長(zhǎng)亭送別(表演課)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

長(zhǎng)亭送別(表演課)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇長(zhǎng)亭送別(表演課)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1長(zhǎng)亭送別(表演課)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.了解唐代著名詩(shī)人王之渙及其代表作《登鸛雀樓》和《長(zhǎng)亭送別》的背景和寫作情況；

2.能夠理解《長(zhǎng)亭送別》詩(shī)歌中的意境和情感，體會(huì)詩(shī)人對(duì)于別離的感慨和思考；

3.能夠通過誦讀、表演等方式，將《長(zhǎng)亭送別》的意境和情感表現(xiàn)出來，提高口語(yǔ)和表達(dá)能力；

4.能夠通過學(xué)習(xí)表演技巧，將詩(shī)歌表演得更加生動(dòng)、真實(shí)、形象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.王之渙的《長(zhǎng)亭送別》背景和寫作情況；

2.《長(zhǎng)亭送別》的意境和情感；

3.聲音、肢體等表演技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件PPT；

2.播放《長(zhǎng)亭送別》音頻或視頻；

3.《長(zhǎng)亭送別》詩(shī)歌練習(xí)表格；

4.表演訓(xùn)練的指導(dǎo)文件。

四、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

向?qū)W生介紹唐代著名詩(shī)人王之渙，讓學(xué)生了解他的代表作《登鸛雀樓》和《長(zhǎng)亭送別》的背景和寫作情況。

2.閱讀理解

讓學(xué)生通過閱讀《長(zhǎng)亭送別》的詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的意境和情感。

3.朗讀表演

讓學(xué)生通過朗讀、錄音等方式，練習(xí)如何將《長(zhǎng)亭送別》的意境和情感表現(xiàn)出來，提高口語(yǔ)和表達(dá)能力。

4.表演訓(xùn)練

通過講解表演的基本技巧以及指導(dǎo)文件，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高表演技能，將詩(shī)歌表演得更加生動(dòng)、真實(shí)、形象。

5.總結(jié)點(diǎn)評(píng)

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、教學(xué)方法

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，包括講解、閱讀、朗讀和表演等。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

六、教學(xué)評(píng)估

1.學(xué)生讀詩(shī)的準(zhǔn)確度和感情表達(dá)的到位程度；

2.學(xué)生通過表演的方式將詩(shī)歌的意境和情感表現(xiàn)出來的能力；

3.學(xué)生對(duì)于唐代文學(xué)、文化和時(shí)代背景的理解。

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于唐代宮廷文學(xué)、詩(shī)歌等文化藝術(shù)得到了更加深入的了解，同時(shí)在表演技巧上也有了明顯的提高。本節(jié)課注重啟發(fā)式教學(xué)和引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是，在教學(xué)上還需要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的方式，更加積極地參與到課堂教學(xué)中來本節(jié)課以唐代詩(shī)歌《長(zhǎng)亭送別》為主題進(jìn)行教學(xué)，通過閱讀和表演，讓學(xué)生更加深入地了解唐代文學(xué)、文化和時(shí)代背景，并提高口語(yǔ)和表達(dá)能力。教學(xué)方法上注重啟發(fā)式教學(xué)和引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評(píng)估上重視學(xué)生讀詩(shī)的準(zhǔn)確度和感情表達(dá)的到位程度，以及對(duì)唐代文學(xué)、文化和時(shí)代背景的理解。教學(xué)反思上認(rèn)為需要進(jìn)一步加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主解決問題的方式積極參與到課堂教學(xué)中來長(zhǎng)亭送別(表演課)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2“長(zhǎng)亭送別”是唐代詩(shī)人王之渙所作的一首七律，講述了詩(shī)人長(zhǎng)亭送別愛人的場(chǎng)景，以及詩(shī)人戀愛的心情。這首詩(shī)情感真摯，藝術(shù)價(jià)值很高，可以作為表演課的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行選材。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《長(zhǎng)亭送別》這首詩(shī)歌的背景、作者、意境。

2.了解七律詩(shī)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。

3.能夠朗讀詩(shī)歌，感受文學(xué)之美。

4.能夠在語(yǔ)境中自由選擇配樂與表演手段，進(jìn)行創(chuàng)意表演。

5.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)建議

1.閱讀詩(shī)歌

讓學(xué)生先閱讀一遍《長(zhǎng)亭送別》，了解詩(shī)歌的背景與情境。再分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和用典。

2.朗讀

要求學(xué)生認(rèn)真朗讀，體味詩(shī)歌的音樂美和情感美?？梢宰寣W(xué)生在老師的指導(dǎo)下，分段朗讀，區(qū)分語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。也可以將詩(shī)歌分成若干部分，讓每位學(xué)生負(fù)責(zé)一部分的朗讀。

3.配樂

選取與詩(shī)歌意境相符的樂曲作為配樂，讓學(xué)生在指定的音樂中進(jìn)行表演。也可以讓學(xué)生自己尋找配樂，進(jìn)行創(chuàng)意表演。

4.創(chuàng)意表演

學(xué)生在音樂的伴奏下，可以選擇不同的表演手段，如舞蹈、戲劇、朗誦等，進(jìn)行創(chuàng)意表演。表演時(shí)要考慮人物的外貌、造型、動(dòng)作與語(yǔ)言，以及舞臺(tái)布置、道具等因素。

