八年級(jí)物理課人教版教案（7篇）

八年級(jí)物理課人教版教案（7篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和技能

了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。

2、過(guò)程和方法

閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生敬重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性熟悉。

通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得勝利的喜悅，提高探究的積極性。

重、難點(diǎn)：

1、光的直線傳播的內(nèi)容。2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)器材：

激光源、玻璃杯、水、煙霧、

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢杂^察物體？……物體有光線射

入我們的眼睛。例如：陽(yáng)光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討：光線是如何傳播的？

二、進(jìn)展新課：

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如：……學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類(lèi)型？（1）、自然光源（2）、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗(yàn)①：圖片……陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林

演示試驗(yàn)②：激光在水中穿過(guò)

演示試驗(yàn)③：激光在煙霧中穿過(guò)

結(jié)論：光是沿直線傳播的。

應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食……

（可以讓學(xué)生先爭(zhēng)論，局部現(xiàn)象要解釋?zhuān)?/p>

3、光的速度：

爭(zhēng)論：光有沒(méi)有速度？（有，特別大）

在真空中，光的傳播速度為c＝3×108m/s，是宇宙中

最快的速度。

利用比照說(shuō)明：34頁(yè)圖示。在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、分析總結(jié)小孔成像的原理及特點(diǎn)：倒立的實(shí)像。

5、影子與像的不同：

三、小結(jié)：依據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

四、課后活動(dòng)：

1、完成物理套餐內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

八年級(jí)物理教案篇二

)的強(qiáng)度，再聲源處加防護(hù)罩等

（2）在傳播過(guò)程中減弱。如:城市內(nèi)種樹(shù)，修隔音墻等。

（3）在人耳處減弱。如戴上防噪聲耳塞，用雙手捂住耳孔等。

5、人耳聽(tīng)到聲音的頻率

人耳聽(tīng)到聲音的頻率為20Hz---20230Hz

6、超聲波

（1）定義:頻率高于20230Hz的聲波叫做超聲波。

（2）性質(zhì):方向性好、穿透力量強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能、傳播距離遠(yuǎn)。

（3）用途:超聲波的聲吶測(cè)距、超聲成像、超聲測(cè)速（多普勒效應(yīng)）、超聲清洗、超聲焊接及超聲碎石。

7、次聲波

（1）定義:頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波

（2）用途:可用來(lái)預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸。

8、課堂練習(xí):

（1）從物理學(xué)的角度看，噪聲是指聲源做________振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，從環(huán)境愛(ài)護(hù)的角度看，但凡影響人們正常_________、__________和_________的聲音，以及人們?cè)谀承﹫?chǎng)合_________的聲音，都屬于噪聲。

（2）人們把_____________稱(chēng)作“隱形殺手”，這是由于它影響人睡眠、休息、學(xué)習(xí)和工作以外，還會(huì)損害人的______________，使人產(chǎn)生頭痛，____________力哀退等神經(jīng)哀弱病癥，噪聲還是誘發(fā)__________等疾病的重要緣由之一。

（3）現(xiàn)代城市把掌握噪聲列為城市_______________的主要工程之一。包括我國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家都制定了針對(duì)不同環(huán)境的__________。

（4）對(duì)噪聲污染的治理，主要是消退或減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條，分別是掌握___________，阻斷_________，在___________減弱噪聲。

（5）以下關(guān)于噪聲的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）

A噪聲肯定會(huì)致人損害B在家里，幾位同學(xué)旁若無(wú)人地引吭高歌不是噪聲

C與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲D掌握噪聲只能從聲源和人耳處減弱

（6）以下各聲音屬于噪聲的是（）

A音樂(lè)會(huì)里的鋼琴聲B節(jié)目的焰火鞭炮聲

C指甲在鋼板上劃過(guò)的聲音D郊游時(shí)，樹(shù)林里的鳥(niǎo)鳴聲

（7）以下措施不能減弱噪聲的是（）

A在摩托車(chē)上安裝消聲器B裝在城市高架道路兩側(cè)的透亮板墻

C在人耳處戴上助聽(tīng)器D在聲音傳播途中植樹(shù)造林

（8）聲音頻率__________________的聲波叫超聲波，低于____________的聲音叫次聲波。

（9）利用聲吶測(cè)距時(shí)，需要知道__________________，需測(cè)出______________，從而測(cè)算出該物體所處的位置。

（10）依據(jù)人耳區(qū)分回聲與原聲的條件，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，大喊一聲，自己聽(tīng)到回聲，猜一猜聽(tīng)到回聲的條件是什么？依據(jù)你的猜想，設(shè)想如何才聽(tīng)到回聲？

