人教版七年級(jí)下英語(yǔ)Unit 5教案導(dǎo)學(xué)案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版七年級(jí)下英語(yǔ)Unit5教案導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)英語(yǔ)·下新目標(biāo)

Unit5Whydoyoulikepandas?

話題Topic動(dòng)物園的動(dòng)物(Animalsinazoo)1.能夠描述各種常見(jiàn)動(dòng)物(Describeanimals)Pandasarekindofinteresting.Lionsarescary.功能FunctionsThedogisreallycute.Thecatiskindofboring.2.能表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好(Expresspreferences)A:Whydon’tyouliketigers?B:Becausethey’rescary.1.能夠正確使用why,what和where引導(dǎo)的疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答(Wh-questionsandanswers)A:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’rekindofinteresting.A:Wherearelionsfrom?B:They’refromSouthAfrica.語(yǔ)法GrammarA:Whydon’tyouliketigers?B:Becausethey’rescary.2.能正確使用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞(Adjectivesofquality)Yourdogisreallycute.Heisverysmart.She’skindofboring.1.能正確使用以下詞匯(Curriculumwords)(按詞性排列)名詞:panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,flag,place,water,danger,tree詞匯和常用表達(dá)動(dòng)詞:sleep,save,forget,cut,killWords&expressions形容詞:cute,lazy,smart,beautiful,friendly,shy其他:down,over2.能正確使用以下常用表達(dá)(Usefulexpressions)kindof,SouthAfrica,alot,oneof,beingreatdanger,cutdown,getlost,madeof3.能認(rèn)讀以下詞匯(Non-curriculumwords)koala,scary,Thailand,symbol,ivory,Thai1.能借助上下文語(yǔ)境猜出部分詞匯的含義學(xué)習(xí)策略Strategies2.能夠根據(jù)詞匯的含義、性質(zhì)、特點(diǎn)等分類記憶單元詞匯3.能根據(jù)閱讀語(yǔ)篇內(nèi)容構(gòu)建思維導(dǎo)圖4.能通過(guò)各種方式搜集有關(guān)動(dòng)物的信息和資料文化知識(shí)Culture了解世界各地的典型動(dòng)物1.能把握以下單詞:panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sleep,friendly,shy,save,symbol,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,ivory,over,三維目標(biāo)知識(shí)與Three-dimensional技能targetlot,oneof,beingreatdanger,cutdown,foralongtime,getlost,madeof3.能把握以下句型:A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilikekoalas.A:Whydoyoulikekoalas?B:Becausethey’reverycute.A:Wherearekoalasfrom?B:They’refromAustralia.三維目標(biāo)Three-dimensionaltargetthey’recute.Wherearetheyfrom?They’refromChina.(2)形容詞表示性質(zhì)、特點(diǎn)和品質(zhì):cute,beautiful,smart,lazy等。5.把握意群的劃分及在朗讀時(shí)的停頓。過(guò)程與1.通過(guò)師生問(wèn)答、生生對(duì)話、扮角色對(duì)話等多種語(yǔ)言交際活動(dòng),培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)知識(shí)與4.了解以下語(yǔ)法:技能(1)Wh-questions的意思、構(gòu)成和回復(fù):Whydoyoulikepandas?Because2.能熟練把握單元短語(yǔ):kindof,walkontwolegs,SouthAfrica,aThailand,Thai2

方法能力,在談?wù)搫?dòng)物和對(duì)動(dòng)物喜好的語(yǔ)境中,運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。2.通過(guò)圖片提供語(yǔ)境,感知、學(xué)習(xí)Whydoyoulike??的特別疑問(wèn)句句型和回復(fù),以及運(yùn)用形容詞描述自己愛(ài)好的動(dòng)物They’reverysmart.等句型,進(jìn)入本單元的話題。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)、通過(guò)對(duì)話操練,借助多媒體提供畫(huà)面或視頻來(lái)引起學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。3.結(jié)合語(yǔ)法講解和聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用特別疑問(wèn)句及其回復(fù),運(yùn)用表示性質(zhì)、品質(zhì)和特點(diǎn)的形容詞。1.培養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極參與,并能夠結(jié)合自己所養(yǎng)的寵物進(jìn)行語(yǔ)言情感態(tài)度訓(xùn)練、運(yùn)用所學(xué)的句型。與價(jià)值觀2.了解世界各地的動(dòng)物。3.增加愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

SectionA部分通過(guò)圖片觀測(cè)和聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“參觀動(dòng)物園〞的情境,目的在于讓學(xué)生了解各種動(dòng)物的英文名稱,以及它們生長(zhǎng)的地方和習(xí)性,并能運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好和原因。1.1a—1c展示了“參觀動(dòng)物園〞的情境,集中浮現(xiàn)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱和描述性形容詞,聽(tīng)的活動(dòng)介紹了兩位參觀者商討先參觀哪些動(dòng)物的過(guò)程,并浮現(xiàn)了why引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句及其答語(yǔ),目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步運(yùn)用新詞匯和句型來(lái)談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好。2.2a—2c延續(xù)了“參觀動(dòng)物園〞的主題,但該部分在談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好并陳述原因的SectionA概述基礎(chǔ)上增加了談?wù)搫?dòng)物產(chǎn)地。三個(gè)聽(tīng)力任務(wù)層次明了,先要求學(xué)生聽(tīng)取動(dòng)物的名稱,而后關(guān)注描述這些動(dòng)物的詞匯及動(dòng)物產(chǎn)地,最終要求學(xué)生能夠根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力策略的同時(shí),還通過(guò)對(duì)話再現(xiàn)促使學(xué)生能通過(guò)模仿,轉(zhuǎn)語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言輸出。2d的示范對(duì)話談?wù)摰氖菍櫸?對(duì)話將1a—2c所學(xué)的主要語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行集中復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生穩(wěn)定已學(xué)的內(nèi)容,另一方面還融入了大量生活化的語(yǔ)言,使對(duì)話更口語(yǔ)化,適合模仿表演或在此基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活改編并表演。3.語(yǔ)法部分是對(duì)本單元語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納、梳理和穩(wěn)定性練習(xí)。本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目是why和where引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句及回復(fù)和程度副詞。GrammarFocus部分歸納了本3

