人教版八年級美術(shù)上冊教案

第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第1課造型的表現(xiàn)力教材分析：本課是一節(jié)觀賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問及技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。2、過程及方法：學(xué)生通過觀賞感受、比較分析、溝通評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。3、情感、看法和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)覺身邊的美，感受身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。教學(xué)打算：多媒體及課件教學(xué)方法：講授法、探討法、觀賞法、教學(xué)過程：播放一組圖片（學(xué)生觀賞，激發(fā)愛好）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)；除了運(yùn)用確定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)建形象的重要手段，具有豐富的表老師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請學(xué)生進(jìn)行探討分析。構(gòu)圖原則突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完備的藝術(shù)效果。請學(xué)生依據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并探討畫家是運(yùn)用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。(2)追求形式美：為了增加作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請學(xué)生依據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，探討畫家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。4、小結(jié)繪畫構(gòu)圖是一種比較困難而且難度比較大的學(xué)問和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不行回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題須要解決。因此，駕馭最簡潔的構(gòu)圖要領(lǐng)(形式和原則)，可以扶植我們更好地觀賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。第二單元讀書、愛書的情結(jié)第1課書林閑逛教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問及技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念及不同形式，學(xué)會觀賞書籍設(shè)計(jì)的作品。2、過程及方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，依據(jù)書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和觀賞,發(fā)覺“世界最美的書”美在哪里。3、情感、看法和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)觀賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對書籍設(shè)計(jì)的愛好，漸漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)看法和愛藏書的文化價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解書的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：講授法、演示法、探討法、觀賞法、教學(xué)過程(-)引入當(dāng)你逛書店時(shí)，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動(dòng)？學(xué)生回答出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，則什么是書籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我們今日運(yùn)用的書籍是通過特地的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？則先讓我們一起了解一下中國的古跡設(shè)計(jì)。(-)新課講授1、書籍設(shè)計(jì)概念：舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)建出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。2、中國古籍設(shè)計(jì)：造紙術(shù)及印刷術(shù)的獨(dú)創(chuàng)是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動(dòng)了人類文明的傳播。中國古代的勞動(dòng)者施展才智及技藝，創(chuàng)建了豐富多彩的書籍設(shè)計(jì)形態(tài)。簡冊裝：在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡冊”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了。葉子：將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演化成冊頁的形式。樊夾裝：隋唐時(shí)期，受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響,古人獨(dú)創(chuàng)了“梵夾裝二卷軸裝：亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，干脆承襲了帛書的形制，單面書寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了嫌貴而簡重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅(jiān)韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。經(jīng)折裝：卷軸制度演化到冊頁制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。旋風(fēng)裝：旋風(fēng)裝及經(jīng)折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。蝴蝶裝：簡稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行大約400年包背裝：把印好的書頁白面朝里，圖文朝外對折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。線裝：明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。2、國外的書籍設(shè)計(jì)國外的文字記錄，經(jīng)驗(yàn)了運(yùn)用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的獨(dú)創(chuàng)，成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀(jì)末，威廉?莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍設(shè)計(jì)的新高潮。四、課堂小結(jié)：書籍是信息和文化的載體之一，是人類才智的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今日我們對書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。五、課后拓展：書籍是信息和文化的載體之一，是人類才智的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今日我們對書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作第2課手工書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問及技能：了解手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理及方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計(jì)的鑒賞實(shí)力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。2、過程及方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作。3、情感、看法和價(jià)值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識，提高審美實(shí)力，形成耐性、細(xì)致、整齊的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活,熱愛書籍的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)原理和方法；教學(xué)難點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)過程。教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、教學(xué)過程（一）引入學(xué)生展示帶來的書籍。提問：你為什么寵愛這本書，他的哪些部分吸引了你?？偨Y(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也特別的重要。（-）新課講授1、了解什么是書籍設(shè)計(jì)提問：可以對書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思索及創(chuàng)''廠./田、O(1)手工書的裝訂形式及外觀觀賞教科書12頁，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。(2)手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)觀賞課本第13頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？內(nèi)頁設(shè)計(jì)包括扉頁設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)可以采納電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。3、手工書的設(shè)計(jì)過程觀賞課本第13頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？①依據(jù)書籍的主題，確定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開本及頁數(shù)。②設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖及顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡介或宣揚(yáng)語等內(nèi)容。③設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。④對書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。老師展示A4紙4頁手工書的制作方法。（三）學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊”“我寵愛的文學(xué)作品”等為主題,嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。作業(yè)要求：1、設(shè)計(jì)手工書首先要愛書。2、要依據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)建性。3、手工書的制作要力求細(xì)致。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的心情，檢查上節(jié)所學(xué)學(xué)問狀況，檢查學(xué)習(xí)用具，打算上課。二、評比優(yōu)秀作品手工書1、學(xué)生自評，同桌互評，相互介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評比優(yōu)秀作品手工書，講臺展示3、老師評價(jià)，點(diǎn)評，指導(dǎo)。三、小結(jié)：手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要專心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)覺的眼睛去完成一件手工書作品。四、拓展：視察生活中你寵愛的事情或者你寵愛的書籍，找尋并收集一些圖片和文字，豐富你的手工書作品。第3課方寸鈴記一一藏書印教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問及技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；了解藏書印的用途和分類；了解擦汗功能樹陰的布局章法。2、過程及方法：學(xué)生在觀賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。3、情感、看法和價(jià)值觀：通過對唱樹蔭的觀賞、設(shè)計(jì)、制作，培育學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的視察生活及處事的看法。初步相識中國藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增加民族驕傲感，培育愛書、藏書的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的制作。教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、觀賞法、教學(xué)過程（一）引入1、有誰刻過印章？誰家里有親人或摯友從事過篆刻藝術(shù)？2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？展示2008年奧運(yùn)會會徽一一中國印導(dǎo)入課題。同學(xué)們，還記得它嗎？提問：同學(xué)們還記得它嗎？2008年北京奧運(yùn)會的會徽，以篆刻印章的形式設(shè)計(jì)，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國的篆刻是特別講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，則這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)會它的奧妙吧?。