小學體育籃球教學存在的問題與措施,體育教學論文

小學體育籃球教學存在的問題與措施,體育教學論文摘要：最近幾年我們國家新課程改革如火如荼,要求通過小學體育教學促使小學生強身健體,而籃球教學在小學體育學習中占有重要地位,在各個學校高度關注體育教學的形勢下,利用籃球教學不但能夠發(fā)展小學生的身體素質,而且能夠促進小學生的健康成長。本文關鍵詞語：小學體育;籃球課程;實踐研究;在過去較長時期內,各個小學并沒有意識到體育教學的重要性。隨著時代的快速發(fā)展,國家經(jīng)濟建設離不開大量高素質人才,體育教學在小學教育中的地位日益重要?；@球是小學體育教學的重要內容,通過籃球教學能夠發(fā)展小學生的身體素質,為國家培養(yǎng)復合型人才[1]。激發(fā)小學生學習籃球的積極性,抓好小學籃球教學,為國家籃球事業(yè)發(fā)展提供大量高素質人才,成為小學體育老師高度關注的問題。要求小學籃球教學盡快創(chuàng)新教學形式,促使小學生主動投入到籃球學習經(jīng)過中,培養(yǎng)小學生健康向上的性格。一、小學籃球教育的意義我們國家經(jīng)濟發(fā)展進入新時期,人們的溫飽問題已經(jīng)解決,對本身健康越來越關注。我們國家城市與農(nóng)村當中建設有大量籃球場,人們不管年齡大小均可參加籃球運動,其在強身健體方面的表現(xiàn)日益突出。小學生正處于身體快速生長期,積極參加籃球運動能夠幫助小學生實現(xiàn)健康成長,再有,籃球運動強調團隊配合,因而通過籃球教學有利于發(fā)展小學生的集體主義精神,幫助小學生學會與人交往,擅長處理人與人的關系,構成健康向上的人格[2]。二、當下小學體育籃球教學中存在的問題1.教學手段單一在新課程改革經(jīng)過中,小學體育老師必須加強學習,敢于在籃球教學中引進新型教學手段與方式方法,為小學生開創(chuàng)建立安全輕松的籃球學習氣氛。但在實際教學經(jīng)過中,有的體育老師一味應用傳統(tǒng)教學方式方法,如開展統(tǒng)一教學、針對全班學生制訂一樣的教學目的等,在每一節(jié)課的開場環(huán)節(jié)講解籃球技術,然后要求學生自主訓練。這些教學形式不利于激發(fā)小學生的學習潛能,導致大量小學生對籃球學習失去了興趣。2.不具備合格的訓練場地在小學籃球學習經(jīng)過中,有的學校由于不具備合格的訓練場地導致特色籃球教學不能順利開展。固然有的學校建設了質量較高的訓練場地,也配備了體育老師,但由于不具備充足的教學經(jīng)費,場地設置不合格。有的學校教學費用過少,硬件設施不達標,籃球訓練只能停留在口頭上,學校只要數(shù)量較少的訓練器械,導致大量學生處于駐足觀看的狀態(tài),而不具備親身上場的時機,籃球學習效果可想而知,不利于刺激學生的學習欲望[3]。3.課程設計存在缺陷有的小學籃球訓練課程設計不合理,主要表如今下面這些方面:第一,在新課程改革的深切進入開展經(jīng)過中,體育學習內容不斷增加,籃球訓練時間不斷壓縮,甚至有的學校一周內也不開展籃球學習,導致設計的教學目的難以實現(xiàn)。小學高年級學生面臨畢業(yè),有的學校為了提高學生的考試成績,一味強調基礎課程教學,而剝壓了體育學習時間。固然有的學校也購置了一定數(shù)量的籃球器械,但由于學習時間過少、體育老師素質不高等各種原因的存在,阻礙了籃球教學的穩(wěn)定進行。三、小學體育籃球教學措施1.訓練方式多樣化籃球基本功學習過于枯燥,十分是球性練習與腳步練習經(jīng)常使學生感到膩煩。但籃球技術千變萬化不離其宗,必需要首先學好基本功,因而要求籃球老師在日常教學中引進豐富多樣的訓練方式方法與手段,刺激小學生的學習欲望。如在練習球性經(jīng)過中,不但要教授給學生各種運球方式方法,包括閉眼運球、雙手運球、搶球練習、追逐練習等,還可結合不同小學生的實際情況設計一些難度較大的練習,在學習把握基本功后,能夠開展往返跑運球、左右手交替運球等。利用學生前所未見的訓練方式方法不但能夠調動小學生的練習熱情,而且能夠收到較好的學習效果。學習一樣的技術動作能夠應用各種練習方式方法,體育老師要擅長總結不同訓練方式方法優(yōu)缺點,能夠結合不同的學生與學習內容選擇針對性練習手段。如先易后難的訓練方式方法,引入籃球韻律操與籃球游戲的方式方法等,還能夠組織小學生觀看籃球比賽等,為小學生開創(chuàng)建立安全輕松的學習氣氛。2.老師要做好示范大多小學生對學習籃球擁有濃烈厚重的興趣,但他們還不懂得籃球技術與學習重點。老師必需要做好示范,通過課程教學幫助小學生把握豐富的籃球知識。在實際教學經(jīng)過中,利用老師示范能夠為小學生呈現(xiàn)形象直觀的運動畫面,有利于幫助小學生順利理解學習內容。小學生剛剛接觸籃球時,能夠設計一些簡單實用的籃球技術,如急停技術,并講解急停技術的應用范圍、應用方式方法等,鼓勵學生積極考慮、親身嘗試。在學習雙手胸前傳球時,有的小學生擔憂籃球碰到自個,十分是碰到速度較快的籃球時,他們更是習慣性地躲閃。此時,能夠首先要求小學生近距離傳球,然后漸漸過渡到距離較遠。3.合理設計教學小學生打籃球比賽不具備豐富的經(jīng)歷體驗,甚至大多情況下是在拼搶,而不是在比賽,產(chǎn)生這種狀況的主要原因是小學生年齡較小、心理發(fā)展不成熟等。因而在設計小學籃球學習內容時應該以簡單實用為主,如跑動中的二人傳球、拿到球后的帶球過人與積極上籃等,在平常教學中應該緊緊捉住這一重點,合理設計學習內容。結束語總之,小學體育教學在小學階段具有舉足輕重的地位,而籃球教學是小學體育教學的重要組成部分,通過籃球教學能夠發(fā)展小學生的身體素質,所以必需要得到有關部門與體育老師的高度關注,體育老師要及時轉變思想,主動引進各種教學方式方法,保證籃球教學的妥善開展。在小學籃球教學經(jīng)過中,體育老師要敢于創(chuàng)新,真正利用籃球教學為國家培養(yǎng)大量高素質人才。以下為參考文獻[1]代奇