借景抒情的,3篇

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篇一：借景抒情手法作文運用

作文專題研究：“借景抒情〞

一、理解“借景抒情〞1、指名讀“借景抒情〞。

2、這個詞聽說過嗎？什么叫借景抒情？（是借助景物的描寫抒發(fā)的感

情。）

3、借景抒情，是一種十分美好的寫作手法，它具有很強(qiáng)藝術(shù)感染力，從古

至今好多詩人作家在詩文里面都有借景抒情的運用。

二、古人借景抒情

1、讀詩句，看這里借什么景抒什么情？（借月亮抒思鄉(xiāng)情）詩人為什么會看著月亮而產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？（由于中秋月圓時正是萬

家團(tuán)聚時）

再讀詩句，這里借什么景抒什么情？（借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的

悲歡離合之情）

小結(jié)：可見描寫的這個景物和要抒發(fā)的感情之間有相像之處。

板書：景物

↓相像

情感

再看這兩句詩是借景的什么特點抒發(fā)怎樣的感情？

2、總結(jié)：其實在詩人的眼里還有好多景物都可以借來抒情，譬如說柳樹、

荷花、梅花??

三、課本中的借景抒情

1、其實在我們學(xué)習(xí)過的好多課文中也有借景抒情的內(nèi)容。

2、看這句話，是《最終的神態(tài)》課文的其次小節(jié)，寫這個天空有什么

意圖？“天空陰沉沉的〞（預(yù)示著一場災(zāi)難的發(fā)生，將會令人心情沉痛）

3、再看這幾句話，也都在文章前面，有什么效果？

總結(jié)并板書：渲染氣氛

4、不僅在文章開頭有借景抒情的描寫，在結(jié)尾也有，自由讀一讀，借風(fēng)景的描寫想抒發(fā)怎樣的感情？

（借對茉莉花香的描寫表達(dá)父母之間的真愛，家庭的幸福溫暖掩蓋在我們每一個人的心頭。）（借白樺樹的號叫控訴社會的殘忍、冷漠??）總結(jié)板書：點明主題

1

5、借景抒情寫法的運用不僅僅出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，在中間也會出現(xiàn)，也都具有一定的表達(dá)作用。

四、學(xué)習(xí)《愛之鏈》中的借景抒情1、學(xué)習(xí)借景抒情，就不得不講一講我們這學(xué)期學(xué)過的一篇課文——《愛之鏈》。開啟書，讀一讀，找到文中兩處寫景的文字。

2、讀第一小節(jié)，寫了哪些景物？（破馬路、破汽車、破天氣??）為什么要寫這些景物，寫這樣一個環(huán)境？（為了寫出喬伊凄涼的內(nèi)心）

3、課文中還有一處環(huán)境描寫，誰來讀一讀？

4、為什么不寫成“餐館里的窗臺上擺著一盆花，葉兒如碧玉，花兒如白鉆，

墻上掛著一幅油墨畫。〞呢？這樣不更美嗎？

（他們生活艱難、內(nèi)心凄涼。）5、出示課文最終一小節(jié)，讀一讀，假使在小說的結(jié)尾處加上一段環(huán)境描寫，

你覺得可以寫些什么？

6、現(xiàn)在請你們寫一段符合人物心情的環(huán)境描寫，以“清早，喬伊醒過來??〞

開頭，要用上“一切都會好起來的。〞

7、學(xué)生寫作。

8、交流。

五、作文題目：讓我_________的一件事

要求：

請選擇自己親身經(jīng)歷的一件事，能恰當(dāng)?shù)卮┎鍘滋幘拔锩鑼?，達(dá)到渲染氣氛、抒發(fā)感情的作用。

指導(dǎo)：你準(zhǔn)備填什么？準(zhǔn)備寫些什么景物來抒發(fā)感情？

附板書設(shè)計：

借景抒情

景物渲染氣氛

↓相像

情感點明主題

2

篇二：作文如何借景抒情(5000字)

一切景語皆情語

記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色。〞景物的描寫就是感情的抒發(fā)。

一、如何處理“景〞與“情〞

1、情隨景生，觸景生情。

古今中外好的文章無不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無窮，杜甫說：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。〞生活中，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)

而借著對景物的描寫來把自己的感情表達(dá)出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情〞。

?月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾??一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴。?

評價：營造了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氣氛，使人不覺生出一種愜

意幾許迷醉。

?一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點

殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點水而過，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛。?

評價：營造了一種蕭瑟慘淡的氣氛，使人也不覺生出一縷憂愁一種壓抑。

觀測教學(xué)樓外的木棉觸發(fā)了你怎樣的思緒，寫一段景物描寫，滲透出一種心情

2、以景襯人，以人帶景。

記敘文當(dāng)中的景物描寫都是溶入了人的情感的，周邊的環(huán)境與當(dāng)時作

者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，其時人物

的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。俗語云“馬上看將軍，花間看美人〞，以景襯人就是讓景物為襯托人物服務(wù)。為了把景物寫活，往往采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解的心境。

?我喜歡在微風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑的日子里，撐著傘兒溜達(dá)垂柳間，觀測那雨中的荷塘的景致。這時雨稀稀密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。浮現(xiàn)出一幅‘細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜’的圖畫來。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著敞亮的光點。微風(fēng)徐來，輕輕地吹著荷葉，

大大小小的水珠在荷葉上滾動。猶如‘大珠小珠落玉盤’。側(cè)耳側(cè)聽雨落在荷葉上的聲音，就宛如游絲似的似有若無，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬種情致，欲說還休?