ǘ┬抡n講授1、藏書印的定義藏書印又稱藏書章，是我國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是藏書者特地將其鈴印于書本圖冊等的扉頁，借以表明圖書全部權(quán)利表達(dá)其人性情志趣的一種印記。2、漢印觀賞（展示多媒體圖片）漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。漢官?。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。漢私?。菏侵杆饺说挠≌?，由私人作坊制作，比官印來的隨意、寬松很多，主要以銅質(zhì)為主。將軍?。河址Q“急就章:將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對后來的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響?；^將軍印廣漢大將軍章肖形?。褐挥袌D像并沒有文字的印章。3篆刻表現(xiàn)形式對比兩枚印章問：你能對比出這兩枚印章的不同嗎？什么樣的印章是朱文？什么樣的是白文？白文（陰刻）一一刻字朱文（陽文）一一刻背景4、篆刻章法姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個(gè)字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相間。5、篆刻刀法老師講解，介紹工具，（砂紙、石章、印泥和篆刻刀）說明運(yùn)用方法。視頻示范：五指執(zhí)刀法握拳執(zhí)刀法小結(jié)：沖繩法是刀刃向前，一路直沖過去。切刀法是用刀刃在石上,像積點(diǎn)成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。6、老師介紹藏書印的制作方法：第一，設(shè)計(jì)印稿第二，寫稿上石第三，刻制修整第四，醮泥鈴?。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)藏書印的制作方法，為自己設(shè)計(jì)刻制一枚藏書印學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中的問題。比如石頭沒有磨平怎么辦？第二課時(shí)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的心情，檢查上節(jié)所學(xué)學(xué)問狀況，檢查學(xué)習(xí)用具，打算上課。二、評比優(yōu)秀作品藏書印現(xiàn)力。（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間1、線條：展示一組圖片：（學(xué)生觀賞，明確概念）我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)覺一個(gè)好玩的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條原委有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（探討、分析）《朝元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元（長垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（優(yōu)美）《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強(qiáng)）總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不行忽視的。2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)?（以組為單位，進(jìn)行探討分析）1、學(xué)生自評，同桌互評，相互介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評比優(yōu)秀作品藏書印，講臺展示3、老師評價(jià)，點(diǎn)評，指導(dǎo)?？掏旰笕绾涡薷?？刻好之后應(yīng)當(dāng)怎樣將印章印在印譜上？三、小結(jié)：臧書印的制作方法：第一，設(shè)計(jì)印稿，第二，寫稿上石,第三，刻制修整，第四，醮泥鈴印四、拓展：第4課書間精靈一一藏書票教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問及技能：(1)了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采納版畫形式的緣由、臧書票的尺寸、藏書票的題材等臧書票的基本學(xué)問。(2)、相識世界上最早的臧書票、中國最早運(yùn)用的藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。(3)、通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培育學(xué)生創(chuàng)作藏書票的實(shí)力。2、過程及方法：通過思索及探討的方式學(xué)習(xí)藏書票的基本學(xué)問，在老師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書票的具體方法步驟。3、情感、看法和價(jià)值觀：(1)感受臧書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)覺藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。(2)體驗(yàn)漏板藏書票的制作過程，體會創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本學(xué)問。(2)幾種基本藏書票的制作設(shè)計(jì)過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板臧書票的制作過程。(3)學(xué)生作品的評價(jià)和觀摩。教學(xué)難點(diǎn)：藏書票制作過程中對內(nèi)容的確定和版面的限制。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、觀賞法、教學(xué)過程(一)引入提問：請同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？師：今日，我們就一起來學(xué)習(xí)書間精靈一一藏書票(板書)(-)新課講授1、藏書票的定義師：藏書票貼在書籍的扉頁上代表什么？師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)記，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標(biāo)記。導(dǎo)入臧書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍保藏者的印記。2、藏書票的內(nèi)容請同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？拉丁文的縮寫EXLIBRIS（我的藏書的意思）（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）3、臧書票采納版畫的形式請同學(xué)們幫忙出辦法，我是個(gè)特殊愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個(gè)畫種呢？是中國畫、油畫還是版畫？為什么？板書：采納版畫的形式版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變更豐富。莫非這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當(dāng)然！請大家看這幾幅藏書票，它們就采納了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。