五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單（羅）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單（羅）五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)分組試驗(yàn)教案

目錄：1、自制電磁鐵2、電磁鐵性質(zhì)3、電磁鐵的磁力大小4、電磁體的磁極

5、探究太陽(yáng)、影子與氣溫的關(guān)系6、探究四季形成的原因7、認(rèn)識(shí)使用顯微鏡8、用顯微鏡觀測(cè)細(xì)胞

試驗(yàn)一、自制電磁鐵

試驗(yàn)準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線（約1米長(zhǎng)）、淬過(guò)火的鐵釘、開關(guān)、鋼棒、

木棒、鋁棒等。試驗(yàn)過(guò)程：

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文P3鐵釘電磁鐵的制作方法。2.老師一邊示范一邊講解制作要領(lǐng)：⑴朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線。

⑵要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。⑶兩頭要留有適當(dāng)?shù)囊€。

制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用自制電磁鐵接觸回形針）

3．學(xué)生動(dòng)手制作鐵釘電磁鐵，并自由試驗(yàn)。

4、我們現(xiàn)在來(lái)觀測(cè)一下電磁鐵的構(gòu)造，它可以分成幾部分？5、學(xué)生觀測(cè)后回復(fù)。

6、假使把鐵釘換成別的物體，在電路接通后，還能吸引回形針嗎？

7、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，然后進(jìn)行試驗(yàn)，要求學(xué)生試驗(yàn)中搞好記錄。

被導(dǎo)線纏繞的物體8、學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

試驗(yàn)二、電磁鐵性質(zhì)

試驗(yàn)準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線試驗(yàn)過(guò)程：

1.上節(jié)課我們玩過(guò)電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？

2.要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，你能想到哪些方法？你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認(rèn)為？

3.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡查，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由，盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫P6表格。

4.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做試驗(yàn)證明？5.學(xué)生閱讀教材上的范例。以研究電池節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比試驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)試驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？

試驗(yàn)三、電磁鐵的磁力大小

試驗(yàn)準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長(zhǎng)短不同的鐵螺栓3個(gè)、

粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵

能否吸引回形針1個(gè)等。試驗(yàn)過(guò)程：

1.各小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)記錄表格。

2.教師強(qiáng)調(diào)各小組要分工協(xié)作，提醒各組做好小組的匯報(bào)發(fā)言準(zhǔn)備。分組領(lǐng)取試驗(yàn)材料。

3.各小組根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行試驗(yàn)。4.全班交流

（1）試驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些試驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？

5.總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？

6.學(xué)生填寫P8的空格。

試驗(yàn)四、電磁鐵的磁極

試驗(yàn)準(zhǔn)備：電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針等。試驗(yàn)過(guò)程：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：假使電磁鐵有南北極的話，應(yīng)當(dāng)怎樣試驗(yàn)檢驗(yàn)？

2.學(xué)生匯報(bào)自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀測(cè)判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁(yè)的表。試驗(yàn)中其他小組的試驗(yàn)結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計(jì)。

4.匯報(bào)交流，提出問(wèn)題：分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？

為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？

5.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比一下各小組的試驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互探討后填寫好教材第9頁(yè)的表格，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。

6.小組匯報(bào)自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。7.小組修改試驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動(dòng)，及時(shí)在書上的表格中。

8.全班交流總結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。

試驗(yàn)五、探究太陽(yáng)、影子與氣溫的關(guān)系

試驗(yàn)準(zhǔn)備：粉筆、卷尺（米尺）、鉛筆、繪圖紙、直尺、厚紙板

（或小木板）、竹桿（或小鐵絲）等。試驗(yàn)過(guò)程：

1.提出問(wèn)題：一天中，隨著太陽(yáng)位置的變化，物體的影子、氣溫終究會(huì)怎樣變化呢？

2.分組探討，作出預(yù)計(jì)，把預(yù)計(jì)的結(jié)果寫在科學(xué)文件夾上。那么你們認(rèn)為怎樣觀測(cè)可以驗(yàn)證我們的預(yù)計(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組探討，制定觀測(cè)計(jì)劃。我們比一比，哪個(gè)小組的計(jì)劃最可行。

