第五單元第4課時(shí)《89的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《8、9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元▲教材簡(jiǎn)析《8和9的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第50頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)完1-7的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，知識(shí)的編排與前面6和7的認(rèn)識(shí)基本相似，但是要求有所提升，主要表現(xiàn)為可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更為豐富，并且所屬事物的數(shù)量不像以前那樣明顯。▲學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-7這些數(shù)，初步感知一個(gè)數(shù)作為基數(shù)、序數(shù)的不同意義,并重點(diǎn)掌握數(shù)的組成。因此，對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生已經(jīng)有了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生在生活中也有較多的接觸8和9的經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)于8和9的認(rèn)識(shí)還停留在潛意識(shí)上，對(duì)于它們?cè)诓煌I(lǐng)域的不同意義還缺乏系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將直接為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)11-20各數(shù)打下基礎(chǔ)?！虒W(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。.通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木的熱情?！攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：比較0?9各數(shù)的大小，寫好數(shù)字8和9。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題.復(fù)習(xí)1~7各數(shù)。師：同學(xué)們！之前我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)字呢？生：0、1、2、3、4、5、6、7師：好的！那么大家請(qǐng)看大屏幕！大家來一起讀一下屏幕上的數(shù)字吧！那么接下來老師就要考一考大家了：(1)這里一共有幾個(gè)數(shù)字呢？大家來數(shù)一數(shù)！(2)從左邊數(shù)，第5個(gè)數(shù)字是幾呢？(3)右邊的5個(gè)數(shù)字都是幾呢？師：那么，請(qǐng)大家按照順序給這些數(shù)字排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排？很好，那么大家猜一猜，在7后面應(yīng)該是哪個(gè)數(shù)字呢(8)?數(shù)字8后面又是哪個(gè)數(shù)字呢(9)?.揭示課題《8、9的認(rèn)識(shí)》。同學(xué)們真棒，那么今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下8和9!（板書課題）二、合作交流，學(xué)習(xí)新知.感受8和9的基數(shù)含義。師：數(shù)字在我們生活中無處不在，你們瞧，它們也隱藏在我們美麗的校園里呢!（課件出示教材50頁(yè)主題圖）師：大家在圖中看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？位同學(xué)，他們?cè)跐菜?；?棵樹，還有8朵花師：你們觀察的很仔細(xì)，有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的眼睛。而且我們也要向圖片中的同學(xué)們一樣熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。師：誰(shuí)想當(dāng)小老師帶我們一起數(shù)一數(shù)圖片中事物的數(shù)量？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)一數(shù)小樹、花朵）師：這些事物我們既可以用數(shù)字8來表示，也可以用小木棒來表示，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出8個(gè)小木棒，來擺一擺！師：好了，同學(xué)們！那么大家再來觀察一下，在這一幅圖中，一共有幾個(gè)人呢？生：總共有8位同學(xué)，加上老師就是9個(gè)人。師：你表達(dá)的很清楚！8個(gè)小朋友再加上一個(gè)老師，一共有9個(gè)人。那么在這幅圖中，還有哪些事物可以用數(shù)字9來表示呢？生：9朵牡丹花，9只蝴蝶（注意指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的順序性）師：現(xiàn)在我們?cè)倌贸?個(gè)小圓片，一起來擺擺數(shù)字9吧！.感受8、9的序數(shù)意義，比較大小在我們的生活中，8和9無處不在。我們呀，還可以用不同的方式來表示8和90（1）出示計(jì)數(shù)器圖師：大家來看，現(xiàn)在我們要用計(jì)數(shù)器撥珠子！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，計(jì)數(shù)器撥了幾個(gè)珠子？生：7個(gè)師：接下來，大家注意了（計(jì)數(shù)器再撥一個(gè)珠子），現(xiàn)在是幾個(gè)珠子呢？生：現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1。師：對(duì)了，我們就可以說7添上1是8。那么計(jì)數(shù)器再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？9比8多幾呢？生：8顆珠子再添一顆是9顆，9比8多1。（2）出示直尺圖師：除了計(jì)數(shù)器可以表示8,那同學(xué)們還在生活中見過哪些事物中有數(shù)字8?大家來看，這是什么呢？生：尺子師：那么大家想一想，尺子上7的后面是數(shù)字幾和幾呢？師：對(duì)了，那么大家一起來讀一讀尺子上的數(shù)字。（從小到大的順序正著讀一讀，再按照從大到小的順序倒著讀一讀）現(xiàn)在老師就要來考考大家了：）8的前面是幾？）8的后面是幾？（2）和8相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？出示點(diǎn)子圖，對(duì)數(shù)字7、8、9比大小師：同學(xué)們，看這幅圖上有幾個(gè)點(diǎn)？（出示3張，點(diǎn)數(shù)分別是7、8、9）師：同學(xué)們?cè)趺催@么快就知道它們的數(shù)量呢？8和9的序數(shù)含義。大家再來看一下這一幅圖！先來數(shù)一數(shù)圖中有幾只小動(dòng)物呢？如果老師要把左邊的8只小動(dòng)物圈出來，應(yīng)該怎么圈呢？生：除小猴子之外的其它小動(dòng)物都圈出來。師：老師還要給從左邊數(shù)第8只小動(dòng)物戴上帽子，那么它是誰(shuí)呢？師：很好，那么大家再來觀察一下，如果老鼠排第一，誰(shuí)排第九呢？小龍排在第幾呢？8和9的寫法師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太棒了，大家想學(xué)嗎？（教師領(lǐng)寫，寫生在空中書寫，然后描紅）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到51頁(yè)，在下面的田字格中先描紅再書寫。三、鞏固練習(xí)、深化提高出示練習(xí)題，學(xué)生先觀察思考，再舉手回答。.完成教材54頁(yè)第1、2題。（學(xué)生先獨(dú)立思考，全班集體交流。）.將3、6、8、4、9、1按照由大到小的順序填一填。（1）一共有（）個(gè)圖形。（2