八年級物理下冊教案

八年級物理下冊教案【4篇】教學(xué)目標(biāo)

1.知道什么是壓力，會畫壓力示意。

2.通過探究知道影響壓強(qiáng)大小的因素，并能建立壓強(qiáng)定義公式。

3.知道國際單位制中壓強(qiáng)的單位（帕）。

4.經(jīng)受測量人體對地面壓強(qiáng)的過程，培育樂于和他人合作進(jìn)展探究的團(tuán)隊精神，初步把握測量，計算，表達(dá)力量及用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5.知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。

6.能用壓強(qiáng)公式進(jìn)展簡潔的定量計算。教學(xué)設(shè)想重點：通過探究知道影響壓強(qiáng)大小的因素，并能建立壓強(qiáng)定義公式。

教學(xué)難點

理解壓力的概念。會畫壓力示意。

教學(xué)教法

試驗探究式教學(xué)預(yù)備一端削尖的鉛筆、小桌子、沙盤等。

教學(xué)過程

一課題引入

不知道大家留意過生活中的一些現(xiàn)象沒有：[出示釘]釘?shù)拿弊幼龅糜执笥制剑旑^卻又尖又細(xì)；在茫茫的雪原里，步行的人簡單陷下去，可是滑雪者卻悠閑得意，而且滑得很快。

這些現(xiàn)象看起來簡潔，但其中包含的物理學(xué)道理卻是很深刻的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就預(yù)備解決這些問題。

二講授新課

一只杯子放在地面上，受到地面對它的支持力，那么地面受不受力呢？（假如用手作為地面，可以明顯地感覺到壓力，可見地面受到杯子的壓力，誰來畫一畫地面受到的壓力？）同樣的道理，釘對墻面也有壓力；放在斜面上的木塊對斜面也有壓力，請大家完成力的示意。（學(xué)生板演）

多媒體展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

多媒體展現(xiàn)壓力，說明壓力的方向始終和接觸面相垂直。（學(xué)生觀看并答復(fù)）

垂直作用在物體外表上的力叫壓力。雖然我們知道了壓力的定義，但是壓力的作用效果和那些因素有關(guān)呢，我們用試驗來探尋答案。

[試驗1]將壓力小桌正放入沙盤，其中一次在小桌上放一個重物，比擬兩次小桌陷入沙盤的深度。（學(xué)生觀看）

壓力作用的效果和壓力大小有關(guān)。（學(xué)生答復(fù)）

[試驗2]將壓力小桌分別正放和反放入沙盤，比擬兩次小桌陷入沙盤的深度。（學(xué)生觀看）

壓力作用的效果還和接觸面積大小有關(guān)。（學(xué)生答復(fù)）

為了更直接便利地表示壓力的作用效果，物理上引進(jìn)了壓強(qiáng)的概念。

⑴定義：壓強(qiáng)是物體單位面積上受到的壓力（大?。?。

這一個概念就包含了壓力作用的兩個效果。

⑵公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積p=F/S

受力面積是指作用的兩個物體接觸的那一局部面積。

⑶單位：牛/米2=帕斯卡符號Pa

⑷物理意義：物體每平方米面積上受到的壓力。

實際應(yīng)用：

為什么坐沙發(fā)比凳子舒適？（學(xué)生答復(fù)）

在壓力肯定的狀況下，增大受力面積可以減小壓強(qiáng)（例如拖拉機(jī)和坦克的履帶；雪橇等）。反之可以增大壓強(qiáng)（例如菜刀的刃；釘尖等）。

在受力面積肯定的狀況下，增大或減小壓力可以轉(zhuǎn)變壓強(qiáng)（學(xué)生自己舉例子）。

三小結(jié)：建立起正確的壓強(qiáng)概念；理解壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)展簡潔估算；

結(jié)合生活實例說明如何掌握壓強(qiáng)。

四相關(guān)學(xué)生練習(xí)：

1．關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，以下說法正確的選項是()A．壓力的方向總是豎直向下的B．壓力的方向總是垂直于支持面.1.1的C．物體的重力越大，對支持面的壓力肯定越大D．壓力大，壓強(qiáng)肯定大