3.交流探討的結(jié)果，師評(píng)價(jià)鼓舞：

①選擇觀測(cè)物要選擇空曠地直立的物體影子做為觀測(cè)的對(duì)象，旗桿、教學(xué)樓影長(zhǎng)不簡(jiǎn)單測(cè)定，可選擇排球架、單雙杠等。假使沒(méi)有可以用來(lái)觀測(cè)的對(duì)象，亦可以在小木板上立一根小桿，再將其放在陽(yáng)光下用來(lái)觀測(cè)。（觀測(cè)過(guò)程中形成影子的標(biāo)志物不能移動(dòng)）

②觀測(cè)項(xiàng)目太陽(yáng)的位置、高度，影子的方向與長(zhǎng)短。③觀測(cè)間隔時(shí)間每隔一節(jié)課觀測(cè)記錄一次。４.重申活動(dòng)紀(jì)律。（團(tuán)結(jié)協(xié)作，不做與上課無(wú)關(guān)的事）

5、分組，合作試驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)。師巡回指導(dǎo)，及時(shí)改正不良現(xiàn)象。

6、評(píng)價(jià)方才學(xué)生的室外試驗(yàn)表現(xiàn)。

7、要求學(xué)生下午利用課間活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)觀測(cè)，記錄結(jié)果，摸索它的規(guī)律。

試驗(yàn)六、探究四季形成的原因

試驗(yàn)準(zhǔn)備：小地球儀、手電筒、小組試驗(yàn)用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖（標(biāo)

明春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)點(diǎn)）等。試驗(yàn)過(guò)程：

1.提出問(wèn)題，作出推測(cè)

⑴地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎？

⑵學(xué)生推測(cè)，并說(shuō)一下推測(cè)的依據(jù)。（很重要，目的在于引起學(xué)生思考，并想象地球在天空中的可能的狀況，對(duì)想象能力的提升有幫助）

⑶那我們應(yīng)當(dāng)怎樣試驗(yàn)研究呢？

⑷組織學(xué)生探討應(yīng)當(dāng)試驗(yàn)的幾種狀況。（不傾斜、傾斜且方向不變）

2.試驗(yàn)探究

⑴、我們現(xiàn)在就這幾種狀況進(jìn)行研究，看地面上接受太陽(yáng)照射的狀況是怎么樣的。

⑵學(xué)生閱讀課本上33-34面的試驗(yàn)方法，老師說(shuō)一下試驗(yàn)本卷須知，要求學(xué)生認(rèn)真搞好試驗(yàn)記錄。

⑶學(xué)生試驗(yàn)。

⑷匯報(bào)、交流：①地軸不傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對(duì)圖的分析，組織學(xué)生對(duì)照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太

陽(yáng)直射和斜射時(shí)哪種狀況陽(yáng)光更猛烈）

試驗(yàn)七、認(rèn)識(shí)使用顯微鏡

試驗(yàn)準(zhǔn)備：洋蔥、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、

蓋玻片等。試驗(yàn)過(guò)程：

1、取到標(biāo)本后就可以制作顯微鏡裝片，步驟如下：①.在一個(gè)清白的玻璃載片中間滴一滴清水；

②.用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊；

③.用蓋玻片(或另一個(gè)玻璃載片)傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再漸漸放下另一端，注意不要有氣泡；

④.從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水；

⑤.然后將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡載物臺(tái)上。2、教師演示正確使用顯微鏡的方法

教師根據(jù)操作過(guò)程（安放一對(duì)光一上片一調(diào)焦一觀測(cè)）一步一步的演示講解，請(qǐng)組長(zhǎng)跟著操作，為了避免調(diào)試顯微鏡的時(shí)候發(fā)生擋光現(xiàn)象，請(qǐng)把顯微鏡擺放在迎光面，同學(xué)們調(diào)試顯微鏡時(shí)要站在背光面，其他同學(xué)不要圍觀。

