2023年漢語言文學專業(yè)大學生暑期社會實踐調查報告

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作為漢語言文學專業(yè)的同學，教導實踐是本科教導中的實踐環(huán)節(jié)，也是今后工作的預演，起著舉足輕重的作用。xx年9月10日我們36****范生從小學動身，前往xx縣高級中學，舉行為期3周的教導實踐活動?，F(xiàn)在，實踐結束了，我也學到了無數(shù)東西，感受良多。從xx年9月10日至xx年9月30日，已經(jīng)遺憾完成了各項實踐任務，并取得了良好的工作成果。現(xiàn)在，我將這次活動的詳細狀況總結

一、小學初體悟

來到xx縣高級中學的第一印象就是這里的校內(nèi)很寬敞，地面很整潔，綠化也很好，整體環(huán)境也比較好。住的地方雖然擠了點兒，但總算是安頓下來了。整理過后，去同學餐廳吃了午飯。這里的飯菜真的很不錯，借用我們中的一個男生的話就是：“量大份足，經(jīng)濟實惠，一心決定來過苦日子，預備減肥，這下只能放棄了?！敝形缍虝旱男№^后，我們來到了小學的報告廳，這里的校長給我們強調了幾點紀律要求：①不要任意亂跑，以免發(fā)生平安問題，一旦有人出事將中止本次實踐活動;②嚴格遵守小學的作息時光;③不要和同學走得太近，以免分離時同學們心情波動，對于日后的管理帶來不須要的棘手;收獲體味④因為怕打亂小學的正常教學秩序，我們剛來就先跟著指導教師聽課，最后一周的時候支配我們上講臺。我們專業(yè)的6個人去的是高一語文組。來到語文組，任意分配了指導教師，我們便都開頭了實踐生的生活，開頭給教師改“導學案”和小作文，第一天的下午剛來就漸漸進入了狀態(tài)。整體感覺辦公室的教師們都很熱烈，對我們也很客氣，大家就這樣融洽的開頭了實踐生活。

二、實踐舉行時

天天清晨不到06:00就在校內(nèi)廣播的歌聲中慢慢清醒過來，容易整理過后便走、向餐廳，滿足的吃過早飯就徑直走向辦公室。每逢一、三、五都是語文早讀，我們也尾隨指導教師去班里，有時抽查背誦，有時在教室里走動，看同學是否有需要解決的問題。同時，監(jiān)督他們學習，維持早讀秩序。每次抽查背誦都是以小組為單位，假如有人沒有背會就把他先挑出來，之后再去考。每次班里總有幾個同學背誦不過關。我的指導教師的懲處措施是讓他們把課文謄寫五遍并交上來，之后還要考察，直到每個人都完成任務。這種辦法做到了對班上的每一個人都負責，特殊是對于后進生，讓他們努力趕上，不落在后面。熱門思想?yún)R報高一剛開頭就培養(yǎng)他們布置的任務每個同學都必需完成，沒有人例外的習慣，這對他們?nèi)蘸罅己脤W習習慣的養(yǎng)成很有協(xié)助。

記得第一天去聽課，我就聽了三個不同教師的課堂，他們所帶的同學狀況各不相同，分離是試驗班、重點班和一般班。不同的教師有不同的教學風格，而我也心得頗多。我發(fā)覺現(xiàn)在的課堂同學才是主體，教師只是起一個引領和補充的作用，大多數(shù)課堂時光都是同學利用小組研究來提出并解決問題的，這與傳統(tǒng)的老師一個人唱獨角戲大不相同，引發(fā)式教導有利于培養(yǎng)同學自立自主思量、分析、解決問題的能力。去了三個年級，我也聽出了區(qū)分，試驗班、重點班和一般班的上課氛圍大不相同。前兩個班的課堂氣氛比較活躍，同學也勇于發(fā)言，而后面這個班的生與教師的協(xié)作不太好，同學做不到樂觀主動，跟不上教師的節(jié)奏。這也啟示我在以后的教學活動中要充分調動同學的樂觀性、主動性。多與同學互動，抓住課堂環(huán)節(jié)，鼓舞同學勇于發(fā)言，自信、大膽地為自己代言。