4、藏書票的尺寸藏書票雖然采納版畫的方法，但它和一般的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必需有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cmo藏書票被譽(yù)為“版畫珍寶”“紙上寶石”，由此可見臧書票是一種小而精致的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍寶”“寶石”那樣精致、吸引人呢？5、世界上最早的一枚藏書票。請同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票，誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？6、請同學(xué)們看看中國最早運(yùn)用的一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？7、藏書票的題材內(nèi)容除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品）同學(xué)們剛才拿的藏書票有人物的、動(dòng)物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表現(xiàn)題材特別廣泛，通過確定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（三）布置作業(yè)內(nèi)容以植物或花卉為主；款式扇面形的小品圖案；進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計(jì)（四）老師示范漏版藏書票作畫步驟：1、構(gòu)思畫稿；2、拓稿（依據(jù)色調(diào)不同把稿拓在三張版上）；3、制版（用刻刀在透亮卡片紙上將圖案刻掉）；4、印版（用海綿勻稱施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。（五）學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品第二課時(shí)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的心情，檢查上節(jié)所學(xué)學(xué)問狀況，檢查學(xué)習(xí)用具，打算上課。二、評比優(yōu)秀作品漏版藏書票1、學(xué)生自評，同桌互評，相互介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評比優(yōu)秀作品漏版藏書票，講臺展示3、老師評價(jià)，點(diǎn)評，指導(dǎo)。表揚(yáng)優(yōu)秀作品。老師從學(xué)生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學(xué)生進(jìn)行自評，然后老師點(diǎn)評。同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書票的基本學(xué)問，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我盼望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更寵愛臧書票，盼望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用學(xué)問和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。三、老師小結(jié)：漏版藏書票作畫步驟：1、構(gòu)思畫稿；2、拓稿（依據(jù)色調(diào)不同把稿拓在三張版上）；3、制版（用刻刀在透亮卡片紙上將圖案刻掉）；4、印版（用海綿勻稱施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。四、拓展：1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書票；2、把制作好的藏書票貼在自己寵愛的書籍扉頁上，看看效果如何；3、在班里搞一次藏書票交換會，“以票會友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)念。利用課余時(shí)間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，及他溝通藏書票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。第三單元筆墨丹青第1課詩書畫印的完備結(jié)合教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問及技能：（1）相識中國畫是通過筆墨、色調(diào)、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想感情。（2）相識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。（3）運(yùn)用對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫整體的相識和理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知實(shí)力。2、過程及方法：（1）通過中國及西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。（2）運(yùn)用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗(yàn)中國畫“詩書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。3、情感、看法和價(jià)值觀（1）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。（2）繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對民族文化的驕傲感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：詩詞、繪畫、書法、篆刻的完備結(jié)合，是中國畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：詩詞、繪畫、書法、篆刻詩書畫印教學(xué)方法：講授法、探討法、觀賞法、教學(xué)過程（一）引入提問：還記得2008年北京奧運(yùn)會嗎？70米的巨幅畫卷緩緩拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣及獨(dú)特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點(diǎn)，從今，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形式的獨(dú)特，還有什么地方及西方繪畫不同呢？下面，我們在兩組畫的對比中一起找尋答案吧。比較中國畫和西方油畫，學(xué)生通過視察、探討得出結(jié)論。（1）材料不同油畫：畫布、油畫顏料、油畫筆。國畫：宣紙、國畫顏料、毛筆。（2）技法不同油畫：焦點(diǎn)透視法、寫實(shí)。國畫：散點(diǎn)透視法、寫意、無背景。（3）畫面不同油畫：只有繪畫。國畫：幾乎每幅畫面都有詩、書、畫、印四個(gè)元素。（-）新課講授詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。I、圖片觀賞：清代鄭燮的《竹石圖》現(xiàn)代齊白石《不倒翁》。學(xué)生思索：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？詩文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。