找規(guī)律教學(xué)教案

找規(guī)律教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)物品的有序排列，自主生疏簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，并能依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增加動(dòng)手力氣和創(chuàng)意識(shí)。

3、在經(jīng)受查找規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和制造的歡快。

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步覺(jué)察事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律

教具

學(xué)具預(yù)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1、師：剛剛在上課之前播放的那首歌小朋友們生疏嗎?是哪一部動(dòng)畫(huà)片啊?對(duì)，是《喜羊羊與灰太狼》，今日它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡送它。其次個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢，陳教師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請(qǐng)小朋友連續(xù)猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、現(xiàn)在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么確定?說(shuō)說(shuō)理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的挨次是重復(fù)消逝的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書(shū)：規(guī)律)，今日這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規(guī)律，(板書(shū)：找)。

5、激趣：請(qǐng)看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的珍寶;喜羊羊帶來(lái)的是才智星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的珍寶;美羊羊帶來(lái)的是歡快星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從教師手上摘走的星星最多。

二、探究溝通，解決問(wèn)題、

1、師：請(qǐng)看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最寵愛(ài)的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可歡快了，他們把教室布置的多么秀麗啊，認(rèn)真觀看，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)完整話?再認(rèn)真觀看，你有什么覺(jué)察?

2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規(guī)律。

3、想一想：這最終一面彩旗應(yīng)中選什么顏色的?小朋友觀看的很認(rèn)真，說(shuō)的也很棒，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，依據(jù)自己覺(jué)察的規(guī)律在書(shū)上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最終一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆依據(jù)規(guī)律涂顏色嗎?認(rèn)真觀看數(shù)學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并依據(jù)這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、學(xué)生自主涂一涂。

3、指名訂正。假設(shè)從右往左觀看第5行圖形，你會(huì)覺(jué)察規(guī)律……變了。

2、小結(jié)：看來(lái)啊，同一行圖形，假設(shè)觀看的角度不同，找到的規(guī)律也會(huì)不同

(二)擺一擺。

1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再依據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前呈現(xiàn)出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來(lái)的規(guī)律與眾不同!

2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、學(xué)生呈現(xiàn)作品。

4、教師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。

(三)比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請(qǐng)看大屏幕：認(rèn)真看，下一個(gè)是誰(shuí)?

2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對(duì)一個(gè)一顆星，答對(duì)兩個(gè)兩顆星，答對(duì)三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話。

3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

(四)笑一笑。

1、師：我們成功了，灰太狼被戰(zhàn)勝羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下歡快的心情嗎?哪個(gè)珍寶最有創(chuàng)意

四、回憶整理，反思提升

1、賞識(shí)規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今日你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳教師信任，只要你認(rèn)真觀看，你確定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說(shuō)了嗎?你會(huì)了嗎?你歡快嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書(shū)上。

4、學(xué)生懇切評(píng)價(jià)自己。

找規(guī)律教學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步生疏簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意識(shí)。

3.使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能覺(jué)察事物的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能自己制造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和外形兩方面覺(jué)察規(guī)律教具、學(xué)具預(yù)備課件、不同動(dòng)物學(xué)具各6個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。

1、小朋友我們預(yù)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們要把教室裝扮得漂秀麗亮，想不想去看看?(想)請(qǐng)看大屏幕。

2.課件出示主題圖──小朋友在秀麗的教室里跳舞。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?又覺(jué)察了什么?

幼1：有彩旗、燈籠和花朵。

幼2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

生：不是，是有挨次的。

師：他們的擺放都依據(jù)確定的挨次，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)常常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)查找生活中的規(guī)律。

二、引導(dǎo)探究、生疏規(guī)律

1.課件出示彩旗圖。

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。

(彩旗按紅、黃交替消逝，最終一面沒(méi)有顏色。)師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?

幼1：是黃色的。

幼2：下一面是黃旗。

師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最終一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?

幼：由于小旗是依據(jù)紅色、黃色這樣的挨次始終擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：.假設(shè)讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你預(yù)備怎樣分?誰(shuí)來(lái)指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)消逝的，規(guī)律就看得特別清楚了。)

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色?，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你覺(jué)察的隱秘小聲地告知同桌。(幼兒思考、溝通。)師：誰(shuí)情愿把你的覺(jué)察向全班宣布?

幼1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的挨次始終排下去的，所以下一朵花是綠色的。

幼2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的挨次始終擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

幼3：小朋友是按男孩、女孩這樣的挨次始終排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢?(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)點(diǎn)擊，消逝正確分組。)3.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按確定的挨次一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小朋友們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來(lái)的我們進(jìn)展闖關(guān)玩耍，有信念嗎?

(一)第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么?(出示課件，幼兒能夠答復(fù)規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。)師提問(wèn)：比一比，第一組和其次組的規(guī)律有什么不同?

