秋瑾《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級下冊)共3篇

秋瑾《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級下冊)共3篇秋瑾《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級下冊)1秋瑾《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級下冊)

作為中國近代民主革命的女性先驅(qū)，秋瑾以其愛國情懷和人格魅力，成為歷史上的一位璀璨之星。她的詩詞作品《滿江紅·小住京華》雖然只有短短十四行，卻凝聚著她堅(jiān)定的民主主義信仰和對祖國未來的美好憧憬，深刻地反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)與人文精神。本文旨在通過對該詩歌的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對秋瑾的了解和對高質(zhì)量文藝作品的鑒賞水平。

一、教學(xué)背景分析

本節(jié)選自部編版九年級下冊《文學(xué)名篇》中的《滿江紅·小住京華》，是一篇政治抒情詩，富有感染力和鼓舞力。它充分展現(xiàn)了秋瑾頑強(qiáng)不屈的性格和他對民主和自由的堅(jiān)定信仰，代表了中國民主革命的先鋒觀點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和思想意義。此外，作為一篇名篇，它更是體現(xiàn)了我們國家的文化傳統(tǒng)和民族精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秋瑾的生平和家世背景，理解準(zhǔn)確把握《滿江紅·小住京華》的思想內(nèi)涵。

2.能夠鑒賞詩歌的優(yōu)美語言、藝術(shù)魅力和音韻優(yōu)美，提升學(xué)生審美水平。

3.激發(fā)學(xué)生的文化自信心，提高他們的拓展和獨(dú)立思考能力。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以請學(xué)生閱讀秋瑾的傳記（如《秋瑾》、《秋瑾傳奇》等），介紹其生平和家世背景，特別是在孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命期間，她與同僚一起為推翻滿清政府而奮斗，艱苦卓絕的革命經(jīng)歷與偉大的民族精神。

2.課文分析

先請學(xué)生朗讀詩歌，聽錄音或觀賞視頻。

然后要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，正確理解其詩意。秋瑾以一首小詩表達(dá)了自己對祖國未來的美好愿景。學(xué)生可以分小組討論，試著提煉和概括詩歌中表達(dá)的思想和情感，并總結(jié)其藝術(shù)特點(diǎn)和語言技法，比如修辭、韻律等。

3.鑒賞評析

本環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。教師可以邀請學(xué)生閱讀陳列在教室里的幾幅名畫，與詩歌中所描繪的景象對比。同時(shí)，老師也可以請學(xué)生欣賞其他文學(xué)名篇，如陸游的《釵頭鳳·世情薄》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，進(jìn)行橫向比較，幫助學(xué)生更好地把握文學(xué)藝術(shù)的共性和個(gè)性。

4.思考拓展

學(xué)生通過了解詩人的生平，掌握了詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)一步思考如何理解和傳承民族文化，如何拓展自己的閱讀和語言能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過講述事件或復(fù)現(xiàn)情境等方式，使學(xué)生更好地理解文本中的內(nèi)容和意義。

（2）合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)、協(xié)作和交流，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。

（3）導(dǎo)讀式教學(xué)方法：通過結(jié)構(gòu)清晰、分段引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟文本中的思想、情感和語言風(fēng)格。

五、教學(xué)評價(jià)方法

（1）筆試形式：通過閱讀理解、填空、選詞填空等形式評測學(xué)生對秋瑾及其詩歌的理解和掌握程度。

（2）口語表現(xiàn)形式：課堂上進(jìn)行模擬演說，小組討論等交流形式，評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度。

（3）其他形式：通過學(xué)生寫作、朗讀比賽等形式，評價(jià)學(xué)生的語言藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

六、教學(xué)示范

教師可以先通過多媒體展現(xiàn)一些秋瑾的照片和相關(guān)藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對其的思考和探究。例如，可以組織學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍了解秋瑾的生平和主要成就，或者展開小組競賽等形式。在課堂上幫助學(xué)生掌握詩歌中的思想內(nèi)涵和語言技法，并分析和理解其藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。此外，可以通過讓學(xué)生朗讀誦讀、配合音樂視頻或拍攝小短片等形式，深化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感性理解，提高學(xué)生的美感和審美體驗(yàn)秋瑾是一位偉大的女性，她的生平及其詩歌作品都是中華民族文化遺產(chǎn)的寶貴財(cái)富。通過對秋瑾及其詩歌的教學(xué)，可以挖掘?qū)W生的文化認(rèn)同和民族精神，啟迪學(xué)生的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、導(dǎo)讀式教學(xué)等方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，并且通過筆試、口語表現(xiàn)和其他形式的評價(jià)方法，可以全面地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。教育的目的是培養(yǎng)人類具有正確的價(jià)值觀，而秋瑾的一生無疑體現(xiàn)了這些價(jià)值，她的事跡和詩歌的教育價(jià)值不容忽視秋瑾《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級下冊)2秋瑾《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級下冊)