將汝突然來打破，通身何處有心肝？2、學(xué)生探討：賞析?：《荷花水鳥圖》（朱庫清代）學(xué)生嘗試從詩書畫印結(jié)合的角度進(jìn)行作品評價(jià)。生：畫家借花鳥題材表達(dá)自己對失去祖國山水的無奈和無聲的抗議。1、學(xué)生嬉戲體驗(yàn)體驗(yàn)：學(xué)生分為兩組（小組進(jìn)行合作、探討、分別完成題詩及作畫兩份聯(lián)系）一組題目：為畫題詩。（圖片）二組題目：為詩作畫?！耙八疅o人渡，孤舟盡日橫J2、題款學(xué)問:觀賞元代趙孟^的《二羊圖》據(jù)說《二羊圖》是開提款先河的作品。中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。5、印章學(xué)問：印章原來和繪畫沒有關(guān)系，它只是一種信物。到了宋代，有人起先吧印蓋在畫上。印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。（三）小結(jié)詩詞、繪畫、書法、篆刻的完備結(jié)合，是中國畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對自然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。第2課借物寓意教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問及技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。2、過程及方法：通過對作品的賞析和評述、視察和比較，老師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評價(jià)總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的學(xué)問及技能目標(biāo)。3、情感、看法和價(jià)值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美實(shí)力隨之而得到提高，崇高的民族驕傲感油然而生。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；教學(xué)難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美實(shí)力隨之而得到提高。教學(xué)方法：講授法、演示法、探討法、練習(xí)法、觀賞法、教學(xué)過程（一）引入出示齊白石作品《祖國萬歲》1955年國慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》,筆墨簡略但高度形似,色調(diào)奪目，水分飽滿，有劇烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們相識嗎？問：畫面畫的是一株生氣勃勃的萬年青，提款卻是“祖國萬歲”，這期中有什么聯(lián)系嗎？畫面畫的是一株生氣勃勃的萬年青象征著蒸蒸而上的新中國，盼望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人劇烈的愛國之心。齊白石在這幅畫中運(yùn)用了中國畫寫意花鳥常用的手法“借物寓意”師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照耀必定會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變更。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。3、體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受?！虾Ｊ啦程貓鲳^（建筑）※雙環(huán)（雕塑）4、空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感?！栋栕屘匾恋拇蟮馈酚彤嬑魉谷R法國（觀賞）畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實(shí)二（-）以運(yùn)用所學(xué)學(xué)問賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行探討分析和溝通）出示作品《太白行吟圖》《漓江》《老人像》《最終的晚餐》《埃及金字塔》（三）小結(jié)拓展總結(jié)本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊第2課色調(diào)的感染力來表達(dá)對祖國的熱愛之情。今日，我們就來學(xué)習(xí)第三單元的第二課“借物寓意”。(-)新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要擅長抓住動(dòng)植物及人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪及聯(lián)想。1、出示《蔬果圖》(吳讓之清代)我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不行一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，畫家就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒?dòng)一：賞析及評述問：你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾畫和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈活，體現(xiàn)了一種清爽雅致的君子情懷。2、出示王冕的《墨梅圖》活動(dòng)二：視察及比較將畫家作品及實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)分，其特點(diǎn)是什么？學(xué)生探討老師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清爽悅目，畫家并沒有畫出整個(gè)梅樹和全部的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無限的想象空間。3、出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。依據(jù)所學(xué)學(xué)問，來嘗試分析一下這兩幅畫的寓意。（三）老師示范中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師寵愛荷花，”出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子二出示師的兩幅寫意荷花作品。老師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解?！胺o定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱聾的《荷花水鳥圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，確定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓意”吧！活動(dòng)三：體驗(yàn)及練習(xí)1、任選書中一副作品進(jìn)行臨摹，體會用筆用墨的方法。2、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，留意表達(dá)出情趣。（1）老師巡察指導(dǎo)（2）發(fā)覺有錯(cuò)誤，問題之處，剛好訂正第二課時(shí)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的心情，檢查上節(jié)所學(xué)學(xué)問狀況，檢查學(xué)習(xí)用具，打算上課。