2．質(zhì)量一樣的正方體實心銅塊和鐵塊平放在水平桌面上比擬它們對桌面的壓強(qiáng)和壓力()A．壓力相等，銅塊對桌面的壓強(qiáng)較大B．壓力相等，鐵塊對桌面的壓強(qiáng)較大C．壓強(qiáng)相等，銅塊對桌面的壓力較大D．壓強(qiáng)相等，鐵塊對桌面的壓力較大

3．以下事例中，能夠減小壓強(qiáng)的是()A．把書包帶做得寬些B．為了易于把吸管插入軟包裝飲料盒內(nèi)，吸管的一端被削得很尖C．刀、斧、剪的刃都磨得很薄D．用細(xì)線切割濕軟的肥皂30N的壓力作用在1cm2的面積上，所產(chǎn)生的壓強(qiáng)是假如保持壓力不變，要產(chǎn)生5×105Pa的壓強(qiáng)，受力面積應(yīng)是質(zhì)量為48kg的人受到的重力是多少？假如他每只腳與地面的接觸面積是150cm2，那么，他站立時對地面的壓強(qiáng)是多少？

八年級物理下學(xué)期的教案篇二

學(xué)問力量

1、理解物體浮沉條件

2、知道密度計、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理

3、培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量

過程與方法

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排以科學(xué)探究的方式，讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)討論過程之中的各個環(huán)節(jié)：問題——猜想——驗證——結(jié)論{檢驗、應(yīng)用、推理、解釋}——制造——發(fā)覺，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體驗物體沉出現(xiàn)象的樂趣，獵取物體沉浮的閱歷熟悉，增長探究物體沉浮的本質(zhì)的力量，培育觀看試驗，思索等科學(xué)力量，為后續(xù)乃至終生學(xué)習(xí)力量及到達(dá)高級的思維水平預(yù)備熟悉根底。讓學(xué)生初步了解浮沉條件在生活中的實際應(yīng)用，參加制作密度計的實踐活動和成果的展現(xiàn)活動，感受到科學(xué)——技術(shù)——社會的進(jìn)展關(guān)系。

情感、態(tài)度與價值感

1、培育學(xué)生對科學(xué)探究的深厚興趣，對試驗現(xiàn)象仔細(xì)觀看和對試驗操作的科學(xué)態(tài)度，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

2、通過浮力學(xué)問應(yīng)用實例培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

3、通過學(xué)生自己的探究試驗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。進(jìn)展積極探究的精神，獲得謀求內(nèi)部協(xié)調(diào)統(tǒng)一的勝利體驗。

【教學(xué)重點及施教策略】

重點：物體的浮沉條件及其應(yīng)用

施教策略：

1、創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，以打撈沿船引入新課，并利用FLASH模擬潛水艇下潛、上??；巨輪在海上航行；飛艇在空中飛行等現(xiàn)象引入到浮沉條件的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過邊學(xué)邊試驗，在試驗、爭論的根底上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物體的浮沉條件，并用FLASH制作動態(tài)的受力分析，幫忙學(xué)生理解物體的浮沉條件。

3、用多媒體制作潛水艇、孔明燈等浮沉原理并結(jié)合演示試驗，讓學(xué)生把握物體浮沉條件的應(yīng)用。

【教學(xué)難點及其克制策略】

難點：影響物體浮沉條件的因素

克制策略：通過學(xué)生自己試驗探究，爭論、溝通、總結(jié)得出，加深熟悉

【教學(xué)策略】

課堂組織策略：采納主體參加教學(xué)策略。詳細(xì)應(yīng)用：1、營造民主、寬松、和諧的氣氛，形成相互敬重、信任、理解、合作的人際關(guān)系；2、創(chuàng)設(shè)問題的情境；3、要從多方面培育學(xué)生參加的意識和不斷提高他們主動參加的力量。4、要擅長發(fā)覺每位學(xué)生發(fā)言中的積極因素(哪怕只是萌芽)，并準(zhǔn)時給以確定和鼓舞；

