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文檔簡介

2/2八年級下冊歷史專題教案八年級下冊歷史專題教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.知識要求:了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點;壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求:

(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點。

(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識到,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)力的進步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下,科學(xué)技術(shù)的進步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中,產(chǎn)生了壟斷。

課時安排1課時

重點、難點分析

1.重點分析:本節(jié)重點是第二次工業(yè)革命的特點、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點,是對第二次工業(yè)革命的深層次分析,它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系,即歷史發(fā)展的規(guī)律性,這是對學(xué)生進行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成,就其內(nèi)容來說,它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時期,它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟模式基本定型,它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說,它需要引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義歷史唯物主義觀點進行分析,才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識。

2.難點分析:本節(jié)難點是對第二次工業(yè)革命的特點的分析,學(xué)生往往只停留在教材的字面分析,難于深入理解其深層含義。

課堂教學(xué)設(shè)計

師:19世紀(jì)中后期,資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立,極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。

一、第二次工業(yè)革命

1.背景和條件

師:工業(yè)革命的進行必須具備一定的條件,請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件,從社會政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。

生:(思考、回答)

師:(歸納)19世紀(jì)中期,資產(chǎn)階級革命和改革后,資本主義在世界范圍內(nèi)確立,為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會政治前提條件;第一次工業(yè)革命后,資本主義世界體系初步形成,尤其是更為廣大的世界市場呼喚第二次工業(yè)革命來臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進行的,第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。

2.主要成就

師:

1870年前后,第二次工業(yè)革命蓬勃興起??茖W(xué)技術(shù)對工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動主要表現(xiàn)在四個方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個方面的具體成果請同學(xué)們看表。(放投影片)

第二次工業(yè)革命主要成果表

類別年代內(nèi)容國別

電力1866西門子制成發(fā)電機德國

70年代電力成為新能源

十年代電燈、電車、放映機相繼問世

內(nèi)燃機

交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機德國

80年代本茨制成汽車德國

90年代狄塞爾制成柴油機德國

1903年飛機試飛成功美國

通訊

手段40年代有線電報開發(fā)成功美國

70年代貝爾發(fā)明有線電話美國

90年代馬可尼發(fā)明無線電報意大利

化學(xué)

工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生

1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典

80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料

塑料、人造纖維開始生產(chǎn)

(教師概述第二次工業(yè)革命的成就,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)

3.特點

師:請同學(xué)們對比兩次工業(yè)革命的成果,思考一下,就兩次工業(yè)革命發(fā)明的進程看,它們有什么不同?

(投影:第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)

年代內(nèi)容國別發(fā)明人

1765珍妮紡紗機英國哈格里夫斯

1779騾機英國克隆普頓

1785水力織布機英國卡特萊特

1785改良蒸汽機英國瓦特

1807輪船美國富爾頓

1814蒸汽機車英國史蒂芬孫

生:(議論并回答)

師:(小結(jié))第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始,然后推動其它環(huán)節(jié)、其它部門,層層展開,不斷深入。從其各項發(fā)明的時間也可以看出,從

1765年到

1814年,各項發(fā)明呈逐步遞進的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域——電力、內(nèi)燃機和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時展開的。為什么會有這種不同呢?

生:(回答并相互補充)

師:(小結(jié))是因為兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的原因不同,第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明,都是為滿足當(dāng)時的社會需要而產(chǎn)生的,如:英國出現(xiàn)“紗荒”,促成珍妮紡紗機的誕生;紡織部門使用機器后,對動力提出了新的要求,繼而有蒸汽機的問世。正像恩格斯所說,社會需求推動了社會生產(chǎn)力的進步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的,19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進展,它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮,因而,第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域幾乎同時進行。

我們教材還從第二次工業(yè)革命各項發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對各國的不同影響等三個方面總結(jié)了它的特點。下面我們就逐項進行分析。請一個同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個特點。

生:(讀書)

師:就兩次工業(yè)革命中的各項發(fā)明產(chǎn)生的特點,教材總結(jié)了第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上的發(fā)明,而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的應(yīng)用。請同學(xué)們進一步思考,為什么會有這種不同呢?