單元出現(xiàn)的典型例句,目的在于讓學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注本單元所學(xué)的特別疑問(wèn)句及疑問(wèn)句的回復(fù)時(shí)所用的形容詞及其程度副詞(短語(yǔ))修飾語(yǔ),進(jìn)而模仿、套用。要求學(xué)生學(xué)習(xí)探究、歸納總結(jié),提升語(yǔ)法意識(shí)。4.3a—3c部分分別對(duì)語(yǔ)法部分內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,穩(wěn)定運(yùn)用。3a對(duì)話填空練習(xí)再現(xiàn)如何談?wù)撽P(guān)于動(dòng)物的喜好和原因的話題,該對(duì)話語(yǔ)言更加豐富,重點(diǎn)突出,充分顯示口語(yǔ)交際的隨意性和靈活性。3b是半開(kāi)放的集筆頭和口頭于一體的活動(dòng),其設(shè)計(jì)之巧妙在于由描述性形容詞推導(dǎo)動(dòng)物名稱,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。由3b的趣味練習(xí)順利過(guò)渡到3c的猜測(cè)游戲,讓學(xué)生充分運(yùn)用已學(xué)的重要句式和詞匯談?wù)搫?dòng)物,真正做到寓教于樂(lè),玩中用,用中穩(wěn)定。1.學(xué)會(huì)運(yùn)用why,what,where引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句及其回復(fù),并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好和喜好的原因。教學(xué)SectionA目標(biāo)panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,以及表示動(dòng)物生長(zhǎng)的地方和習(xí)性的詞匯cute,lazy,smart,beautiful,scary,Australia,south,Africa等。1.SectionB中1a—1d是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)教學(xué),主要圍繞TonyandMary參觀動(dòng)物園的場(chǎng)景展開(kāi),先讓學(xué)生通過(guò)解讀圖片,選擇與動(dòng)物的動(dòng)作表情匹配的描述性形容詞,使其更直觀地領(lǐng)會(huì)詞匯含義,再通過(guò)聽(tīng)訓(xùn)練學(xué)生捕獲描述性形容詞,然后通過(guò)結(jié)對(duì)操練使其學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用描述性形容詞。2.活動(dòng)2a—2c是閱讀教學(xué)。內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)Α盀l危動(dòng)物〞的關(guān)注,2a通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物的了解引出保護(hù)瀕危動(dòng)物“大象〞的語(yǔ)篇閱讀。這樣的選材旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)概述物保護(hù)意識(shí)和人文素養(yǎng)。2b活動(dòng)是讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀并選擇最正確標(biāo)題,意在培養(yǎng)學(xué)SectionB生快速閱讀和歸納語(yǔ)篇中心的能力。2c部分滲透了構(gòu)建思維導(dǎo)圖的閱讀策略培養(yǎng),幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類整理成與主題密切相關(guān)、又相對(duì)獨(dú)立的塊狀知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生深入了解語(yǔ)篇,抓住重要信息,而且能夠加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、提升注意力和記憶力、啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。3.3a—3b活動(dòng)主要為學(xué)生筆頭輸出服務(wù),從語(yǔ)篇填空過(guò)渡到語(yǔ)篇的撰寫(xiě),旨在分解難度、降低難度。3a的語(yǔ)篇也為學(xué)生提供了一個(gè)仿寫(xiě)的模板。教學(xué)1.拓展學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的詞匯、短語(yǔ)和保護(hù)瀕危動(dòng)物方面的簡(jiǎn)單語(yǔ)言。目標(biāo)2.能夠讀懂描述瀕危動(dòng)物大象的語(yǔ)篇,學(xué)習(xí)其中的詞匯,歸納總結(jié)語(yǔ)篇的中心內(nèi)容。能2.學(xué)會(huì)本部分中各種動(dòng)物的英文名稱4

夠模仿語(yǔ)篇寫(xiě)出描述動(dòng)物的語(yǔ)篇。3.在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中,了解瀕危動(dòng)物,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)和人文素養(yǎng)。1.活動(dòng)1通過(guò)詞匯歸類梳理本單元的重點(diǎn)詞匯,并通過(guò)用詞造句讓學(xué)生在使用中穩(wěn)定詞匯。SelfCheck概述2.活動(dòng)2羅列了談?wù)搫?dòng)物產(chǎn)地、對(duì)動(dòng)物愛(ài)憎及陳述理由的重要句型,本部分的四個(gè)問(wèn)答看似獨(dú)立,但連在一起是個(gè)完整的會(huì)話,適合學(xué)生操練穩(wěn)定單元重要話題。

1.把握并使用本單元的動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物特點(diǎn)的形容詞,并且結(jié)合程度副詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述。2.把握why引導(dǎo)的疑問(wèn)句及其回復(fù)。

3.通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí),學(xué)會(huì)將對(duì)動(dòng)物喜好的原因的口語(yǔ)化轉(zhuǎn)為書(shū)面描述性語(yǔ)言,完成筆頭輸出。

以圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)動(dòng)物的英文名稱和描述動(dòng)物的形容詞和短語(yǔ),通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和師生的對(duì)話訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力,培養(yǎng)學(xué)生流利地用本單元知識(shí)內(nèi)容來(lái)談?wù)撟约合埠玫膭?dòng)物以及喜好的原因和動(dòng)物的產(chǎn)地。通過(guò)單獨(dú)思考和小組合作的方式完成閱讀活動(dòng),歸納閱讀信息,形成對(duì)語(yǔ)篇的整體理解和記憶。

