《描述簡單的行走路線》教學設(shè)計

第第頁《描述簡單的行走路線》教學設(shè)計

教科書第52頁的例3和“練一練”，完成練習九的第7～10題。

教學目標：

1.使同學學會依據(jù)平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡約的行走路徑。

2．使同學進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應用價值，加強用數(shù)學方法描述現(xiàn)實世界中空間關(guān)系的意識和技能

教學重點：

依據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。

教學難點：

運用確定位置的知識和方法描述簡約的行走路徑。

教學預備：

課件、相關(guān)平面圖、鉛筆、直尺、量角器

教學過程：

一、談話引入

提問：同學們你們平常是怎么來學校的？假如老師要從學校去你家，你能告知老師怎么走嗎？誰來說一說？

同學說說從學校到家的路徑。

談話：通過同學們的表達，有些同學的家老師知道怎么走了，由于他表達地很清晰，有些同學的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學習，相信你會讓老師依據(jù)你的表達找到你家的?！舶鍟n題：描述簡約的行走路徑〕

二、互動新授

1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路徑。

師：這是李偉家四周部分街道的平面圖。請你認真觀測，從圖中你你找到哪些數(shù)學信息？

同學可能這樣回答：

〔1〕李偉家四周有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

〔2〕大港學校在敬老院的北面。

〔3〕醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

老師讓同學盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。

師：同學們從圖中找出了這么多的數(shù)學信息，那么你能說說李偉從家到大港學校行走的方向和路程嗎？

同學溝通。

匯報預設(shè)：

生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學校。

生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港學校。

生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港學校。

生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港學校。

師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港學校的什么位置嗎？

超市在醫(yī)院的.什么位置？

〔1〕自己說一說。

〔2〕在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

〔3〕全班匯報溝通。

指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

留意：匯報溝通時，允許有不同的敘說方式。

2．說說李偉放學回家的行走路徑?！簿氁痪殹?/p>

〔1〕你想怎么說，各自說說看。

〔2〕在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

〔3〕全班匯報溝通。

三、鞏固練習

1．練習九第7題。

同學獨立計算。

2．練習九第8題。

出示李家橋?qū)W校的平面圖，讓同學嘗試描述行走路徑。

3.練習九第9題。

〔1〕出示第9題的平面圖。

指出：這是某地5路公共汽車的行駛路徑圖。

〔2〕看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？

〔3〕你能說出5路公共汽車的行駛線路嗎？

各自練習后，在小組中說一說，再引導在全班溝通。

四、拓展練習〔練習九第10題〕

學校在你家的什么方向？從你家上學，途中要經(jīng)過哪些有明顯標識的地方？你能說出你上學的路徑嗎？

五、全課小結(jié)：

引導總結(jié)：我們在描述簡約的行走路徑的時候要說清晰