且動(dòng)作正確的幼兒告知大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

4.教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛剛學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了，小兔們動(dòng)身！

5.幼兒嬉戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完嬉戲完畢。

三.完畢局部

1.兔媽媽表?yè)P(yáng)仔細(xì)學(xué)本事的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。

2.復(fù)習(xí)兒歌歡樂(lè)的小兔。

活動(dòng)反思：

嬉戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜愛(ài)的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣。嬉戲一開(kāi)頭，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)熬煉了腿部，到達(dá)運(yùn)動(dòng)的目的。活動(dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)展溝通，增進(jìn)師幼間的情感。

嬉戲過(guò)程中，三條不同的路線，表達(dá)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參加嬉戲，其次次嬉戲中，教師鼓舞幼兒嘗試換一條路線，鼓舞的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參加嬉戲的同時(shí)，增加了自信念。嬉戲中，教師始終使用鼓舞性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

嬉戲完畢時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)頭的熱身運(yùn)動(dòng)相照應(yīng)，到達(dá)放松的目的。

這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也常看到“小兔子向側(cè)跳”的身影，說(shuō)明幼兒很喜愛(ài)在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣深厚。第2篇、小班主題果蔬化裝舞會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看畫(huà)面，感受繪本的趣味性；

2.透過(guò)畫(huà)面觀看與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的形狀特征。

3.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：PPT，繪本人手一本，背景音樂(lè)；

2.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒進(jìn)行過(guò)扮裝舞會(huì)，對(duì)各種蔬菜已有初步的熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話扮裝舞會(huì)引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；

二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。

1.出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面并提問(wèn)：

（1）都有哪些蔬菜們收到了扮裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信？

（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？

2.出示ppt2，提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？

（2）胡蘿卜把自己裝扮成什么蔬菜？

（3）他為什么要把自己裝扮成竹筍？

3.出示ppt3，提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)在裝扮自己？

（2）他把自己裝扮成什么蔬菜？

（3）小白菜為什么要裝扮成西蘭花？

4.小結(jié)：原來(lái)蔬菜們都是依據(jù)自己的樣子來(lái)裝扮自己，裝扮成和自己比擬像、又便利扮裝的蔬菜。

三、幼兒閱讀繪本至P13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

（1）閱讀繪本至P13，看書(shū)時(shí)要從前往后，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真看；

（2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣裝扮自己的？為什么這樣裝扮呢？書(shū)中還有什么好玩的事情？

3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論自己看到的畫(huà)面情節(jié)。

四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。

問(wèn)題：

1.這是誰(shuí)在裝扮自己？他把自己裝扮成什么蔬菜？大蒜為什么不裝扮成小白菜而裝扮成洋蔥？

2.這是誰(shuí)在裝扮自己？他把自己裝扮成什么蔬菜？地瓜為什么要裝扮成馬鈴薯？

3.冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？

4.化裝舞會(huì)開(kāi)頭了，你看到了哪些蔬菜？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

5.你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最好玩？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！

五、完整觀賞繪本至P13，進(jìn)一步感受繪本的趣味性。

六、設(shè)置懸念問(wèn)題，活動(dòng)自然完畢。

教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最終有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書(shū)的后半局部，你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)頭預(yù)備我覺(jué)得自己還是挺仔細(xì)的，我沒(méi)有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以教師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。第3篇、小班繪畫(huà)紅燈籠教學(xué)反思

活動(dòng)反思：

是一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對(duì)他們繪畫(huà)的要求也不是很高。

通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，有利于進(jìn)展幼兒的觀看力，感受力，認(rèn)知力量，想象力等。這些力量的進(jìn)展有利于促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。今日下午的教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)涂色《紅燈籠》，在美術(shù)活動(dòng)中，本學(xué)期難度有所增加，原本是選擇單色涂，現(xiàn)以雙色涂為主，引導(dǎo)幼兒觀看物體的多面性，運(yùn)用每個(gè)面進(jìn)展選擇性的涂色?；顒?dòng)前，我進(jìn)展了充分的預(yù)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中，由于紅燈籠小朋友不是特殊熟識(shí)，所以在活動(dòng)一開(kāi)頭，我進(jìn)展了觀賞活動(dòng)，讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀看中，能進(jìn)展構(gòu)造性的分析，通過(guò)多面性的熟悉來(lái)進(jìn)展涂色。紅燈籠分成兩個(gè)局部，第一個(gè)局部是燈籠主題，其次個(gè)局部是座，第三局部是流蘇。通過(guò)本次活動(dòng)一方面熟悉了紅燈籠，另一方面熟悉了顏色，同時(shí)積存了孩子對(duì)顏色感知欲。

小班美術(shù)活動(dòng)主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是進(jìn)展幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)，手指精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展，顏色感知力力量。通過(guò)涂色加強(qiáng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，同時(shí)又能磨練幼兒的急躁。在涂色教學(xué)活動(dòng)中，主要引導(dǎo)幼兒留意力集中，坐姿正確。本次活動(dòng)中，幼兒能用紅色和黃色進(jìn)展涂色，并能依據(jù)教師的要求進(jìn)展作畫(huà)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)的問(wèn)題許多。第一在教師講解時(shí)必需明確要求，肯定要讓幼兒明白布置的任務(wù)。其次教師在繪畫(huà)活動(dòng)中，一邊講解一邊示范，在示范中要正確繪畫(huà)姿態(tài)。第三當(dāng)教師請(qǐng)一個(gè)孩子示范涂色時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子拿筆涂色時(shí)，身體攔住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來(lái)，教師可以把那個(gè)蘋(píng)果放搞一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過(guò)程。教師提的問(wèn)題也不到位，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀看他的涂色方法。在指導(dǎo)幼兒觀看比擬教師和個(gè)別幼兒的涂色方法時(shí)，教師的提問(wèn)也不夠到位，做法不夠敏捷。教師的提問(wèn)應(yīng)改成：XX小朋友涂色時(shí)從哪里開(kāi)頭涂的？他的筆是怎樣動(dòng)的？教師剛開(kāi)頭涂色時(shí)從蘋(píng)果哪里開(kāi)頭涂，涂到哪里？筆是朝哪個(gè)方向動(dòng)的？你覺(jué)得哪種涂色方法更好，為什么？另外教師可以先和大家觀看他的涂色方法，然后和那個(gè)小朋友一起涂色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看比照兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時(shí)，就不會(huì)消失局部幼兒在蘋(píng)果中間開(kāi)頭涂色，或雖然是按一個(gè)挨次涂色，但是涂色沒(méi)有先后挨次，涂到哪就哪，有的地方漏涂的想象。

活動(dòng)完畢后，我將幼兒的作品放在展現(xiàn)板上，讓幼兒自己觀賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳，用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來(lái)，線條畫(huà)得并不流暢，甚至有些可以說(shuō)是“怪異”，但他們覺(jué)得很勝利，很歡樂(lè)，這就是我所追求的教學(xué)境地。第4篇、小班主題彩色的樹(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋季樹(shù)木的顏色、外形特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。

2、能依據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中留意遵守規(guī)章。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)展裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。

2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。

3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的閱歷。

1、師敘述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹(shù)。滿樹(shù)的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹(shù)葉寶寶們突然覺(jué)得：大樹(shù)媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀!于是，樹(shù)葉寶寶們靜靜讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹(shù)媽媽的衣服變成什么顏色了?

2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)?(依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)圖片)

二、觀看圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。

師：原來(lái)，樹(shù)不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今日，我們來(lái)把這些彩色的樹(shù)畫(huà)出來(lái)好嗎?我們應(yīng)當(dāng)先畫(huà)樹(shù)的哪一局部呢?樹(shù)干是什么樣的?畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?樹(shù)冠是什么樣的?

介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱(chēng)、操作挨次及它們的外形特征。

三、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。

每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同觀賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪顆樹(shù)，為什么。

活動(dòng)反思：

大家都知道，孩子都喜愛(ài)絢麗的顏色，更喜愛(ài)用鮮亮的顏色來(lái)表現(xiàn)他所喜愛(ài)的物體。而孩子又是天生的觀看者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚異。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀看、比擬、思索的根底上了解事物的根本特征，把握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)力量。

在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們經(jīng)常覺(jué)得對(duì)幼兒的學(xué)問(wèn)要求太高了。好像在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)當(dāng)先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的學(xué)問(wèn)力量有限，我們并不要求他們把握秋季銀杏、紅楓等樹(shù)木變化的詳細(xì)特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹(shù)有那些顏色就夠了。

在活動(dòng)預(yù)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采納了先拍照片然后寫(xiě)真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊，更簡(jiǎn)單和幼兒的已有閱歷相聯(lián)結(jié)。

本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的外形特征，把握繪畫(huà)的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過(guò)程中覺(jué)得最麻煩的局部。由于傳統(tǒng)的由教師示范、幼兒仿照的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來(lái)先講解技巧，再布置繪畫(huà)要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。由于中班幼兒已具有肯定的責(zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今日我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、做一做彩色的大樹(shù)好嗎?”然后設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題：1、“要畫(huà)大樹(shù)，應(yīng)當(dāng)先畫(huà)哪一局部呢?”2、“樹(shù)干是什么樣的?”3、“畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?”4、“樹(shù)冠是什么樣的?”結(jié)合以往的繪畫(huà)閱歷，幼兒很快了解了繪畫(huà)的步驟。同時(shí)又通過(guò)觀看、比擬，順當(dāng)?shù)亓私饬藰?shù)木的各個(gè)組成局部及其外形特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

