幼兒園大班語言教案：搖籃

幼兒園大班語言教案：搖籃

幼兒園大班語言教案：搖籃1

目標(biāo):

1、通過電腦課件和動(dòng)作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有閱歷進(jìn)行詩歌仿編。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編詩歌，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

預(yù)備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導(dǎo)入：

——“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、觀賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，觀賞其次遍詩歌：

——“剛才小伴侶聽的可仔細(xì)啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再觀賞一遍吧?！?/p>

觀賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（依據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小伴侶都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小伴侶說的真不錯(cuò)，會(huì)說的小伴侶聲音再大點(diǎn)，我們再來說一遍吧?！?/p>

“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時(shí)候小伴侶們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的）。

“小伴侶真聰慧，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開頭競賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”

四、運(yùn)用已有閱歷仿編詩歌：

1、小結(jié)：

——“這首詩歌真好玩，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”

“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小伴侶來動(dòng)腦筋編了?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)編，老師指導(dǎo)鼓舞。

五、結(jié)束活動(dòng)：

——“小伴侶們今日真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小伴侶還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境美麗的詩歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，樂觀主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等關(guān)心幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，關(guān)心幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還關(guān)心幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的歡樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩歌的共同之處，有效的關(guān)心幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容把握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進(jìn)展語言力量。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的仆人。

幼兒園大班語言教案：搖籃2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對四周生活中美妙的事物感愛好，感受和體會(huì)詩歌中“搖籃”的美麗意境。

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。

3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看熟悉詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律美麗寧靜的樂曲磁帶；吊床十個(gè)。

3、環(huán)境預(yù)備：依據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的嬉戲情景。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活悅耳《睡覺歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。（走過三個(gè)場景，說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室。

二、理解活動(dòng)

1、情景嬉戲“送寶寶”。

◆師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒適！小伴侶們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧?！?/p>

◆幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。老師準(zhǔn)時(shí)確定孩子的想象。

2、完整觀賞課件，提問。

◆詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）◆誰是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天——星寶寶、大海——魚寶寶、花園——花寶寶）◆它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻、吹）3、完整觀賞課件——幼兒邊觀賞，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。

三、仿編活動(dòng)1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。

師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）2、鼓舞啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編，并相互敘述。

師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”

3、將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

4、嬉戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）幼兒三人一組玩吊床。

四、延長活動(dòng)在藝術(shù)活動(dòng)中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來，以班級為單位，制成一本連環(huán)畫。

附詩歌：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的`手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

幼兒園大班語言教案：搖籃3

幼兒園大班語言：

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活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

2、在把握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件。

2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，老師提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒爭論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？

2、幼兒集體想方法，并請個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

老師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”

3、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會(huì)哄寶寶睡覺？

4、“在小伴侶的關(guān)心下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒適服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家觀賞一下，認(rèn)真聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、出示課件，觀賞第一遍詩歌（老師有感情地配樂朗誦詩歌）

——提問“孩子們，認(rèn)真看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃？搖得都是誰？”

引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（依據(jù)幼兒回答出示背景圖）

（伴著優(yōu)美的背景音樂，老師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能關(guān)心幼兒更好地體會(huì)詩的意境）

小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家認(rèn)真聽。

2、觀看課件，分段觀賞詩歌

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。

請小伴侶和老師一起來讀一讀用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

（2）（播放詩歌中其次、三、四小節(jié)的課件）

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；

師引導(dǎo)，詩歌中說：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時(shí)候小伴侶們動(dòng)作也是怎么樣的？

“多美的詩歌呀，我們一起來競賽，看誰讀得最美?？纯凑l說的最好聽，最有感情！”

3、誦讀詩歌，體會(huì)意境

（播放美麗的樂曲）老師和幼兒一起誦讀；

4、請個(gè)別幼兒把自己最喜愛的一段詩歌說給大家聽。

5、表演詩歌

這么美的詩歌，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美。

三、進(jìn)展想象，仿編詩歌

1、（課件播放畫面）：小雞、小狗、小鳥

老師提問：“小伴侶，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找