最后一課教學(xué)

最后一課教學(xué)第1頁/共68頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小說的常識及寫作背景。2、熟讀課文，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3、找出環(huán)境描寫的句子，并試著分析一下他們的作用。第2頁/共68頁

都德（1840~1897），法國作家。1868年出版長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上享有“著名小說家”的聲譽(yù)。1870年“普法戰(zhàn)爭”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。作者介紹第3頁/共68頁都德第4頁/共68頁

1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，9月2日，法皇拿破侖三世在色當(dāng)投降，法國戰(zhàn)敗。1871年5月10日，法德兩國簽訂《法蘭克福條約》，阿爾薩斯和洛林兩省被割讓給了德國。背景介紹第5頁/共68頁阿爾薩斯位置圖第6頁/共68頁普魯士軍隊第7頁/共68頁法國軍隊第8頁/共68頁普法戰(zhàn)爭情景第9頁/共68頁哽掌握下列詞語的音、形、義：賺捂踱懲罰祈禱詫異宛轉(zhuǎn)喧鬧胳膊皺邊肅靜懊悔鑰匙gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshi膝頭

xī

小弗郎士fúláng

第10頁/共68頁寧（

）寧可（

）安寧nìngníng帖（）字帖（）請?zhí)ǎ┩滋麖?qiáng)（

）強(qiáng)迫（）強(qiáng)勁（）倔強(qiáng)tiètiětiēqiángqi?ngjiàng多音多義字：第11頁/共68頁小說知識第12頁/共68頁

小說是一種敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境人物描寫方法：外貌、語言、行動、心理、神態(tài)情節(jié)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲環(huán)境描寫社會環(huán)境：

自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情

交待時代背景第13頁/共68頁復(fù)述課文整體感知第14頁/共68頁第15頁/共68頁第16頁/共68頁第17頁/共68頁第18頁/共68頁第19頁/共68頁第20頁/共68頁第21頁/共68頁第22頁/共68頁合作探究學(xué)習(xí)1、標(biāo)題的含義2、本文圍繞什么線索展開故事情節(jié)的？3、我們可以按照時間順序，將全文劃分為幾部分？4、朗讀第一部分，請你找出環(huán)境描寫的句子，并試著分析一下他們的作用。第23頁/共68頁標(biāo)題的含義第24頁/共68頁

標(biāo)題——亡了國的阿爾薩斯人的最后一堂法語課

一般標(biāo)題的作用1.概括文章的內(nèi)容和范圍

2.直接點明了文章的中心

3.一定程度暗示文章中心

4.提出問題，發(fā)人深思

5.標(biāo)明全文的線索第25頁/共68頁本文圍繞什么線索展開故事情節(jié)的？小弗朗士的見聞和感受第26頁/共68頁

我們可以按照時間順序，將全文劃分為幾部分？第一部分：上學(xué)路上（１—６）序幕第二部分：上課之前（７－１0）開端第三部分：最后一課（１１－２３）發(fā)展第四部分：宣布散學(xué)（２４－２９）高潮和結(jié)局第27頁/共68頁一、（1～6）序幕。二、（7～10）開端。三、（11～23）發(fā)展。四、（24～29）高潮和結(jié)局。寫小弗郎士在上學(xué)路上對周圍事物的觀察和感受。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景?！n前寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體?！n上寫韓麥爾先生宣布散學(xué)時的情景。——下課——上學(xué)路上第28頁/共68頁第29頁/共68頁第30頁/共68頁朗讀第一部分，請你找出環(huán)境描寫的句子，并試著分析一下他們的作用。自然環(huán)境“天氣”“畫眉”等景物描寫反映出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。

社會環(huán)境“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時代背景，并設(shè)置了懸念，為人物思想感情的變化做好鋪墊。第31頁/共68頁學(xué)習(xí)小結(jié)第32頁/共68頁達(dá)標(biāo)測評1本文的作者是（）國的小說家（）。法國都德第33頁/共68頁2、閱讀小說要把握小說的三要素：（）、（）、（）

人物、故事情節(jié)、環(huán)境。第34頁/共68頁3、故事情節(jié)一般分為四部分：（）、（）、（）和結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮第35頁/共68頁4文章以（）為背景，表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民的愛國主義精神，主要塑造（）、（）等人物。全文以（）為線索，按（）、（）、（）的順序安排情節(jié)。普法戰(zhàn)爭韓麥爾小弗朗士我的見聞感受上學(xué)路上上課下課第36頁/共68頁最后一課