《綱要》要求幼兒“能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

美術(shù)活動(dòng)中作品的展現(xiàn)，信任也是教師們頗為頭疼的問(wèn)題。用透亮膠貼，教師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，擔(dān)心全。經(jīng)過(guò)多番比照，我們選擇了PC板。顏色很美麗，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀有用，更換也特別便利。

美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也始終是我們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪幅作品。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]但試教時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒有的沒(méi)畫(huà)完，有的忙著貼，有的自我觀賞沉醉，誰(shuí)都不聽(tīng)別人說(shuō)。最終有教師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜愛(ài)的作品上。這個(gè)辦法得到了大家的始終認(rèn)同。由于這樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。

以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思索。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值?再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)覺(jué)有的幼兒想畫(huà)棉簽畫(huà)但沒(méi)占到位置，所以拒絕參與操作的狀況。遇到這種狀況，我們是應(yīng)當(dāng)輸導(dǎo)，還是滿意呢?我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，努力查找答案。第5篇、小班探究活動(dòng)皮球真好玩教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探究活動(dòng)感興趣。

2、愿意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的皮球、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

皮球（大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣缺乏的）人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、玩一玩供應(yīng)各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)覺(jué)皮球的形狀特征。

師：今日有很多美麗的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友，你們情愿嗎？請(qǐng)你認(rèn)真看一看，摸一摸，你的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)的怎么樣？

2、探究皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的緣由。

師：皮球?qū)殞氝€有很多本事，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它畢竟有什么本事。

幼兒自由探究提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)覺(jué)了什么？

幼兒：我發(fā)覺(jué)皮球會(huì)滾。

師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。

幼兒：由于皮球是圓圓的師：誰(shuí)還有不同的玩法？

幼兒：我是拍的皮球跳的很高。

師：由于皮球有彈性，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。

幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。

師：你還喜愛(ài)什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>

幼兒：喜愛(ài)花皮球、足球、籃球、乒乓球。。。。。。。。。。。

延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)展拍球競(jìng)賽。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的全過(guò)程表達(dá)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培育“嘗試”精神的要求，它根本遵循了“問(wèn)題---嘗試（實(shí)踐）---發(fā)覺(jué)，提出新的問(wèn)題---再嘗試---再發(fā)覺(jué)”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)，使熟悉不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的熟悉規(guī)律。

本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)覺(jué)各種各樣的玩球方法，雖然教師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，最終玩出了各種各樣的方法，到達(dá)了嘗試教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)覺(jué)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么新的玩球方法。建議以后賜予孩子更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。第6篇、小班主題漂亮的線條教案反思

一、設(shè)計(jì)思路：

藝術(shù)活動(dòng)“漂亮的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓舞幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出漂亮的線條”，在“變”的過(guò)程中，幫忙幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒漸漸熟悉“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫忙幼兒積存必要的顏色學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于：幫忙幼兒自主、有序的操作各類(lèi)材料

針對(duì)此難點(diǎn)，我將注意材料種類(lèi)與量的把握，并依據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后挨次、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氣氛，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的學(xué)問(wèn)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出漂亮的線條。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培育幼兒的操作興趣。

3、熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫(huà)紙、棉簽、毛巾等各類(lèi)操作材料

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、引入主題，激發(fā)興趣

教師出示空白盒子：我有個(gè)白白的空盒子，今日就用它和小珠子給大家變個(gè)好玩的魔術(shù)！請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看怎么變的？變出了什么？

2、教師變魔術(shù)：

1）教師將珠子放入空白盒子中，來(lái)回滾動(dòng)。

2）教師展現(xiàn)盒子：請(qǐng)小朋友看看變出了什么？

（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）

3）幼兒觀看后自由說(shuō)說(shuō)

4）幫忙幼兒明確操作要點(diǎn)

5）幼兒嘗試操作

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“漂亮的線條”

1）教師啟發(fā)：剛剛我們用盒子和珠子變出了“漂亮的線條”，還能用其它方法變嗎？

2）幼兒想想、說(shuō)說(shuō)

3）教師引導(dǎo)：我們預(yù)備了好多東西，請(qǐng)你試一試，能不能用它們變出漂亮的線條。等會(huì)兒把你的好方法告知大家

4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)供應(yīng)適度的幫忙。

5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積存豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。

（以個(gè)別溝通的方式幫忙幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色）

6）展現(xiàn)幼兒的操作成果

4、觀賞作品，引導(dǎo)幼兒共享、溝通操作成果。

1）師生觀看操作成果，教師針對(duì)詳細(xì)狀況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，并引導(dǎo)幼兒溝通內(nèi)心的感受，幫忙幼兒確定自己、觀賞同伴

2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的顏色，幫忙幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1）鼓舞來(lái)不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)連續(xù)嘗試

2）鼓舞幼兒和爸爸媽媽溝通活動(dòng)狀況、共享活動(dòng)成果。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。第7篇、小班戶外活動(dòng)老狼老狼幾點(diǎn)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：增加身體的敏捷性，練習(xí)四散追趕跑。關(guān)注幼兒心情，和孩子建立親切關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：場(chǎng)地

活動(dòng)重點(diǎn)：跑的方法

1．寶寶不推不擠

2．在教師身邊嬉戲

設(shè)計(jì)意圖：以嬉戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今日的主題創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)反思：今日孩子第一天來(lái)到了幼兒園，教師給與幼兒比擬寬松的氣氛，從孩子的心情上給與關(guān)注。我們和孩子們一起進(jìn)展了許多的親切接觸，抱一抱。親一親，感受和教師的親切的關(guān)系，通過(guò)和孩子們一起溝通談話，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于自己長(zhǎng)大了很感興趣，于是我們通過(guò)兒歌再次感受自己長(zhǎng)大了，給孩子提出自己長(zhǎng)大了都干什莫事情，從早晨自來(lái)園，自己疊衣服開(kāi)頭做起。第8篇、小班主題得意的小雞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，進(jìn)展跑的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.在信號(hào)聲中，顏色的對(duì)應(yīng)，快速找到奔馳方向。

3.體驗(yàn)幫忙好朋友解決困難的樂(lè)趣。

4.寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

5.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

活動(dòng)預(yù)備

1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲(chóng)。

2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

3.綠筐3個(gè)。

4.紅、黃筐各一個(gè)。

5.泡沫墊36塊。

活動(dòng)過(guò)程

（一）預(yù)備局部

1.幼兒自由開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

2.聽(tīng)音樂(lè)做小雞操。

小雞操

小雞小雞走走走，

餓得肚子咕咕叫，

看到小蟲(chóng)快吃掉。

小雞小雞走走走，

休息休息喝喝水，

身體棒棒來(lái)做操。

擺擺手，彎彎腰，

做個(gè)安康的雞寶寶！

（二）練習(xí)局部

1.教師介紹嬉戲場(chǎng)景。

師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

（教師帶著幼兒漸漸跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

2.師：聽(tīng)，是誰(shuí)在哭？似乎是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧！

師：哎呀，原來(lái)是很多蟲(chóng)子在欺侮青菜娃娃，我們?cè)趺崔k呢？

1.嬉戲“小雞捉蟲(chóng)子”。

（1）教師一邊介紹嬉戲，一邊示范嬉戲玩法。小雞每次捉一條蟲(chóng)子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲(chóng)子時(shí)不要擠在一起。

（2）請(qǐng)12名幼兒示范嬉戲。

（3）幼兒集體嬉戲，把蟲(chóng)子捉完。

（4）幼兒再次嬉戲。（在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲(chóng)子，增加紅、黃筐各一個(gè)。）提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲(chóng)子，要把不同的蟲(chóng)子分類(lèi)放回不同的筐中。

（三）完畢局部

1.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思

基于小班幼兒熟悉顏色的根底，紅、黃、藍(lán)三色是小班幼兒能把握熟悉的顏色，所以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的小蟲(chóng)也采納了這三種主顏色，在抓小蟲(chóng)分類(lèi)過(guò)程中許多幼兒都能根據(jù)要求進(jìn)展分類(lèi)，并且分類(lèi)正確。但是還是不排解存在個(gè)別幼兒分類(lèi)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，消失這種狀況，會(huì)要求在重新進(jìn)展嬉戲，重新進(jìn)展分類(lèi)，以穩(wěn)固對(duì)顏色的熟悉和物品的分類(lèi)。想在美術(shù)活動(dòng)中，也多涉及一些顏色的熟悉，幫忙幼兒在其他領(lǐng)域活動(dòng)中能開(kāi)展關(guān)于顏色熟悉的活動(dòng)，幫忙幼兒把握多種顏色學(xué)問(wèn)了解。第9篇、小班主題得意的斑點(diǎn)狗教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

2、培育幼兒繪畫(huà)的興趣，增加對(duì)空間的想象力。

3、初步感受裝飾畫(huà)的美；體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱(chēng)涂色的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、待添畫(huà)小狗圖與幼兒人數(shù)等同。

2、棉簽，黑色顏料，顏料盤(pán)，抹布。

3、手偶3個(gè)（小花狗、斑點(diǎn)狗、沒(méi)有斑點(diǎn)的狗），2張范畫(huà)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

在點(diǎn)斑點(diǎn)時(shí)合理布局與密疏關(guān)系的處理。

【具體過(guò)程】

一、幼兒唱歌《一只小花狗》引出自編故事：

師:剛剛歌中唱到了誰(shuí)？（小花狗），它和它的好朋友斑點(diǎn)狗狗還有一段小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