3、教師檢查組長(zhǎng)完成狀況后，各組分組在組長(zhǎng)指導(dǎo)下依照操作步驟練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

4、組織同學(xué)們整理試驗(yàn)桌，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹洋蔥表皮的完整結(jié)構(gòu)，總結(jié)評(píng)價(jià)各組狀況。

試驗(yàn)八、用顯微鏡觀測(cè)細(xì)胞

試驗(yàn)準(zhǔn)備：顯微鏡；記錄紙；各種貼好標(biāo)簽的切片等。

試驗(yàn)過(guò)程：

1、觀測(cè)各種生物切片，建立較完整的細(xì)胞概念：明確觀測(cè)活動(dòng)紀(jì)律：以小組為單位由組長(zhǎng)主持活動(dòng)，確保每個(gè)同學(xué)都能參與；靜心觀測(cè)、認(rèn)真繪圖；全組同學(xué)觀測(cè)完一種切片后，由組長(zhǎng)找老師換領(lǐng)另一種生物切片；喧嘩無(wú)序的小組將責(zé)令返回教室整頓紀(jì)律等。

2、觀測(cè)各種切片（教師密切觀測(cè)各組活動(dòng)狀況）⑴組長(zhǎng)檢查顯微鏡的安放，完成對(duì)光、上片、調(diào)焦活動(dòng)（也可由教師課前準(zhǔn)備好），組織學(xué)生再次觀測(cè)洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞（這個(gè)活動(dòng)讓上節(jié)課沒(méi)有觀測(cè)明白的同學(xué)有了修正機(jī)遇）

⑵組長(zhǎng)領(lǐng)取且他細(xì)胞切片，組織觀測(cè)。⑶展示、交流

分小組展示觀測(cè)結(jié)果，共享成果。3、更多的生物

⑴細(xì)胞播放幻燈片，補(bǔ)充介紹各種生物細(xì)胞和他們的功能。⑵總結(jié)：生物都是細(xì)胞組成的，不僅形態(tài)多種多樣，功能也是多種多樣的，它們相互依靠，共同協(xié)作，完成了生命體的各種功能。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)演示試驗(yàn)教案

目錄：

1、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)2、自制風(fēng)鳴器的試驗(yàn)3、晝夜形成的模擬試驗(yàn)4、顯微鏡的應(yīng)用

5、探究食物在什么條件下簡(jiǎn)單發(fā)生變質(zhì)

試驗(yàn)一、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)

試驗(yàn)準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、（銅芯）導(dǎo)線、指南針、鐵

屑等。試驗(yàn)過(guò)程：

1.奧斯特當(dāng)年做試驗(yàn)的時(shí)候，終究發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想當(dāng)一次奧斯特，重現(xiàn)他當(dāng)年的試驗(yàn)嗎？

2.桌上有老師準(zhǔn)備的材料。你還記得奧斯特的試驗(yàn)是怎樣做的嗎？

3.學(xué)生思考回復(fù)。（連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，指南針?lè)旁趯?dǎo)線下）老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的狀況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒學(xué)生試驗(yàn)時(shí)要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，（觀測(cè)重點(diǎn)：指南針小磁針N極的指向有什么變化。)

4.學(xué)生活動(dòng)。

5.你們有什么發(fā)現(xiàn)？（導(dǎo)線通電后磁針發(fā)證偏轉(zhuǎn)。）你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？（在哪些狀況下磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？a.鐵；b.磁）

6.現(xiàn)在你認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？（你認(rèn)為??是什么，其實(shí)是詢問(wèn)學(xué)生解釋現(xiàn)象時(shí)自己的猜想。學(xué)生看法可能有兩種：a.導(dǎo)線通電后變成了鐵；b.導(dǎo)線通電后有了磁性。教師要持中立