教學(xué)突破:運(yùn)用圖、聲和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境教學(xué)新的詞匯、短語(yǔ)和句型,以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂活動(dòng),要求學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練、運(yùn)用所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型,重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),從野生動(dòng)物到家養(yǎng)寵物對(duì)所學(xué)的詞匯和句型反復(fù)訓(xùn)練、運(yùn)用。在練習(xí)中學(xué)會(huì)使用形容詞對(duì)動(dòng)物的喜好和原因進(jìn)行描述。以閱讀材料做范文,學(xué)會(huì)模仿范文、自己整理材料寫(xiě)出描述動(dòng)物的外貌特征、生活的地方以及喜歡動(dòng)物的原因。

重視方法與價(jià)值觀的培養(yǎng):結(jié)合自己對(duì)動(dòng)物的了解,在英語(yǔ)語(yǔ)境中大量感知和訓(xùn)練本單元中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱、描述性形容詞和詢問(wèn)及回復(fù)喜好原因的詞匯和句型,聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟進(jìn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)單元的語(yǔ)言學(xué)習(xí),歸納、總結(jié)本單元出現(xiàn)的why引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句及其回復(fù)的句型,以及結(jié)合程度副詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述的用法,使知識(shí)的記憶形象化、系統(tǒng)化。采用Pairwork和Groupwork相結(jié)合的方式,練習(xí)、運(yùn)用談?wù)搫?dòng)物的英文句子,在語(yǔ)言運(yùn)用中記憶詞匯和句型。通過(guò)大量的課堂聽(tīng)說(shuō)練習(xí),運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述動(dòng)物,同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中加深對(duì)瀕危動(dòng)物的了解,提高保護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性。

第一課時(shí):SectionA1a—1c其次課時(shí):SectionA2a—3c第三課時(shí):SectionB1a—2c

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第四課時(shí):SectionB3a—SelfCheck

名詞:panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,flag,place,water,danger,tree單詞動(dòng)詞:sleep,save,forget,cut,kill卡片形容詞:cute,lazy,smart,beautiful,friendly,shy其他:down,overkindof有點(diǎn)兒,稍微,walkontwolegs用兩條腿行走,SouthAfrica南非,alot大量,one短語(yǔ)of??之一,beingreatdanger處于極大的危險(xiǎn)之中,cutdown砍倒,foralongtime歸納很久,很長(zhǎng)時(shí)間,getlost迷路,弄丟,(be)madeof由??制成教學(xué)1.Whatanimalsdoyoulike?你喜歡什么動(dòng)物?目標(biāo)2.Ilikekoalas.我喜歡考拉熊。3.Whydoyoulikekoalas?你為什么喜歡考拉熊?句型4.Becausethey’reverycute.由于它們十分可愛(ài)。集錦5.Wherearekoalasfrom?考拉熊來(lái)自哪里?6.They’refromAustralia.它們來(lái)自澳大利亞。7.Hecanwalkontwolegs.他會(huì)立著走路。重點(diǎn)1.why和where引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句及其回復(fù)。語(yǔ)法2.程度副詞或短語(yǔ)kindof,quite,very,alot,really和描述性形容詞。

Elephant在東、西方不同文化里的異同

Elephant在東、西方的文化里的含義不同。

在亞洲,特別是在泰國(guó),大象在人們心中都是強(qiáng)大、威武之形象。

在古代,泰國(guó)人作戰(zhàn)時(shí),大象就宛如戰(zhàn)馬一樣。戰(zhàn)將們以大象為坐騎沖鋒陷陣,君主以白象作為御騎以增神威。佛教中相傳佛祖釋迦牟尼是在其母親夢(mèng)見(jiàn)白象后誕生的,因此,白象是一種瑞獸,象征著興旺佳兆。

但是WhiteElephant在西方文化中不怎么受歡迎,由于WhiteElephant在西方國(guó)家中意思是“沒(méi)有用反而累贅的東西〞。這個(gè)含義來(lái)源于一個(gè)傳聞。相傳有個(gè)國(guó)王厭惡手下的一個(gè)大臣,為了教訓(xùn)他,國(guó)王送給該大臣一頭白色的大象。該大臣發(fā)覺(jué)這頭象十分難辦,由于是國(guó)王送給他的,他既不敢轉(zhuǎn)送給他人,更不敢宰殺,只好防備地侍候著它?？墒前紫蟮奈缚跇O大,把大臣給吃窮了。

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例如,我國(guó)有一種電池,名字是“白象〞牌,假使翻譯成“WhiteElephant〞,英語(yǔ)國(guó)家的人生怕不會(huì)買(mǎi)的,由于消費(fèi)者不愿買(mǎi)“沒(méi)有用反而累贅的東西〞。那么,“白象〞牌電池應(yīng)當(dāng)怎么翻譯呢?依照西方文化,西方人心中象征著強(qiáng)大、有力量的動(dòng)物是lion,因此,假使我們將“白象〞譯成BrownLion,他們就應(yīng)當(dāng)愿意購(gòu)買(mǎi)這種威力無(wú)比的電池了。

第一課時(shí)SectionA1a—1c

1.記憶單詞panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful短語(yǔ)welcometo

2.把握和運(yùn)用why疑問(wèn)句的句型:A:Whydoyouwanttoseethem?B:Becausethey’reinteresting.

3.通過(guò)圖片提醒和聽(tīng)力活動(dòng)訓(xùn)練動(dòng)物的英文名稱和描述動(dòng)物的形容詞,通過(guò)兩人一組口頭練習(xí)談?wù)撟约涸趧?dòng)物園想看的動(dòng)物,提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)物的英文名稱和描述性形容詞。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詢問(wèn)喜歡動(dòng)物原因的句型:Let’sseethepandas.Theyaremyfavoriteanimals.Why?Becausethey’reverycute.