1.手偶表演《斑點(diǎn)狗的苦惱》的故事。

師：一天下午小花狗吃完肉骨頭，高快樂(lè)興去找它的好朋友斑點(diǎn)狗出去玩，它倆高快樂(lè)興來(lái)到了一個(gè)有很多花草的地方，它們一會(huì)兒玩踢球；一會(huì)兒玩捉迷藏；一會(huì)兒捉蝴蝶，玩的可快樂(lè)了，不知不覺(jué)天快黑了，小花狗和斑點(diǎn)狗依依不舍相互告辭，往自己的家走去。走著走著，斑點(diǎn)狗低頭一看，（出示沒(méi)有花紋的狗）呀！不好了，我的衣服不見(jiàn)了，剛剛玩的太快樂(lè)了，不知道把衣服丟哪去了，這可怎么辦呀？現(xiàn)在這樣子回去，媽媽確定不熟悉我了，急得斑點(diǎn)狗哭了起來(lái)。嗚?6?1?6?1?6?1?6?1嗚?6?1?6?1?6?1?6?1

師：斑點(diǎn)狗衣服丟了，它很苦惱，有什么方法找回它的衣服呢？

2.幼兒爭(zhēng)論，舉手答復(fù)。

師：寶寶們都很棒！想出了許多方法，我覺(jué)得用我們靈活的雙手給狗狗做一件斑點(diǎn)衣服，大家看這樣行嗎？（幼兒答：行）

二、示范用棉簽在小狗身上點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

1.介紹棉簽。

師：今日我還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，幫忙我們一起來(lái)設(shè)計(jì)衣服，熟悉它嗎？（出示棉簽）

幼：棉簽

師：觀察了棉簽想到了什么？

幼：醫(yī)院、打針

師：看來(lái)棉簽，寶寶們都很熟識(shí)了，平常見(jiàn)到它有點(diǎn)可怕，可是今日我們用棉簽來(lái)做一支神氣的畫(huà)筆，讓它和你一起完成美麗的設(shè)計(jì)。

2.出示黑色顏料，介紹用途。

3.師示范如何點(diǎn)畫(huà)：用棉簽頂端輕輕蘸點(diǎn)顏料，在小狗身上點(diǎn)出圓圓的黑點(diǎn)，告知幼兒圓點(diǎn)想畫(huà)大就略微用點(diǎn)力壓下，點(diǎn)完一個(gè)直拿起棉簽，再接著住點(diǎn)下一個(gè)，每個(gè)圓點(diǎn)不要離的太近，要點(diǎn)在小狗身上，不要點(diǎn)到線外了。

4.請(qǐng)兩個(gè)幼兒上前示范完成點(diǎn)畫(huà)，激發(fā)其他幼兒作畫(huà)的興趣。

三、幼兒動(dòng)手操作，同時(shí)師交代繪畫(huà)時(shí)的要求。

師:現(xiàn)在每位幼兒桌上都有一副小狗畫(huà)，盼望你們給自己的小狗穿上美麗的斑點(diǎn)衣服。

1.繪畫(huà)的要求：（1）保持畫(huà)面潔凈（2）顏料不能弄在衣服上、手上和桌子上。（3）必需點(diǎn)在小狗身上（4）棉簽用完放在盤(pán)子里。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞膽小幼兒大膽嘗試?yán)L畫(huà)。

四、展現(xiàn)幼兒作品，點(diǎn)評(píng)賜予表?yè)P(yáng)。

五、完畢語(yǔ)：今日我們的寶寶個(gè)個(gè)都很棒！幫忙了斑點(diǎn)狗排解了苦惱，為它做了一件更好看的衣服，斑點(diǎn)狗快樂(lè)極啦！它可以回家了，它也特別感謝各位小朋友！它說(shuō)：“感謝你們，你們辛苦了，再見(jiàn)了！”。

【教學(xué)反思】

依據(jù)小班幼兒從詳細(xì)形象思維為主的年齡特點(diǎn)，本節(jié)棉簽點(diǎn)畫(huà)課，我選擇在斑點(diǎn)狗身上作畫(huà)。通過(guò)故事情節(jié)描述后，斑點(diǎn)狗這個(gè)形象在孩子心目中又產(chǎn)生了特別大的興趣，然后用棉簽為小狗做花衣服，這樣的作畫(huà)方式，孩子們也簡(jiǎn)單獲得勝利的喜悅。開(kāi)頭局部始終很好，但在講評(píng)幼兒作品時(shí)，一局部幼兒比擬活潑，留意力有點(diǎn)不太集中，今后在美術(shù)課講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)還要多學(xué)習(xí)一些方法。第10篇、小班主題趕小豬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究球的多種玩法。

2.培育幼兒大膽參加嬉戲的情感，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3.進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、精確性。

4.考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒自主嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

二、根本局部：

(一)探討球的多種玩法

1.幼兒自主探究、嘗試球的玩法。教師留意觀看孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。

2.請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互溝通，相互仿照。

3.剛剛，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個(gè)部位來(lái)玩的，[教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).]有借助幫助材料來(lái)玩的，你們都很棒!請(qǐng)寶寶選擇自己喜愛(ài)的幫助材料再玩一次。

4.剛剛，寶寶們都玩的很好，今日，唐教師和寶寶們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，名字叫《趕小豬》。

(二)場(chǎng)地與嬉戲介紹

1.請(qǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，安排幼兒站好位置。

2.教師講解場(chǎng)地：起點(diǎn)線前的拱門(mén)(相距2米)做“小豬的家”。

3.教師講解玩法：

4.提出嬉戲要求：

(1)用幫助材料趕小豬。

(2)不能用小手碰球。

(3)誰(shuí)先把小豬趕進(jìn)家門(mén)的誰(shuí)贏。

5.分組進(jìn)展《趕小豬》競(jìng)賽。

6.全體幼兒進(jìn)展《趕小豬》競(jìng)賽。

三、嬉戲完畢，放松運(yùn)動(dòng)，整理場(chǎng)地。

教學(xué)反思

對(duì)于小班來(lái)說(shuō)嬉戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)了，所以我依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一嬉戲：《趕小豬》?？偟膩?lái)說(shuō)孩子們還是比擬有興趣的。但是，由于這是一節(jié)公開(kāi)課，我太緊急放不開(kāi)，老是擔(dān)憂孩子們不理解，達(dá)不到預(yù)期效果，所以語(yǔ)言難免啰嗦了些。在嬉戲材料的預(yù)備上也太隨便。第11篇、小班主題漂亮的小花教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，班級(jí)花盆里的花也爭(zhēng)相開(kāi)放了。小朋友們課間的時(shí)候常常仨一群，倆一伙的圍在花前觀看。一會(huì)去摸摸，一會(huì)再聞聞?？吹胶⒆觽兌歼@樣喜愛(ài)花，我何不設(shè)計(jì)一節(jié)美術(shù)課呢?讓孩子們把看到的花畫(huà)下來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在繪畫(huà)中進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、在畫(huà)圓的根底上，初步學(xué)習(xí)沿著圓圈進(jìn)展繪畫(huà)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道春天的花是千姿百態(tài)的。嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫(huà)

活動(dòng)預(yù)備

范例、蠟筆、畫(huà)紙、各種花的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、花兒朵朵開(kāi)

1、圖片欣賞，你知道這些花都叫什么名字嗎?他們長(zhǎng)得什么樣子。

2、為什么春天花都會(huì)開(kāi)了。

(幼兒自由答復(fù)。)

二、各種各樣的花

1、師：你想把這些漂亮的花畫(huà)下來(lái)嗎?教師介紹范例，并講解。

2、教師示范繪畫(huà)。

小蜜蜂采花蜜時(shí)喜愛(ài)在花的什么地方?(花蕊)

教師示范繪畫(huà)，從花蕊開(kāi)頭添畫(huà)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)L畫(huà)(鼓舞各種方法)。

3、幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

4、作品展現(xiàn)。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

看看日常生活中還有一些什么顏色和外形的花。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，幼兒豐富了一些有關(guān)花的學(xué)問(wèn)，了解一春天和花的關(guān)系。但是個(gè)別孩子動(dòng)手力量還是很差的，能說(shuō)出一些花的外形，但是不能很好的畫(huà)出來(lái)。也有個(gè)別孩子在顏色方面把握的不是很好，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。第12篇、幼兒園元旦親子活動(dòng)串珠子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)穿珠子、感受串珠子的樂(lè)趣。

2、能夠獨(dú)立完成串珠子，穿成一個(gè)手鏈。

3、感受串珠子的樂(lè)趣。

4,嘗試將色形不同的珠子進(jìn)展串、并連，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肯定規(guī)律呈現(xiàn)珠串的變化。

5，引發(fā)幼兒創(chuàng)意出不同的串珠方法，并用作品裝飾自己，鼓舞幼兒展現(xiàn)成果。

活動(dòng)預(yù)備：各色珠子，細(xì)鉛絲，各班串珠的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒觀看珠子。

2、讓幼兒觀看怎樣串珠子。

3、與幼兒爭(zhēng)論串珠子的技巧。

嬉戲玩法：

*在細(xì)電線絲的一頭打結(jié)，另一頭從珠子孔穿過(guò)，整條電線絲穿完后，把頭尾打個(gè)結(jié)而成一串珠子。

*按珠子的顏色、大小或外形有規(guī)律地串珠子。（串珠要求；小班形式ABCABC；中班形式；AABBCC；大班形式；ABBACCA）

活動(dòng)規(guī)章：

１）活動(dòng)時(shí)將５到７張桌子并列，桌子四周坐１２到１４個(gè)小朋友同時(shí)進(jìn)展串珠子活動(dòng)．（家長(zhǎng)站在孩子身邊指導(dǎo)孩子完成）．

