文言虛詞推斷六法

第一課時教學目標：

1、了解學習文言虛詞應該注意的幾個問題2、掌握文言虛詞用法及意義的六種推斷方法教學重點：

靈活運用六種推斷方法解答實際問題第一頁，共20頁。在下列對聯的末尾加上什么虛詞能使其表達的意思完全相反?君恩深似海臣節(jié)堅如山矣乎第二頁，共20頁。虛詞——不能單獨成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞。現代漢語的虛詞一般情況下包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。文言虛詞和實詞的分類大體上和現代漢語相同，所不同的是代詞一般也歸入虛詞一類。第三頁，共20頁。

文言虛詞大多是從實詞借用或實詞虛化而來的，因而某個詞可以同時兼有實、虛兩種用法的情形極為常見。

1.分清虛實第四頁，共20頁。2.辨明用法

有些虛詞不僅兼有實詞的用法，而且在虛詞范圍內又大都有多種用法，這要根據它在句子里的作用來確定。第五頁，共20頁。D、有的發(fā)生了很大的變化（古今異義）3.通曉古今要確切了解文言虛詞的用法，還應常與現代漢語進行比較，弄清一些常見虛詞的古今變化。A、少數沿用下來學不可以已B、有的完全消失發(fā)語詞夫、蓋，語氣詞矣、哉C、有的用法發(fā)生了細微的變化此先漢所以興隆也。表原因（現結果）。第六頁，共20頁。（1）兼詞。兼詞是兼有兩個詞的意義和作用的單音詞，它所兼的兩個詞屬于兩個不同的詞類。

如：投諸渤海之尾，隱土之北。王嘗語莊子以好樂，有諸？（2）虛詞連用。虛詞的連用是為了加強語氣，較多的是兩個虛詞的連用，也有三個連用的。

如：寡人之于國也，盡心焉耳矣。（3）雙音單音

如：因為長句，歌以贈之。是兩個詞，解為“因此”“撰寫”四、特殊的文言虛詞現象第七頁，共20頁。如何辨析文言虛詞的用法與意義第八頁，共20頁。一、牢記例句，辨析易混復習時，要把虛詞易混用法一一辨析清楚，這正是要考的出題點。如“而”字，作連詞時，可表示轉折、并列、承接、修飾、假設等關系，極易混淆，平時要有針對性地區(qū)分，把課本中最典型的例句深深刻在腦海中，作為對比的模本。下面我們舉例說明：

(1)汝初聞言而怒。(2)客逾庖而宴。解析：第(1)句“而”表承接，一目了然，第(2)句就有疑惑，好像也是表承接的連詞。承接有時間上的，有邏輯上的。第(1)句屬前一種情況，“聞言”先發(fā)生，接著“怒”這種行為再發(fā)生；而“逾庖”是表示去“宴”的行為方式，所以應是修飾關系。第九頁，共20頁。(3)人而無信，不知其可。(4)諸君而有意，瞻予馬首可也。解析：這兩個“而”字，連詞，表示假設關系，相當于“如果”、“假使”。復習時找找規(guī)律，就會發(fā)現，它們的位置很特別，都在主語和謂語之間。把這兩個例句牢牢記住，考試時就不難辨別了。(5)人不知而不慍，不亦君子乎？(6)覺今是而昨非。解析：兩個“而”字毫無疑問都是連詞，第(5)句表轉折關系，第(6)句表面看是表轉折，其實不然，“今是”不一定意味著“昨非”，兩者之間無轉折的意思，應該是并列關系。第十頁，共20頁。二、同類異形，注重積累1、如表限定范圍的副詞有：只、止、特、但、徒、惟、僅、直、啻。它們可譯為：只、只是、只有、僅僅。2、表示時間短暫的副詞有：少時、少頃、少間、俄頃、俄而、未幾、須臾、尋、旋、既而、斯須。它們可譯為：不久、立刻、隨即、一會兒、片刻。3、再如句首虛詞，引起議論或表示感嘆的有：夫、蓋、嗟夫、嗚呼、噫、若夫。4、句末虛詞，表示各種語氣的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪(耶)、耳、爾、與(歟)。一般根據文意可將它們譯為：嗎、呢、了、啊、吧。第十一頁，共20頁。三、一詞多義，分清用法一個虛詞有多種不同的用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。如“之”：①杳不知其所之也；②遂與之俱出；③燕雀安知鴻鵠之志哉；④眾人慕仰若水之歸海；⑤不如須臾之所學也。其中例①是實詞；②～⑤作虛詞時，各有其不同的用法。“之”作代詞時，“其”、“此”、“彼”、“爾”等皆可。一詞多類多用的虛詞還有：乎、者、也、以、于、而、則、焉、其、乃、與、矣、且、夫、為、所、哉等。第十二頁，共20頁。四、把握規(guī)律，學會推斷1．詞性界定法