5.評(píng)價(jià)反思

教師可以結(jié)合學(xué)生的表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。為學(xué)生提供更具針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)，讓學(xué)生不斷提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)實(shí)施案例

教學(xué)時(shí)間：2節(jié)課

第一節(jié)課

1.詩(shī)歌背景介紹（10分鐘）

介紹《長(zhǎng)亭送別》的背景和情況，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴。

2.詩(shī)歌分析（20分鐘）

分析《長(zhǎng)亭送別》的結(jié)構(gòu)和用典，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的理解。

3.朗讀詩(shī)歌（50分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂美和情感美。

第二節(jié)課

1.配樂選擇（10分鐘）

讓學(xué)生選擇合適的樂曲作為背景配樂。

2.創(chuàng)意表演（60分鐘）

讓學(xué)生在音樂的伴奏下，自由創(chuàng)意表演，突出人物的形象和情感。老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3.評(píng)價(jià)反思（20分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生得到更具針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)。

四、教學(xué)效果

通過對(duì)《長(zhǎng)亭送別》這首經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)與表演，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代文學(xué)的魅力，感受文學(xué)的輕盈與美妙，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，增加學(xué)生的自信與勇氣本教學(xué)設(shè)計(jì)以《長(zhǎng)亭送別》為核心，通過分析詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、配樂選擇和創(chuàng)意表演等環(huán)節(jié)，營(yíng)造了一個(gè)多元化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在音樂伴奏下全身心投入，感受詩(shī)歌的情感和美妙。通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅能夠增加文學(xué)知識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，還能夠提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)自信心和勇氣。教師的評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)，也能夠讓學(xué)生得到更具針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)，更好地提高自己的表現(xiàn)水平。綜上，本教學(xué)設(shè)計(jì)具有實(shí)用性和可持續(xù)性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展具有積極作用長(zhǎng)亭送別(表演課)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3長(zhǎng)亭送別(表演課)(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ):

從古至今，文藝作品一直是人們生活中的重要組成部分，文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈等方面，都能夠給人們提供不同的精神享受。其中，戲劇表演是一項(xiàng)需要身體、語(yǔ)言、情感等多種要素共同作用的藝術(shù)形態(tài)。在表演課中，指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的基本形式，正確掌握表演技巧，是提高學(xué)生表演能力的關(guān)鍵。本文將以唐代著名詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》為例，介紹一節(jié)表演課的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)戲劇表演的精髓，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹唐代著名詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。使學(xué)生了解唐代文學(xué)及其代表作。

2、幫助學(xué)生了解戲劇表演的基本形式，掌握表演技巧，提高表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過舞蹈和音樂的選取，幫助學(xué)生更好地去詮釋王之渙的《登鸛雀樓》。

4、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、王之渙的《登鸛雀樓》誦讀

2、表演技巧的講解和演示

3、音樂和舞蹈的選取

4、整合表演，音樂和舞蹈，呈現(xiàn)《登鸛雀樓》

三、教學(xué)過程：

1、詩(shī)歌誦讀：教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀《登鸛雀樓》，分析詩(shī)歌的意境和情感。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解唐代文學(xué)及其代表作。學(xué)生重難點(diǎn)討論和提問互動(dòng)，了解唐代文學(xué)和詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力。

2、表演技巧的講解和演示：

教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹表演技巧，如臺(tái)詞表達(dá)、角色刻畫等，要求學(xué)生借鑒慈禧的表演風(fēng)格，從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面對(duì)角色進(jìn)行深入挖掘。并結(jié)合角色或場(chǎng)景演示對(duì)表演技巧的理解和表達(dá)。

3、音樂和舞蹈的選取：

教師介紹音樂和舞蹈的基本知識(shí)，幫助學(xué)生選擇適合表演的音樂和舞蹈，、并協(xié)助學(xué)生利用音樂和舞蹈配合表演角色的情感和意境，營(yíng)造更為和諧的氛圍和效果。

4、整合表演、音樂和舞蹈，呈現(xiàn)《登鸛雀樓》：

教師和學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，整合表演、音樂和舞蹈，再次呈現(xiàn)《登鸛雀樓》，并結(jié)合教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分和改進(jìn)，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、通過課程的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解唐代文學(xué)及其代表作，并掌握戲劇表演的基本形式，表演技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、通過團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)同學(xué)生的表演、音樂和舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3、通過教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生在反思和改進(jìn)中不斷提高自我的表演和表達(dá)能力。

五、教學(xué)體會(huì)：

戲劇表演課是一門需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和積極發(fā)言的課程。相較于傳統(tǒng)的文學(xué)閱讀、寫作課程，戲劇表演強(qiáng)調(diào)的是情感和身體上的表達(dá)，可以為學(xué)生們帶來全新的精神享受和鍛煉。在教學(xué)過程中，教師不能止步于傳授知識(shí)的單一角度，需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，打通實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試不同表演技法，積極發(fā)揮才華，在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷提高，培養(yǎng)市場(chǎng)上所需要的多元化和跨學(xué)科能力，才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)提供有力支持綜上所述，通過戲