總結(jié)：(1)一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組;(2)一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有外形的規(guī)律。(點(diǎn)：比照，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。

(二)其次關(guān)：涂一涂。

(1)出示課件師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能依據(jù)規(guī)律涂顏色嗎?同時(shí)課件出例如3。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報(bào))(2).師：還想不想做涂色競(jìng)賽?

師：第③小題誰(shuí)覺(jué)察有其他規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、外形兩方面來(lái)覺(jué)察規(guī)律。)

(三)、看誰(shuí)找得快出示課件讓幼兒找一找下一個(gè)圖片會(huì)是什么，并指名反響。

(四)活潑課堂氣氛，在歌曲中找規(guī)律。

出示課件和音樂(lè)《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒邊唱邊跳。

四、聯(lián)系生活，查找規(guī)律

1.有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)賞識(shí)規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

2、規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能覺(jué)察藏在我們身邊的規(guī)律嗎?課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生答復(fù)。(教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。)四、動(dòng)手?jǐn)[一擺：(小小設(shè)計(jì)師)我們已經(jīng)生疏了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己制造的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來(lái)?

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡察，好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。

五、課堂總結(jié)你們歡快嗎?教師也很歡快，這節(jié)課你有收獲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲?

師：我們除了依據(jù)事物的顏色、外形來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、擅長(zhǎng)觀看的孩子確定會(huì)覺(jué)察這些奇異的規(guī)律。只要我們擅長(zhǎng)觀看會(huì)覺(jué)察很多很多美的事物，只要我們努力去制造，會(huì)讓我們的生活更奇特!

找規(guī)律教學(xué)教案3

找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)察圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培育學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的力氣。

3、培育學(xué)生覺(jué)察和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)操作、觀看、猜測(cè)等活動(dòng)去覺(jué)察規(guī)律，找出有意的排列規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：

給每對(duì)同桌學(xué)生供給3組圖片學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看引入：

1、觀看〔出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖〕

師：小東家廚房裝飾得真秀麗，你能覺(jué)察瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

〔先讓學(xué)生自己觀看，假設(shè)學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生留意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)〕

a、每行有幾種瓷磚？

b、這幾種瓷磚排列的挨次是怎樣的？

〔1〕學(xué)生溝通

〔2〕提示課題：找規(guī)律

二、合作探究，覺(jué)察規(guī)律：

1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律，幫助總結(jié)：

〔1〕從看的方向不同來(lái)查找規(guī)律

〔2〕從圖形的不同來(lái)查找規(guī)律

〔3〕從圖形的排列來(lái)查找規(guī)律

2、把同學(xué)們覺(jué)察的規(guī)律進(jìn)展分析，像這樣幾個(gè)圖形按確定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生生疏的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性，使學(xué)問(wèn)的覺(jué)察過(guò)程融于豐富、好玩的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，制造規(guī)律：

1、假設(shè)你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的秀麗圖案？教師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2、呈現(xiàn)：□○△、△□○、△□○、○△□

3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)當(dāng)是□○△，與第一個(gè)圖一樣。

4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的

b、看書(shū)第115頁(yè)，你覺(jué)察了什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又穩(wěn)固了知，同時(shí)培育了學(xué)生的動(dòng)手力氣.

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把握了什么規(guī)律？

五、提高練習(xí)：

出示小黑板：

1、我愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)我愛(ài)數(shù)、數(shù)學(xué)我愛(ài)、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

其次課時(shí)：圖形的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

課本第116頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)覺(jué)察圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步培育學(xué)生覺(jué)察和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)初步進(jìn)展學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察和理解圖形的變化規(guī)律

教學(xué)預(yù)備：

圖片假設(shè)干、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知引入：

1、出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成

〔1〕14710

〔2〕46810

〔3〕△▲△▲

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)圖形的變化規(guī)律〔提示課題〕

2、請(qǐng)大家看書(shū)第117頁(yè)，用已把握的學(xué)問(wèn)把第2題最終一個(gè)圖的時(shí)針和分針畫(huà)在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)？

3、出示小黑板：

第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙

其次行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊

第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來(lái)貼，說(shuō)出為什么要這樣貼？

4、問(wèn)：你們從圖中覺(jué)察了什么？

二、教學(xué)課：

1、出例如1、畫(huà)一畫(huà)

□■、□■

、□■

請(qǐng)同學(xué)們小組爭(zhēng)論，認(rèn)真審題，明確解題要求

2、請(qǐng)同學(xué)們嘗試，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)

3、讓學(xué)生小組溝通爭(zhēng)論

4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。

〔1〕它們?nèi)撬姆N圖形組成的

〔2〕從右邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，其次

個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形......如此循環(huán)排列。

〔3〕看成動(dòng)態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動(dòng)。

5、完成第116頁(yè)例1下面的做一做，同組同學(xué)溝通自己是怎樣想的。

6、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)？為什么要這樣畫(huà)？

[設(shè)計(jì)意圖]：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通中自主探究，很好地突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題