從詞性的角度看，許多虛詞是兼職的，即在不同的句子中有不同的詞性，比如“之”有三種詞性：(1)作代詞，有第一、第三人稱兩種。(2)作助詞，一般有六種用法：

①定語的標志，譯為“的”前事不忘，后事之(的)師”；②補語的標志，可譯為“得”以其求思之(得)深而無不在也第十三頁，共20頁。③賓語前置的標志，不譯宋何罪之有”，即“宋有何罪④定語后置的標志無爪牙之利，筋骨之強⑤用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性

師道之不傳也久矣⑥音節(jié)助詞，無實義頃之，持一象笏至以上①至⑤是結構助詞，通過分析虛詞的詞性，以理解其意義和用法。（3）作動詞①輟耕之隴上②奚以之九萬里而南為？第十四頁，共20頁。2．語境推斷法一個虛詞往往有多種用法，要理解其句中用法，必須根據上下文來確定，

1、駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬“以”前有動詞“舉”，后又有“屬”，動作具有連貫性。因此，句中的“以”應為連詞。

2、固一世之雄也，而今安在哉后句沒有緊承前句“一世之雄”的功名大加贊許和充分肯定，而是用“安在”逆接，可見句中的“而”為轉折連詞，可譯為“可是、卻”等。第十五頁，共20頁。3．位置分析法有些虛詞在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虛詞的作用和意義時，應從虛詞在句中的位置和前后關系、搭配習慣及其使用規(guī)律等方面入手。如“乎”：(1)作介詞：它位于名詞、代詞或名詞性短語之前，表示動作行為發(fā)生的時間、處所、范圍、對象等。虛詞（介詞）+名詞（代詞）1、其聞道也固先乎吾，吾從而師之2、相與枕藉乎舟中第十六頁，共20頁。(2)作語氣助詞①表疑問或反問，常用在句末，可譯為“嗎”“呢”

此非孟德之困于周郎者乎②表感嘆，一般位于句尾或句中，多為感嘆號，可譯為“啊”“呀”等，

噫吁嚱，危乎高哉③位于形容詞后，作詞尾

浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止第十七頁，共20頁。4．標志識別法

有些虛詞是構成特殊文言句式或固定詞組的標志詞

1、表被動的“見、于、為、為所”等，2、表賓語前置的“之”(如“何陋之有”)、“是”(如“唯利是圖”)、“所”（問女何所思，問女何所憶）3、“是以＝以是”，譯為“因為這”；4、“無以”，譯為“沒有用來……的”；5、“其……之謂也(乎)”，可譯為“大概(恐怕、難道)說的是……吧(嗎)”。第十八頁，共20頁。5．結構分析法(語法分析法）即通過分析句中的語法結構去理解虛詞在句中的用法。今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為句中有三個“為”，前兩句的主語是“人”和“我”，賓語是“刀俎”和“魚肉”，那句中的兩個“為”應為動詞謂語，譯為“是”；末句“何辭”，即“辭何”，是個動賓結構，主語承前省略，可見句末的“為”是表疑問的語氣詞，因為它不表示實在意義。第十九頁，共20頁。6、代入篩選法

記住常用文言虛詞的意義及用法，在閱讀理解時，就可將其每種用法代入句子中去理解，挑選翻譯得通的一種，就是正確答案。

1、其可怪