都德

第二課時第37頁/共68頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會分析環(huán)境描寫在文中的作用。2、學(xué)習(xí)小說運用外貌、神態(tài)、動作、語言描寫來表現(xiàn)人物性格的方法，能結(jié)合語言環(huán)境分析其作用。第38頁/共68頁合作探究環(huán)境描寫在本中的作用1、找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。2、描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？3、

對教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？第39頁/共68頁

1、找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。自然環(huán)境“天氣”“畫眉”等景物描寫反映出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。

社會環(huán)境“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時代背景，并設(shè)置了懸念，為人物思想感情的變化做好鋪墊。

第40頁/共68頁2、描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？這是“我”由最后一堂法語課產(chǎn)生的聯(lián)想，既是對侵略者的諷刺，又表現(xiàn)“我”內(nèi)心的悲憤第41頁/共68頁3、

對教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？表達(dá)出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。第42頁/共68頁探究人物描寫方法及作用作者描寫韓麥爾先生運用了多種描寫方法，在文中畫出相關(guān)句子并分析其作用。①外貌描寫：②神態(tài)描寫：③動作描寫：④語言描寫：第43頁/共68頁①外貌描寫

①外貌描寫：我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。表示對就要失去的國土的敬意。第44頁/共68頁②神態(tài)描寫②神態(tài)描寫：“韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝的眼睛里帶走似的?！睂懗隽隧n麥爾先生對畢生從事的教育事業(yè)的無限留戀，對祖國故土一往深情的熱愛。第45頁/共68頁③動作描寫③動作描寫：他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”充分地表現(xiàn)了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛國主義感情推到了最高峰。第46頁/共68頁④語言描寫④語言描寫：“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。表現(xiàn)了韓麥爾先生難以言狀的痛苦。第47頁/共68頁合作探究9.韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話有什么深刻含義？10.討論：作者為什么不把韓麥爾先生寫成一個“高大的英雄”，而讓他一個普通人的身份出現(xiàn)？第48頁/共68頁“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖。

“鑰匙”比喻法國語言。

全句意義：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。

除了表達(dá)強(qiáng)烈的愛國熱情外，還表達(dá)了對學(xué)生的無限期望，對民族和祖國前途的堅定信念。第49頁/共68頁10．正因為普通，韓麥爾先生才能夠代表千千萬萬的法國人，他那熱烈的深沉的愛國情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的主旨成為整個法蘭西民族的共同心聲。第50頁/共68頁1、中心思想：

文章通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。第51頁/共68頁達(dá)標(biāo)測試1、都德是

國著名小說家，該文以

為背景。

法國；普法戰(zhàn)爭第52頁/共68頁學(xué)習(xí)小結(jié)第53頁/共68頁13.下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是（

）A郝叟（hǎosǒu）詫異（chà）哽?。╣ěng）B祈禱（qí）

懊悔（ào）

挾（jiá）C懲罰（chěng）

板凳（dèng）捂（wǔ）D紫藤（téng）鑰匙（yàoshi）強(qiáng)迫（qiáng）

A第54頁/共68頁14．下列各組詞語中有錯別字的一組是（

）A．祈禱

督學(xué)

B．思量

墻璧C．慘白

阻塞

D．戒尺

溜冰B第55頁/共68頁15．選出下列句中加點詞解釋正確的一項，將序號填入括號中。（1）我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。答：（）

A.喧嚷擾亂

B.聲音大而雜

C.喧嘩沸騰

D.喧嘩熱鬧（2）我看見這些情景，正在詫異。答：（）

A.驚嘆

B.驚奇

C.納悶

D.心里不明白（3）“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了?！贝穑海ǎ〢.批評指責(zé)

B.處罰

C.埋怨

D.嚴(yán)厲地責(zé)罵DBA第56頁/共68頁16．依據(jù)課文，從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句中橫線上。1）平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣

（喧嘩、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽到。2）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子

（塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn)）我們的腦子里去。3）他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的

（敬意、敬佩、敬仰）。1）喧鬧

2）塞進(jìn)

3）敬意第57頁/共68頁17．選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。（）A.畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。B.可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C.……亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。B第58頁/共68頁18．文中的“鐘聲”意味著什么？

最后一堂法語課結(jié)束了。

第59頁/共68頁19．選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？窗外又傳來普魯士兵的號聲。第60頁/共68頁20．“我覺得他從來沒有這么高大?！边@句話是

描寫?！拔摇庇X得他從來沒有這么高大的原因是什么？心理；小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。第61頁/共68頁21