《愉快的夢(mèng)》教案匯編八篇

《愉快的夢(mèng)》教案匯編八篇教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。

2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新力量。

3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友情的熏陶和感染。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶著學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。

二、激情導(dǎo)入（放背景音樂(lè)《開(kāi)心的夢(mèng)》）

師：同學(xué)們，今年是中日邦交正?；?0周年，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？

生：想。

師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，教師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟教師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面教師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得特別棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！

惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

師：（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，觀察了各種各樣美麗的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今日晚上，日本小朋友為了歡送你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也預(yù)備幾個(gè)節(jié)目。（到教師耳邊告知教師一個(gè)靜靜話）

師：あリがどぅござぃます（感謝你）剛剛惠子告知我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫教師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè)？

生：（聽(tīng)了一會(huì)兒舉手答復(fù)）6拍子音樂(lè)。

師：對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

生：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？

生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）

三、審美實(shí)踐

師：這首歌曲是日本歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)教師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫）

師：下面教師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）

師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）

師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫忙他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）

師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）

師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！

惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱鬧地鼓掌）

師：下面誰(shuí)能再演唱一遍？

師；下面我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

師：同學(xué)們，剛剛學(xué)習(xí)了日本歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有幻想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的幻想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示布滿夢(mèng)想的圖片，為學(xué)生的制造創(chuàng)設(shè)情境）

生：（小組內(nèi)爭(zhēng)論創(chuàng)編歌詞）

師：哪一組代表先來(lái)唱？

生：（五名同學(xué)分別唱自己的幻想，下面聽(tīng)課的教師熱鬧地鼓掌）

師：同學(xué)們的幻想真好，只有有幻想的人才是新生活的制造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)幻想而努力吧！同學(xué)們，教師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。

生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、唱歌等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱鬧，使教學(xué)進(jìn)入高潮）

師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出勝利，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這開(kāi)心的幻想飛出教室去參與聯(lián)歡會(huì)吧！

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇2

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《開(kāi)心的夢(mèng)》選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲，這是一首美麗抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無(wú)太多變化，表現(xiàn)了舒適、閑適的意境。第一樂(lè)段的旋律詳細(xì)有下行的傾向，使音樂(lè)顯得膚淺而帶有神奇的意味。其次樂(lè)段旋律進(jìn)展轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半局部模進(jìn)的方式將前半局部的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了光明的顏色，使人似乎聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械钠婷罹跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。

本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對(duì)新穎而美妙事物所懷的憧憬和追求。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)

理解歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》的內(nèi)容，能較精確、有表現(xiàn)演唱《開(kāi)心的夢(mèng)》這首歌。

（2）力量目標(biāo)

a、熟悉和感受附點(diǎn)八分音符，用開(kāi)心的心情自信、大膽、精確地演唱歌曲。

b、在參加自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐力量。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用美麗的心情演唱歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：初步熟悉附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

1、多媒體教學(xué)法：為了幫忙學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反響，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美，從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美妙意境。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《開(kāi)心的夢(mèng)》，傾聽(tīng)觀賞，導(dǎo)入新課。

2、有感情朗讀歌詞，爭(zhēng)論歌曲內(nèi)容。

3、教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，今日的歌曲是八分音符為一拍的。

4、請(qǐng)學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào)）。

5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)其次句的4小節(jié)曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？

師小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱為“下行”。

6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請(qǐng)留意在什么地方換氣。（教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）

7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。

8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

9、有感情的演唱歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，留意連音線。

10、處理：

(1)爭(zhēng)論：怎樣才能把歌曲唱好？

（留意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人，看到的金星，由于是做夢(mèng)，所以聲音是嚴(yán)厲的，要唱的連貫）。

（2）《開(kāi)心的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

11、有感情地背唱歌曲。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的心情變化，培育豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《開(kāi)心的夢(mèng)》所描繪的漂亮的夢(mèng)境。

2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)展體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

貫穿始終的情感體驗(yàn)