２）每一個(gè)家庭只能拿１８粒珠子，顏色可自由選擇搭配．

３）完成串手鏈后，將作為孩子的新年禮物，家長(zhǎng)必需為孩子帶上方可過(guò)來(lái)蓋章．

活動(dòng)留意事項(xiàng)：

1、爭(zhēng)論串珠子存在的危急，提示幼兒不能將珠子往嘴里，耳朵里和鼻孔里放。同時(shí)提示幼兒假如珠子掉在地上必需立刻撿起，以免滑到別人。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在活動(dòng)過(guò)程中保持寧?kù)o，以免影響活動(dòng)的正常開(kāi)展．

活動(dòng)反思：

在本次《串珠子》的嬉戲活動(dòng)課，他們一個(gè)個(gè)拿著顏色艷麗、外形各異的珠子快樂(lè)極了。串珠嬉戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和手的敏捷性。

這樣集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容很重要，首先“串珠”能引起幼兒的探究興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能引起幼兒想摸一摸、探究一下的愿望。另外“串珠”還具有開(kāi)放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、轉(zhuǎn)變、組合它們?！按椤边€能使幼兒用多種不同的路子進(jìn)展討論探究，有不同的發(fā)覺(jué)，賜予幼兒空間自由發(fā)揮，能依據(jù)自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和根本條件。

串珠子可以培育寶寶做事的專(zhuān)注力量，每個(gè)父母都盼望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項(xiàng)很好的練習(xí)。父母可以預(yù)備一些大的珠子或鈕扣，給寶寶一根細(xì)線或絲繩，教他把珠子或鈕扣一個(gè)個(gè)串起來(lái)，做成項(xiàng)鏈，以訓(xùn)練寶寶手指的肌肉運(yùn)動(dòng)，增加寶寶手指的敏捷性，同時(shí)教寶寶在練習(xí)時(shí)要集中留意力。第13篇、小班綜合我該怎么辦教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)一些處理突發(fā)大事的好方法，懂得自我愛(ài)護(hù)，強(qiáng)化安全意識(shí)，樹(shù)立“我能行”的意識(shí)。

2、能積極參加嬉戲活動(dòng)，在爭(zhēng)論分析中提高判別是非的力量。

3、了解競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的嬉戲規(guī)章，在嬉戲中培育競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、聰慧樹(shù)4棵，聰慧果若干，皇冠帽5個(gè)，紅黃旗人手各一。

2、圖片、數(shù)字標(biāo)記、錄象片段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以爭(zhēng)論、談話方式，引出話題。

2、嬉戲；智力大賽

（1）了解競(jìng)賽活動(dòng)的嬉戲規(guī)章。

（2）進(jìn)展?fàn)幷擃}競(jìng)賽，要求幼兒具有合作意識(shí)觀看錄象；火災(zāi)

（3）進(jìn)展選擇題競(jìng)賽。

（4）嬉戲：看誰(shuí)舉的快，讓幼兒推斷要求：對(duì)就舉紅旗，錯(cuò)就舉黃旗，全組都舉對(duì)就有一棵“聰慧果”

3、評(píng)出獲勝者，戴上皇冠帽，隨著歡樂(lè)的音樂(lè)走出活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

幼兒有肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)及力量，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們的生活閱歷、學(xué)問(wèn)閱歷更加豐富，這方面的力量會(huì)更強(qiáng)。本次活動(dòng)中，以播放圖片的形式，賜予幼兒生動(dòng)、形象的視覺(jué)效果，以“家里來(lái)了生疏人”和“外出丟失”的情境，幫忙幼兒了解生活中遇到突發(fā)大事的解決方法。針對(duì)特別電話號(hào)碼119、120、114、110的使用問(wèn)題，孩子有肯定的了解，在大家的探討、溝通、爭(zhēng)辯聲中，教師以引導(dǎo)的方式讓幼兒感知發(fā)生交通事故后也可以撥打110，除了發(fā)生火災(zāi)，家里門(mén)鎖了，沒(méi)有鑰匙同樣可以求助于119的生活常識(shí)。

在與幼兒共同爭(zhēng)論中，引導(dǎo)孩子查找緣由、分析事情的對(duì)與錯(cuò)。對(duì)的，該如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中照著做，錯(cuò)的，該如何準(zhǔn)時(shí)矯正，有危急的行為，應(yīng)當(dāng)如何杜絕。在遷移幼兒日常生活的閱歷，爭(zhēng)論外出應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題時(shí)，今后的活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)積極穩(wěn)固已經(jīng)取得的效果。第14篇、小班涂色我喜愛(ài)的小汽車(chē)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的歡樂(lè)。

2、培育幼兒的勻稱(chēng)涂色和大膽制造的力量。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)潔知道汽車(chē)的種類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備

1、涂色：汽車(chē)

2、范畫(huà)：汽車(chē)

3、蠟筆，畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.出示不同類(lèi)型的涂色汽車(chē)。教師：小朋友，你們看看這些小汽車(chē)，知道都是什么車(chē)嗎？幫忙幼兒一一識(shí)別。

2.觀看：這些小汽車(chē)美麗嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小汽車(chē)沒(méi)有美麗的顏色。

二、綻開(kāi)

1、這些汽車(chē)都有什么用途？

2、觀賞范畫(huà)

3、你最喜愛(ài)哪種顏色？請(qǐng)小朋友為小汽車(chē)涂上自己喜愛(ài)的美麗顏色。

4、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。要求：先認(rèn)真的觀看教師的范畫(huà)，在動(dòng)手畫(huà)出自己喜愛(ài)的顏色，留意涂色勻稱(chēng)，保持畫(huà)面的清潔。

（1）指導(dǎo)幼兒的作畫(huà)姿態(tài)和握筆姿態(tài)。

（2）鼓舞畫(huà)得快的小朋友要用色勻稱(chēng)。

（3）幫忙指導(dǎo)畫(huà)得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

5、教師講評(píng)請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看：誰(shuí)的小汽車(chē)最美麗？為什么？小結(jié)：顏色涂的勻稱(chēng)，畫(huà)面特別的潔凈。

三、完畢請(qǐng)幼兒收好畫(huà)筆后，舉辦汽車(chē)展銷(xiāo)會(huì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先教師教師讓幼兒大膽地，獨(dú)立作畫(huà)，教師只是賜予指導(dǎo)和鼓舞，打破了以往教師先作畫(huà)，幼兒跟畫(huà)的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒能大膽地選用自己寵愛(ài)的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫(huà)面之外，但幼兒還是敢于涂色，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第15篇、小班主題娃娃臉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、觀賞生活中盤(pán)子的圖案顏色的藝術(shù)美。

2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、顏色和花紋大膽地設(shè)計(jì)、裝飾紙盤(pán)、體驗(yàn)親子制作的歡樂(lè)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一次性紙盤(pán)（大小、外形不一）若干。

2、紅、黃、藍(lán)等各色顏料，毛筆、棉簽、臺(tái)布、抹布、藍(lán)色勾線筆（一個(gè)家庭2支）2大組。

3、盤(pán)子PPT，教師范作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，觀賞PPT

秋天喜愛(ài)收集落葉，天空喜愛(ài)收集云朵，你知道教師喜愛(ài)收集什么嗎？（幼兒猜想）

播放PPT，教師喜愛(ài)收集各種各樣的盤(pán)子，在這些盤(pán)子中，你最喜愛(ài)哪個(gè)盤(pán)子，為什么。

二、觀賞范例，進(jìn)一步感知盤(pán)子的圖案、花紋、顏色的藝術(shù)美。

1、教師呀不僅收集了一些盤(pán)子，還設(shè)計(jì)了一些盤(pán)子，出示范例。

2、這些盤(pán)子都一樣嗎？（上面一排的盤(pán)子都是藍(lán)色的，下面一排的盤(pán)子都是彩色的）熟悉青花瓷盤(pán)、彩色盤(pán)子。

3、還有什么不一樣？

（花紋、圖案不一樣）

4、我們一起來(lái)看看這個(gè)盤(pán)子的圖案是怎樣的？

（一圈一圈的）引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)狀

5、那這個(gè)盤(pán)子的圖案是環(huán)狀的嗎？它又是怎樣的？

（中國(guó)有一朵花）識(shí)識(shí)點(diǎn)射狀

6、引導(dǎo)幼兒觀賞其他四個(gè)盤(pán)子的圖案（塊狀抽象）

三、交待制作要求，幼兒操作。

1、你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的盤(pán)子呀？

教師給你們預(yù)備了藍(lán)色勾線筆，你們可以用它來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)，教師還在第一大組預(yù)備了各種顏色的顏料，你可以用來(lái)設(shè)計(jì)彩色的盤(pán)子，等會(huì)請(qǐng)你先想一想，你想設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)還是彩色的盤(pán)子，等會(huì)你就把椅子搬到那一組去，坐下來(lái)后再和爸爸媽媽商議一下，設(shè)計(jì)什么花紋，想好了就可以畫(huà)了。