1.記住動(dòng)物的英文名稱。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用描述性形容詞談?wù)搫?dòng)物,表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好。

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本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五單元的第一課時(shí),重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參觀動(dòng)物園的主題圖片,理解語(yǔ)境,以談?wù)搫?dòng)物為話題,開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)物的英文名稱,自然地導(dǎo)入why開(kāi)頭的疑問(wèn)句和運(yùn)用描述性形容詞的句型。運(yùn)用圖片、動(dòng)作和動(dòng)物的叫聲引起學(xué)生的興趣和注意,進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。因此,教師可以將知識(shí)目標(biāo)定為把握本課時(shí)新出現(xiàn)的表示動(dòng)物名稱的名詞、描述動(dòng)物的形容詞和談?wù)搶?duì)動(dòng)物喜好的why疑問(wèn)句及其回復(fù)的句型。情感目標(biāo)定為通過(guò)話題的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好和關(guān)注。

設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī),多媒體,相應(yīng)的動(dòng)物圖片,音像資料。

StepⅠ.Leadin

Leadingin

1.Warmupbyplayingthesong“OldMacdonald’sfarm〞.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.XX.

T:Let’stalkaboutanimalstoday.Nowlistentothesong,“OldMacdonald’sfarm〞.HowmanykindsofanimalsarethereonMacdonald’sfarm?Whichanimalshavethe“moo〞sound?

S1:(Helpthemtorepeattheanimals.)Duck,dog,cock,?T:Wherecanweseemoreanimals?Ss:Inthezoo.

2.Theteacherwrites“zoo〞and“animals〞ontheblackboard.Andthenshowpicturesofanimalsandlearnthenewwords.

[設(shè)計(jì)意圖]口頭復(fù)習(xí),從聽(tīng)著名兒歌到熟悉動(dòng)物的名稱,然后運(yùn)用圖片教學(xué)單詞,使學(xué)習(xí)更加形象直觀,引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入語(yǔ)境。

Leadingin

1.Talkaboutanimalstheyknow.

T:(Greettheclass.)Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Ss:Goodmorning/afternoon!Mr./Ms.XX.

T:Today’stopicisaboutanimals.WhatanimalsdoyouknowinEnglish?Let’stalkaboutthem.What’sthisinEnglish?(Showpicturestohelpreviewtheanimalstheyknow.)

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Ss:Adog,acat,achicken,aduck,asheep,etc.T:Wherecanweseemoreanimals?Ss:Inthezoo.

T:Yes,wecanseeanimalsinthezoo.

2.Theteachershowspicturesofanimalsandteachesthenewwordsaboutanimals.T:What’retheEnglishfortheseanimals?

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)已知的動(dòng)物名稱開(kāi)始,進(jìn)入教學(xué)新的動(dòng)物英文名稱的學(xué)習(xí)。

StepⅡ.Newwords(1a)

1.Usepicturesofanimalstopresentnewwords.

Drawacircleandwrite“farmanimals〞inthemiddleandthenwritethewordsoffarmanimalsaroundthecircle.E.g.cat,dog,horse,sheep,duck,pig,cow,?Thendrawanothercircleandwrite“otheranimals〞andshowpicturesofdifferentkindsofanimalsandteachthenewwords.

T:(Pointtothetiger.)Look!What’sthis?Oh,it’satiger.Ilikethetigerbecauseit’sbraveandstrong.

Thenshowotheranimalsandhelpthestudentstolearnthenewwords.For

example,tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe.Writethemontheblackboard.Ssreadandsaythewords.

T:(Thentheteacherdescribestheseanimalsandpresentsthenewdescriptionwords.)Ilikepandas.They’reblackandwhite.Theylookroundandtheyareverycute.

Write“cute〞ontheblackboard.Thenwrite“beautiful,smart,fun,interestingandlazy〞.Readthewordsandusethewordstodescribetheanimals.

2.TheteachershowspartoftheanimalpicturesandgetsthestudentstoguesstheEnglishnamesoftheanimals.

T:Nowpleaselookatpartoftheanimalpictures.Canyouguesswhattheanimalsare?What’sthis?

Ss:Isitatiger?

T:Oh,no.Listentoitssound.Isitatiger?Ss:No.It’salion.

T:(Showhalfofapanda.)Isthisacat?Ss:No,it’sapanda.

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T:Yes,it’sapanda.Look!Thepandaisblackandwhite.It’svery?Ss:Cute.

3.Readthewordsin1a.

T:Canwereadthesewordsandlearnthem?Wecansaythenewwordsandatthesametimethinkoftheirshapesortheirsounds.Thenmatchthewordswiththeanimalsinthepicture.(1a)

Theteachershouldhelpstudentstolearnhowtorememberthewords,like“koalaandgiraffe〞.Explainthistotheclass.

☆教材解讀☆WELCOMETOTHEZOOwelcome作動(dòng)詞時(shí),意思是“歡迎??〞,welcometo是“歡迎到??〞之意。welcome作形容詞時(shí),意思是“受歡迎的〞。WelcometoChina!I’mZhaoHai.歡迎你來(lái)中國(guó)!我是趙海。You’rewelcometoChina.歡迎你來(lái)中國(guó)。You’rewelcome.不用謝。1a:1.a2.f3.c4.e5.d6.b

[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用實(shí)物和圖片學(xué)習(xí)短語(yǔ),精講多練。提醒學(xué)生學(xué)習(xí)短語(yǔ)要整體記憶,不能單個(gè)詞語(yǔ)記憶。

StepⅢ.Listening(1b)

1.Beforelistening

Theteachertellstheclassthatthestudentsareseeinganimalsinazoo.T:Let’sreadthetopicofthisunit.Ss:Whydoyoulikepandas?

