科學(xué)學(xué)科組新學(xué)期工作計(jì)劃

盈科后進(jìn)勤向前種學(xué)織文篤而進(jìn)

科學(xué)學(xué)科組新學(xué)期工作計(jì)劃（2022——2023學(xué)年度下學(xué)期）一、指導(dǎo)思想結(jié)合本校本組的實(shí)際，緊跟新區(qū)教育機(jī)制改革步伐，依據(jù)新區(qū)和學(xué)校的工作要點(diǎn)，以創(chuàng)建新品牌學(xué)校為契機(jī)、以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，“未來(lái)三年轉(zhuǎn)段發(fā)展”為核心，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，轉(zhuǎn)變思想，探索建構(gòu)“STEAM”教育理念下的小學(xué)科學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與“科學(xué)技術(shù)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“實(shí)踐”的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠”素養(yǎng)。二、實(shí)施原則㈠堅(jiān)持“解放思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)”原則借助“新品牌學(xué)?！钡膭?chuàng)建契機(jī)，達(dá)到思想更加解放,作風(fēng)更加務(wù)實(shí)、精神更加振奮、制度更加完善、思路更加清晰、管理更加規(guī)范、環(huán)境更加優(yōu)化，為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。㈡堅(jiān)持“三全育人”原則“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人。L全員育人人人都有育人意識(shí)，樹立育人責(zé)任感，在各自的本職工作中發(fā)揮育人作用，相互配合，形成合力，從而形成完整、全面、和諧的教育體系和格局。.全過(guò)程育人全過(guò)程育人要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程，教師要認(rèn)真研究學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)各階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以及各階段面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有針對(duì)性地規(guī)劃從低年級(jí)到高年級(jí)各階段工作重點(diǎn)和方法。.全方位育人我們的工作要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，把顯性問(wèn)題和隱性問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把思想政治教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活、教學(xué)、管理的各個(gè)方面，使學(xué)生形成良好的思想品格和人格修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。㈢堅(jiān)持“育人本位”原則.以學(xué)生為本。熱愛(ài)學(xué)生，以“學(xué)生為中心”，讓學(xué)生享有他們所擁有的權(quán)利。尊重并關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，在教育中體現(xiàn)平等。積極營(yíng)造溫暖、和諧、寬松、友善的心理環(huán)境，綠化、凈化育人環(huán)境，讓孩子們?cè)诜e極和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。.以教師為本。為教師創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，愛(ài)校如家、團(tuán)結(jié)互助、銳意進(jìn)取、勇于拼搏、樂(lè)于反思、勤于鉆研。.三、現(xiàn)狀分析㈠師資力量弱，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定當(dāng)前我組科學(xué)教師共3人，有專職教師2名，兼職教師1名，師資力量相對(duì)不足，教師教學(xué)任務(wù)稍重。其中靳迪老師之前是英語(yǔ)教師，現(xiàn)在擔(dān)任一、二年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作;趙金鳳老師之前是班主任，現(xiàn)在擔(dān)任三四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，我作為科學(xué)組的組長(zhǎng)擔(dān)任五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)還兼任一年級(jí)的綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)工作。㈡教師專業(yè)化程度偏低學(xué)校工作錯(cuò)綜復(fù)雜，人員分配有難度是造成科學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要因素。另外，在多數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生心目中，還一直把科學(xué)學(xué)科當(dāng)作“副科二這樣會(huì)導(dǎo)致科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量難以保證，嚴(yán)重影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，使得科學(xué)課難上，學(xué)生更難管理。四、創(chuàng)新舉措㈠人文化管理，構(gòu)建魅力團(tuán)隊(duì)人文化管理絕不等同于人情化管理，實(shí)質(zhì)是在管理中運(yùn)用人本原理，強(qiáng)調(diào)以人為本，包括對(duì)人的尊重，對(duì)生命的尊重，對(duì)人的人格尊嚴(yán)的尊重與保護(hù)，讓學(xué)科組每一位教師都感覺(jué)到自己的重要，受到尊重，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，激發(fā)教師創(chuàng)新的潛能。同時(shí)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度。堅(jiān)持把民主管理作為組內(nèi)建設(shè)的基礎(chǔ)性、常規(guī)性工作來(lái)抓。建立教研組例會(huì)制度，將學(xué)校重要事務(wù)及個(gè)人主要工作都擺到桌面上來(lái)。認(rèn)真聽(tīng)取其他教師的建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋工作中的不足，并探討出有效的解決方法，增加工作的執(zhí)行力度。㈡唱好“五子登科”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展“五子登科”，即換腦子、結(jié)對(duì)子、架梯子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子這五個(gè)策略。換腦子，即以先進(jìn)的教育理念武裝教師頭腦。通過(guò)開展豐富多樣的培訓(xùn)活動(dòng)引發(fā)教師“頭腦風(fēng)暴”。結(jié)對(duì)子，這里不是師徒結(jié)對(duì)子，而是根據(jù)我組教師實(shí)際情況組成互助小隊(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。架梯子，即為我組教師專業(yè)化發(fā)展架設(shè)臺(tái)階。開設(shè)講座、研討、專題對(duì)話，在教研中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。