教學(xué)預(yù)備：

（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

設(shè)計(jì)意圖：

1、激發(fā)、培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)展交往、合作，積極參加感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于共性的表達(dá)，培育創(chuàng)新意識(shí)、制造力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。

二、演唱、觀賞，感知表現(xiàn)

1、唱唱歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》

師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟識(shí)的歌吧。（播放課件）

A、單聲部練唱精確。

B、分聲部完整合唱。

要求：旋律精確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清楚，二聲部合唱均衡、和諧。

2、觀賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其心情、意境

師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，依據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？

A、學(xué)生傾聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)（格里格的《搖籃曲》）。

B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì)有這樣的想法？依據(jù)是什么？）

c、教師小結(jié)鼓舞：看來(lái)，這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

3、感情處理，表現(xiàn)《開(kāi)心的夢(mèng)》

師：歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境地呢？

A、學(xué)生語(yǔ)言溝通。

B、有感情朗讀歌詞。

c、教師范唱，學(xué)生用自己寵愛(ài)的、比擬恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)展伴奏。（如：打擊樂(lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）

D、學(xué)生有感情演唱歌曲。

要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造美麗安靜的氣氛，聲音輕柔、伸展，隨心情富于變化）。

E、教師小結(jié)鼓舞：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。

三、資料溝通，拓展延長(zhǎng)

1、溝通收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。

A、四人小組相互溝通。

B、推選代表全班溝通。

師：夢(mèng)有憂慮、恐驚的，更有幸福、歡樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄予著他們的愿望與追求，比方：（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！埃┑怯捎诋?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最終只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。

現(xiàn)在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的漂亮景象，表達(dá)的對(duì)將來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人憧憬的幻想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張將來(lái)的藍(lán)圖吧！

2、用畫面或文字描繪自己的幻想

（用自己寵愛(ài)的顏色的紙，剪出自己寵愛(ài)的外形，把自己的抱負(fù)、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫面描繪出來(lái)。）

3、“五彩的夢(mèng)”展現(xiàn)活動(dòng)

（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）

四、合作創(chuàng)編，表演呈現(xiàn)

師：大家的幻想五彩繽紛，假如只用《開(kāi)心的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá)，唯恐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？

生：隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……

師：就近集合或依據(jù)需要，自由查找最正確合作伙伴，發(fā)揮集體的力氣編一編，練一練吧！

1、生以小組為單位，進(jìn)展各種創(chuàng)編活動(dòng)，教師參加指導(dǎo)。

2、推選小組臺(tái)前表演。

3、選擇一組比擬勝利的，全班學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)觀賞

1、師生互勉：

師：每個(gè)人都要有一個(gè)幻想，每個(gè)人都要為幻想而努力，只有這樣，抱負(fù)才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真，教師有一句話送給大家，我們相互鼓勵(lì)。

現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是此岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。

————克雷洛夫（俄國(guó)寓言作家）

2、觀賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）

師：跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

“夢(mèng)里的門啊快快翻開(kāi)，我的幻想要放聲唱歌。

夢(mèng)里的門啊快快翻開(kāi)，我的幻想要展翅飛行……”

3、同學(xué)們，為了自己的那份抱負(fù)努力吧，祝福大家幻想成真！

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂(lè)教科書五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁(yè)歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的.意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在唱歌時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中幻想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕柔，連貫，美麗的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)情愿跟大家溝通一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓舞）

2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在教師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到漂亮的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)潔的講解。

二、傾聽(tīng)歌曲范唱

1.“就在這個(gè)漂亮的國(guó)家，有一個(gè)得意的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)安靜而漂亮的夜晚，做了一個(gè)奇妙而好玩的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和教師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁?。）在播放音?lè)的同時(shí)，教師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）

2.歌曲傾聽(tīng)完畢后，師生談歌曲的內(nèi)容。

問(wèn)：剛剛，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)留意到教師在做什么？（打拍子）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽(tīng)音樂(lè)。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

師：歌曲采納什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)開(kāi)心呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、美麗的聲音。