2、幼兒和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)，拍攝一些照片。

四、盤(pán)子展現(xiàn)秀

盤(pán)子都做好了，你想不想給大家展現(xiàn)一下呢。

（隨音樂(lè)節(jié)奏，一幼兒捧盤(pán)子和家長(zhǎng)一起展現(xiàn)盤(pán)子。）

活動(dòng)反思：

選擇盤(pán)子作為我們的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，首先考慮到的是盤(pán)子來(lái)源于我們的生活，幼兒有肯定的生活閱歷，我們想借此讓幼兒和家長(zhǎng)感受生活中的美，并以此活動(dòng)來(lái)啟發(fā)家長(zhǎng)在日常生活中能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對(duì)美的觀賞、對(duì)美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、制造美。

在審議活動(dòng)的時(shí)候，我們把盤(pán)子分為三類(lèi)，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類(lèi)，讓幼兒通過(guò)感受、觀賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。實(shí)際組織活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)教師在敘述盤(pán)子的特征的時(shí)候不是很好講，每一種盤(pán)子雖然都講到了，但是每一種盤(pán)子又都浮于外表，沒(méi)有能夠講得透徹，所以活動(dòng)后我們反思，假如我們每個(gè)班選擇一種盤(pán)子的類(lèi)型進(jìn)展活動(dòng)，那么效果可能會(huì)更好些。這樣教師在講解的時(shí)候就有肯定的爭(zhēng)對(duì)性，就能講得到位些。這次活動(dòng)給我們的啟發(fā)是，我們的年級(jí)組審議活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致些。

另外，在活動(dòng)中我們發(fā)覺(jué)我們的家長(zhǎng)參加性不是很強(qiáng)，他們好像都情愿把時(shí)機(jī)留給自己的孩子?；顒?dòng)后家長(zhǎng)溝通，一些家長(zhǎng)反映來(lái)參與家長(zhǎng)活動(dòng)，他們更樂(lè)于看到的是自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，在集體活動(dòng)中留意力是否集中，是否積極答復(fù)教師的問(wèn)題，理解力量、承受力量如何等，在分散活動(dòng)時(shí)關(guān)注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺(jué)在以后開(kāi)放家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，向家長(zhǎng)展現(xiàn)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)（沒(méi)有家長(zhǎng)參加的）還是有必要的，此外還加一個(gè)親子制作或親子嬉戲那么效果可能會(huì)更好!第16篇、小班陶藝活動(dòng)好玩的圓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)把泥搓成長(zhǎng)條粘接成圓環(huán)的方法。

2、激發(fā)幼兒自由想象敘述：自己做出的圓環(huán)像什么。

3、培育幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一盒陶泥、陶藝板、濕布

2、課前讓幼兒觀看圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀看

師：你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來(lái)的嗎？

二、教師邊念兒歌，邊做示范。

師：今日我們就也來(lái)做圓環(huán)，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看教師是怎么做的：

小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環(huán)，圓環(huán)圓環(huán)真好玩。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放一點(diǎn)音樂(lè)）

1、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

2、把團(tuán)好的陶泥放在兩手上來(lái)回的搓；

3、接自己搓的圓環(huán)擺成各種圖形。

四、評(píng)講幼兒作品：

說(shuō)說(shuō)自己做的圓環(huán)像什么？

活動(dòng)反思：

在主題活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了充分的時(shí)間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀看和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。第17篇、小班棉簽畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)給柳樹(shù)妹妹梳頭教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用棉簽畫(huà)直線和小點(diǎn)，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。

2、寵愛(ài)春天，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀看柳樹(shù)發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚(yáng)的柳絮。

2、棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹(shù)人手一份

活動(dòng)要點(diǎn)：

一、觀看爭(zhēng)論

春天到了，柳樹(shù)的樹(shù)枝越來(lái)越長(zhǎng)，還長(zhǎng)出了嫩芽，春風(fēng)吹呀吹，把柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來(lái)幫她梳梳頭吧！

二、引導(dǎo)操作

1、請(qǐng)棉簽來(lái)當(dāng)梳子，給柳樹(shù)妹妹梳頭發(fā)。

2、教師、幼兒輪番嘗試給柳樹(shù)梳頭（用棉簽畫(huà)由上往下直線）

3、頭發(fā)梳好了，樹(shù)葉發(fā)芽了，歡樂(lè)地跳起舞來(lái)。（在直線兩旁點(diǎn)小點(diǎn)）

三、幼兒創(chuàng)作

好多柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)都亂了，請(qǐng)大家來(lái)幫柳樹(shù)妹妹梳頭。

1、提示幼兒直著從上到下把線條畫(huà)直，畫(huà)究竟，不碰頭。

2、柳條上長(zhǎng)出了好多的葉子。（鼓舞幼兒多畫(huà)柳樹(shù)的葉子）

四、溝通評(píng)價(jià)

1、誰(shuí)把柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)梳得最好看？

2、幼兒扮演柳樹(shù)，隨著音樂(lè)，舞動(dòng)手臂玩春風(fēng)吹，柳樹(shù)飄的嬉戲。

活動(dòng)提示：

可以用皺紙做成柳樹(shù)裝扮教室。

活動(dòng)反思：

為了讓孩子們更好地把握畫(huà)柳條的方法，我先讓孩子們拿著棉簽，空手在桌子上先畫(huà)一畫(huà)，把握要領(lǐng)。在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，孩子們一邊畫(huà)一邊說(shuō)：小棉簽，站站好，喝喝水。小棉簽，來(lái)跳舞，這里跳、哪里跳整個(gè)活動(dòng)中幼兒特別投入，大局部的作品效果較好。但在畫(huà)的過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，如：開(kāi)頭畫(huà)樹(shù)干時(shí)，要求孩子們要把樹(shù)干畫(huà)究竟，有三分之一的孩子都畫(huà)在了半空中;用棉簽畫(huà)柳條時(shí)，柳條較短;柳葉畫(huà)的時(shí)候也不是一片一片斜著長(zhǎng)得，許多都是一條一條的直線，還需要教師在幼兒作畫(huà)時(shí)交代清晰。

評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了畫(huà)面干凈，柳條、柳葉畫(huà)滿的孩子，并鼓舞大家，下次畫(huà)畫(huà)時(shí)，肯定要聽(tīng)清晰要求，把握好要領(lǐng)，孩子們看著自己的作品都很快樂(lè)。第18篇、小班主題漂亮的蝴蝶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知蝴蝶的形狀特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。

2、依據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)展涂色活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：人手一份彩筆，畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫(huà)、圖片等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、敘述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

“小朋友們，今日，我們班上來(lái)了一位小客人，你們知道它是誰(shuí)嗎？”“現(xiàn)在，我把它請(qǐng)出來(lái)，你們看”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀看

二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的形狀特征。

“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告知我呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

三、教師示范

“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件美麗的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋?lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣啊？要用力小一點(diǎn)然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。“這樣，漂亮的蝴蝶衣服就畫(huà)好了。”

提出要求：

1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫(huà)了，我們先畫(huà)什么呀？在畫(huà)什么呀。

2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

提示：用力勻稱(chēng)、把衣服畫(huà)滿，不留出空隙；別忘了觸角。

四、完畢作畫(huà)

請(qǐng)畫(huà)完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)展溝通。

教學(xué)反思：

教育內(nèi)容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比擬喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，由于它顏色艷麗，形態(tài)各異，喜愛(ài)在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜愛(ài)，同時(shí)，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對(duì)稱(chēng)的，抓住這一特征，我選擇了這節(jié)美術(shù)課。第19篇、小班涂色多彩的樹(shù)葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。

2.急躁、細(xì)心地堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小局部涂完整，感受秋天樹(shù)葉的顏色美。

活動(dòng)預(yù)備：

1.觀看一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。

2.蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。

3.兩棵空樹(shù)干的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(zhǎng)袖）對(duì)了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉的回憶

師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣

1.以童趣的口吻引起幼兒的留意

師：今日來(lái)幼兒園的時(shí)候，教師看到了兩課樹(shù)媽媽?zhuān)ǔ鍪緝煽每諛?shù)干）

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，培育幼兒觀看力量

師：它們與我們平?？吹降臉?shù)有什么不一樣？（幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉）

3.師：樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友幫助，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽裝扮起來(lái)，好不好？

四、教師示范畫(huà)畫(huà)

1.親自示范涂色

師：畫(huà)的時(shí)候要留意了，靠著黑色邊框線往里畫(huà)

2.強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)：

畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線外。

畫(huà)的時(shí)候要留意從外向里面畫(huà)。

涂得密一些，要把全部空白處都上上顏色，不行以有空隙。

五、幼兒涂色，教師指導(dǎo)、詢問(wèn)

六、裝扮樹(shù)媽媽?zhuān)N上樹(shù)寶寶，進(jìn)展評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓教師跟小朋友說(shuō)感謝，那小朋友要說(shuō)什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

活動(dòng)反思：

《指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，留意力集中時(shí)間較短，往往會(huì)急躁缺乏。在今日的繪畫(huà)活動(dòng)中，小朋友需要將兩片樹(shù)葉樹(shù)葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些幼兒能急躁地將兩片樹(shù)葉一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真地涂滿;有些幼兒會(huì)急于求成，快速地將樹(shù)葉涂滿，但是樹(shù)葉上有許多空隙;有些幼兒涂到一半，就會(huì)拉著我的衣服說(shuō)：“教師，我不想涂了?！边@些繪畫(huà)當(dāng)中消失的不同現(xiàn)象值得我們反思。