T:Now,lookatthedialogueinthepicture.Thestudentsarevisitingthezoo.Pleaselistentotherecordingandtellwhichanimalstheyaretalkingabout.Youshouldfocusontheanimals’names.Listenandchecktheanimalsyouhear.

2.Whilelistening

Playthetapeforthestudentstochecktheanimals.Checktheirwork.T:Whichanimalsdoyouhear?Ss:Panda,giraffe,koala.Thenplaytherecordingagain.

10

T:Nowlistenagain.Canyouanswerthesequestions?(1)Whatarethegirl’sfavoriteanimals?Why?(2)Doestheboylikegiraffes?Why?(3)Whatdoesthegirlthinkofkoalas?Getthestudentstoanswerthesequestions.

Afterthattheteachershouldemphasizesomethingimportantanddifficult.1b:Checked:panda,giraffe,koala

[設(shè)計(jì)意圖]聽(tīng)前讓學(xué)生知道要聽(tīng)到的內(nèi)容,讓學(xué)生有重點(diǎn)地聽(tīng),在聽(tīng)力的過(guò)程中,通過(guò)英語(yǔ)問(wèn)答,讓學(xué)生聽(tīng)得更細(xì),使聽(tīng)力訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)達(dá)到。

StepⅣ.Post-listeningActivities(1c)

1.Afterlistening,gettheclasstoreadtheconversationaloudandtalkabouttheirfavoriteanimalsandwhytheylikethem.

T:Nowlet’stalkaboutyourfavoriteanimals.(Todifferentstudents)Whatkindofanimalsdoyoulike?

S1:Ilikemonkeys.T:Why(doyoulikethem)?S1:Becausethey’recute.

Theteacherhelpsthestudentsreviewdescriptionslike:clever,lovely,large,heavy,scary,?2.Thenpracticetheconversationinpairs,talkingabouttheirfavoriteanimals.T:Whatanimalsdoyoulikeandwhy?Pleaseaskandanswerinpairs.

3.T:Nowreadthemodelin1c.Practicetheconversationwithyourpartner.Usethewordsinthebox.Andthenmakenewconversationsabouttheanimalsinthepicture.

Showamapofazoo.Studentsmakeconversationswiththeirpartners.

4.Asksomepairsofstudentstoactouttheirdialoguesinclass.Collecttheirdescriptionwords.

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在聽(tīng)后進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,從模仿過(guò)渡到談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物,并說(shuō)出原因。

StepⅤ.SummaryandAssignment

1.T:Todaywehavelearnedsomenewwordsaboutanimals.Andweusedescriptionwordstotalkabouttheanimals.NowIshowyouthePPT,andyousaytheminEnglish.

Ssreviewthenewanimalwordsin1aandthedescriptionsin1c.

11

2.Readthenewwords.

[設(shè)計(jì)意圖]小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)內(nèi)容,對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),讓學(xué)生朗讀穩(wěn)定單詞。

Exercise

Makesentencesusing:tigers,pandas,koalas,elephants,lions,giraffe,cute,lovely,smart,interesting,fun,beautiful?

Ilike?becausethey’re?

Answerswillvary.Sampleanswers:Ilikepandasbecausethey’recute.

Ilikeelephantsbecausethey’reinteresting.?

[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用學(xué)習(xí)的詞匯和句型,穩(wěn)定生詞,學(xué)會(huì)陳述喜歡某一動(dòng)物并說(shuō)明原因。

StepⅥ.Homework

1.Rememberthenewwordsin1a.Practiceaskingandansweringaboutyourfavoriteanimalsafterclass.

2.Copyandlearntheanimalwords.Collectthedescriptionwordsyouknowandusethemtotalkaboutanimals.

[設(shè)計(jì)意圖]口頭練習(xí)和抄寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行記憶,重視對(duì)單詞的操練與積累。

SectionA(1a—1c)

Whydoyoulikepandas?Becausethey’reverycute.

tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffecute,fun,interesting,fatsmart,lazy,beautiful,niceclever,friendly,heavy,strong

Ⅰ.翻譯單詞

1.樹(shù)袋熊2.熊貓3.大象4.獅子

12

5.老虎Ⅱ.翻譯短語(yǔ)

6.歡迎光臨??7.我最喜歡的動(dòng)物8.先看獅子9.想看10.哪種動(dòng)物Ⅲ.根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子11.歡迎來(lái)我校!

ourschool!12.咱們先看熊貓吧。

thepandas.13.你為什么想要看大象?

youwanttheelephant?14.考拉熊十分可愛(ài)。

Koalasvery.15.我喜歡長(zhǎng)頸鹿由于它們漂亮。

Ithey’re.Ⅰ.單項(xiàng)填空

1.Manypeopledon’tliketigersthey’rescary.ButIdo.A.and

B.soC.butD.because

2.Dogsareanimals.Theycanhelppeopledosomethings.A.smartB.interestingC.lazy

D.beautiful

3.Thereiselephantinthezoo,andelephantisfromAfrica.A.a,theB.an,theC.an,anD.the,an

4.Koalasareveryandcute.A.interestingB.lazy

13

C.boringD.scary

5.Whyyoutheelephant?A.are,like

B.do,love

C.are,wanttoseeD.do,wantseeⅡ.句型轉(zhuǎn)換

6.Helikesmonkeysbecausethey’reinteresting.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))hemonkeys?

7.Shelikesthepandabestofalltheanimals.(同義句轉(zhuǎn)換)isthepanda.8.Koalasarecute.(改為一般疑問(wèn)句)?

9.Iwanttoseegiraffesinthezoo.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))youwanttoseeinthezoo?10.Whydoeshewanttoseethepanda?(用smart回復(fù))smart.