四。布置作業(yè)

一份練習(xí)

初中八年級(jí)物理教學(xué)規(guī)劃篇三

依據(jù)學(xué)校和教科室本學(xué)期的總體規(guī)劃，大膽探究“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教材分析及課程標(biāo)準(zhǔn)

第一章聲現(xiàn)象1。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)探究，初步熟悉聲產(chǎn)生和傳播的條件。

2。了解樂(lè)音的特性。

3。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲音有關(guān)的應(yīng)用。

4。明白防治噪聲的途徑。

其次章光現(xiàn)象1。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，探究光在同種勻稱(chēng)介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)。

2。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。

3。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，探究平面鏡成像與物的關(guān)系。

4。熟悉凹面鏡的會(huì)聚作用和凸面鏡的發(fā)散作用。

5。經(jīng)過(guò)觀看和試驗(yàn)，明白白光是色光組成的，比擬色光混合與顏料混合的不一樣現(xiàn)象。

第三章透鏡及其應(yīng)用1。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，熟悉凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

2。探究并明白凸透鏡成像的規(guī)律

3、了解凸透鏡成像的應(yīng)用。

第四章物態(tài)變化1。能區(qū)分固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的根本特征

2。能說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的溫度植。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自我的見(jiàn)解

第五章電流和電路1。從能量的角度熟悉電源和用電器的作用。

2。會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔的電路圖；了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；能連接簡(jiǎn)潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；能說(shuō)誕生活、生產(chǎn)中采納簡(jiǎn)潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

3。明白電流，會(huì)使用電流表，明白串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

4。了解家庭電路和安全用電學(xué)問(wèn)，有安全用電的意識(shí)。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)

[學(xué)問(wèn)與技能]

能理解和把握本學(xué)期各章學(xué)問(wèn)，并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題

[過(guò)程與方法]

重視物理試驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)受物理學(xué)問(wèn)的探究過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法，并是學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的討論方法探究一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的感情，受到科學(xué)精神的陶冶，培育學(xué)生良好的習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)增進(jìn)對(duì)科學(xué)的感情，受到科學(xué)精神的陶冶。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性；光的傳播、平面鏡成像；凸透鏡成像規(guī)律；物態(tài)變化；電流和電路

難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法，并能用所學(xué)討論方法探究問(wèn)題

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1。仔細(xì)落實(shí)學(xué)校提出的“雙思三環(huán)六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生喜愛(ài)物理

3。留意提優(yōu)、補(bǔ)差，同時(shí)促進(jìn)中等同學(xué)的提高

4。堅(jiān)持“階段清”，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)教學(xué)情景，準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)

5。課堂教學(xué)中注意思路教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)律推理本領(lǐng)，，使學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)會(huì)一些科學(xué)討論的方法。

6。注意探究題的訓(xùn)練

五、教學(xué)進(jìn)度安排：略

八年級(jí)物理教案篇四

一、學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)問(wèn)功的原理

二、力量教學(xué)點(diǎn)

1、觀看、分析、總結(jié)、歸納的力量

2、動(dòng)手試驗(yàn)力量

3、應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量

三、德育滲透點(diǎn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)展物理學(xué)史的教育，培育學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感

四、重點(diǎn)及解決方法

功的原理，第三冊(cè)功的原理。通過(guò)學(xué)生分組試驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生爭(zhēng)論等方法突出重點(diǎn)

五、難點(diǎn)及解決方法

對(duì)功的原理的理解，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功，機(jī)械克制阻力所做的功的理解。解決方法：實(shí)行演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、爭(zhēng)論、交談法突破難點(diǎn)

六、教具預(yù)備

投影片鐵制大滑輪一個(gè)塑料小滑輪28個(gè)杠桿一根鉤碼28套定滑輪一只細(xì)線若干彈簧秤28個(gè)

七、教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了功和功率，今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的原理。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

片一：

我們的目標(biāo)：

1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比擬簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步訓(xùn)練我們觀看、分析、概括、推理力量和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析解決實(shí)際問(wèn)題的力量

2、出示一個(gè)重物，問(wèn)：在生活中，要把這個(gè)物體運(yùn)到高處，你有哪些方法？(爭(zhēng)論)