搭臺(tái)子，即給教師一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。秉持“以賽促教，以研促教”，積極參加各級(jí)賽科、練兵活動(dòng)。壓擔(dān)子，即對(duì)教師委以任務(wù)。給學(xué)科組教師合理加壓，讓他們挑起學(xué)科活動(dòng)的擔(dān)子。㈢探究STEAM教育的理念，推進(jìn)“五步四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式STEAM教育是一種融合創(chuàng)新教育，是基于現(xiàn)行教育與未來(lái)社會(huì)發(fā)展相匹配的需求而發(fā)展出來(lái)的。STEAM將科學(xué)、技術(shù)、工程、人文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科充分融合，以激發(fā)學(xué)生好奇心為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。歸結(jié)起來(lái)，STEAM最核心的特質(zhì)就兩個(gè)：思考方式與全面發(fā)展。(1)教授“思考方式”，而不是“知識(shí)點(diǎn):經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)STEAM教育的核心是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-設(shè)計(jì)方法-解決問(wèn)題-驗(yàn)證效果。這種模式特別適合我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，也與我校的“五步四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式有著異曲同工之妙。(2)注重“全面發(fā)展”，而非“單項(xiàng)突出”。這與新課改從分科治學(xué)走向科際整合、跨學(xué)科教學(xué)的理念不謀而合，避免孩子獨(dú)立地看待各門學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)象，培養(yǎng)廣闊的認(rèn)知視野，學(xué)會(huì)綜合性地解決問(wèn)題。㈣項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)研究，開發(fā)科學(xué)特色課程L項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)研究項(xiàng)目化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)中的開展與運(yùn)用，對(duì)于優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高作業(yè)的完成質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣等有著重要的作用。項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)以其豐富的內(nèi)容形式、為學(xué)生增添了作業(yè)的完成樂(lè)趣，能夠落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展。.開發(fā)科學(xué)特色課程針對(duì)科學(xué)教材缺少“個(gè)性化”，學(xué)生生活“城市化”，科學(xué)老師“老齡化”的教育現(xiàn)狀，依托生活中的科學(xué)及課后服務(wù)、學(xué)生社團(tuán)等途徑實(shí)施科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。.注重實(shí)施課程多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展制定蒲公英“科學(xué)之星”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)?？茖W(xué)教育的主要指導(dǎo)方向。標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化、評(píng)價(jià)方法的多樣化、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化。從“科學(xué)課堂學(xué)習(xí)”和“課外科學(xué)研究”這兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后確定班級(jí)、學(xué)校的“科學(xué)之星”。五、預(yù)期達(dá)成目標(biāo)㈠形成和諧、向上、創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。㈡STEAM教育課堂初建模型。㈢教師學(xué)科素養(yǎng)有一定提升。㈣探索“沉浸式”第二課堂。六、月工作計(jì)劃清單工作具體安排：二月份L召開教研組開學(xué)工作會(huì)議，討論制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃。.任課教師制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。.制訂本組校本培訓(xùn)方案。.小學(xué)科學(xué)學(xué)科組集體備課活動(dòng)。.科學(xué)循環(huán)教材的發(fā)放和使用。6?開展“互學(xué)互研，互幫互住”活動(dòng)，組內(nèi)探討項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)與科學(xué)特色課程實(shí)施方案。三月份1?建立小學(xué)科學(xué)教研組例會(huì)制度，召開第一次教研組例會(huì)。2,學(xué)習(xí)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程目標(biāo)體系。.按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。.常態(tài)教研活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)檢查。.項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)實(shí)施。.分學(xué)段布置科學(xué)特色課程任務(wù)：科學(xué)悅讀、二年級(jí)學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)一一三、四、五年級(jí)學(xué)生四月份.召開第二次教研組例會(huì)。.按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。,科學(xué)組集體備課活動(dòng)。.項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)實(shí)施。.分學(xué)段布置科學(xué)特色課程任務(wù)：科學(xué)悅讀、二年級(jí)學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)——三、四、五年級(jí)學(xué)生.教學(xué)常規(guī)檢查。五月份.召開第三次教研組例會(huì)。.按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。.科學(xué)組集體備課活動(dòng)。.項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)實(shí)施。.分學(xué)段布置科學(xué)特色課程任務(wù)：科學(xué)悅讀、二年級(jí)學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)——三、四、五年級(jí)學(xué)生.組織學(xué)生參加哈爾濱市科技創(chuàng)新大賽之科學(xué)“四小作品”大賽。.教學(xué)常規(guī)檢查。六、七月份L開展期末復(fù)習(xí)研討、命題工作。.期末考試質(zhì)量分析。.撰寫教研組工作總結(jié)及各項(xiàng)材料上交。實(shí)驗(yàn)材料清點(diǎn)和歸檔。對(duì)項(xiàng)目化實(shí)踐作業(yè)