4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

7.有感情地演唱。

師：剛剛我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告知大家你做過(guò)哪些非常漂亮的、令人開(kāi)心的夢(mèng)呢？能告知我們，讓我們和你一起共享嗎？師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)安靜而漂亮的夜晚也做了個(gè)奇妙而開(kāi)心的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著美麗的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最開(kāi)心的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告知我們嗎？學(xué)生演唱

四、延長(zhǎng)創(chuàng)編

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜愛(ài)的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載抱負(fù)的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的幻想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互溝通自己的幻想。教師賜予鼓舞，支持。

3.同學(xué)們，你們的幻想可真是五彩繽紛，漂亮極了。

五、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是假如人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，假如你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)頭就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧??！讓我們一起帶著漂亮的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！！（隨音樂(lè)出教室。）

同學(xué)們，教師想送給大家一句格言我們大家共同鼓勵(lì)：

現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是此岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（教師做簡(jiǎn)潔講解）

“同學(xué)們，快為你心中的幻想而努力奮斗吧！教師盼望你們每個(gè)人都能夠幻想成真！”

六、最終，在歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》中完畢本堂課。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇5

教材分析

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首抒情美麗的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的熟悉和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了舒適閑適的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新穎而美妙事物所懷的憧憬和追求。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗(yàn)、感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，但音樂(lè)觀賞課還是缺乏急躁的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜愛(ài)律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂(lè)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)局部學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生狀況有所差異，有的樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，仿照力量好；有的上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活潑；有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、進(jìn)展他們的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量：了解6/8拍的含義，并能在唱歌時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，進(jìn)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受夢(mèng)境的美妙，受到喜愛(ài)自然的熏陶并激發(fā)學(xué)生想象的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫、美麗的聲音表現(xiàn)歌曲。

了解6/8拍的含義，并能在唱歌時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)舊歌：

《降落傘》《校歌》《柳樹(shù)姑娘》《大家來(lái)唱》復(fù)習(xí)3/4拍

三、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入

教師唱《搖籃曲》，學(xué)生溝通感受

①引出《開(kāi)心的夢(mèng)》生傾聽(tīng)第一遍：你有什么感受？

②他在夢(mèng)中都看到了什么？（放其次遍）

相機(jī)講解：6/8拍

（6/8根本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？

2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。

3、學(xué)唱歌：

①教師唱一句，學(xué)生唱一句。

②師生接龍唱。

③聽(tīng)范唱哼唱，聲音要有掌握。

A：你學(xué)會(huì)了那一句？誰(shuí)來(lái)唱給大家聽(tīng)？

B:你覺(jué)得那一句學(xué)唱有難度，誰(shuí)來(lái)教教他？

C:講解連音線和圓滑線的記號(hào)及其在歌曲中的作用

4、指導(dǎo)唱歌

①怎樣才能把唱歌好呢？

②唱歌時(shí)還要留意什么？

強(qiáng)調(diào)留意換氣記號(hào)

③伴琴聲齊唱

5、用沙錘來(lái)伴奏演唱

①分組伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇6

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。

2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新力量。

3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解有幻想要從現(xiàn)在做起，做好每一件事。

教學(xué)重點(diǎn)：

6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培育學(xué)生的創(chuàng)新力量；

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的節(jié)奏;

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、電子琴、道具

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室

二、寓教于樂(lè)

1、6/8拍的熟悉

（師）同學(xué)們好，我們歡樂(lè)的音樂(lè)四非常又開(kāi)頭了。

（1）由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍

師：剛剛進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能立刻告知我它的名字？

生：《小青蛙你唱吧》！

（2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：能不能告知我六和八分別代表什么意思？

生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

（3）歌曲教學(xué)。師：誰(shuí)能試著說(shuō)一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？

生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué)）

2、初聽(tīng)音樂(lè)

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)安靜而漂亮的夜晚做了個(gè)奇妙而開(kāi)心的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著美麗的音樂(lè)一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么?