學(xué)生掌握策略：創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能與實際相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著與自身相關(guān)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性和形象化。要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，表達(dá)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；讓學(xué)生有多種時機(jī)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的學(xué)問(將學(xué)問“外化”);能依據(jù)自身行動的反應(yīng)信息來形成對客觀事物的熟悉和解決實際問題的方案(實現(xiàn)自我反應(yīng))。

教學(xué)設(shè)計謀略：本課的設(shè)計采納以“學(xué)”為中心教學(xué)設(shè)計模式，通過各種學(xué)習(xí)媒體激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生處于教與學(xué)活動的中心地位，從收集信息、處理信息、獲得信息到使用信息，將學(xué)到的學(xué)問運用到實踐中去，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)展指導(dǎo)，并供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境(如學(xué)生試驗，課件展現(xiàn)等)，學(xué)生通過自己制作密度計等試驗不僅僅提高了綜合素養(yǎng)，而且讓學(xué)生有一種成就感，這種成就感可能會使學(xué)生終身受益。

【教學(xué)方法】

1、運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2、運用演示試驗和學(xué)生分組試驗，使學(xué)生在試驗中學(xué)會觀看、在試驗中學(xué)會討論，初步學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)方法。

【課前預(yù)備】

1、預(yù)備學(xué)生分組試驗(2人一組)：400ml燒杯，200ml燒杯，50ml燒杯，鹽，水，酒精，雞蛋，量筒，鉛筆，鉛絲

2、密度計，潛水艇模型，自制熱氣球(教師演示用)

3、制作POWERPOINT，利用shockwaveflashobject插件插入flash.exe。

【教學(xué)過程】

引入：你知道俄羅斯和“泰坦尼克號”沉船大事嗎？假設(shè)把打撈沉船的任務(wù)交給你，你將實行什么措施？(翻開POWERPOINTRT，學(xué)生掃瞄有關(guān)“庫爾斯克號”核潛艇的有關(guān)圖片，學(xué)生溝通、爭論)

(設(shè)計理念：開頭創(chuàng)設(shè)了一個問題情景：這個情景圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容綻開，是教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化，且與學(xué)生的生活實際有肯定的關(guān)聯(lián)，而且稍高于學(xué)生現(xiàn)有的根底，能夠引起學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，同時沒有一個明顯的正確答案或固定的答案，學(xué)生或許不行能一開頭便獲得對提出問題的全面熟悉，學(xué)生依據(jù)自身的閱歷提出自己的看法，這些想法或許很稚嫩，作為教師，要確定學(xué)生想法中合理的一面，進(jìn)而進(jìn)一步提出問題)

新授

一、討論影響物體的浮沉條件的因素

打撈沉船與物體的沉浮有關(guān)，今日我們就親自來來探究影響物體浮沉的條件。

探究過程一：將試驗桌上的石蠟塊、小瓶、牙膏皮分別投入水中，觀看它們在水中的浮沉狀況。

提問：你觀看到什么現(xiàn)象？

探究過程二：請同學(xué)們想方法轉(zhuǎn)變它們的沉浮，并嘗試思索你是通過什么方法來轉(zhuǎn)變它們原來的浮沉狀況的？(學(xué)生試驗，綻開進(jìn)一步的探究、發(fā)覺過程)

結(jié)論：掌握物體浮沉的途徑：

八年級物理下冊教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能知道歐姆定律的內(nèi)容，并會運用歐姆定律進(jìn)展簡潔的計算。

2.能說出串并聯(lián)電路的特點，會用串并聯(lián)電路的特點得出串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

