寒假社會(huì)實(shí)踐論文

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快到寒假了，各個(gè)小學(xué)大概正在籌劃同學(xué)的寒假社會(huì)實(shí)踐。我們的同學(xué)需要什么樣的社會(huì)實(shí)踐？我認(rèn)為，同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)與他們想從事的抱負(fù)職業(yè)密切掛鉤。我們的有關(guān)部門規(guī)定同學(xué)每學(xué)期都要舉行一次社會(huì)實(shí)踐，這件事情本身是意義重大的，但因?yàn)橹恢郎鐣?huì)實(shí)踐可以提升同學(xué)的適應(yīng)社會(huì)的能力，但詳細(xì)是什么能力卻不太清晰，從而導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐流于形式，對(duì)不同的同學(xué)沒有很強(qiáng)的針對(duì)性。假如我們把同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐與同學(xué)的職業(yè)抱負(fù)掛鉤，操作起來就會(huì)詳細(xì)有效得多。我曾在小學(xué)當(dāng)教師，參與過同學(xué)的多次社會(huì)實(shí)踐，但我認(rèn)為，無數(shù)社會(huì)實(shí)踐針對(duì)性不強(qiáng)，不是全部同學(xué)都能從中得到真正的熬煉。舉例說明。我以前所在的小學(xué)曾經(jīng)組織同學(xué)到污水處理場(chǎng)參觀。詳細(xì)操作班級(jí)組長(zhǎng)自己確定了這個(gè)主題，目的是想利用這次參觀讓同學(xué)明了污水處理的不易從而知道如何節(jié)省用水。班級(jí)組長(zhǎng)確定主題后，去實(shí)地踩點(diǎn)，確定參觀時(shí)光參觀路線參觀內(nèi)容等。參觀前班級(jí)組長(zhǎng)按照要參觀的內(nèi)容給同學(xué)發(fā)了一張參觀提綱，有若干道題需要同學(xué)回答。思想?yún)R報(bào)專題參觀的過程中，同學(xué)拿著提綱處處找答案，將一張?zhí)峋V上的答案完成，耶，“遺憾”完成任務(wù)。這樣的實(shí)踐問題在于：前期沒有同學(xué)的參加，同學(xué)缺少主動(dòng)探索的過程，其結(jié)果必定大打折扣；參觀的過程中也是把課堂模式搬到社會(huì)而已，同學(xué)還是聽講解，記筆記，看說明，記筆記，沒有調(diào)動(dòng)他任何探索的樂觀性。至于同學(xué)的后期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，也基本上是千篇一律——以節(jié)省用水為主題。教師以為目的達(dá)到了，任務(wù)完成了，OK了。固然，這樣的活動(dòng)不是一點(diǎn)意義沒有，但沒有把社會(huì)實(shí)踐的意義最大化。我們的社會(huì)實(shí)踐目的是要同學(xué)進(jìn)入社會(huì)，了解社會(huì)。但這么大一個(gè)社會(huì)，你要同學(xué)了解什么？沒有詳細(xì)的目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐就會(huì)流于形式，起不到它真剛要達(dá)到的目的。國(guó)外的社會(huì)實(shí)踐形式可以給我們一個(gè)借鑒。美國(guó)同學(xué)從學(xué)校開頭就按照自己的職業(yè)目標(biāo)舉行社會(huì)實(shí)踐，美國(guó)高校的錄用也要看同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐狀況。高校生中的社會(huì)實(shí)踐就更是普遍，尤其是大三以后，無數(shù)同學(xué)在實(shí)踐的過程中就會(huì)得到單位的聘書。美國(guó)同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐不是到公司轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，參觀一下就了事，而是經(jīng)過一兩天的培訓(xùn)后，就把你當(dāng)一個(gè)人用了，你能在工作中得到很大的熬煉。