態(tài)度：都有可能）

試驗(yàn)二、自制風(fēng)鳴器的試驗(yàn)

試驗(yàn)準(zhǔn)備：廢舊電鈴、電話聽(tīng)筒、玩具車馬達(dá)等。試驗(yàn)過(guò)程：

1.這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來(lái)自制一個(gè)蜂鳴器吧。

2.請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的試驗(yàn)器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴器。組裝時(shí)請(qǐng)注意安全，防止圖釘?shù)任锛绞帧?/p>

3.學(xué)生接通電路，讓蜂鳴器開始工作，細(xì)心觀測(cè)電磁鐵是怎樣工作的。

4.你看到什么試驗(yàn)現(xiàn)象？

5.全班交流：蜂鳴器發(fā)聲時(shí)塑料片振動(dòng)的原因是什么呢？（當(dāng)接通電路時(shí)，電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸引，這時(shí)，塑料彈片上的觸點(diǎn)與導(dǎo)線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當(dāng)觸點(diǎn)重新與導(dǎo)線連接時(shí)，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽吸引，就這樣，塑料彈片因電磁鐵磁性的有無(wú)，而產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音。）

6.你們方才的試驗(yàn)遇到了什么問(wèn)題嗎？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？（提這個(gè)問(wèn)題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒(méi)有振動(dòng)或振動(dòng)幅度很小的問(wèn)題。）

7.學(xué)生再試驗(yàn)一次，有問(wèn)題的小組想方法解決問(wèn)題。

試驗(yàn)三、晝夜形成的模擬試驗(yàn)

試驗(yàn)準(zhǔn)備：地球儀（從支架上取下來(lái)，貼小人兒）、手電筒(或蠟

燭)、試驗(yàn)記錄表等。試驗(yàn)過(guò)程：

1、對(duì)于為什么地球上晝夜會(huì)不斷交替，同學(xué)們做出了自己的猜測(cè)，這些猜測(cè)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)晝夜交替？我們有什么方法進(jìn)一步證明呢？

2、共同探討，引入模擬試驗(yàn)，體會(huì)試驗(yàn)材料與模擬對(duì)象的相像性。

地球——乒乓球(不透明球體)太陽(yáng)——手電筒(或蠟燭光源)

把乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)〞照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）

3、分組試驗(yàn)，模擬驗(yàn)證：

在“地球〞上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。

把你的判斷記在科學(xué)文件夾中。4、匯報(bào)交流

作標(biāo)記的地方晝夜會(huì)不會(huì)變化？能不能解釋晝夜交替？

試驗(yàn)四、顯微鏡的應(yīng)用

試驗(yàn)準(zhǔn)備：顯微鏡和課件等。試驗(yàn)過(guò)程：

1、從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長(zhǎng)大。為什么生物體會(huì)長(zhǎng)大呢？歷史上曾經(jīng)有大量人都想揭開其中的機(jī)要，但一直都未能如愿，由于無(wú)法看到植物體的微弱結(jié)構(gòu)。

2、1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·胡克首次利用顯微鏡進(jìn)行觀測(cè)（課件出示胡克老式顯微鏡），詫異的發(fā)現(xiàn)軟木切片中存在著一個(gè)一個(gè)“格子〞（課件出示軟木已死細(xì)胞圖）。由此，人類

發(fā)現(xiàn)了植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，揭開了生物體結(jié)構(gòu)的機(jī)要。這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)顯微鏡的世界去探個(gè)畢竟！

3、了解顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生閱讀教材，初步了解顯微鏡的構(gòu)造，對(duì)照實(shí)物，教師講解，進(jìn)一步加深印象。

試驗(yàn)五、探究食物在什么條件下簡(jiǎn)單發(fā)生變質(zhì)

試驗(yàn)準(zhǔn)備：一些變質(zhì)食物的圖片或?qū)嵨?、三只透明的杯子、米飯?/p>

適量新鮮食物、放大鏡等。試驗(yàn)過(guò)程：

1.分小組