對(duì)于那些仔細(xì)認(rèn)真進(jìn)展繪畫(huà)涂色的幼兒，我們需要鼓舞、表?yè)P(yáng)他們，并把他們的作品展現(xiàn)出來(lái)，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí);對(duì)于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培育幼兒的急躁。教師可以用嘉獎(jiǎng)小貼紙的方式鼓舞幼兒急躁將畫(huà)畫(huà)完，并在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看一看幼兒的繪畫(huà)作品，用“把畫(huà)畫(huà)得好看些，爸爸媽媽才會(huì)快樂(lè)”的方式鼓舞幼兒急躁繪畫(huà)。

除了用典范、嘉獎(jiǎng)來(lái)引導(dǎo)幼兒急躁繪畫(huà)外，教師還可以與家長(zhǎng)溝通，家園共育，盼望家長(zhǎng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，肯定要讓幼兒寧?kù)o地畫(huà)完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒寧?kù)o、急躁地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們長(zhǎng)久地沉醉在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中很多事是需要急躁和等待的。此外，還可以用看書(shū)，讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培育幼兒的急躁。當(dāng)幼兒有什么需求，想要買(mǎi)什么玩具時(shí)，家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立即滿意孩子的要求，以培育孩子的急躁。第20篇、小班繪畫(huà)小雪花反思

活動(dòng)反思：

繪畫(huà)《小雪花》的重點(diǎn)在于能用射線表現(xiàn)雪花的花瓣并進(jìn)展線條裝飾。在活動(dòng)開(kāi)展前，我進(jìn)展了充分的預(yù)備，包括課件和操作材料。而活動(dòng)的前半局部開(kāi)展得比擬順當(dāng)，小朋友都特別喜愛(ài)晶瑩剔透的雪花，激起了繪畫(huà)的愿望。只是在幼兒操作環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)覺(jué)目標(biāo)要求略微偏高了一點(diǎn)，力量較弱的幼兒無(wú)法達(dá)成。

缺乏：觀賞雪花，教師講解，小朋友觀看得很認(rèn)真，在講解的過(guò)程中我講解的太認(rèn)真而且還參加了自己的思維，使幼兒的想象沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致于在幼兒自己設(shè)計(jì)雪花的時(shí)候全部運(yùn)用了我的版本，而使幼兒想象力沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)。在講解的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)馁n予提示，讓幼兒自己想象，教師只賜予是補(bǔ)助作用。

從這節(jié)課中我知道了教師要信任孩子是有表現(xiàn)力量的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨(dú)特的表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō)，比方同樣畫(huà)樹(shù)，我們習(xí)慣教師示范而且臨摹，假設(shè)讓孩子自由的畫(huà)一棵樹(shù)，他能畫(huà)的很獨(dú)特，你會(huì)有許多驚喜的發(fā)覺(jué)，原來(lái)孩子是那么有創(chuàng)意。第21篇、小班剪貼畫(huà)漂亮的花園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)模板印畫(huà)簡(jiǎn)潔的物體小花，并能嫻熟地沿著輪廓線剪出簡(jiǎn)潔的物體。

2、體驗(yàn)剪貼、合作的歡樂(lè)以及幫忙他人的開(kāi)心心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已學(xué)會(huì)對(duì)折紙，了解折痕線。

2、畫(huà)有各種大小外形不同的半朵花的模板若干，各種顏色的長(zhǎng)方形紙多于幼兒人數(shù)。畫(huà)有一棵樹(shù)和一個(gè)籬笆、小朵小花的范畫(huà)一張。

3、剪刀、鉛筆人手一份；漿糊、濕抹布每桌各兩份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）（出示范畫(huà)）對(duì)了，春天來(lái)了，可是在一個(gè)大大的花園里只開(kāi)了一朵小花。一朵小花心里感覺(jué)怎么樣？（難過(guò)、難受）那我們小朋友一起來(lái)幫這朵小花找找朋友吧。

（出示一朵剪好的小花）瞧，教師已幫它找到了朋友，是什么呀？（花）認(rèn)真看一看，這朵小花是怎么做出來(lái)的？（幼兒答復(fù)）說(shuō)對(duì)了，是剪出來(lái)的。那我們抓緊把小花送到花園里吧。

二、示范模板印畫(huà)小花，初步把握模板印畫(huà)的方法。

1、示范花的印法、剪法。

（出示模板花）問(wèn)：請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（模板）我先請(qǐng)一位小朋友把這張紙對(duì)折，然后請(qǐng)小朋友找一找折痕線。那怎么來(lái)把模板印到紙上去呢？請(qǐng)認(rèn)真看好了。（小小模板手中拿，請(qǐng)它親親折痕線，一只手兒壓壓牢，另一只手拿好筆，沿著輪廓往下畫(huà)，仔細(xì)認(rèn)真剪一剪，一朵小花變出來(lái)。）哈哈，一朵小花變出來(lái)了。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)送花）模板真奇妙，我們也來(lái)跟著教師一起變一變。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)步驟）哇，半朵小花又變出來(lái)了。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，其他幼兒念兒歌。（提示幼兒在印畫(huà)過(guò)程中手指不能移動(dòng)，否則花會(huì)變形。）

三、合作剪貼春天的花園。

1、交代要求：小朋友真能干學(xué)會(huì)了新本事，就可以去幫忙小花找到更多的朋友啦！但是你們做好小花把它送上來(lái)時(shí)，請(qǐng)把剪刀放放好，千萬(wàn)不能拿著剪刀亂跑，記住了嗎？（記住了）

2、播放美麗的音樂(lè)，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

那我們抓緊行動(dòng)，讓大家一起來(lái)幫忙小花找到更多的朋友吧！

四、展現(xiàn)觀賞作品，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

呀，你們幫小花找到了這么多朋友，變出來(lái)了一個(gè)漂亮的花園，我們一起去看看吧。問(wèn)：你最喜愛(ài)花園里的那朵花，為什么？

活動(dòng)反思：

在今日的活動(dòng)中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋，他們先將一張紙畫(huà)好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形，可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)消失困難，不能剪得細(xì)細(xì)的，而且消失粗細(xì)不一樣，簡(jiǎn)單剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子外形貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉，但也有個(gè)別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。第22篇、小班主題彩色的汽車(chē)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅、橙、黃、綠四種顏色，能說(shuō)出自己喜愛(ài)的顏色。

2、通過(guò)觀看教師的示范，探究學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色。

活動(dòng)預(yù)備：一盒彩色筆或蠟筆、畫(huà)有汽車(chē)的紙張

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖紙導(dǎo)入-----遷移使用蠟筆的閱歷。

-----圖片上有什么？汽車(chē)是什么顏色的？我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車(chē)變得比擬美麗呢？

小結(jié)：小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變美麗。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車(chē)穿上美麗的衣服。

二、談話：我喜愛(ài)的汽車(chē)----進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)

----呀，小汽車(chē)想穿美麗的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？

出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，仿照彩色筆的口吻，

-----我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了我想給小汽車(chē)穿上紅衣服。小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車(chē)穿上什么顏色衣服呢？

小結(jié)：鼓舞幼兒仿照彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。

三、幼兒操作活動(dòng)----

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要常常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加美麗。留意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀看幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提示大家細(xì)心地給汽車(chē)涂色。

活動(dòng)反思：

按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要把握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)進(jìn)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧進(jìn)展，起著促進(jìn)作用。

本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能辨別幾種根本的顏色。

本次活動(dòng)我分三部進(jìn)展：

第一，采納情境鼓勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)奇妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱，積極主動(dòng)的去觀看、去制造。

其次，采納講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。

第三，首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式進(jìn)展作品講解。情境導(dǎo)入：“今日，我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話肯定能讓幼兒感到親切、好玩，興致勃勃地參加涂色活動(dòng)。

作法：

首先請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)展鼓舞、幫忙，并作簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

但是時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。

教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。

在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互觀賞作品。第23篇、小班主題歡樂(lè)“Do”“Re”“Mi”教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

如何讓幼兒較快、較好地把握并運(yùn)用五線譜學(xué)問(wèn)，是教師們所面臨的共同問(wèn)題。新《綱要》中提到：教師應(yīng)支持、鼓舞幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。我嘗試依據(jù)小班幼兒的好動(dòng)等年齡特點(diǎn)及本班討論的課題《讓幼兒成為音樂(lè)的仆人》，把抽象的五線譜學(xué)問(wèn)詳細(xì)形象化，結(jié)合嬉戲、肢體動(dòng)作等音樂(lè)語(yǔ)言，來(lái)降低幼兒學(xué)習(xí)的難度，更重要的是讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)，體驗(yàn)勝利的悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂(lè)，喜愛(ài)并愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi。

3、力量目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的嬉戲，充分調(diào)動(dòng)多種感官，培育對(duì)音的聽(tīng)辯力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、鋼琴、磁帶、三用機(jī)

2、場(chǎng)地布置:五線譜圖

3、黑板（上面貼好圖案）一個(gè)

4、小動(dòng)物圖片若干，彩繩三根。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《do、re、mi》入場(chǎng)

師：今日，我們要到音樂(lè)王國(guó)去玩，走吧

2、復(fù)習(xí)節(jié)奏小兒歌

3、聽(tīng)力嬉戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特殊快樂(lè)，想跟你們做個(gè)嬉戲？聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴和你們做了什么嬉戲？小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？

（31|31|33|1||）高、低、快、慢

4、音符寶寶做嬉戲

①小手會(huì)唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來(lái)唱歌吧！

（do、re、mi，）（mi、re、do，）

②誰(shuí)的聲音高

師：小朋友在唱mi、do的時(shí)候，是mi的聲音高，還是do的聲音高。

③用小線來(lái)唱歌（出示三根彩繩）

上面的線應(yīng)當(dāng)是什么聲音？中間的線是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來(lái)唱歌？我摸哪條線就要唱哪個(gè)音！