Ⅰ.1.koala2.panda3.elephant4.lion5.tiger

Ⅱ.6.welcometo7.myfavoriteanimal(s)8.seethelionfirst9.wanttolookat(see)?10.whatkindofanimal

Ⅲ.11.Welcometo12.Let’ssee,first13.Whydo,tosee14.are,cute15.likegiraffesbecause,beautiful

Ⅰ.1.D2.A3.B4.A5.B

Ⅱ.6.Whydoes,like7.Herfavoriteanimal8.Arekoalascute9.Whatanimalsdo10.Becauseit’s

其次課時(shí)SectionA2a—3c

14

1.記憶單詞:scary,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sleep

短語(yǔ):kindof,SouthAfrica,reallyscary,walkontwolegs,befrom,alot,blackandwhite2.學(xué)會(huì)運(yùn)用why開(kāi)頭的詢問(wèn)原因的特別疑問(wèn)句及其回復(fù)。

Whydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.Whydon’tyouliketigers?Becausethey’rereallyscary.3.能夠使用where開(kāi)頭的疑問(wèn)句詢問(wèn)和回復(fù)生活的地方。Wherearelionsfrom?They’refromSouthAfrica.

4.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練,兩人一組合作和角色扮演的方式,在情景交際中練習(xí)談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物及喜歡的原因、動(dòng)物生活的地方等。

5.通過(guò)談?wù)搶?duì)動(dòng)物的愛(ài)好,增加保護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性。

1.學(xué)習(xí)、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱和描述性形容詞,談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物、喜歡的原因以及動(dòng)物生活的地方。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用程度副詞(組)修飾描述動(dòng)物的形容詞,如:kindof,really,very,alot等。3.進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練,能夠?qū)懗龊衎ecause引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句的長(zhǎng)句子。

1.正確使用表示動(dòng)物名稱的名詞和描述動(dòng)物的形容詞,學(xué)會(huì)why引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句及其回復(fù)。2.能夠結(jié)合表示程度的副詞,運(yùn)用描述動(dòng)物的形容詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述。3.總結(jié)、歸納why,where疑問(wèn)句的構(gòu)成和回復(fù),正確運(yùn)用助動(dòng)詞do,does。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五單元的其次課時(shí),重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話的情境,訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)有關(guān)描述動(dòng)物的對(duì)話,并從中學(xué)習(xí)、練習(xí)相關(guān)的描述性形容詞、表示程度的副詞和短語(yǔ)以及why引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回復(fù)。以任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,本課時(shí)的任務(wù)以聽(tīng)和說(shuō)為主,協(xié)同一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)句和填空練習(xí)來(lái)穩(wěn)定語(yǔ)法知識(shí)和本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從單元內(nèi)容中總結(jié)、歸納出詢問(wèn)和表達(dá)“為什么〞、“在哪里〞的句型,并結(jié)合運(yùn)用程度副詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述,以填空成句的練習(xí),穩(wěn)定所學(xué)的語(yǔ)

15

法。因此,教師可以將知識(shí)目標(biāo)定為把握本課時(shí)新出現(xiàn)的動(dòng)物名稱、描述性形容詞和程度副詞或短語(yǔ),詢問(wèn)和回復(fù)表示喜歡動(dòng)物的原因、動(dòng)物產(chǎn)地的句型。情感目標(biāo)定為通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描述,了解一些動(dòng)物并喜歡動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和自覺(jué)性。

設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī),多媒體,相應(yīng)的動(dòng)物圖片或音像資料。

StepⅠ.Leadin

Leadingin

1.Warmupbyreviewingthezooanimalsandtalkingaboutwhytheylikethem.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.XX.

Theteachershowsthepicturesofanimalsandtalksaboutthemwithstudents.A:What’sthisinEnglish?B:It’salion.A:Doyoulikelions?B:Yes,Ido.

A:Whydoyoulikethem?B:Becausethey’restrong.

ShowdifferentkindsofanimalsforSstopracticeaskingandansweringabouttheanimalstheylike.

2.Reviewthedescriptionwords.

T:NativeEnglishspeakersoftenuseanimalsimilestoillustrateemotionsorpersonalattributes.

RemindSsthewords“as?as〞andwriteontheblackboard:

asstrongasa(n);asgreedyasa(n);asbusyasa(n);astallasa(n);asfreeasa(n);asbraveasa(n)

(ox;pig;bee;giraffe;bird;lion)

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)圖片,在對(duì)話中復(fù)習(xí)生詞,學(xué)生自然地運(yùn)用目標(biāo)句型,通過(guò)動(dòng)物與其特征、性質(zhì)的聯(lián)系記憶動(dòng)物名詞和描述性形容詞。

16

Leadingin

1.Greettheclassandreviewtheanimalwordsbyaskingandansweringabouttheanimalstheylike.Theteacherdividestheclassintotwohalvesandshowsapictureofananimalandthedescriptions.Thestudentsmakeconversationslikethis:

A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilikepandas.

A:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’recute.

2.T:Well,nowwritetheanimalsandthedescriptions.

Inthisway,theclasspracticetalkingabouttheanimalstheylikeandreviewthewordsandphrases.

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)運(yùn)用本單元的單詞和句型,談?wù)搶W(xué)生自己喜歡的動(dòng)物及喜歡的原因,讓學(xué)生在運(yùn)用中記憶,進(jìn)而進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。

StepⅡ.Listening(2a-2c)

1.Beforelistening

Writethedescriptionwordsontheblackboardandthestudentsreadthemaloud.Thenpresenttheadverbsofdegreebytalkingabouttheirfavoriteanimals.

T:Myfavoriteanimalsarecatsbecausethey’reveryinteresting.Dogsarenotmyfavorite,butIlikethemalittle.They’rekindofinteresting.

Theteacherwrites“cats〞and“veryinteresting〞belowit.Anddrawfivestarsnexttoit.Thenwrite“dogs〞anddrawtwostarsnexttoit.Andwrite“kindofinteresting〞belowtheword.