那天正巧是周四，我參與了他們的“語文教研組會議”，了解了高中語文教學的嚴謹性，體味到了小學對老師的嚴格要求和對同學的高度負責，這個是我以前所不知道的。我向來以為教師教什么內(nèi)容都是自己可以控制的，孰不知他們也要遵從班級組規(guī)定的一系列要求，假如違背了，處罰力度也是相當大的。其中請病假都要扣分，我頓時覺得要當一個語文教師也是很不簡單的。從會議中了解到高一班級的教學主要在搞一個叫“課課清”的目標，就是每節(jié)課上課前把學習任務和內(nèi)容以“導學案”的形式設計出來，同學提前預習并完成上面的習題。這樣既明確了天天的學習任務，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站又達到了預習的目的。

每個周的周一下午，語文組的全部教師還要開一個“互研會”，主要是對上周教學工作在形式和辦法上的總結，每個教師都要說自己的狀況。同時，對于這個周所講課程的進度、方式等舉行探討。我覺得這種方式可以有效提高教學活動的質量，值得學習。

來到實踐小學，除了天天批改“導學案”、小作文等日常工作外，還有一件工程量很大的任務，就是大作文的批改。從去那后到離開的二十多天時光里，天天都在加班加點完成這一任務。我跟的教師帶的是兩個班，加起來有104人。由于是一般班，同學比較差，作文中的錯別字特殊多，語句不通順的地方也無數(shù)，標點符號也不能正確使用，因此，批改起來很費事。為了鼓舞他們，我給每本作文都仔細批改出有問題的地方，給了分數(shù)，評語也都在一百多至兩百多字，主要是鼓舞的話語多一點。

三、班主任養(yǎng)成中

實踐活動快結束的時候，我和另一個學生向趙教師一起申請了高一班的見習班主任。趙教師是高一班的班主任，也是體育教師，人挺好的，也很熱烈。于是，天天早上06:20就和趙教師一起到操場負責班內(nèi)同學的到位狀況，催促他們快點整隊，拿出小卡片在操場上學習。06:30的時候開頭伴著廣播中的節(jié)奏圍著操場跑步，天天都跑四圈，結束后以各班為單位列隊在操場做廣播體操。做操結束后，他們還得待到07:10才可以離開，這期間他們被要求在操場看書。半個小時的吃飯時光，早上07:50就開頭上早讀課，個人簡歷班主任要提前五分鐘到教室查人以及班務打掃狀況。這樣的形式一天有三次，中午數(shù)學****前，以及晚上理化****前也得舉行這些檢查。這樣，天天的生活都是勞碌而充實的，這也讓我體味到了班主任教師的辛勞。

四、別后思憶深

雖然，感覺剛剛適應這種生活就要離開，但是，這二十來天的時光還是很讓我懷念和珍惜的。為了避開過分接觸同學在離開時同學心情有所波動，平常除了課堂，不敢過多介入同學的生活。沒有和同學拍照牢記這段彌足寶貴的時間，這也是一大圓滿。臨走前和語文組的教師合影了，也和自己的指導教師單獨合影留念，照片上的大家都很愉快，是對這段時光以來大家相處狀態(tài)的一種出示，并沒有因分離而產(chǎn)生悲哀的情愫。我想，大家是想把這段時光相處的好感與快樂永久定格。以后的日子翻開這些照片，依舊是滿滿的幸福感與喜悅感。前一天晚上，強教師還給我們建了一個實踐生群，間續(xù)加入了一些教師，把大家的照片上傳以便分享，回來后還間或相互在群里互動一下。

現(xiàn)在回到小學了，我的角色又由一個實踐教師改變回了同學，但我覺得體悟過一個教師天天真正的工作，也上過講臺講課，這樣的氣場多多少少還是會留在記憶中的。雖然，十一長假后才開頭寫實踐資料，但這些情景回想起來還是歷歷在目、清楚可見。

回來后對xx縣高級中學的記憶，除了那里有熱烈的教師，讓人操勞的同學們，總是批改不完的作業(yè)，優(yōu)雅整潔的校內(nèi)環(huán)境，還有那經(jīng)濟實惠、味美價