探索平面構(gòu)成創(chuàng)造性思維訓(xùn)練從一葉花瓣到形式法則

探索平面構(gòu)成創(chuàng)造性思維訓(xùn)練從一葉花瓣到形式法則9式法則的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的形象，訓(xùn)練和培養(yǎng)裝飾的能經(jīng)驗(yàn)。特別是在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)直接根據(jù)構(gòu)成理論展開思講解，教學(xué)效果相對(duì)較差，主要表現(xiàn)在理論與實(shí)踐結(jié)合能力較差，自己簡(jiǎn)單的基本形排列在看似單調(diào)乏味的構(gòu)成骨格中也能產(chǎn)生奇上個(gè)世紀(jì)傳統(tǒng)平面構(gòu)成教科書最大的貢獻(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱、重復(fù)、近似、漸變、變異、發(fā)射、用而言，形式法則又必須依附于具體的形式中才能體現(xiàn)出來，一個(gè)能夠體現(xiàn)構(gòu)成法則的完整而具體的具象圖形往往包含著眾多的圖形單元，從構(gòu)成的角度看，每個(gè)單元在形式上都具有一定些圖形樣式的變化或者說紛繁變化中的圖形外衣下面到底隱藏的是什么而答案就是這一門課的則理論教學(xué)導(dǎo)入的隨機(jī)產(chǎn)品了。構(gòu)成的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，對(duì)平面構(gòu)成知識(shí)的理解是需要加強(qiáng)視覺經(jīng)驗(yàn)的積活、具體地應(yīng)用在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，同時(shí)讓學(xué)生掌握由具象到抽象的思維方法，使學(xué)生在生活中去者說，不知道在什么情況下怎么應(yīng)用這種構(gòu)成形式。在這種情況學(xué)生繪制一片隨處可見的花瓣，簡(jiǎn)化花瓣的外形，使花瓣盡量地簡(jiǎn)單，接近最基本的幾何形(如方形、圓形和三角形)，這樣就得到了一個(gè)基本形 由支配。接著再讓學(xué)生能將花瓣單元(基本形)按照一定的關(guān)系進(jìn)行對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)，形成一個(gè)基本形群化的效果(見圖5)。：規(guī)律性骨格和非規(guī)律性骨格。規(guī)律性骨格：有精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓歉衽帕?，秩序感較強(qiáng)。如重自由地衍變而成，構(gòu)成方式自由生動(dòng)，隨作者在一定的平面框架等形式法則引入了學(xué)生的視野。形式法則現(xiàn)在讓我們繼續(xù)運(yùn)用一葉花瓣這個(gè)基本形，引導(dǎo)學(xué)生將相對(duì)具象的基本形與抽象的構(gòu)成法則進(jìn)行結(jié)合。第一步，我們僅僅要求學(xué)生將花瓣用最簡(jiǎn)單的幾種骨格形式進(jìn)行排列，單獨(dú)的一片花畫面的效果開始發(fā)生變化，這種變化越來越明顯，隨著花瓣數(shù)量的增加，產(chǎn)生的視覺沖擊力也越來越強(qiáng)。當(dāng)視線集中于一個(gè)花瓣時(shí)，原來的視覺效果瞬間消失，當(dāng)放眼整幅畫面時(shí)，這種視幻般的視覺效果再次出現(xiàn)，仿佛一種視覺魔術(shù)，大大提高了學(xué)生的練習(xí)興致。這時(shí)再進(jìn)一步為學(xué)生引入稍微復(fù)雜的骨格形式，讓學(xué)生在基本形重復(fù)排列的過程中適當(dāng)?shù)貙で笞兓?，使畫面產(chǎn)心理共同作用下產(chǎn)生的，這種效果仿佛是在簡(jiǎn)單的基本形中衍生而出的，隨著基本形的繁殖和“質(zhì)”的變化。構(gòu)成骨格的任何一種小小的調(diào)整，在整個(gè)畫面上都能形成相當(dāng)強(qiáng)烈的視覺反差。在這一過程花瓣衍生出來千變?nèi)f化的視覺效果。同時(shí)，也正看到了抽象的構(gòu)成規(guī)律的真實(shí)樣貌，驚嘆于它化形都采用大、小組合的形式進(jìn)行構(gòu)成排列。在骨格單元內(nèi)按無限分形特性的構(gòu)成裝飾圖案。分形構(gòu)成能讓我們感覺到構(gòu)的韻律給人的視覺所帶來的沖擊，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了形一的花瓣單元圖形基礎(chǔ)上加入葉子圖形單元，進(jìn)行規(guī)律充。但我們很快就能發(fā)現(xiàn)，花瓣和葉子是作為兩種同時(shí)存在的“正必須轉(zhuǎn)換另外一種思路，在進(jìn)行基本圖形單元設(shè)計(jì)的同時(shí)，還需要，使二者在構(gòu)成骨格的作用下，契合在一起，形成首尾相連、可以本身，而在于單元進(jìn)行組合重構(gòu)時(shí)所映襯出的構(gòu)成規(guī)律。這種規(guī)律個(gè)平面空間進(jìn)行延展，在人的感官中進(jìn)行著積累。隨著其數(shù)量的增，還是具象的花瓣、葉子，基本形本身的形式特點(diǎn)已經(jīng)逐步地淡化認(rèn)知系統(tǒng)中的，是圖形符號(hào)語言之下的更深層次的構(gòu)成規(guī)律即形式最終揭開了構(gòu)成規(guī)律的神秘面紗，使之真真切切地呈現(xiàn)在我們面現(xiàn)從構(gòu)成到設(shè)計(jì)的演變。4.小結(jié)在平面構(gòu)成課堂教學(xué)中，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練是從感性接受到理性操作的整個(gè)過程的訓(xùn)練方式，我們僅僅是以一片花瓣為引子，展開訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)成法則的重要。同樣，在這個(gè)過程中，一個(gè)花瓣可替換成一片葉子、一根羽毛、一只飛鳥、一個(gè)玩具……任何一個(gè)基本形，只要我們將它簡(jiǎn)化、抽象為基本的圖形單元，它就能夠在不同的形式法則的作用下千變?nèi)f化、異從上面的構(gòu)成訓(xùn)練中，我們不難發(fā)現(xiàn)，基本形作為構(gòu)成圖形中的一個(gè)單元，遵循不同的構(gòu)成法則，所產(chǎn)生的最終視覺效果是截然不同的。好比同樣是水、蛋白質(zhì)分子等生命基本構(gòu)成要素，在不同基因的作用下形成的生命形式也形態(tài)各異的。形式法則相對(duì)于圖形語言的重要