爭(zhēng)論后得出：

(1)可以直接用手把物體拉上去（片二）

(2)可以用杠桿把物體提上去（片三）

(3)可以用動(dòng)滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）

3、請(qǐng)大家思索：

用手把物體拉上去，拉力對(duì)物體做功了嗎？

用杠桿，動(dòng)滑輪等簡(jiǎn)潔機(jī)械提升物體時(shí)，動(dòng)力對(duì)機(jī)械要做功嗎？如何計(jì)算？（W1=FS）機(jī)械要對(duì)重物做功嗎？如何計(jì)算？（W2=Gh）機(jī)械對(duì)工作對(duì)象做功，我們就說(shuō)機(jī)械克制阻力做了功。在實(shí)際生活中，大家為什么要選擇簡(jiǎn)潔機(jī)械呢？爭(zhēng)論思索，小結(jié)（見(jiàn)投影片五）

片二：片三

可以省力（但費(fèi)距離所以不省功）

可以省距離（但費(fèi)勁所以不省功）

使用簡(jiǎn)潔機(jī)械

可以轉(zhuǎn)變施力方向（既不省力，也不省距離，同樣不省功）

片四片五（做成掩蓋片）

二、新授

1、那么，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功，與機(jī)械克制阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣？或者說(shuō)，使用簡(jiǎn)潔機(jī)械能不能省功？下面我們用動(dòng)滑輪提升重物的試驗(yàn)討論這個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)方法，原理，試驗(yàn)步驟及試驗(yàn)留意事項(xiàng)）

2、學(xué)生試驗(yàn)，完全以下表格：（投影六）

試驗(yàn)次序

鉤碼重（牛）

彈簧秤示數(shù)（N）

鉤碼提上升度（m）

繩子自由端移動(dòng)距離（m）

動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功W1（J）

機(jī)械克制阻力做的功W2（J）

四、課堂練習(xí)（投影九）

1、功的原理內(nèi)容是什么？

2、既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催€要使用機(jī)械呢？

3、推斷對(duì)錯(cuò)：

A、使用定滑輪不省力，也不省功（）

B、使用動(dòng)滑輪省一半力，所以省一半功（）

C、使用機(jī)械不能省功，但肯定省功（）

D、省距離的機(jī)械肯定費(fèi)勁（）

E、使用任何機(jī)械都不能省功，因此使用機(jī)械是無(wú)益的（）

F、功的原理只適用于自重和摩擦不計(jì)的抱負(fù)機(jī)械（）

G、要把20N的物體舉高1米，不管使用何種機(jī)械都不省功，動(dòng)力做功至少20焦。

完全投影片五，加深對(duì)功的原理的理解，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解。

4、一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時(shí)，做了250焦的功，求物體被提升的高度。

五、布置作業(yè)

1、完成課后作業(yè)1、2

八年級(jí)物理教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

常識(shí)性了解照度的概念

2、力量目標(biāo)

培育學(xué)生用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量

3、情感目標(biāo)

通過(guò)照度對(duì)視力影響的介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲

二、教材分析

本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，我們知道照明與人類(lèi)的日常生活親密相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活中特殊是學(xué)校、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境照度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，危害學(xué)生眼睛安康，為了提起人們對(duì)此關(guān)注，為愛(ài)護(hù)視力，國(guó)家規(guī)定了照度標(biāo)準(zhǔn)，以保證日常生活工作的最好條件。因此照度作為常識(shí)介紹還是有其必要性的

教材通過(guò)把光源設(shè)置在不同位置，觀看桌面的明暗程度給出照度的概念和單位，然后介紹了自然界中典型狀況下的照度和國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)校用房的平均照度。最終通過(guò)試驗(yàn)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。

三、教法建議

1）通過(guò)試驗(yàn)觀看與測(cè)量加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比度的感性熟悉。

2）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量教室各位置的照度，推斷是否到達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。從而使學(xué)生增加“標(biāo)準(zhǔn)”意識(shí)。

3）照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系，最好讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)自己歸納得出。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系

五、教具：

照度計(jì)、點(diǎn)光源、每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)手電筒

六、教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

在暗室中進(jìn)展學(xué)生試驗(yàn)：用手電筒垂直照耀桌面，轉(zhuǎn)變與桌面的距離，觀看桌面光明程度的變化，引入照度的概念。

二、新課教學(xué)

1．照度的概念

給出照度的概念后，介紹自然界中典型狀況下的照度，以及國(guó)家規(guī)定的照度衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

讓學(xué)生感知照度：給出國(guó)家規(guī)定的教室桌面的照度標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教室內(nèi)燈的個(gè)數(shù)，來(lái)到達(dá)桌面的規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn)，若教室燈的亮度不夠，可采納手電筒幫助照明。

2．影響照度的因素

提出問(wèn)題：照度與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生猜測(cè)：學(xué)生可能猜想出許多方面，如與光源有關(guān)等，正確的給與確定。屬于本節(jié)課試驗(yàn)探究活動(dòng)范圍的不予推斷。

