人教版二年級下冊18課《雷雨》展示課教案與教學(xué)反思

人教版二年級下冊18課《雷雨》顯現(xiàn)課授課設(shè)計與授課反思教材解析本單元學(xué)習(xí)的為一些自然現(xiàn)象的文章。本課雷雨介紹了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)情解析學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，背誦了一部分文章，有必然的語感。本文用精髓的文字向我們介紹了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，學(xué)生讀完會留下深刻的印象，在領(lǐng)悟優(yōu)盛意境的同時，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的風(fēng)格。雷雨是生活中很常有的一種自然現(xiàn)象，但要把它描述得認(rèn)真入微卻很不簡單，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。授課目的、會認(rèn)4個字，會寫12個字。、默讀課文，邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，經(jīng)過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同樣。、有留神觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。授課重點和難點1、學(xué)習(xí)生字。、有感情的朗讀課文。三、自讀課文，想想，課文有幾個自然段，哪幾個自然段是寫雷雨前的情形？哪幾個自然段是寫雷雨中的情形？哪幾個自然段是寫雷雨后的情形？（雷雨前1-3，雷雨中4-6，雨后,7-8）四、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，(一)學(xué)習(xí)課文1-3自然段、讓學(xué)生觀察雷雨前最突出的情形是什么？看看課文是怎么寫的？、學(xué)生互相交流說說觀察到的景像，如（滿天烏云、天氣昏暗、天氣悶熱、葉子一動也不動、蟬一聲也不叫、暴風(fēng)大作、電閃雷鳴、忽然一陣暴風(fēng)、吹得樹枝亂擺、閃電越來越亮、雷聲越來越響說明電閃雷鳴在不斷加?。?、句式比較：烏云壓下來。（1）漫天的烏云，陰沉森地壓下來。（詳盡說明數(shù)量、顏色）解：漫天的：本課指空中烏云多。陰沉森：本課指烏云很厚、很低、天氣很暗。板書：烏云壓下來刮暴風(fēng)樹上的葉子不動，蟬不叫。（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。（重申）（說明雨前不是一般悶熱，而是特別悶熱）過渡:忽然一陣暴風(fēng)，吹得樹枝亂擺蜘蛛逃走了。（3）蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。解：垂：原指東西的一頭朝下，本課指蜘蛛逃走時吊在細(xì)絲上的樣子。、小結(jié)本課：這三個自然段生動的描述了雷雨前天氣暗淡，沒有一絲風(fēng)，聽不見蟬鳴，忽然有暴風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴，這是雷雨要來的主要特點。、指導(dǎo)朗讀1-3自然段。同學(xué)們，在夏天經(jīng)常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。出示課題，板書：雷雨、雷雨天有什么特點呢？（時間不長，但天氣變化很大）、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起來學(xué)習(xí)）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。、小組讀課文，介紹一位組員來顯現(xiàn)朗，并說說為什么介紹他來讀。、學(xué)生互相交流說說觀察到的景像、句式比較：烏云壓下來。（1）漫天的烏云，陰沉森地壓下來。（詳盡說明數(shù)量、顏色）解：漫天的：本課指空中烏云多。陰沉森：本課指烏云很厚、很低、天氣很暗。板書：烏云壓下來刮暴風(fēng)樹上的葉子不動，蟬不叫。（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。（重申）（說明雨前不是一般悶熱，而是特別悶熱）、朗讀1-3自然段。隨學(xué)生回答，教師相機在黑板上板書：雷雨前-雷雨中-雷雨后學(xué)生可能會用單一的方法去記字朗讀無表情領(lǐng)悟不夠深刻由學(xué)生熟悉得自然現(xiàn)象引入課文，自然導(dǎo)入把學(xué)習(xí)生字的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固、運用培養(yǎng)學(xué)生怎樣把事物寫詳盡板書設(shè)計板書設(shè)計：葉不動枝亂擺雷雨前：烏云壓下來---刮暴風(fēng)---電閃雷鳴18雷雨蟬不叫電閃雷鳴雷雨中雷雨后授課反思本課語言精髓，文筆精良，作者寥寥幾筆，就勾畫出了雷雨前、中、后精良的圖畫。備課時，看到這樣精良的文章，只怕自己的導(dǎo)學(xué)不能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的精妙，作者認(rèn)真入微的文筆，所以自己又配了課件，在授課時，學(xué)生的接受比我想象的要順利的多，我們的孩子也都是農(nóng)村的，所以對課文中提到的自然景觀也比較熟悉，在課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)上比想象的簡單。生字學(xué)習(xí)不