“雙減”背景下如何打造英語高效課堂 論文_第1頁
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差異、及有關(guān)聯(lián)的視頻課等等，使自己的課具有生機備教法和學法，還有上課時能夠用到的資源和教具等進行展示，才更能讓學生理解生詞、句、文章的意義及讀音，促用了圖片及flash片段，讓他們很直觀去感受。這樣就能讓學生們對他們有一個較特別是英語科目，預習不僅能對學生學習新知識的目的讓他們能夠在自己閱讀課本的基礎(chǔ)上，提前知道本節(jié)課點，這樣的話，學生們就能帶著疑問去聽課，效果就會更好，同時也會讓基礎(chǔ)2課堂教學要突出以學生學習為主體，以教師為指導的英語因此，要提高英語教學的課堂效率，讓他們對學習英語產(chǎn)生興趣是至關(guān)重要地，或有很多的方法，也可以有很多的方式，但在課堂上，我常生們的年齡特征與心理方面的特征，并結(jié)合他們具體的實生營造更好的交流氛圍，讓他們更好的理解英語語言，強他們學習英語的的趣味性。從實際生活出發(fā)，3初學時會激情高昂。但隨著他們詞匯量的加大、語法上的復雜游戲教學是一種效果比較好的教學方式。它能把復雜的內(nèi)容而愉快的學習中度過，讓他們自覺不自覺的就進入了主動示動作的一些單詞時，我嘗試了表演型的游戲方法，讓學課堂帶來了活躍的氣氛，他們積極舉手并參與到到游戲中來。演，就連英語學困生也能在游戲中得到了表揚與肯定，這可見，只要我們老師在英語課堂教學中多創(chuàng)設游戲情景，多與他們進行free不管是好與不好，這時老師都要多鼓勵與贊揚他們，作業(yè)是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內(nèi)所學知識致學生厭學。這是有悖于“雙減”政策的。針對英語課后作學生的作業(yè)時，要將學生所處的層次與所具有的作業(yè)具有較強的針對性。如對于語言交際方面的練習，要用的得體性與規(guī)范性上。語法方面的練習，要多訓練學生英語作業(yè)布置，是針對當天的英語課堂教學重點知識英語作業(yè)布置，要符合國家雙減新政策。所以，我們才能夠讓他們在做作業(yè)的同時更好的理解與消化之前剛學到的雙減新政策，要求我們必須要抓住課堂，讓英語堂教學用新的教學方式，充分做好上課前的準備工作。本著學為指導的英語教學思想，讓他們主動思考和自主學習[1]宋浩：淺談英語作業(yè)的布置與批改藝術(shù)中華少年：研究青少年教育2[2]宋紅霞王洪強于德勝：落實“雙減”政策優(yōu)化英語課堂中國教育報，20

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