隨著中學(xué)語文課程的不斷升級和多元教學(xué)的普及，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)也逐漸成為教師教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。秋瑾的《滿江紅·小住京華》作為一首優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌，在中學(xué)語文課程中也是不可或缺的文本之一。本文旨在探討一種適合九年級下冊教學(xué)的《滿江紅·小住京華》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秋瑾的詩歌創(chuàng)作與創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)她的愛國主義情操。

2.學(xué)習(xí)理解《滿江紅·小住京華》這首詩歌的含義與美感，感受作者的激情與哀思。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.秋瑾及其代表作品的介紹。了解秋瑾的生平和她為國自強(qiáng)的愛國主義情操。

2.學(xué)習(xí)《滿江紅·小住京華》這首詩歌的體裁、結(jié)構(gòu)、語言、意象等方面的特點(diǎn)與含義，領(lǐng)略該詩歌所描繪的情境與意境。

3.學(xué)習(xí)如何從音樂、表情、肢體等多維度的形式因素來表現(xiàn)這首詩歌。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入：采用比喻法，讓學(xué)生體驗(yàn)下面這個(gè)場景：一位青年男子，昂首闊步，背后是晴空萬里，但他心里感受到的卻是一片渺茫的彷徨和無助。這個(gè)場景將引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)他們的聯(lián)想和表達(dá)能力。

2.閱讀理解：讓學(xué)生逐句逐句地閱讀《滿江紅·小住京華》，并跟隨教師的指導(dǎo)，精讀其中的意象、情景、感受，同時(shí)學(xué)習(xí)如何從聲音表現(xiàn)、口頭朗讀等方面來完成對這首詩歌的閱讀理解。

3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式：采用情景劇表現(xiàn)法以及視聽教學(xué)法，讓學(xué)生在聲音表現(xiàn)、臉部表情、肢體動(dòng)作等方面進(jìn)行實(shí)踐，用自己的方式來表現(xiàn)該詩歌的情感和美感。

4.感悟與創(chuàng)作：讓學(xué)生思考秋瑾的愛國精神對當(dāng)今中國和中國青年的啟示和幫助，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)自己對愛國主義情操的理解和感受。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：播放有關(guān)秋瑾的紀(jì)錄片，介紹秋瑾的生平和代表作品，并讓學(xué)生感受到秋瑾的愛國主義情操。

2.閱讀理解：教師通讀《滿江紅·小住京華》，并讓學(xué)生共同理解其中的意境和情感，同時(shí)讓學(xué)生用自己的語言表述自己的感悟和理解。

3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式：讓學(xué)生跟隨節(jié)奏，如唱歌般反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)聲音和感情的共振。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生如何表現(xiàn)在臉部和肢體方面，多角度去詮釋這首詩歌。

4.感悟與創(chuàng)作：在學(xué)生的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)什么是愛國，什么是愛國主義，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)評價(jià)

通過上述教學(xué)活動(dòng)，教師能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀、知識(shí)理解、表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)等方面進(jìn)行評價(jià)。具體地說，教師可以通過學(xué)生的作品、表演、口語表達(dá)方式等多種形式進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，以小組為單元，讓學(xué)生相互評價(jià)，多種形式共同促進(jìn)教學(xué)效果。

六、教學(xué)總結(jié)

