高三語文教案：《逍遙游》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

高三語文教案：《逍遙游》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的學(xué)習(xí)資料，如語文資料、數(shù)學(xué)資料、英語資料、歷史資料、地理資料、化學(xué)資料、生物資料、物理資料、政治資料、其他資料等等，想了解不同資料格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslanguagematerials,mathematicsmaterials,Englishmaterials,historicalmaterials,geographicmaterials,chemicalmaterials,biologicalmaterials,physicalmaterials,politicalmaterials,othermaterials,etc.Pleasepayattentiontothedataformatandwritingmethod!第1頁共11頁教學(xué)目標(biāo)探討文章的思想內(nèi)涵和說理方法；總結(jié)文中的語言知識。2、過程與方法：通過誦讀了解文章的整體內(nèi)容，通過質(zhì)疑、討論理解文中“絕對自由”的思想，鑒賞作品中豐富的想象和借用寓言說理的寫作技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者追求精神自由的人生理想，批判其虛無主義和絕對自由的不合理因素。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、疏通文意，把握文章的內(nèi)容2、鑒賞本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧3、鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色4、對莊子的“逍遙之游”主旨的理解三、課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)學(xué)高一時(shí)，我們曾經(jīng)學(xué)過莊子的一篇散文《秋水》，領(lǐng)略了莊子散們來看莊子的另一篇散文，再次體會他汪洋恣肆的藝術(shù)風(fēng)格。二、重點(diǎn)講解第2頁共11頁1、作者簡介莊子（約前369——前286），我國戰(zhàn)國中期思想家。名周，字庭，一生大都從事于講學(xué)、著述，但從游者不多。在諸子百家中，他“老莊”之稱。2、《莊子》簡介《莊子》，也稱《南華經(jīng)》或《南華真經(jīng)》，計(jì)52篇，今存33篇，其中內(nèi)篇7，外篇15，雜篇11。一般認(rèn)定內(nèi)篇為莊子自撰，其余則出自莊子門人及后學(xué)之手。說明參見課后注解①。高一時(shí)已經(jīng)講過，這里只是提及，明確一下重點(diǎn)。三、設(shè)疑討論課文誦讀指導(dǎo)1、正音正字說明提示重點(diǎn)詞語的讀音及意義、用法，詳見書中的批注及課后注解。2、誦讀指導(dǎo)《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時(shí)，針對不同的描述對象，應(yīng)讀出不同的描述情感。誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量；讀“蜩與學(xué)鳩”一層，要讀出其渺?。蛔x“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比；讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鷃渺小、短視的蔑視。第三段舉第3頁共11頁有所待”。結(jié)尾“故曰”一句是結(jié)論，要讀得十分肯定。四、典題拓展學(xué)習(xí)第一段思考1、大鵬飛往南冥，需要什么？2、野馬、塵埃在空中浮游，需要什么？3、蜩與學(xué)鳩不能遠(yuǎn)走高飛，是因?yàn)槭裁?？說明這三個(gè)問題比較淺顯，讓學(xué)生細(xì)讀課文，力求用原文中詞語回答。明確1、大鵬飛往南冥，需要“海運(yùn)”。2、野馬、塵埃在空中浮游，需要“以息相吹”。3、蜩與學(xué)鳩不能遠(yuǎn)走高飛，是因?yàn)椤皹層荑识埂薄Ａ?、小結(jié)教師評點(diǎn)第一段思路明確；本段內(nèi)容闡明世間萬物都“有所待”。首先，作者大筆揮灑，以夸張的手法描寫神奇莫測巨鯤大鵬，言其背大，“不知其幾千里也”，言其翼大，“若垂天之云”。這只鳥幅雄奇壯麗的畫卷。其次，作者以“野馬”“塵?！钡摹耙韵⑾啻怠迸c大鵬的“海運(yùn)將徙”作對比，說明萬物皆“有所待”。并以行路備糧的比喻予以反駁，表現(xiàn)了毫無自知之明的可笑與可憐。六、布置作業(yè)第4頁共11頁背誦第一段預(yù)習(xí)第二、三自然段第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)學(xué)檢查第一自然段的背誦二、重點(diǎn)講析學(xué)生自讀自譯第二、三自然段說明參照注解自譯第二、三自然段，有疑難處，教師予以指導(dǎo)。三、質(zhì)疑討論1、第二自然段具體寫了哪些內(nèi)容？和第一自然段有何聯(lián)系？明確朝菌、蟪蛄為小年；冥靈、大椿為大年。二方比較可知：“小年不及大年”。彭祖以長壽聞名，眾人匹之，以小及大，可悲。板書朝菌、蟪蛄小年小年不及大年冥靈、大椿大年歸納上文彭祖長壽大知小知不及大知眾人匹之小知湯之問棘補(bǔ)充、點(diǎn)明“大小之辯”2、問：“湯之問棘”一段話與第一自然段相關(guān)內(nèi)容似有重復(fù)之嫌，你是如何理解的？來加以證實(shí)；再者，前后兩處描寫詳略不同，描寫也有異：對于鵬之前者沒有描述其形狀，后者用“羊角”描其狀。