T:Canyouguesswhat“kindof〞means?Ss:Itmeans“alittle〞.

T:Whatanimalsdoyoulikeverymuch?Why?Ss:Ilike?verymuchbecausethey’revery?T:Whatanimalsdoyoulikealittle?Why?Ss:Ilike?alittlebecausethey’rekindof?

2.Inpairs,talkaboutanimalsandwhytheylikethem.Helpthestudentstousekindof,very,really,so.

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3.Askpairsofstudentstoactouttheirdialogues.Theteachergetsthemtoaskandanswerabouttheplacestheanimalsarefrom.

T:Oh,youlikepandas!Whichcountryarepandasfrom?Doyouknow?Ss:China.

Theteacherwritestheanimals,descriptionwordsandcountriesontheblackboard.Andaskaboutmoreanimals.

4.T:Now,let’slistentotheconversation.Pleasereadtheinformationinthechart.Youcanpredictwhichanimalswillfeatureintherecording.Whileyouarelisteningtotherecording,youcanmakenotesquickly.Onlywritethefirstlettersoftheanimalsyouhear.Write“p〞for“panda〞and“l(fā)〞for“l(fā)ion〞,etc.

Playtherecording.Ssfinishthetaskin2a.

T:Pleasecheckyourprediction.Doyouneedtolistenagain?Whocantellmetheanswer?5.T:Nowreadtheconversationin2b.Whatcanwefillin?Youcanseetheinformationin2a.Playtherecordingforthestudentstowritedownthemissingwordsintheconversation.Afterthestudentsfillintheconversation,theteachershowsthewrittenconversationonthescreenandgetstheclasstoreaditaloudinpairs.Thenaskthemtomakeconversations,firstusingtheinformationin2a,thenusingtheirowninformation.

T:Now,class.Let’smakeconversationswiththeseinformationin2aand2blikethis:A:Let’sseethepandas.B:Whydoyoulikethem?

A:Becausethey’rekindofinteresting.B:Wherearetheyfrom?A:They’refromChina.

Studentsmaketheirdialoguestotalkaboutthethreeanimals.Thenasksomeofthemtoactoutorreadtheconversationsaloudinclass.(2c)Someofthemcanusetheirownwords.

2a:1.pandas-kindofinteresting-China2.koalas-verycute-Australia3.lions-reallyscary-SouthAfrica2b:pandas,kindof,China

18

[設(shè)計(jì)意圖]在聽(tīng)力練習(xí)前,講解程度副詞的用法,并做開(kāi)頭訓(xùn)練,為學(xué)生掃清障礙,激活背景知識(shí),明確聽(tīng)力任務(wù)。教會(huì)邊聽(tīng)邊記的方法,聽(tīng)后的口語(yǔ)練習(xí)能夠幫助學(xué)生消化知識(shí)。

StepⅢ.Readingandrole-playing(2d)

1.Beforereadingtheconversation,theteacherinterviewsstudentsabouttheirpets.T:Doesyourfamilyhaveapet?Whatpet?Canyoudescribeit?Youcananswerthesequestions:(1)Whatcolorisit?(2)Isitaboyoragirl?(3)What’shis/hername?

(4)Canhe/sherunfast?Ishe/sheinteresting?2.T:Nowmakeupconversationswithyourpartners.Asktwostudentstoshowtheirconversationsinclass.

3.Theteachershowsthesequestionsonthescreenandasktheclasstoreadtheconversationin2d.

T:Nowopenyourbooksandreadtheconversationin2dwiththesequestions.(1)DoesPeterhaveapet?What’sthename?Whatcanhedo?

(2)DoesJenny’smotherhaveapet?What’sthename?Whatcanhedo?Getthestudentstoreadtheconversationandfillinthechart.

Peter’spetPeter’smother’spet4.Checktheiranswersandexplain“sleep,lazy〞andreadtheconversationaloud.

T:Nowreadtheconversationaloud.Youmustlearntheintonation.Forexample,Thedogisreallycute!(Complementary)Whatcanhedo?(Curiously)Hecanwalkontwolegs.Hecan

dance,too.(Proudly)Shesleepsallday,sheislazy.(Disdainfully)Ha-ha,thenthat’sagoodnameforher.(Funny)

Readtheconversationaloud.ThenshowtheconversationonthePPTandthenerasesomephrasesorsentences.Getthestudentstodothedisappearingdialogexercise.Andthengetthemtoreciteorrole-playthedialogue.

Thisitemshouldbeexplained.

19

animalnamedescriptioncando☆教材解讀☆Hecanwalkontwolegs.◆在西方國(guó)家,寵物(貓,狗)往往被視作家庭成員,因此代詞不用it,而根據(jù)寵物的性別用he或she,假使不確定性別的話,一般用she指小貓和小狗?！魒alkon?表示“用某種方式行走〞。類似的動(dòng)詞短語(yǔ)還有:lieonone’sback平躺;lieonone’sbelly趴著;standonone’shands倒立;standonone’sheadandhands頭手倒立;walkonone’shands(用手)倒立行走。Canyouwalkonyourhands?你會(huì)用手倒立行走嗎?Hewalksonhisknees.他跪著向前挪動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖]讀前先與學(xué)生對(duì)話帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入談?wù)搶櫸锏那榫?帶著問(wèn)題閱讀加深理解對(duì)話的內(nèi)容,填表可以幫助學(xué)生閱讀確鑿,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。最終通過(guò)disappearingdialog訓(xùn)練學(xué)生對(duì)短語(yǔ)和句子的記憶和口頭表達(dá)能力。幫助學(xué)生當(dāng)堂把握對(duì)話。

StepⅣ.GrammarFocus

1.Ingroups,haveacompetitiontowritethewords.Getthestudentstowritewordsinthreecolumns,animals,descriptionwordsandcountries.