生:(回答,并互相糾正或補充)

師:(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合,當(dāng)時社會生產(chǎn)力水平還比較低,生產(chǎn)過程中的科技含量較少,因此,生產(chǎn)過程中革命性的創(chuàng)造,利用實踐經(jīng)驗就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高,再僅僅依靠實踐經(jīng)驗的積累和總結(jié)來實現(xiàn)生產(chǎn)過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了,就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國人W·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對這一特點進行了總結(jié)。請同學(xué)們讀一讀。(放投影)

在以前時代的大發(fā)明中,我們看見實際生活的需要推動技術(shù)家取得進一步的成就,那就是說除了偶然發(fā)現(xiàn)所帶來的發(fā)明之外,需要常在發(fā)明之先。但在19世紀(jì),我們就看見為了追求純粹的知識而進行的科學(xué)研究,開始走到實際的應(yīng)用與發(fā)明的前面,并且啟發(fā)了實際的應(yīng)用和發(fā)明……

科學(xué)過去是躲在經(jīng)驗技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作,當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候,科學(xué)時代就可以說已經(jīng)開始了。

——摘自[英]W·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》

生:(讀材料)

師:他所說“科學(xué)時代”的含義是什么?這一觀點對不對?

生:(議論并回答)

師:(小結(jié))科學(xué)時代就是指科學(xué)研究“開始走到實際的應(yīng)用與發(fā)明的前面,并且啟發(fā)了實際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點。此后社會生產(chǎn)的每一次飛躍式的進步,都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個特點。

生:(讀書)

師:這一點教材說得已經(jīng)很清楚了,第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國,而且主要成果也都發(fā)明在英國;而第二次工業(yè)革命幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家,原因何在?

生:(回答并互相補充或糾正)

師:(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時,只有英國具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ),即資本主義制度的確立。當(dāng)時,世界上只有英國完成了資產(chǎn)階級革命,而其他國家都還處于資本主義前的社會狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時,主要資本主義國家的資本主義制度已經(jīng)確立,資本主義世界體系已初步形成,資本主義制度的確立為社會經(jīng)濟的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家。(請學(xué)生讀教材,總結(jié)特點之三)

師:兩次工業(yè)革命交叉進行的國家除日本外,還有德國、俄國、美國的西南部地區(qū)等。由于這些國家進入資本主義社會較晚,所以,這些國家第一次工業(yè)革命尚未完成,就迎來了第二次工業(yè)革命的高潮。這樣,對這些國家來講,它們既可以吸收第一次工業(yè)革命的成果,又可以利用第二次工業(yè)革命的最新技術(shù),從而使這些國家的經(jīng)濟發(fā)展速度也比較快,這又說明了一個什么道理?

生:(回答)

師:(小結(jié))說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借鑒先行者的經(jīng)驗,避免或少走彎路,這樣,他們就可以很快趕上或超過者。但要注意,這需要主觀、客觀條件都具備,條件具備了后來者才可以居上。

二、壟斷組織的形成

1.產(chǎn)生

師:第二次工業(yè)革命不僅極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,而且也推動了社會關(guān)系的變革,這就是壟斷組織的產(chǎn)生。請同學(xué)們閱讀教材,看壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的?

生:(閱讀教材,回答問題)

師:(小結(jié))主要是兩個途徑,一是先進的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè),使生產(chǎn)和資本不斷集中,產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實行大規(guī)模的集中生產(chǎn),使壟斷組織應(yīng)運而生。

2.主要形式

師:壟斷組織是為了適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要而形成的,因此,因為所在國家經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的不同、企業(yè)部門的不同以及環(huán)境等的不同,壟斷組織形式也就隨之多樣化,主要有哪些呢?