2、自由設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)？它的規(guī)律是什么？

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把握了哪些規(guī)律？

五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁(yè)

第三課時(shí)：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

課本第116頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生覺(jué)察、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并把握找規(guī)律的方法，培育學(xué)生的觀看、操作和推理力氣。

2、培育學(xué)生的推理力氣，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、培育學(xué)生覺(jué)察和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，覺(jué)察相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的生疏過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的生疏上來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

情境掛圖、正方形卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題：

1、出示情境掛圖

你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

2、同學(xué)們?cè)趫D上找到了那么多的規(guī)律，看來(lái)生活中很多事物都是有規(guī)律的。我們今日就連續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律〔板書(shū)課題〕

二、自主探究，學(xué)習(xí)知：

1、教學(xué)例2

a、認(rèn)真觀看我們剛剛找到的規(guī)律，你覺(jué)察它們有什么一樣的地方？

b、出例如2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。

c、誰(shuí)來(lái)告知大家這些圖形的規(guī)律是什么？

d、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

〔1〕括號(hào)里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形

〔2〕我們依據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11

11+〔〕=〔〕，確定是11+5=16

2、你可以仿按例2的規(guī)律自己制造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？

3、呈現(xiàn)你制造出來(lái)的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，擺一擺等活動(dòng)覺(jué)察的規(guī)律，并找出和原來(lái)的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此根底上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最終再設(shè)計(jì)活動(dòng)，制造性地利用規(guī)律，穩(wěn)固知。

三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：

1、四人小組爭(zhēng)論，你能找到其中隱蔽著的隱秘規(guī)律嗎？

2、你找到規(guī)律了嗎？請(qǐng)告知大家應(yīng)當(dāng)填幾？為什么？

3、出示穩(wěn)固練習(xí)題

〔1〕括號(hào)里的數(shù)字是什么？

1、2、3、5、8、13、21、〔〕、55

〔2〕96、〔〕、24、12、6、3

[設(shè)計(jì)意圖]：在例2的根底上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究做一做的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中樂(lè)觀思考。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁(yè)4-7題

要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的學(xué)問(wèn)和數(shù)位的學(xué)問(wèn)。

2、出示課本p118頁(yè)8的思考題，先由學(xué)生四人小組爭(zhēng)論，教師引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)腦，認(rèn)真思考，認(rèn)真傾聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)：

今日我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53

找規(guī)律教學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88～92頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)覺(jué)察圖形和數(shù)字簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律。

2、培育學(xué)生初步的觀看、推理力氣。

3、培育學(xué)生覺(jué)察和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究自己覺(jué)察規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的制造思維。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

六十八找規(guī)律〔圖形〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)88～89頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步生疏簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過(guò)擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手力氣，激發(fā)創(chuàng)意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中生疏簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的制造思維。

教學(xué)預(yù)備：課件，主題圖，學(xué)具。

教學(xué)方法：談話法

教學(xué)過(guò)程：

今日，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)確定去游玩，可是我們沒(méi)有通行證，去不了，怎么辦呢？別焦急，小精靈說(shuō)：只要我們能通過(guò)他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信念拿到通行證嗎？

讓我們一起來(lái)看一看。

一、〔出示課件〕考考你的記憶力

1、出示：〔消逝短時(shí)間后消逝〕

說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？〔生答后，演示驗(yàn)證〕

〔接著出示兩面白色的小旗〕你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

2、出示：〔消逝短時(shí)間后消逝〕

你記住圖上有什么了嗎？〔生答后，演示驗(yàn)證〕

假設(shè)要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

3、出示：〔消逝短時(shí)間后消逝〕

這次你記住了嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？〔生答后，演示驗(yàn)證〕

接著往下擺，你會(huì)嗎？

4、同時(shí)出示三組圖：

大家都能很快記住第一組和其次組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對(duì)于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見(jiàn)也很多。你知道這是為什么嗎？

小組爭(zhēng)論：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)察了什么？

生答，師演示：

二、學(xué)習(xí)例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來(lái)，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來(lái)布置教室呢！〔出示88頁(yè)主題圖〕

〔1〕認(rèn)真看圖，你覺(jué)察有規(guī)律地排列了嗎？小組間相互說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。

〔2〕獨(dú)立完成書(shū)上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選？

2、春天來(lái)了，我們校園里的樹(shù)木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來(lái)看一看我們秀麗的校園〔出示校園圖〕，你覺(jué)察什么有規(guī)律的排列了嗎？