生:自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;觀察了奇妙的椰子島,一起和小矮人跳舞唱歌……

3、復(fù)聽(tīng)

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最開(kāi)心的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告知我們嗎？

4、學(xué)習(xí)歌曲

用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì)輕柔、連貫、美麗的聲音）

師:讓我們一同走進(jìn)《開(kāi)心的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢？

生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)歌詞……

a.處理歌譜：局部同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。

b.處理歌詞：用自己喜愛(ài)的方式讀歌詞；根據(jù)歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

c.教師范唱歌曲

d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）

e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半局部美麗的，后半局部開(kāi)心的，完畢句是漸弱的）

三、制造表現(xiàn)

師：剛剛，我們用美麗的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的寵愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的寵愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜愛(ài)用什么樣的方法來(lái)制造、表現(xiàn)這首歌曲，告知教師，好嗎？

（學(xué)生考慮、爭(zhēng)論，并紛紛說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式：朗讀、舞蹈表演、打擊樂(lè)器伴奏、畫畫等）

師：依據(jù)同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗讀組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè)器組、圖畫組。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)頭預(yù)備！

a.學(xué)生分組爭(zhēng)論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))

b.師：那我們現(xiàn)在把我們?nèi)康闹圃毂硌莺臀覀兊母枨Y(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？

（詩(shī)朗讀組先隨豎笛組、打擊樂(lè)器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè)組的同學(xué)一起表演，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展現(xiàn)給大家）

四、完善結(jié)課

師：剛剛同學(xué)們運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得特別好。

（放歌曲《小紙船的夢(mèng)》）下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜愛(ài)的顏色的紙，來(lái)折一只滿載抱負(fù)的夢(mèng)之船，專心把你們的抱負(fù)裝進(jìn)去。看誰(shuí)折得又快又好？

下節(jié)課咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的抱負(fù)，并且把你的抱負(fù)創(chuàng)編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱?。▽W(xué)生隨音樂(lè)，晃蕩著小紙船走出教室，去查找自己的抱負(fù)）

教學(xué)反思：

總的來(lái)說(shuō)，本課我重在討論如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展感受，體驗(yàn)音樂(lè)情感力量的培育，力求通過(guò)教師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)成為學(xué)生愉悅的心情生活和積極的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操，培育學(xué)生的音樂(lè)審美力量。

從整體的教學(xué)效果來(lái)看，這節(jié)課還存在著一些缺乏：今后還要在自己的課堂上留意敬重學(xué)生共性，為學(xué)生多供應(yīng)探究的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)溝通；以文本教材為主題，表達(dá)體驗(yàn)的課堂，

作為一名音樂(lè)教師，帶美的音樂(lè)給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)觀賞美、感受美、表現(xiàn)美甚至制造美責(zé)無(wú)旁貸。假如每一節(jié)音樂(lè)課都能使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

“幸福的孩子，愛(ài)做歡樂(lè)的夢(mèng)，乘上歡樂(lè)的音樂(lè)船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜蜜的、開(kāi)心的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè)里夢(mèng)總是布滿夢(mèng)想的。本單元以“開(kāi)心的夢(mèng)”為主題，讓孩子們?cè)谡n堂上、音樂(lè)活動(dòng)中共享夢(mèng)中的情景，他們會(huì)感到新奇、布滿奇怪，享受到歡快。

單元目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受力量；能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的學(xué)問(wèn)，培育合作意識(shí)，積存和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇適宜的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能依據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作嬉戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

單元重點(diǎn)：

體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、心情，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。

單元難點(diǎn)：

理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)力量。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂(lè)嬉戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的心情，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過(guò)觀賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芳香的夢(mèng)想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)分樂(lè)器小提琴和大提琴。

3．通過(guò)音樂(lè)嬉戲《都睡著啦》，培育學(xué)生的想象力量及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜蜜的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，動(dòng)聽(tīng)流連，探究、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的心情把自己的夢(mèng)想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“幻想隊(duì)”等等。

（一）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今日教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。

（二）新課教學(xué)