設(shè)計(jì)試驗(yàn)：

試驗(yàn)探究：

限定條件：同一光源

討論內(nèi)容：

1）照度與光源距離的關(guān)系

2）照度與光照面傾斜程度的關(guān)系

學(xué)生溝通分析得出結(jié)論：

對(duì)同一個(gè)光源來(lái)說(shuō)，光源離光照面越遠(yuǎn)，光照面上的照度越??；光源離光照面越近，光照面上的照度越大。

光源與光照面距離肯定的條件下，垂直照耀與斜射比擬，垂直照耀的照度大；光線越傾斜，照度越小。

進(jìn)展眼睛的保健衛(wèi)生教育。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理教案篇六

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：

（1）色散現(xiàn)象

（2）物體的顏色

（3）光的三基色和顏料的三原色

2．難點(diǎn)：

（1）打算物體顏色的因素

（2）會(huì)區(qū)分光的三基色和顏料的三原色

課前預(yù)備：

1．學(xué)生課前預(yù)備：一塊圓紙板、一根火柴棍、水彩顏料

2．教學(xué)器材：三棱鏡、七色光板、紅、綠、藍(lán)三色板、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

提出

問(wèn)題由生活中的自然現(xiàn)象提問(wèn)：

陽(yáng)光通過(guò)家庭內(nèi)的養(yǎng)魚(yú)缸，有時(shí)會(huì)在墻上消失彩色的光帶．在陽(yáng)光的照耀下，雨后的天空中會(huì)消失漂亮的彩虹．人工噴泉在空中噴出的細(xì)小水珠，有時(shí)也能形成“人造彩虹”……

這些漂亮的顏色是從哪里來(lái)的呢？

莫非陽(yáng)光是由這些漂亮的顏色構(gòu)成的嗎？利用學(xué)生熟識(shí)的生活閱歷，引發(fā)他們的思索

光的色散演示試驗(yàn)：

讓太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡，在墻上形成由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶。學(xué)生觀看

七色光

復(fù)合成

白光使用七色光板，通過(guò)快速旋轉(zhuǎn)來(lái)演示七色光復(fù)合成白光的現(xiàn)象。

請(qǐng)學(xué)生把七色光按肯定的顏色比例，畫(huà)在圓盤(pán)上，現(xiàn)場(chǎng)制作七色光板。

讓學(xué)生用自己做好的七色光板，完成七色光復(fù)合成白光的試驗(yàn)。學(xué)生觀看

學(xué)生動(dòng)手制作七色光板：

在預(yù)先預(yù)備好的圓紙板上，劃分成六個(gè)面積不等的扇形，扇形區(qū)的顏色和圓心角按逆時(shí)針挨次分別為：紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色．顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上，也可以貼上不同顏色的色紙．然后用筆在圓盤(pán)中心扎一個(gè)孔，再插入一根火柴棍即完成。

學(xué)生做七色光復(fù)合成白光的試驗(yàn)．轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)圓盤(pán)，觀看盤(pán)上顏色的變化。

初中八年級(jí)物理教學(xué)規(guī)劃篇七

一、根本情景

本人任教196、199兩個(gè)班的物理課，這2個(gè)班的學(xué)生多數(shù)年齡較小，思維活潑，學(xué)習(xí)目的比擬明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也比擬端正。由于物理是新開(kāi)設(shè)的學(xué)科，其本身又有較強(qiáng)的趣味性，信任絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科會(huì)有比擬深厚的興趣。他們對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)的許多新奇事物和新穎現(xiàn)象都有著劇烈的奇怪心。奇怪心驅(qū)使他們想查找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的緣由，這種奇怪心正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、制造思維的動(dòng)力和源泉。在教學(xué)中培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就能進(jìn)取主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理。但據(jù)了解也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，存在混日子的現(xiàn)象，還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不夠長(zhǎng)久，這都是學(xué)習(xí)的不利因素。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)資料為初二物理教材上冊(cè)。教材資料共六單元，現(xiàn)就六個(gè)單元簡(jiǎn)要分析如下：教材在資料選配上留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部進(jìn)取推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)取制造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參加實(shí)踐經(jīng)過(guò)學(xué)生自我動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書(shū)采納了貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索兼顧到物理學(xué)問(wèn)構(gòu)造的體系。這樣編排既貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律又堅(jiān)持了學(xué)問(wèn)的構(gòu)造性。教科書(shū)成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題提示這一章的主要資料，并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。在引入課題、敘述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”提出了一些值得思索爭(zhēng)論的問(wèn)題促使學(xué)生多動(dòng)腦、