T:Nowlet’shaveacompetitiontoseewhocanwritethemostwordsaboutanimals,descriptionwordsaboutanimalsandcountries.Workingroupsoffour.Eachmemberwritesonekind.Youcanhavethreeminutes.

2.Groupsexchangetheirlistsofwordsandaskthewinnertowritethewordsontheblackboard.T:Lookatthesewordsandreadthem.Youcanwritethewordsyoudidn’twrite.3.PlaytheBINGOgame.Teachthemhowtoplayit.

T:Nowdrawanine-boxframeandwriteanywordsyoulikefromthelistsonthe

blackboard,containinganimals,descriptionwordsandcountries.AndI’llreadconversations.Whenyouhearthewordsinyourboxes,youcancrossthem.Ifyoucrossallthethreewordsinaline,putupyourhandandsay“Bingo!〞Thefirstonetofinishalineisthewinner.

4.Makeconversationswiththewordsintheboxes.Remindthestudentsofthepluralformsoftheanimalwords.

T:Whenyoutalkaboutakindofanimalyoushouldusepluralnouns,like“Iliketigers〞.Youcan’tsay“Iliketiger.〞Whenanswering“Whydoyoulikelions?〞or“Wherearetheyfrom?〞,you

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Ilikekoalasbecausethey’recute.Ilikegiraffesbecausethey’reinteresting.Ilikeelephantsbecausethey’resmart.Idon’tlikelionsbecausethey’relazy.

第三課時(shí)SectionB1a—2c

1.記憶單詞:friendly,shy,save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,over。認(rèn)識(shí)單詞:symbol,ivory,Thailand,Thai

短語(yǔ):asymbolofgoodluck,foralongtime,getlost,beingreatdanger,cutdown,over100,000,madeof

2.學(xué)會(huì)正確使用描述性形容詞描述動(dòng)物的特征和性質(zhì)。

3.通過(guò)本課時(shí)聽(tīng)力和閱讀練習(xí),熟記一些相關(guān)的單詞和短語(yǔ),并能夠完成思維導(dǎo)圖填詞任務(wù)。4.了解大象在泰國(guó)的意義,以及大象的生存狀況,提高我們的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

1.拓展學(xué)習(xí)一些描述性形容詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用它們描述動(dòng)物,并進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。

2.在短文閱讀中學(xué)習(xí)和運(yùn)用短語(yǔ)asymbolofgoodluck,foralongtime,getlost,beingreatdanger,cutdown,over100,000,madeof等。

3.通過(guò)短文的閱讀,了解大象,能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖整體記憶動(dòng)物的內(nèi)容。

1.穩(wěn)定why引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句及其回復(fù),運(yùn)用描述性形容詞進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。2.在語(yǔ)篇中抓住重要信息,構(gòu)建思維導(dǎo)圖,加強(qiáng)思維能力。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五單元的第三課時(shí),重點(diǎn)是拓展訓(xùn)練一些描述性形容詞用來(lái)描述動(dòng)物,繼續(xù)練習(xí)why引導(dǎo)的疑問(wèn)句及其回復(fù),閱讀一篇介紹大象的短文,從中學(xué)習(xí)運(yùn)用一些單詞和短語(yǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理閱讀的信息。以課堂活動(dòng)引起學(xué)生的興趣,以聽(tīng)說(shuō)和閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)為把握運(yùn)用本課時(shí)的描述性詞匯,描述喜歡動(dòng)物的原因,閱讀有關(guān)瀕危動(dòng)物大象的

26

短文,理解意思并完成相應(yīng)思維導(dǎo)圖的填空練習(xí),培養(yǎng)閱讀技能。情感目標(biāo)是從閱讀短文中了解有關(guān)大象的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和人文素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī),多媒體,相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

StepⅠ.Leadin

Leadingin

1.Warmupbyplaying“disagree〞game.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,sir/madam.

T:Nowlet’splaythe“disagree〞game.E.g.Iliketigersbecausethey’recute.Youcansay“Idon’tliketigersbecausethey’rescary.〞

Theteachershowspicturesofanimals.S1:Ilike?becausethey’re?

S2:Idon’tlikethembecausethey’re?2.Thenwritedescriptionwords.

T:Pleasewritedescriptionwordsasmanyasyoucan.

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話,復(fù)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的描述動(dòng)物的詞匯和句型,并輕松進(jìn)入語(yǔ)境,自然地進(jìn)入談?wù)撁枋鰟?dòng)物的話題,引入SectionB。

Leadingin

1.Aftergreeting,theteacherasksthestudentsabouttheirpets.T:Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Ss:Goodmorning/afternoon!Mr./Ms.XX.T:Doyouhaveapetathome?S1:Yes,Ido.

T:What’sit?Andwhat’sitsname?S2:It’sapetcat.HernameisMimi.T:Whydoyoulikeacatforapet?

S3:Becauseshe’scute.Shecanjumpandplaygameswithaball.

27

?

2.Talkwithsomeotherstudents.Thengetthemtowritedownthedescriptionwordsaboutanimals.

[設(shè)計(jì)意圖]從談?wù)搶櫸锓矫鎻?fù)習(xí)why疑問(wèn)句和描述性形容詞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入SectionB的學(xué)習(xí)。

StepⅡ.Describinganimals(1a)

1.ShowdifferentpicturesofanimalsinSectionB,1aandgetstudentstodescribetheanimalsaccordingtotheirownideas.

T:Pleaselookatthepicture.(ShowthepictureoftigersbyPPT.)Canyoudescribetigers?S1:Tigersarescary.S2:Tigersarecool.

Showtheotherpicturesandtalkabouttheanimalsinturn.T:(Showtheelephant.)Canyoudescribetheelephant?S3:Look!Heiss