3.會應(yīng)用歐姆定律解決簡潔的電路問題

學(xué)習(xí)重點：理解歐姆定律內(nèi)容和其表達(dá)式、變換式的意義

學(xué)習(xí)難點：利用歐姆定律解決簡潔問題的力量

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、前置學(xué)習(xí)：

歐姆定律的內(nèi)容

2.歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式及式中各物理量及單位：

I----電流----安培；U----電壓---伏特；R----電阻---歐姆

3.歐姆定律中的“導(dǎo)體”指的是。

4.串聯(lián)電路中，電流關(guān)系：

電壓關(guān)系：

電阻關(guān)系：

比例關(guān)系：

5.串聯(lián)電路中，電流關(guān)系：

電壓關(guān)系：

電阻關(guān)系：

比例關(guān)系：

二、展現(xiàn)溝通：

學(xué)習(xí)小組完成課本29頁1—3題，上黑板展現(xiàn)。

教師強(qiáng)調(diào)解題格式，“三要”和“三不”。

三要：要寫解、答；要有公式；要帶單位。

三不：最終結(jié)果不準(zhǔn)用分?jǐn)?shù)；不準(zhǔn)用約等號；不準(zhǔn)用除號。

三、合作探究：

學(xué)習(xí)小組完成課本29頁4題，盡量用多種方法解題，上黑板展現(xiàn)。

教師歸納：解題步驟：1。依據(jù)題意畫電路圖；2.在圖中標(biāo)出已知量和未知量；3.綜合運用電學(xué)規(guī)律列式求解。三種方法（單一法、整體法、比例法）。

四、達(dá)標(biāo)拓展：略

五、教學(xué)評價：略

六、教學(xué)反思：略。

八年級物理下學(xué)期的教案篇四

一、學(xué)問與技能

1、通過觀看和回憶再現(xiàn)初步熟悉機(jī)械運動的現(xiàn)象。

2、知道機(jī)械運動是指物體位置的變化。

3、知道參照物。

4、會選擇參照物描述機(jī)械運動，會依據(jù)對運動的描述指明參照物。

5、知道運動和靜止是相對的。

二、過程與方法

1、通過觀看和回憶再現(xiàn)的方法熟悉什么是機(jī)械運動。

2、通過親身體驗的方法熟悉選擇不同的參照物描述運動的結(jié)果會不一樣。

3、通過學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生的觀看力量、想象力量和分析力量，把握討論問題的

三、情感、態(tài)度、價值觀

1、通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀看、想象、爭論等雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)學(xué)問。

2、通過對“物體的運動和靜止是相對的”這一觀點的熟悉，培育學(xué)生辯證唯物主義的熟悉方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、機(jī)械運動

探究：什么是機(jī)械運動呢？

1.春天，風(fēng)箏在空中迎風(fēng)搖擺；2，夏天，蚊蟲在燈下飄舞；3.秋天，落葉紛紛飄落；

4.冬天，雪花漫天飄灑；5.昨天，“神舟五號”飛船騰空而起；

6.今日，你上學(xué)的路上，路旁的樹木不斷被甩在身后

7.此時，鐘表的秒針在不停地“走動”;

生命在于運動，運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，我們每一個人時刻都在運動(如心臟在跳動，血液在流淌)，認(rèn)真體會與比擬上面列舉的物體運動的例子，我們得到的結(jié)論是：物體相對位置的變化叫做機(jī)械運動。

想想議議

宇宙及自然界中關(guān)于機(jī)械運動的例子還有很多；同學(xué)們通過思索、爭論可以多找一些例子，提出來發(fā)表讓大家共享：①流星劃過夜空②小鳥在空中飛行③河水在不停地流淌④稻穗在隨風(fēng)起伏⑤房屋、樹木隨地球一起運動。這些都是機(jī)械運動嗎？

二、參照物

1.探究

提出問題：如何恰當(dāng)?shù)孛枋鑫矬w的運動狀態(tài)？

猜測和假說：(1)要選擇一個物體做標(biāo)準(zhǔn)，對比要討論的物體和選擇的標(biāo)準(zhǔn)物體相對位置是否變化后再做出推斷。

(2)很簡潔，用眼睛看看動不動就行了。

進(jìn)展試驗：(1)兩名同學(xué)乘坐公交車，一名同學(xué)盯著另一輛車上的某乘客，另一名同學(xué)盯著站牌，此時另一輛車開動，兩同學(xué)乘坐的汽車未開動，請兩同學(xué)說出自己乘坐的汽車的運動狀態(tài)。

(2)乘坐觀光電梯時，眼睛看地板和看外面的景物對自己運動狀態(tài)的描述分別是怎樣的？

2.參照物該怎樣選擇？

想想議議

每個同學(xué)都來描述同一物體的運動狀況，看看各是以什么物體作為參照物的。如：夜間趁著月光走路時，要描述影子的運動狀況，若以