其實(shí)，這是莊子的有第5頁共11頁意之筆，通過“重言”（即重復(fù)之言）來加重論說的分量，加深讀者對“大小之辯”的理解，與開頭部分呼應(yīng)和印證。說明并非簡單重復(fù)，同中有異，是對前文內(nèi)容的補(bǔ)充、印證，與篇首內(nèi)容照應(yīng)。四、典題拓展1、學(xué)生用自己的語言復(fù)述第三自然段內(nèi)容。說明允許學(xué)生停留在翻譯的基礎(chǔ)上。體論述，他們分別能“效”“比”“合”“征”，但卻以世俗之見自視，以出類拔萃的佼佼者自居，作為人生的境界，他們也僅僅是斥鴳限，卻“猶有未樹”；子列子能御風(fēng)而行，超然于世，但還是要依賴于風(fēng)（即“猶有所待”）。這兩個(gè)人都比眾人高出一籌，但未入道，沒有達(dá)到真正的“逍遙”。何謂“逍遙”呢？莊子告訴我們：“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者?！痹鯓硬拍苓_(dá)到“逍遙”呢？用莊子之言即為“無己”“無功”“無名”。2、作者在本段中闡明了什么觀點(diǎn)？作者是如何闡述此觀點(diǎn)的?彼且惡乎待哉？”即“無所待”的觀點(diǎn)。作者從自然界的“小知不及大知”“小年不及大年”，進(jìn)而說明“小大之辯”，但本質(zhì)相同，即萬物皆有所待，不是真正的逍遙。接著，作者從自然界轉(zhuǎn)而寫現(xiàn)實(shí)社遙”。作者在徹底否定了“有所待”的萬物和現(xiàn)實(shí)中的高人之后，才第6頁共11頁提出自己的觀點(diǎn)——“無所待”才是真正的逍遙。五、老師小結(jié)六、作業(yè)初步完成課后習(xí)題第三課時(shí)一、激趣導(dǎo)學(xué)如何理解作者塑造的大鵬形象？強(qiáng)調(diào)指出有“小大之辯”，并且三次濃墨重彩，不避重復(fù)地描繪大鵬怒而飛向“無何有之鄉(xiāng)”；有所待的大鵬失敗了，那么心靈呢？有所求的心靈能在那污濁黑暗的廣漠之野找到慰籍嗎？答案顯然是否定哀。二重點(diǎn)講析什么是作者所謂的“逍遙游”呢？明確“逍遙游”如果望文生義地解釋這三個(gè)字，就是自由自在地遨游。而讀完全文后，大家不免會產(chǎn)生疑問，如何才是“自由自在第7頁共11頁地遨游”？怎樣才能做到呢？下面從兩個(gè)方面來淺析一下：止懷應(yīng)物，何往不通。以斯而游天下，故曰消搖?！笔且环N閑適自得的心理狀態(tài)。細(xì)品課文之后，不難發(fā)現(xiàn)，“游”主要有兩層含義：①了，莊子稱之為“游心”，是超脫功利和現(xiàn)實(shí)境遇的神游；②自由無礙的心境。“逍遙”之“游”，沒有世俗的羈絆，也沒有孔子那種不得已而“游”的不平情緒，就可以真正做到無所忌憚，“安時(shí)處順”的暢達(dá)，保持淳樸真實(shí)的自然心態(tài)。擺脫了世俗標(biāo)準(zhǔn)，心理狀態(tài)成了惟一的尺度，如此自由的心境，人何以能不“逍遙”呢？2、析“逍遙”之層次。作為“逍遙游”的象征，莊子在文中運(yùn)用他所擅長的“寓言”方式塑造了多種動物、植物和人物形象，其中具有代表性的，或者說最具有觀念意義的是斥鴳、大鵬和至人，表現(xiàn)斥鴳之流不知大鵬的九萬里圖南之志，朝菌等“小年”之物不知“大年”，他們雖然也有“決起而飛”“騰躍而上”的快樂之游，但根本無涉于“逍遙”，這是最低層次的“游”。宋榮子、列子都是世人中的佼佼者，可謂超凡脫俗了，但仍未達(dá)到逍遙之游，原因就在于“有待”。而真正的“逍遙游”是徹底的“無待”之“游”，即“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？”這才是真正的“無窮”之“游”。第8頁共11頁三、質(zhì)疑討論學(xué)習(xí)本文之后有何啟示？應(yīng)該如何看待作者的思想觀點(diǎn)？于“一官”“一君”的現(xiàn)實(shí)功利，人應(yīng)該有精神自由、個(gè)性解放的追求，這些都是莊子思想中的積極因素，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。而對于素，我們應(yīng)當(dāng)摒棄。作為新世紀(jì)的弄潮兒，同學(xué)們應(yīng)該積極進(jìn)取、奮力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。四、典題拓展鑒賞本文的寫作技巧及藝術(shù)特點(diǎn)明確萬余言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實(shí)，而其文汪洋辟闔，儀態(tài)所待”的思想寄托于生動的形象之中。例如本文中的鯤、鵬、學(xué)鳩、斥鷃，有的是根據(jù)神話故事加工的，有的是杜撰的，但都納入他的寓2、想象豐富，意境開闊。如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩?？磥砘恼Q無稽，卻是作者真實(shí)感情的流露。第9頁共11頁3、運(yùn)用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。如第1段。寫積水負(fù)舟是以水比風(fēng)，以大舟比鵬鳥；寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張；描寫學(xué)鳩，賦與人的情性，是擬人。這些都增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。五、作業(yè)就文章的某一藝術(shù)特點(diǎn)，寫一篇300——400字的鑒賞片斷。六、板書設(shè)計(jì)逍遙游莊子1、世間萬物有所待：（1）、鯤鵬——形體的變化（描寫）———有所待———依賴巨風(fēng)（六月息）（2）、野馬、塵埃也有所待————善用比喻（3）、大舟、草芥——想象奇特