二、評比優(yōu)秀作品1、談?wù)勗谧鳟媽?shí)踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價(jià)。同桌互評，相互介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評比優(yōu)秀作品，講臺展示3、老師評價(jià)，點(diǎn)評，指導(dǎo)。師：小結(jié)：通過同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念己經(jīng)有了理解和駕馭，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似及不似之間”,以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)特性。盼望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。三、拓展請課下查閱清代畫家朱登的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”第3課寄情山水教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問及技能：（1）理解山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”。(2)學(xué)習(xí)山石、樹木、云、水等的基本畫法。(3)嘗試創(chuàng)作一幅山水畫小品，概括地表達(dá)出山水畫的意境，并配以幾句詩文表達(dá)對山川自然的審美情感。2、過程及方法：通過“比較及感悟”“總結(jié)及練習(xí)”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生加深對中國山水畫的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解和運(yùn)用。3、情感、看法和價(jià)值觀：感受中國山水畫的藝術(shù)魅力，學(xué)會視察自然，用筆墨書法熱愛大自然的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并駕馭山水畫的四個(gè)步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境及畫境的統(tǒng)一。教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、觀賞法、教學(xué)過程(-)引入畫家筆下的樹和山：用多媒體課件播放中國優(yōu)秀山水畫作品，重點(diǎn)展示畫家對樹及山、云及水的描繪。看畫家如何用筆墨塑造形象；如何用線及墨色的變更表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景物的神韻，如松樹的傲岸挺立、柳樹的俊秀輕快、南方山石的秀麗及北方山石的厚重等，并從中體會畫家如何抒發(fā)自己的情感。今日，我們也來學(xué)畫中國山水畫。(-)新課講授觀賞研討：觀賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導(dǎo)學(xué)生思索一下問題:1、畫中的山石、樹木及云水和生活中的有哪些不同？引出：對形體進(jìn)行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進(jìn)行表現(xiàn)。2、畫家如何用毛筆表現(xiàn)樹石的結(jié)構(gòu)和肌理的？引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產(chǎn)生的多種變更和效果?？偨Y(jié)：中國山水畫是以線條為基礎(chǔ)，筆墨變更為根本。不應(yīng)簡潔地描摹對象，而是用生動(dòng)的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。一、老師演示山水畫基本技法，并講解形體結(jié)構(gòu)和用筆方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。1、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”山水畫的構(gòu)圖離不開“三遠(yuǎn)法”。三遠(yuǎn)法分高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)和平遠(yuǎn)。可依據(jù)畫中意境的須要采納不同的構(gòu)圖形式。平遠(yuǎn)：以平視的角度構(gòu)圖，使畫面表現(xiàn)出開闊感。這種構(gòu)圖，往往離不開江、河、溪流。深遠(yuǎn)：以俯視的角度表現(xiàn)畫面，有縱深感。其特點(diǎn)是山水多變更，幽邃曲折，深而且遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)：以樣式的角度構(gòu)圖，表現(xiàn)山峰高聳、壁立千仞的感覺。畫面往往是巨石飛瀑，重巒疊峰，山外有山，峰上有峰。2、山石的畫法。畫石是畫山的第一步，所謂“石分三面”就是要表現(xiàn)石塊的凹凸陰陽，畫出石塊的立體感。中國畫畫石主要通過線條的輕重轉(zhuǎn)折和皴法來表現(xiàn)。畫石的步驟：(1)、勾。用中鋒或稍側(cè)的筆鋒畫石塊的輪廓，用墨可以稍淡。(2)、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感。皴筆中鋒、側(cè)鋒兼用，起先勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。(3)、染。用淡墨渲染暗部，渲染時(shí)筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才顯得有筆有墨。渲染要用側(cè)鋒大筆觸，起先用淡墨，漸漸加重墨、濃墨。(4)、點(diǎn)。用焦墨畫苔點(diǎn)，表現(xiàn)石上的苔草。2、樹木的畫法。(1)勾畫枝干，取勢定位。古人說：“樹分四枝”，就是指樹枝前后左右生長而形成的立體形象(2)、畫出其他樹干，皴出樹皮的肌理。留意樹及樹之間要有前后、遠(yuǎn)近及疏密關(guān)系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實(shí)。(3)、畫出樹葉，留意用不同的筆法畫出樹葉的不同形態(tài)。(4)、用淡墨補(bǔ)畫近處及遠(yuǎn)處的樹葉，整理補(bǔ)充畫面。3、云、水的畫法。云、水是山水畫不行或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。二、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以臨摹為主，需留意幾點(diǎn)：1、作畫時(shí)強(qiáng)調(diào)用筆的變更，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行用筆的嘗試，體驗(yàn)筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對象，但只要能表現(xiàn)出樹木及云水的基本特征，就應(yīng)激勵(lì)。2、老師發(fā)給學(xué)生一些自制的小課稿，讓學(xué)生自由選擇臨摹，給學(xué)生確定的自由空間，如變更樹石的形態(tài)，再組合等。老師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺有錯(cuò)誤，問題之處，剛好訂正第2課時(shí)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的心情，檢查上節(jié)所學(xué)學(xué)問狀況，檢查學(xué)習(xí)用具，打算上課。二、評比優(yōu)秀作品中國畫1、學(xué)生自評，同桌互評，相互介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評比優(yōu)秀作品中國畫，講臺展示3、老師評價(jià)，點(diǎn)評，指導(dǎo)。