有個(gè)國(guó)內(nèi)到美國(guó)讀高校的同學(xué)，其家長(zhǎng)說，孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)都很辛勞了，假期回家吧，至于社會(huì)實(shí)踐嘛，好辦，我有伴侶是某某大公司的，到時(shí)候叫他給孩子開一張證實(shí)就行了。國(guó)內(nèi)好多地方中學(xué)校生的社會(huì)實(shí)踐就是到居委會(huì)蓋章對(duì)付小學(xué)教師的檢查。我們同學(xué)需要的不是一紙證實(shí)，而是真正的實(shí)習(xí)熬煉能力，將來的進(jìn)展也不需要證實(shí)，需要能力。我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中熬煉自己的職業(yè)能力。一個(gè)成果十分優(yōu)秀的同學(xué)到美國(guó)上本科，她就讀的小學(xué)試驗(yàn)室開放時(shí)光是晚上8點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，可她說試驗(yàn)根本就做不完，由于看各種各樣器材的說明書就會(huì)花費(fèi)她4小時(shí)的時(shí)光，而她的美國(guó)學(xué)生一進(jìn)試驗(yàn)室就可以開頭做試驗(yàn)，根本不用看說明書。問他們?yōu)槭裁催@么利害，他們說這些儀器他們家里都有。美國(guó)同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃從6歲就開頭了，他們會(huì)從小按照自己的愛好興趣、共性特點(diǎn)等

探究自己的抱負(fù)職業(yè)，從小就有比較清楚的職業(yè)目標(biāo)，因此他們從小就為這些職業(yè)目標(biāo)熬煉相應(yīng)的學(xué)問、技能、素養(yǎng)，他們家里就常?！巴妗蹦切﹥x器，所以他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)。真正有效的社會(huì)實(shí)踐是同學(xué)按照自己將來想從事的職業(yè)抱負(fù)，到社會(huì)各部門去了解這一行業(yè)的工作模式，進(jìn)展方向，需要的學(xué)問、技能，素養(yǎng)，或是在實(shí)踐中熬煉自己相關(guān)的素養(yǎng)，為未來進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。同學(xué)的無數(shù)能力，單靠做題是訓(xùn)練不出來的，比如分析問題解決問題的能力、與人交往的能力、克服挫折的能力，就需要在社會(huì)實(shí)踐中去磨練。比如，在職業(yè)探究的過程中，要求同學(xué)去采訪正在從事著自己的抱負(fù)職業(yè)的那些人，了解這項(xiàng)工作詳細(xì)是做什么的？范文TOP100這項(xiàng)工作需要什么樣的學(xué)問和技能？需要學(xué)什么專業(yè)？需要利用什么樣的培訓(xùn)？薪水如何？有何進(jìn)展空間？等等。同學(xué)要聯(lián)系到這樣的職業(yè)人士，他就得先分析，到哪里去找這些職業(yè)人士？我怎么找到他們的聯(lián)系方式？我要怎么給他們溝通才干得到我想要的信息？在與別人聯(lián)系的過程中大概會(huì)碰壁，假如碰壁了，怎么辦？要繼續(xù)實(shí)行什么樣的方法，才干終于達(dá)到自己的目的？在這個(gè)過程中，同學(xué)的適應(yīng)社會(huì)的能力得到了很好的磨練，他會(huì)在這個(gè)過程中漸漸學(xué)會(huì)如何更好的與人交流，如何實(shí)行不同的辦法達(dá)到自己的目的，碰到困難應(yīng)當(dāng)如何想方設(shè)法去解決？假如經(jīng)過****這樣的訓(xùn)練，我們還愁我們的同學(xué)高分低能嗎？不管是上學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐還是畢業(yè)以后尋覓工作，都是到一定的工作崗位上去干活，同樣是干活，但對(duì)一個(gè)人的進(jìn)展卻是很不一樣的。上中學(xué)、高校期間，你可以試試無數(shù)種工作，在這個(gè)試試的過程中，熬煉了你的能力，同時(shí)發(fā)覺了自己的喜好，能及早地明確自己的職業(yè)抱負(fù)，從而在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷磨練該職業(yè)需要的學(xué)問技能，一旦走進(jìn)社會(huì)，你就能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，為用人單位帶來效益，也為自己帶來高薪。在