④小動(dòng)物做嬉戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小動(dòng)物看小朋友玩得很好玩，它也忍不住出來(lái)玩了，我們一起看看，小動(dòng)物是怎么唱歌的？

⑤跳譜嬉戲（配鋼琴伴音）

師：音符寶寶也來(lái)做成嬉戲了。你們看看，小音符的家在哪呀？

a教師示范在五線譜上跳出do、re、mi

b請(qǐng)幼兒分組在五線譜上跳出do、re、mi

5、以《do、re、mi》自然完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的主要目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)觀賞音樂(lè)，體驗(yàn)在嬉戲中的歡樂(lè)。試教中發(fā)覺(jué)后面跳五線譜嬉戲的過(guò)程中，一遍的音樂(lè)幼兒玩的不夠盡興，心情剛被調(diào)動(dòng)起來(lái)就被停頓了。所以在這節(jié)課上把音樂(lè)調(diào)整為三遍，一是進(jìn)一步熬煉幼兒試聽(tīng)，再者讓幼兒嬉戲的更投入和盡興。把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。最終轉(zhuǎn)變嬉戲形式，分角色嬉戲中讓幼兒不單單是站著蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更深厚，而且視覺(jué)效果也很好。第24篇、小班陶藝日記活動(dòng)記一次制作“太陽(yáng)”（橡皮泥）教案

今日，我觀看了王教師的一節(jié)橡皮泥制作“太陽(yáng)”的活動(dòng)課。小朋友對(duì)這節(jié)活動(dòng)課興趣比擬好。由于“太陽(yáng)”是孩子們每天都能見(jiàn)到的事物，對(duì)它也有個(gè)也許的了解。所以當(dāng)王教師問(wèn)孩子們“太陽(yáng)”是什么樣子時(shí)，大多孩子們都能夠積極并正確地答復(fù)教師“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，會(huì)發(fā)光發(fā)亮?！?/p>

教師告知孩子們今日我們要用橡皮泥制作“太陽(yáng)”時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得特別興奮！一個(gè)個(gè)都迫不及待的樣子。

之后，教師問(wèn)小朋友“我們?cè)趺礃佑孟鹌つ嘧龀鲆粋€(gè)太陽(yáng)呢？”應(yīng)卓侖說(shuō)：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽(yáng)了?！庇泻芏嘈∨笥讯急硎就膺@種做法。于是教師就根據(jù)小朋友說(shuō)的取了一些紅色橡皮泥搓了一個(gè)圓圓。陳怡彤小朋友看著教師搓好的圓圓說(shuō)“還要把它壓扁才對(duì)！”王教師請(qǐng)她做給小朋友看，只見(jiàn)她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿足的走到自己的座位上。王教師將這塊扁扁的橡皮泥展現(xiàn)給幼兒看時(shí)，有小朋友笑著說(shuō)：“這是餅干?！苯處熞残χ穑骸笆怯悬c(diǎn)像餅干，假如想把它變成太陽(yáng)還需要做點(diǎn)什么呢？”沒(méi)人響應(yīng)教師所提出的問(wèn)題。教師試著引導(dǎo)說(shuō)：“剛剛，我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，太陽(yáng)是圓圓的，會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)亮，那個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)亮的叫做太陽(yáng)的光線。我們剛剛已經(jīng)做了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)就差太陽(yáng)外面美麗的光線了。”這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)林禧子小朋友說(shuō)：“我看過(guò)的，光線是像線一樣細(xì)細(xì)的，我姐姐畫(huà)的就是那樣?！苯處熣f(shuō)：“林禧子小朋友說(shuō)得真好。那細(xì)細(xì)的光線該怎么做出來(lái)呢？”林奕誠(chéng)搶著說(shuō)：“我會(huì)做，我會(huì)做長(zhǎng)條?！庇谑墙處熣?qǐng)他做給大家看。只見(jiàn)他取下一些橡皮泥放在手心來(lái)回搓動(dòng)，不一會(huì)兒就變出了一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條交給教師。教師提示說(shuō)：“你們看光線做好了，好看嗎？”孩子們都叫起來(lái)說(shuō)：“光線太長(zhǎng)了！”林奕誠(chéng)抓緊將搓好的長(zhǎng)條摘成幾段然后擺放在圓圓的橡皮泥四周。一個(gè)完整的太陽(yáng)最終做好了。小朋友們都拍手說(shuō)“真好看！”

與小朋友一起做出一個(gè)“太陽(yáng)”后，教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手制作自己喜愛(ài)的“太陽(yáng)”。小朋友們都快樂(lè)地動(dòng)手做起來(lái)。大多數(shù)幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽(yáng)，還有個(gè)別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。制作光線時(shí)，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小朋友用了各種不同的顏色。雖然小朋友做出的太陽(yáng)不是很圓，光線也粗細(xì)不均，但孩子們都愿意動(dòng)手去操作。

最終，在觀賞作品的過(guò)程中，聽(tīng)到有小朋友對(duì)教師說(shuō)“教師，這個(gè)太陽(yáng)怎么是綠色的不是紅色的?！边@時(shí)陳怡彤不服氣的說(shuō)“綠色的好看嘛！有什么關(guān)系呀！”教師笑著答復(fù)：“太陽(yáng)原來(lái)是紅色的，不過(guò)這個(gè)綠太陽(yáng)真的挺美麗的與我們看過(guò)的都不一樣，是陳怡彤想象的吧！”

“教師這個(gè)黃太陽(yáng)也很好看”大家也都喜愛(ài)上這些不一樣太陽(yáng)了。這次活動(dòng)課孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò)。有少數(shù)孩子都逐步有了大膽創(chuàng)新的苗頭，值得欣慰。第25篇、小班主題小瓶蓋創(chuàng)意屋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。

2、初步培育幼兒構(gòu)圖力量，及想象添畫(huà)力量。

3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。

活動(dòng)預(yù)備：課件“小瓶蓋變魔術(shù)”；大小不同的瓶蓋；顏料；紙；畫(huà)筆

活動(dòng)建議：

1、讓全體幼兒在一張大紙上隨便印染瓶蓋，然后請(qǐng)幼兒觀看爭(zhēng)論所印染的瓶蓋象什么。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)展添畫(huà)，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

3、幼兒依據(jù)所添畫(huà)的印染的瓶蓋相互爭(zhēng)論如何將他們組成一幅漂亮的畫(huà)，然后教師依據(jù)幼兒的表述，進(jìn)展課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。

4、幼兒依據(jù)想象進(jìn)展制作添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒相互參觀作品，布置展板。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)展添畫(huà)。

2、畫(huà)面構(gòu)圖是否合理。

活動(dòng)反思：

開(kāi)放式的課堂，為幼兒供應(yīng)了自由發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的爭(zhēng)論中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問(wèn)和技能。在玩中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，爭(zhēng)辯問(wèn)題，從而共同解決問(wèn)題，有利于從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。第26篇、小班主題裝扮蛋寶寶教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)小班幼兒園對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)非常感興趣的特點(diǎn)，也常把美術(shù)活動(dòng)作為一種好玩的嬉戲進(jìn)展。我就從“玩”字著手，細(xì)心選擇繪畫(huà)的工具和材料，選擇了熟識(shí)的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結(jié)合顏色亮麗的水粉顏料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)裝扮蛋寶寶?；顒?dòng)過(guò)程中采納：嘗試發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫(huà)法和干畫(huà)法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體會(huì)作畫(huà)的樂(lè)趣，同時(shí)使幼兒感顏色的美，以及勝利的喜悅。

目標(biāo)：

1.讓幼兒自己動(dòng)手玩一玩，試一試，感知干畫(huà)法和濕畫(huà)法的不同，感受顏色的美，激發(fā)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣。

2.培育幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。

3.培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

4.嘗試將觀看對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

預(yù)備：

水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1.雞媽媽有很多蛋寶寶，它們想?yún)⑴c森林里進(jìn)展的時(shí)裝表演賽，可是穿什么衣服好呢?雞媽媽傷透了腦筋讓我們來(lái)幫忙它好嗎?

2.你們瞧!桌子上有什么工具。(棉花簽，顏料)嗎?不過(guò)在玩顏料時(shí)，請(qǐng)小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來(lái)試一試。

二、第一次嘗試：

教師觀看幼兒嘗試狀況，個(gè)別指導(dǎo)，提高幼兒的嘗試有意性。

提問(wèn)：剛剛你們?cè)谘b扮蛋寶寶時(shí)，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。

小結(jié)：

我們有水份多的顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)叫濕畫(huà)法。我們用水份少的顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)叫干畫(huà)法。

三、其次次嘗試：

請(qǐng)你們連續(xù)來(lái)裝扮收寶寶吧!

鼓舞幼兒不斷豐富自己的瓶面。

音樂(lè)響起：

小朋友你們的蛋寶寶預(yù)備好了嗎?