老師小結(jié)視察優(yōu)秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國畫的精髓。三、拓展第四單元自己辦展覽教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能（1）了解畫展的基本設(shè)施、特色、效果。（2）籌辦班級美術(shù)作品展，首先應(yīng)對展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方式、規(guī)模、時(shí)間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)支配。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，選擇展出地點(diǎn)、時(shí)間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫種、班級或表達(dá)某種志向等起名，如“裝飾畫展”“X年級X班書畫展”“金秋書畫展”等。過程及方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對于畫展的基本特色有一個(gè)簡潔的了解，并且嘗試策劃一次學(xué)生畫展。情感、看法和價(jià)值觀：了解一次畫展的策劃過程，并親身實(shí)踐，參及設(shè)計(jì)，培育做事的條理性。教學(xué)重點(diǎn)：1、對畫展的相識2、組織、策劃畫展教學(xué)難點(diǎn)：1、策劃畫展的主題、內(nèi)容2、對畫展中作品類型的支配教學(xué)方法：講授法、探討法、練習(xí)法、觀賞法、教學(xué)過程（-）引入提問：同學(xué)們，你們都看過哪些讓你們印象深刻的畫展呢？它在哪些方面給你留下了深刻的記憶？生回答：（二）新課講授1、展覽策劃籌辦班級美術(shù)作品展，首先應(yīng)對展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方式、規(guī)模、時(shí)間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)支配。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，選擇展出地點(diǎn)、時(shí)間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫種、班級或表達(dá)某種志向等起名，如“裝飾畫展”“X年級X班書畫展”“金秋書畫展”等。下面我們來看一些畫展的現(xiàn)場圖片，展示主題顯明、特色明顯的畫展。老師引導(dǎo)學(xué)生通過《學(xué)生書畫展覽策劃書案例》，了解書畫展覽的基本內(nèi)容，對具體策劃內(nèi)容做具體地說明。運(yùn)用自己的理解，以組為單位，每組設(shè)計(jì)一份具體的畫展策劃書。2、前言、標(biāo)記、招貼、請柬的設(shè)計(jì)制作“前言”是針對舉辦展覽的主旨、目的或預(yù)備性說明等書寫的文字，類似序言或?qū)а缘囊环N短文，一般布置在整個(gè)畫展的前面。標(biāo)記、招貼、請柬要圍繞畫展的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。3、裝裱作品裝裱是中國畫特有的一種愛護(hù)和美化的技術(shù)。書畫裝裱是指美術(shù)作品為便于人們觀看賞析，從作品愛護(hù)、裝潢美化、便于張掛等方面進(jìn)行的加工處理。其方法是以紙托裱在書畫作品的背部，再以綾絹鑲邊，然后上覆背，加裝軸桿。其形式有長卷、立軸、冊頁、橫披、鏡片等。托表方法：書畫裝裱的材料：生宣紙、高麗紙、綾、絹、面粉、明膠、天桿、地桿、軸頭等。書畫裝裱的工具：案臺、掙板、排筆、棕刷、馬蹄刀、界尺、切板、啟子，其它如剪刀、毛巾、噴水壺等。書畫裝裱的步驟有：（1）托畫芯（2）上托紙（3）上漿（4）上板（5）剪切4、其它繪畫的裝裱配框西式油畫選擇花紋較豐富和厚實(shí)的泥金框，畫框四周要留空邊。水彩畫、版畫一般采納四周配卡紙框進(jìn)行美化。4、展覽的布置：（1）依據(jù)選定的空間和展出作品的數(shù)量，進(jìn)行空間設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分，計(jì)算出呈現(xiàn)的長度。（2）作品張掛應(yīng)符合高度要求并設(shè)置或利用光線。（3）留意觀摩的路途、方向、進(jìn)出口等的合理設(shè)計(jì)。（4）充分利用展示空間，用懸吊、擺放等方式進(jìn)行展示。5、設(shè)計(jì)好開幕程序，畫綻開幕。（三）小結(jié)第二課時(shí)畫展宣揚(yáng)物的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能：讓學(xué)生初步了解海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，了解請柬的設(shè)計(jì)特色以及文字格式，了解作品標(biāo)簽的設(shè)計(jì)格式，手提袋的設(shè)計(jì)格式及文字格式的設(shè)計(jì)方法，還有前言的文字書寫格式等。過程及方法：通過大量的圖片讓學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及設(shè)教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的觀賞、評述以及對作品色調(diào)特點(diǎn)的探討及探討，讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色調(diào)的表現(xiàn)形式有確定相識，感受色調(diào)的藝術(shù)感染力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色調(diào)及色調(diào)給人的感受。2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色調(diào)來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的觀賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色調(diào)的象征意義。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有特性的表現(xiàn)實(shí)力，并把所學(xué)色調(diào)學(xué)問大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科探討性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)建性，重視對學(xué)生特性和創(chuàng)建精神的培育；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的相識，加深對藝術(shù)的社會作用的相識。教具打算：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。計(jì)思路。情感、看法和價(jià)值觀：讓學(xué)生以一種服務(wù)者的心態(tài)去努力表達(dá)畫展的主題，要在設(shè)計(jì)中提現(xiàn)出主辦者真誠、愛護(hù)的情感，把自己的情感通過形象、色調(diào)、裝飾風(fēng)格、文本設(shè)計(jì)等體現(xiàn)出來。教學(xué)方法：講授法、探討法、觀賞法、教學(xué)過程（―）引入老師首先拿出幾件特別精致的道具（其中包括畫展的請柬、宣揚(yáng)小冊子、畫展的手提袋、畫冊等）讓學(xué)生觀賞，引發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生關(guān)注畫展的宣揚(yáng)品。