Ａ、初步完整感受

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思索下面兩個(gè)問(wèn)題。

出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)

生：……

給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平常是怎樣睡覺(jué)的呀？生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今日有哪些好玩的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣預(yù)備睡覺(jué)的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活嚴(yán)密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間。

Ｂ、分段傾聽(tīng)

ａ第一樂(lè)段

師：天色暗了下來(lái)，四周靜靜靜的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？

播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演預(yù)備睡覺(jué)。

師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（安靜，嚴(yán)厲）

師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受美麗嚴(yán)厲的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕快飄渺的夢(mèng)幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

ｂ、其次樂(lè)段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，教師想知道小朋友你們平常睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)

師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假設(shè)你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：……

師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？

播放其次段音樂(lè)，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里歡樂(lè)的飛行舞蹈，觀察漂亮的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她寵愛(ài)的媽媽和教師，祝她們節(jié)日歡樂(lè)）

師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的律動(dòng)）

師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？

請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜愛(ài)并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由。

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培育學(xué)生的想象力量和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演力量。

師：小朋友都表演的特別好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字）

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè)。

師：大家看，這幾句句子音比擬多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），

我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？

師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽(tīng)，教師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：教師已經(jīng)看到了小朋友的好多幻想，你們的抱負(fù)是美妙的，是宏大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奮的人才能將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完本錢課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受力量。

Ｃ、完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜愛(ài)不喜愛(ài)？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的學(xué)問(wèn)都表現(xiàn)出來(lái)！

【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參加表現(xiàn)進(jìn)展連貫的綜合體驗(yàn)，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反響和全曲完整的體驗(yàn)。

師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用比照熟悉）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)分和把握熟悉大、小提琴。（附教師參考表）

大提琴：琴身：木制構(gòu)造，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最正確

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚飽滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)膚淺而簡(jiǎn)單的感情。

小提琴

琴身：木制構(gòu)造，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最正確。

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色美麗、表達(dá)含蓄、變化多端，具有唱歌般的魅力。

給仔細(xì)聽(tīng)講的一組粘上彩旗。

師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？

觀賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

（三）綜合嬉戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》嬉戲

教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)嬉戲，在嬉戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)嬉戲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)嬉戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)本課的把握

（四）小結(jié)

師：今日的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，教師真為大家感到快樂(lè)。今日我們通過(guò)聽(tīng)賞美麗的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有時(shí)機(jī)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

其次課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：

１、聽(tīng)《歡樂(lè)王子的小船》《進(jìn)展曲》《俄羅斯舞曲》

２、動(dòng)《俄羅斯舞曲》

課時(shí)目標(biāo)：

1、視：通過(guò)看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。

3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能依據(jù)不同風(fēng)格作出適宜的律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把預(yù)備好的白紙隨教師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，教師知道小朋友最喜愛(ài)去郊外游玩了。所以教師把歡樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！]

[展現(xiàn)：歡樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)《歡樂(lè)王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的風(fēng)光是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)）

[展現(xiàn)：河兩岸漂亮的風(fēng)景，播放音樂(lè)《歡樂(lè)王子的小船》]（生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作）

師：歡樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)會(huì)了春天的風(fēng)光

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂(lè)的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

（二）、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。

1、[展現(xiàn)：漂亮的小島，播放《進(jìn)展曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來(lái)到了漂亮的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步伐，真威猛?。ㄍ暾?tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？

2、再次播放音樂(lè)，教師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。

歡迎來(lái)到這漂亮漂亮的小島上來(lái)

(1)、學(xué)生隨教師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

(2)、師：島上的小伙伴真是熱忱?。∏?！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！

[展現(xiàn)：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂(lè)]

3、聽(tīng)賞音樂(lè)

聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。

師：看他們玩得那么快樂(lè)，我們也參與吧?。▽W(xué)生隨教師跳起了拉手舞）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生參加表演，加深對(duì)音樂(lè)的旋律的把握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（三）、師生總結(jié)：

師：和歡樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’sg?。úシ拧稓g樂(lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室）