生:(找出幾種不同的壟斷組織)

師:(歸納、簡化)

流通領(lǐng)域:卡特爾——分割市場(初級)

辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級)

生產(chǎn)領(lǐng)域:托拉斯——合股經(jīng)營(高級)

3.影響

師:從壟斷組織產(chǎn)生的途徑,同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。

生:(回答,并相互補充)

師:(總結(jié))首先,壟斷是在競爭中形成的。在競爭中獲勝的必然是設(shè)備先進、經(jīng)營管理完善的企業(yè),而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進、經(jīng)營管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織,顯然有利于生產(chǎn)效率的提高,有利于社會的進步。其次,壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè),如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門,都需要巨額投資,進行大規(guī)模生產(chǎn),壟斷組織在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件,從而使其能更快取得新的成果,并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過程中的步伐。總之,壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期,主要資本主義國家都出現(xiàn)了壟斷組織,在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理得到改善,產(chǎn)品成本大幅度降低,勞動生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到,壟斷組織的出現(xiàn),實際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動之下,資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整,調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來的生產(chǎn)力,反過來又進一步促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,資本主義經(jīng)濟處于高速發(fā)展時期。

我們同時還應(yīng)該看到,資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤,控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤,越來越多地干預(yù)國家的經(jīng)濟、政治生活,資本主義國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。

第三,資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨占生產(chǎn)和市場,國內(nèi)市場顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要,因此壟斷組織還跨出國界,形成國際壟斷集團,要求從經(jīng)濟上瓜分世界,這促使各資本主義國家加緊了對外侵略擴張的步伐,給亞非拉人民帶來巨大的災(zāi)難,同時也造成了世界的緊張局勢。

第四,列寧說:壟斷是帝國主義的主要特征,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,各主要資本主義國家如美、德、英、法、日、俄等相繼進入帝國主義階段。

八年級下冊歷史專題教案2

1、艱難的法蘭西共和之路:

○1第一共和國第一帝國第二共和國第二帝國第三共和國(共和體制最終確立)

○2法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容:行政權(quán)歸于總統(tǒng);立法權(quán)歸于兩院制議會;司法權(quán)歸于法院,由參議員授權(quán)組成。

○3法蘭西第三共和國憲法的意義:共和派終于把眾議院、參議院、內(nèi)閣、總統(tǒng)等關(guān)鍵性職位掌握在自己手中;資產(chǎn)階級各個集團在國家政權(quán)中都占據(jù)了自己的席位,共和制政體最終確立;它使工業(yè)資產(chǎn)階級得以分享政權(quán),促進法國工業(yè)資本的發(fā)展。

2、德意志帝國的君主立憲制:

○1德意志帝國建立:1871年憲法,二元制君主立憲制的確立。

○2德意志帝國憲法的內(nèi)容:

政體:統(tǒng)一后的德國為邦聯(lián)制的君主國家;

立法權(quán):兩院制的議會作為立法機構(gòu)。聯(lián)邦議會是帝國權(quán)力機構(gòu),實際上是上議院;帝國議會實際上是下議院

行政權(quán):皇帝是國家元首;憲法授予巨大權(quán)力。帝國宰相主持帝國政府工作,是內(nèi)閣首腦,擁在絕對權(quán)力

○3德意志帝國憲法的性質(zhì):德意志帝國的政治制度是一種不徹底的和不完善的代議制

○4德意志帝國憲法的影響:

消極影響:君主制被保留下來,容克地主的政治經(jīng)濟地位沒有受到根本觸動,軍國主義傳統(tǒng)得以延續(xù),阻礙了資產(chǎn)階級民主改革的徹底完成

積極影響:具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的帝制國家建立起來;德國邁入資本主義門檻,進入一個新的歷史時期;德國資本主義工業(yè)迅速發(fā)展,到19世紀(jì)末,德國已躋身于世界強國之列。

○5意義:標(biāo)志著德國資產(chǎn)階級性質(zhì)的君主制度的確立;帶有濃厚的封建性、軍事性色彩。

八年級下冊歷史專題教案3

教材內(nèi)容:鴉片戰(zhàn)爭后,外國產(chǎn)品大量涌進中國,使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削,農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織,從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義,即太平天國運動,揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動,經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期,并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》,“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點,1859年為了振興太平天國,洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢,不久天京陷落,中國歷這場規(guī)??涨暗霓r(nóng)民起義,最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。

一、課標(biāo)要求:

了解太平天國運動的主要史實,認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與能力:

了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認(rèn)識問題和分析問題的能力.

(二)過程與方法:

(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國定都天京的得失。

(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評價。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國運動失敗的原因。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

(1)通過對《天朝田畝制度》的分析,使學(xué)生感受其強烈的反封建精神,從

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