評價：通過人物的視角來寫景，人在圖畫中，以荷塘雨景來襯托人物的心情，讓人的情感溶入到了自然景物之中。

?不知什么時候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將溫柔的色調(diào)灑在校園里，四處都移動著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般嬌艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語??小樹醒了，沾了露

水；野花也醒了，她與露珠做了一個甜美的夢；小鳥醒了，亮出那清亮的歌喉，唱著向天空飛去??此時操場上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做操，‘一、

二、三、四’的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學(xué)們那強(qiáng)壯的身影。?

評價：這段描寫校園的早晨的一角風(fēng)景，就是以景襯人的活動，通過人物的晨練來表現(xiàn)出校園的美麗的晨風(fēng)，從而把平常的校園晨景寫得活力勃勃，富有朝氣。

想象自己失落時溜達(dá)海灘的情景，寫一段景物描寫。

3、移情于景，借景抒情。

王國維先生說“一切景語皆情語〞。一篇好的文章都有是帶著猛烈的感情來描繪客觀景物，把自己的感情注入到客觀景物之中，所寫之景都是被賦予了濃重的主觀色調(diào)，這就是“移情于景，借景抒情〞。

?再如那‘千株掃一番黃，只有芙蓉單獨芳’。站在花前，我深深地吸了一口攙和著芙蓉花香的空氣，盡情地欣賞它的盛裝：淺綠色的花萼，粉紅的花片，金黃色的花蕊。它的嬌嫩、恬淡時時透出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻??。它只靜靜地蘊(yùn)蓄著生命，不在三月爭艷，也不與九月菊花

比美，等到秋風(fēng)來，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中‘國色天香’的好女子。?

評價：這段精彩的描寫，是的借景抒情，借花寓意，浮現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達(dá)的對君子之士們的稱贊。

篇三：借景抒情作文教案

初中借景抒情作文訓(xùn)練

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1

2

確的動詞??

3

、學(xué)會用一些修辭手法來使寫景文章更幽美。、學(xué)會積累并創(chuàng)造出一些屬于你自己的特性語句，譬如用一些新鮮準(zhǔn)、學(xué)會情景交融，借景抒情，而且兩者要做到轉(zhuǎn)接自然。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：以背誦的方式回想其次單元所學(xué)詩歌，引出共同點：借景抒情。

二、升格引導(dǎo)歸納寫景方法

1、用“月亮、樹影、池塘、蛙聲〞寫一段話，描繪一幅畫面。

2、師選3~5個學(xué)生代表讀所寫片段，評比出最好的。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納寫景好在什么地方

4、師總結(jié)歸納方法：

a順序b修辭c富有表現(xiàn)力的字詞

5、師引導(dǎo)生當(dāng)場修改

修改前：晚上，天空星星很少，月亮像只燒餅一樣高高地掛在天空，看得我都有點饑餓了。條條樹影飄飄揚(yáng)揚(yáng)，倒映到魚塘里。周邊蛙聲叫個不斷。

修改后：天空星星很少，只見一輪月亮像玉盤一樣鑲嵌在夜空。不遠(yuǎn)處，千條萬條樹影飄飄揚(yáng)揚(yáng)，飄到魚塘里。小青蛙好像找不到自己的親人一樣，叫個不停，

蛙聲幾乎傳到了每一個人的耳里。

6、生再讀，師生點評。

三、學(xué)習(xí)情景交融：

1、師結(jié)合其次單元所學(xué)詩歌引導(dǎo)生總結(jié)借景抒情的方法

2、是總結(jié)歸納：

注意用一些能表達(dá)心情的詞語在景物身上，但要注意要用得恰當(dāng)。

3、生再次修改作文片斷

4、生讀作品，師生評價。

5、師讀例文，生談體會。

在一個靜謐的夏夜，我單獨走在鄉(xiāng)村小道上，抬頭仰望，銀河閃閃發(fā)光，一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星空中，月光瀉在樹林中，一團(tuán)團(tuán)樹影躺在地上，無力搖擺。青蛙們似乎想嚇散地上的樹影，扯長了肚皮地叫，蛙聲是多么的無能為力啊。

前：天空星星很少，只見一輪月亮像玉盤一樣鑲嵌在夜空。不遠(yuǎn)處，千條萬條樹影飄飄揚(yáng)揚(yáng)，飄到魚塘里。小青蛙好像找不到自己的親人一樣，叫個不停，蛙聲幾乎傳到了每一個人的耳里。

后：寂靜的晚上，我心情煩躁，就到天臺看月光。天空星星很少，只見一輪月亮像玉盤一樣鑲嵌在夜空。低頭望遠(yuǎn)，不遠(yuǎn)處，千條萬條樹影飄飄揚(yáng)揚(yáng)，飄到魚塘里。青蛙坐立擔(dān)憂，叫個不停，蛙聲幾乎傳到了每一個人的耳里。

坐在家鄉(xiāng)的田野聽著蛙聲，抬頭看，才知道月亮是那么的圓滿，銀河是那么的閃亮。微風(fēng)吹拂著，在為楊柳梳理著那凌亂的頭發(fā)。我看到地上還有團(tuán)團(tuán)的樹影，我知道等明天早上太陽出來，這些樹影就會消失不見，我的