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》

2、唱《蒲公英》

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2、通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)覺(jué)美，體驗(yàn)美，唱歌美，制造美。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告知大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟歡樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展現(xiàn)：洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》］

【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜愛(ài)的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美。

(二)、觀賞感受，描繪夢(mèng)境

師：剛剛小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的風(fēng)光，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

［展現(xiàn)：播放音樂(lè)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生氣盎然的春天美景之中，瞧?。壅宫F(xiàn)：流淌畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著查找他們新的家，處處是一片生氣勃勃的景象。（結(jié)合畫面，其次次觀賞）

師：洋娃娃做了這么漂亮的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？

［展現(xiàn)：星星睡了，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂(lè)］

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)觀賞，展現(xiàn)，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展現(xiàn)春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí)，把音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)有機(jī)的滲透在觀賞活動(dòng)中。

（三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融

1、教師：教師這里有一幅畫，但是這幅畫有一局部不完整，教師沒(méi)有畫上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。

[展現(xiàn)：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來(lái)把它畫上去。[展現(xiàn)：出視蒲公英]

2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛行呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了教師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

（師范唱）

小朋友假如也熬不住了，可以跟教師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律仿照蒲公英的動(dòng)作。

5、跟琴輕唱歌曲，準(zhǔn)時(shí)訂正難點(diǎn)處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)，熟識(shí)歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，轉(zhuǎn)變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參加合作。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[展現(xiàn)：連續(xù)的歌曲伴奏]

1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇寵愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。

歌詞朗讀組。

自然音樂(lè)組，選擇教師供應(yīng)的樂(lè)器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、教師分組指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)編，培育創(chuàng)新力量和表演力量，與橫向?qū)W科嚴(yán)密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培育協(xié)作精神和集中思維。

（五）、溝通總結(jié)，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現(xiàn)特別精彩，教師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的喜愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做歡樂(lè)的夢(mèng)，教師盼望每位小朋友都有開(kāi)心的夢(mèng)，并盼望你們幻想成真！

2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室。

教學(xué)反思：

《蒲公英》教學(xué)反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻顏色的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情美麗，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜蜜的、開(kāi)心的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè)里的夢(mèng)總是布滿夢(mèng)想的。所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我以學(xué)生的形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段，進(jìn)展直觀教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到進(jìn)展。

(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

展現(xiàn)洋娃娃的夢(mèng)畫面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》，用孩子喜愛(ài)的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美?！靶∨笥?，今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看它在干什么呢？”新的音樂(lè)課堂里更強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)語(yǔ)言溝通更有利于啟發(fā)學(xué)生的制造性思維活動(dòng)，幫忙學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的美，能喚起學(xué)生的興趣。

(二)、歌曲體驗(yàn)、行知相融

《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律美麗。在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那歡樂(lè)的歌聲感染了我們，教師看到小朋友們輕輕的搖擺著身體也想來(lái)唱一唱，那么請(qǐng)小朋友用la來(lái)哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做預(yù)備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個(gè)個(gè)小傘兵滿天飛，這一過(guò)程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍(lán)天上盡情的唱歌。在學(xué)會(huì)歌曲的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作來(lái)協(xié)作歌曲，用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏，用鼓舞的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)生大膽上來(lái)表演。

（三）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑的嬉戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng)的興趣。我引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種小動(dòng)物睡覺(jué)的形態(tài)，課堂氣氛立刻活潑起來(lái)，這時(shí)孩子們都想?yún)⒓拥芥覒虍?dāng)中，最終讓他們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，跟著音樂(lè)來(lái)一一扮演，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由公平愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使得孩子們大膽的參加、充分的表現(xiàn)。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇8

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)展唱歌，表現(xiàn)歌曲漂亮舒適的意境，感受6/8拍輕快、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培育學(xué)生的創(chuàng)新力量；

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏;

教具使用：錄音機(jī)、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、

教學(xué)方法：比照法、談話法、視唱法、示范法、敘述法、

教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)