（-）新課講授1、介紹海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法：突出特征發(fā)、對比襯托法、合理夸張法、以小見大法、運(yùn)用聯(lián)想法、富于幽默法、借用比方法、以情托物法、懸念支配法、選擇偶像法、諧趣仿照法、奇妙迷幻法、連續(xù)系列法等。2、請柬的設(shè)計(jì)方法：請柬的寫作要求、請柬寫作應(yīng)留意事項(xiàng)、請柬設(shè)計(jì)的概念、請柬的格式要求。3、介紹前言的書寫格式，作品標(biāo)簽的制作要點(diǎn)，以及手提袋的樣式設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)問，讓學(xué)生對設(shè)計(jì)的要求做到心中有數(shù)。（三）學(xué)生實(shí)踐通過競標(biāo)的方式，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己感愛好的設(shè)計(jì)對象。（四）課堂評價(jià)老師依據(jù)課堂上學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的實(shí)力，把符合主題思想的創(chuàng)意體現(xiàn)在設(shè)計(jì)之中。第五單元展示設(shè)計(jì)作品觀賞教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能：讓學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的基本概念、展示設(shè)計(jì)的基本法則、展示設(shè)計(jì)手法、展示分類，并且能夠運(yùn)用展示設(shè)計(jì)的方法，為學(xué)校的某一活動(dòng)設(shè)計(jì)展示方案。過程及方法：通過分析、對比展示設(shè)計(jì)的作品，來理解展示設(shè)計(jì)的基本概念、基本法則、設(shè)計(jì)手法及展示設(shè)計(jì)的類別。情感、看法和價(jià)值觀：留心視察生活中的展示設(shè)計(jì)，感受展示設(shè)計(jì)的美。教學(xué)方法：講授法、探討法、觀賞法、一、教學(xué)過程(一)引導(dǎo)階段首先了解學(xué)生對展示設(shè)計(jì)的相識。出示兩幅商業(yè)展示圖片。老師：當(dāng)你看到這兩張商業(yè)展示的圖片，你會有什么樣的感受？引出課題：展示設(shè)計(jì)作品觀賞。(-)發(fā)展階段一、展示設(shè)計(jì)的基本概念。二、展示設(shè)計(jì)的基本法則。1、視覺元素的運(yùn)用:（1）直線的運(yùn)用。（2）曲線的運(yùn)用。（3）圓形的運(yùn)用。（4）三角形的運(yùn)用。（5）實(shí)行的運(yùn)用。2、形式法則的形影：（1）比例及尺度。（2）對比及統(tǒng)一。（3）節(jié)奏及韻律。三、展示設(shè)計(jì)手法1、擬人手法（1）聯(lián)想手法：采納聯(lián)想展示手法，進(jìn)行陳設(shè)布置。（2）夸張手法：采納符合生活邏輯和哲理的夸張手法，揭示展覽內(nèi)容、事物的本質(zhì)，以引起人們的重視。（3）幽默詼諧手法：運(yùn)用富好玩味和引人發(fā)笑的展示手法。（4）場景展示手法：采納具有典型生活情景的場景，配上人形模特兒和運(yùn)用的物品，會創(chuàng)建出真實(shí)的氣氛。2、抽象手法（1）對比手法：采納各種形式的對比，如色調(diào)冷暖的對比、圖像圓方的對比、線條曲直的對比、空間大小的對比、質(zhì)感肌理的對比、光線強(qiáng)弱的對比等，來突出主體展品或主要內(nèi)容，（2）重復(fù)手法：將某種實(shí)物展品或某張照片重復(fù)幾次展出，令人印象深刻，簡潔牢記。（3）蒙太奇手法：借用電影藝術(shù)手法，打破時(shí)空界限，在有限的空間或版面上，可以展示更多的內(nèi)容，使觀眾了解更多、更全面的狀況。可以采納散點(diǎn)式構(gòu)圖陳設(shè)展品，還可以協(xié)作圖表來說明問題。（4）象征手法：運(yùn)用一些具有象征意義的圖形、色調(diào)、動(dòng)植物形象等，作為背景或點(diǎn)題的處理，簡潔取得很好的展示效果。（5）并列手法：在內(nèi)容較多而且地位又同等重要的時(shí)候，往往采納并列展示的手法，以表示不分主次、地位同等。（6）錯(cuò)視手法：利用透視擴(kuò)展原來狹小的空間，利用錯(cuò)視對空間形態(tài)、圖形、線段進(jìn)行矯正，或引起觀眾視覺和心理上的新感受。四、展示設(shè)計(jì)的分類1、博物館設(shè)計(jì)。2、大型博覽會設(shè)計(jì)。3、商業(yè)展覽設(shè)計(jì)。4、商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)。5、慶典禮儀環(huán)境設(shè)計(jì)。五、學(xué)生思索并探討設(shè)計(jì)方案1、假如讓你為學(xué)校的校慶活動(dòng)設(shè)計(jì)展示方案，大家應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來設(shè)計(jì)？2、學(xué)生探討設(shè)計(jì)方案。3、學(xué)生表述自己的展示設(shè)計(jì)方案。六、及學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)問評價(jià)1、請同學(xué)們談一談本節(jié)課中你印象最深刻的展示設(shè)計(jì)。2、請你評論一下自己的展示設(shè)計(jì)方案。3、你寵愛哪一位同學(xué)的設(shè)計(jì)方案？課堂小結(jié)鞏固學(xué)問，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地參及校園里的展示設(shè)計(jì)。本節(jié)學(xué)問點(diǎn)回顧：1、展示設(shè)計(jì)的基本概念。2、展示設(shè)計(jì)的基本法則。3、展示設(shè)計(jì)手法。4、展示設(shè)計(jì)分類。教學(xué)過程：一、引入課題：通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫及現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生觀賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。二、色調(diào)學(xué)問回顧既然我們今FI是要探討色調(diào)，則我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的色調(diào)學(xué)問，看看你們還記得嗎？1、三原色、間色、復(fù)色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色調(diào)色5、色調(diào)的明度和純度。三、觀賞分析，發(fā)覺色調(diào)搭配的規(guī)律：（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起觀賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟識,有些可能是第一次觀賞。則老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在觀賞作品的同時(shí)，有沒有發(fā)覺這些作品中的色調(diào)搭配有沒有什么規(guī)律？學(xué)生探討回答，老師總結(jié)：色調(diào)對比法：冷暖對比、補(bǔ)色對比、色調(diào)調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、觀賞分析，體會色調(diào)的情感表達(dá)1、色調(diào)的心理聯(lián)想請你嘗試用一些詞匯來描