《滿江紅·小住京華》這首詩歌雖然已經(jīng)有百年歷史，但其美麗動(dòng)人的情感和氣氛始終感染著人們。教師要充分發(fā)揮《滿江紅·小住京華》在中學(xué)語文課程中的作用，為學(xué)生提供豐富飽滿的教學(xué)資料與體驗(yàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)及愛國情感等多方面的能力通過對《滿江紅·小住京華》的深入探討，本課程旨在讓學(xué)生領(lǐng)略到一位女性愛國英雄的卓越品質(zhì)和愛國主義情懷，同時(shí)通過多種形式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、感知和表達(dá)能力、愛國情感等核心能力。通過教學(xué)實(shí)踐，教師認(rèn)為，通過扎實(shí)的前期準(zhǔn)備、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、富有趣味的教學(xué)形式和多角度的評價(jià)手段，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。通過《滿江紅·小住京華》的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生領(lǐng)略到一位女性英雄的愛國主義情懷，也可以讓學(xué)生更好地理解和傳承愛國主義的精神和價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和成長秋瑾《滿江紅·小住京華》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級下冊)3隨著新課改的深入推進(jìn)，課程教學(xué)設(shè)計(jì)越來越受到關(guān)注，我們需要將具有建設(shè)性、可操作性和實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)中。在數(shù)不勝數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例中，秋瑾《滿江紅·小住京華》的教學(xué)設(shè)計(jì)備受推崇。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以九年級下冊的部編版為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析這一教學(xué)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握文本的基本情節(jié)和主題；

2、理解秋瑾的思想和作品的歷史背景；

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與審美能力及文字表達(dá)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握文本的歷史背景、情節(jié)和主旨；

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋瑾的思想以及對古文的理解與運(yùn)用。

【教學(xué)方法】

1、導(dǎo)入的方式：通過PPT、視頻等多媒體技術(shù)展示文本時(shí)代背景和秋瑾的歷史身份，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、講授和討論的方式：不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。在講授文本內(nèi)容時(shí)，主要通過問答的形式，激勵(lì)學(xué)生們積極思考。在分析豐富的句式、探究秋瑾的思想時(shí)，采用小組討論和口頭表達(dá)的方式，讓學(xué)生合作交流，激發(fā)思維活躍。

3、課堂表演的方式：面對傳統(tǒng)的文學(xué)作品，我們不僅要求學(xué)生理解，更重要的是讓他們親身體驗(yàn)，真正地感同身受。在這次教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小型文藝晚會(huì)或者文學(xué)朗誦，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和秋瑾精神內(nèi)涵。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、導(dǎo)入部分：了解秋瑾

在學(xué)習(xí)之前，老師可以給學(xué)生們播放關(guān)于秋瑾的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們理解秋瑾的身份和作品的時(shí)代背景。

2、教學(xué)核心：文本閱讀、思想探析和語言運(yùn)用

（1）文本閱讀：首先，導(dǎo)入文學(xué)欣賞的基礎(chǔ)知識(shí)，然后使用教材提供的閱讀資料，讓學(xué)生先閱讀一遍文本，加深他們對文本的印象。接著，以問題-答案的形式引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中自己思考，分析文本細(xì)節(jié)。

（2）思想探析：了解文本背后的歷史背景和人物關(guān)系，以及秋瑾的思想。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師將通過多媒體技術(shù)，講解并展示文本歷史背景和人物關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們的思考。在討論中，老師可以讓學(xué)生自發(fā)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他們的聲音，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)秋瑾思想中的弘揚(yáng)民族精神和責(zé)任意識(shí)。

（3）語言運(yùn)用：通過講解文本的語言特點(diǎn)和秋瑾的運(yùn)用方式，讓學(xué)生提升對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度。例如，通過重讀、解疑、對比等方式，引導(dǎo)學(xué)生克服語言難度，感悟美感美，深化對古文體的理解。

3、教學(xué)結(jié)束

學(xué)生通過這次教學(xué)，掌握文本內(nèi)容和歷史背景、理解秋瑾的思想內(nèi)涵，并且在交流和表達(dá)的過程中，培養(yǎng)了一定的批判思維能力和文字表達(dá)能力。通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)生們將了解中華文化底蘊(yùn)和愛國精神，激發(fā)他們的文學(xué)情感和審美情懷。

總之，秋瑾《滿江紅·小住京華》教學(xué)設(shè)計(jì)，明確目標(biāo)、注重全面開展，是一次極為成功的文學(xué)課程實(shí)踐。這不僅是對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，更是對教學(xué)方式的創(chuàng)新嘗試，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，真正體現(xiàn)了新時(shí)期優(yōu)質(zhì)教育課程建設(shè)的要求通過對秋瑾《滿江紅·小住京華》的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)課程應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的認(rèn)知和情感特點(diǎn)，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、思想啟迪和文化