哇，都這么美麗，確定能獲獎(jiǎng)，那么讓我們一起送蛋寶寶去競(jìng)賽吧。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。第27篇、小班主題接力賽教案反思

活動(dòng)目的：

1.教幼兒初步學(xué)會(huì)在賽跑的過(guò)程中將接力棒傳遞給其他幼兒，培育幼兒的反響力量及靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、克制困難的品質(zhì)。

設(shè)計(jì)思路：

本課以嬉戲的形式貫穿在整個(gè)體育活動(dòng)中，讓幼兒能夠很有興趣地進(jìn)展活動(dòng)，以到達(dá)培育幼兒的反響力量以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)的目的。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

（1）園內(nèi)操場(chǎng)，并在規(guī)定區(qū)域畫(huà)好起跑線以及終點(diǎn)線；

（2）接力棒兩根；

（3）在終點(diǎn)處放兩面小鼓。

2、前期學(xué)問(wèn)預(yù)備：

幼兒事先已玩過(guò)嬉戲《山上有個(gè)木頭人》。

活動(dòng)流程：

嬉戲《山上有個(gè)木頭人》公路熱身運(yùn)動(dòng)嬉戲“接力賽”

放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲“山上有個(gè)木頭人”

指導(dǎo)：師生共同玩嬉戲“山上有個(gè)木頭人”。讓幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作，兒歌完畢后幼兒站定，不能說(shuō)話也不能動(dòng)，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

嬉戲兒歌內(nèi)容：山，山，山，山上有個(gè)木頭人，

三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人，

不許說(shuō)話不許動(dòng)。

2、熱身運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)：幼兒跟著教師做熱身操：上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)以及全身運(yùn)動(dòng)等，活動(dòng)各個(gè)身體部位、關(guān)節(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們做完了熱身操，就有力氣去玩下面的嬉戲啦！

3、新授嬉戲“接力賽”

指導(dǎo)：

（1）教師將全班幼兒平均分成兩組，在起點(diǎn)線前排成兩豎隊(duì)。

（2）教師講解嬉戲名稱(chēng)以及嬉戲規(guī)章。

玩法：

兩人分站起跑線左右，每組的第一個(gè)小朋友右手拿一根接力棒，聽(tīng)口令朝終點(diǎn)處快速跑，到達(dá)終點(diǎn)站后各自敲打一下各組的小鼓，然后沿原路跑回，接力棒傳給自己組的下一位小朋友。嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑〈蠹冶纫槐日l(shuí)的速度最快、哪一組是第一名，好嗎？

4、放松運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)：幼兒隨教師做“小鳥(niǎo)飛”的律動(dòng)，自然離開(kāi)場(chǎng)地，返回教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

此嬉戲可在早晨晨鍛時(shí)連續(xù)進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

體育嬉戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和制造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征嚴(yán)密聯(lián)系，它的消遣性和競(jìng)技性能夠滿意幼兒共性心理需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身安康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。第28篇、小班顏色繪畫(huà)活動(dòng)水果教案

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、嘗試用顏色對(duì)兩種水果進(jìn)展寫(xiě)生活動(dòng)。

2、初步培育幼兒對(duì)顏色的表達(dá)和一組畫(huà)面所蘊(yùn)含的美感的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、做畫(huà)工具：顏料、油畫(huà)筆、較厚的畫(huà)紙、抹布、罩衣

2、水果(香蕉、蘋(píng)果)

預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒觀看水果。

1、小朋友都熟悉這些水果吧？有什么水果呢？

2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個(gè)水果的顏色是不是一樣？

3、我們?cè)賮?lái)看看這些水果的樣子，它們是什么樣的？教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

1、我們來(lái)看看這些水果是怎樣擺放的？（啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進(jìn)展觀看）

2、教師要請(qǐng)小朋友把你們看到的水果用顏料把它們畫(huà)出來(lái)。可以從你最想畫(huà)的水果，或是最喜愛(ài)的吃的水果開(kāi)頭畫(huà)；也可以從你看到的離你最近的水果開(kāi)頭畫(huà)；小朋友邊看邊畫(huà)，留意觀看你畫(huà)的這個(gè)水果的旁邊、前后是不是還有水果，它是怎么擺放的？有什么顏色？長(zhǎng)得什么樣？

二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)留意的事項(xiàng)。

1、動(dòng)手之前，小朋友先想一想怎樣畫(huà)出你看到的水果？用什么顏色能使你畫(huà)的水果看上去更美麗？

2、小朋友可以選擇自己喜愛(ài)的顏色畫(huà)出水果的輪廓，輪廓線可以畫(huà)粗些，把你看到的水果的樣子全部畫(huà)好之后，再選擇自己喜愛(ài)的顏色給水果涂上美麗的顏色；涂水果的顏色時(shí)可以把輪廓線壓蓋一局部，但不要把輪廓線全部涂掉了；最終選擇背風(fēng)光，把水果四周空白的地方涂上顏色，可以多項(xiàng)選擇擇一些顏色，使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)不單調(diào)，涂背風(fēng)光的時(shí)候，應(yīng)留意盡量不把水果的輪廓線涂掉，一種顏色可以涂大塊點(diǎn)，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)很豐富、飽滿。

四、提出衛(wèi)生方面的要求

1、留意保持桌面的干凈；

2、筆不能亂甩，當(dāng)心顏料遇到小朋友的身體；

3、要疼惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫(huà)。

五、幼兒進(jìn)展寫(xiě)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

六、作品賞析

1、讓我們來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的水果最好看，為什么？

2、誰(shuí)畫(huà)的最細(xì)致？水果的樣子把握地最準(zhǔn)？第29篇、小班親子游園活動(dòng)方案教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)參與不同運(yùn)動(dòng)工程的活動(dòng)促進(jìn)爬、跳、投擲等運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展，提高協(xié)調(diào)性、靈敏性等運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

2、在自身與家人合作嬉戲、競(jìng)賽的過(guò)程中，體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、體會(huì)親子運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

3、知道遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

1、園部和各班布置節(jié)日環(huán)境，各嬉戲室門(mén)口張貼共性化的嬉戲單。

2、標(biāo)記貼若干｛1｝，可以隨時(shí)調(diào)整賽場(chǎng)距離的起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

3、安全警示牌：不要擁擠、留意安全。（朱朱統(tǒng)一預(yù)備）

4、音響設(shè)備、歡快的音樂(lè)。

5、為每個(gè)幼兒統(tǒng)一制作游園卡一張。｛2｝

6、每位幼兒一份六一禮物，嬉戲小獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過(guò)程

第一局部：親子游園活動(dòng)預(yù)備階段

1、鼓舞幼兒、家長(zhǎng)依據(jù)自己的興趣積極報(bào)名參與。

2、統(tǒng)計(jì)各工程所需要的時(shí)間。

3、合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和人員安排：賽程的長(zhǎng)短，器械的擺放，人員的職責(zé)。

4、召開(kāi)年級(jí)組教師以及家委會(huì)成員賽前分工會(huì)，了解各自的任務(wù)。

其次局部：親子游園活動(dòng)開(kāi)展階段

1、開(kāi)幕式。

主持人講話園長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。

主持人宣布安全要求和嬉戲競(jìng)賽總要求。

2、幼兒早操、律動(dòng)表演、圈操表演。

3、親子嬉戲。

（1）看誰(shuí)坐得多。

嬉戲地點(diǎn)：多功能廳嬉戲玩法：家長(zhǎng)每人一個(gè)小籃子裝六個(gè)氣球，家長(zhǎng)站在起點(diǎn)線吹氣球，然后交給幼兒，幼兒攜氣球跑到終點(diǎn)的泡沫墊然后坐扁，看誰(shuí)最先將氣球坐扁。（每輪5組幼兒）嬉戲材料：氣球若干、5個(gè)小籃子、泡沫墊在終點(diǎn)線處擺一排負(fù)責(zé)人員：?jiǎn)虤g、龔嘉珍、吳春玉、賀奕誠(chéng)媽媽、陳紫萱媽媽、朱梓鈺媽媽人員安排：?jiǎn)虤g負(fù)責(zé)組織整個(gè)嬉戲，家長(zhǎng)代表賀奕誠(chéng)媽媽幫助組織并發(fā)放獲獎(jiǎng)標(biāo)志；龔嘉珍在多功能廳前門(mén)口負(fù)責(zé)組織進(jìn)入嬉戲的家長(zhǎng)和幼兒；朱梓鈺媽媽負(fù)責(zé)側(cè)門(mén)退場(chǎng)家長(zhǎng)的引導(dǎo)及組織；吳春玉負(fù)責(zé)氣球等活動(dòng)材料的投放；陳紫萱媽媽負(fù)責(zé)終點(diǎn)處幼兒的組織及泡沫墊的整理；何蕓媽媽負(fù)責(zé)發(fā)放獎(jiǎng)品并蓋小印章。

（2）推小車(chē)嬉戲地點(diǎn)：綠草坪嬉戲玩法：家長(zhǎng)將幼兒的雙腿抬起，幼兒雙手撐在地上前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)處摸一下動(dòng)物玩偶才能再原路返回起點(diǎn)，先到者為勝。（每輪5組幼兒）嬉戲材料：一個(gè)大的動(dòng)物玩偶、起點(diǎn)線和終點(diǎn)線負(fù)責(zé)人員：許靜、劉欣、苗三班顏?zhàn)游醢职?、羅楠茜奶奶、鄧愛(ài)華。

人員安排：許靜負(fù)責(zé)組織整個(gè)活動(dòng)，顏?zhàn)游醢职趾土_楠茜奶奶幫助開(kāi)展活動(dòng)并發(fā)放獲獎(jiǎng)標(biāo)志；劉欣負(fù)責(zé)門(mén)口進(jìn)場(chǎng)幼兒的組織、鄧愛(ài)華負(fù)責(zé)獎(jiǎng)品的發(fā)放和蓋小印章。

（3）看誰(shuí)得第一。

嬉戲地點(diǎn)：美勞室嬉戲玩法：幼兒站在起點(diǎn)線，家長(zhǎng)的眼睛先被蒙