同學(xué)們覺(jué)察了校園里這么多有規(guī)律的.排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么秀麗！同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谫p識(shí)美景的時(shí)候千萬(wàn)別遺忘疼惜它，不任憑踩踏小草、不順手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來(lái)，……這樣我們就能每天賞識(shí)到學(xué)校的美景了！

三、聯(lián)系實(shí)際

其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來(lái)“找規(guī)律”?！鍟?shū)課題：找規(guī)律

看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么？〔出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有很多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？〕指名讀一讀。

1、我覺(jué)察今日同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你覺(jué)察了嗎？可以站起來(lái)看一看。

誰(shuí)覺(jué)察了？

2、你觀看得真認(rèn)真！大家一起表?yè)P(yáng)他！

我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽(tīng)出規(guī)律來(lái)了，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？〔依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師可有選擇地讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么？〕

4、教師也覺(jué)察了一些有規(guī)律的排列，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看：〔教師出示圖片〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律是什么？

四、穩(wěn)固練習(xí)

小精靈靜靜地對(duì)我說(shuō)：同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了！只要大家能通過(guò)“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖？〔出示題目〕

1、小龜上山

看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的？

2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

3、穿珠

想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告知大家你的想法。

闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來(lái)了什么？〔出示通行證，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”?！?/p>

五、深化拓展

數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來(lái)考大家。

出示：

小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律〔圖形〕

排列

六十九找規(guī)律〔數(shù)字〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)90頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)覺(jué)察數(shù)字簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律。

2、培育學(xué)生初步的觀看、推理力氣。

3、培育學(xué)生覺(jué)察和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究自己覺(jué)察規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的制造思維。

教學(xué)預(yù)備：小棒、正方形卡片。

教學(xué)方法：小組爭(zhēng)論法、動(dòng)手操作法

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

二、探究知：

1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否覺(jué)察其中的規(guī)律？〔圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律〕

〔1〕學(xué)生小組活動(dòng)。

〔2〕匯報(bào)溝通。

2、動(dòng)手制造：

〔1〕利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，留意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

〔2〕學(xué)生活動(dòng)。

〔3〕小組溝通。

〔4〕選派小組全班匯報(bào)溝通。

三、練習(xí)：完成做一做。

四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律〔數(shù)字〕

七十找規(guī)律〔數(shù)字〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)91頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)覺(jué)察數(shù)字簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律。

2、培育學(xué)生初步的觀看、推理力氣。

3、培育學(xué)生覺(jué)察和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究自己覺(jué)察規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的制造思維。

教具學(xué)具：課件卡片

教學(xué)方法：小組爭(zhēng)論法動(dòng)手操作法

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們不僅探究了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探究了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

二、探究知：

1、學(xué)習(xí)例7。

〔1〕小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能覺(jué)察什么規(guī)律？

〔2〕學(xué)生小組活動(dòng)。

〔3〕匯報(bào)溝通：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

2、學(xué)習(xí)例8。

〔1〕小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能覺(jué)察什么規(guī)律？

〔2〕學(xué)生小組活動(dòng)。

〔3〕匯報(bào)溝通：第1組都是加5，第2組都是加3。

三、完成做一做。

四、學(xué)生制造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

五、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律〔數(shù)字〕

找規(guī)律教學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步把握并運(yùn)用事物排列規(guī)律

2、能認(rèn)真觀看物品排列規(guī)律，進(jìn)展幼兒觀看力氣

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

4、樂(lè)于探究、溝通與共享

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，覺(jué)察規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備

1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品〔氣球、小旗、各種圖形〕

2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、查找活動(dòng)：如何挑

1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

2、師：“孩子們，你們看，今日我們的教師真秀麗，你能覺(jué)察有什么？”

〔幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃挨次排列的，小旗是按紅藍(lán)得挨次排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律〕

二、承受變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)把握事物的規(guī)律

1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律?！薄惨粋€(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大〕

師：“我們翻開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么？”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

2、翻開(kāi)其次個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

帶著幼兒觀看圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。

帶著幼兒觀看圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。

3、翻開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒

送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有確定的規(guī)律。排列好以后可以告知教師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的生疏

教師出示預(yù)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中表達(dá)確定的規(guī)律特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：在街上、家里找一找那些東西是有確定規(guī)律

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)好玩的玩耍形式開(kāi)放活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡快的氣氛，寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過(guò)觀看圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、外形的規(guī)律。最終幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去把握規(guī)律的普遍存在，培育幼兒的發(fā)散性思維力氣。

2、在教法上我承受多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)展?；顒?dòng)開(kāi)頭讓幼兒觀看活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、外形、大小、長(zhǎng)短、高矮觀看其中的規(guī)律存在，漸漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖覺(jué)察數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒生疏規(guī)律加深了難度。

3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀看去查找規(guī)律，用動(dòng)手操作去覺(jué)察規(guī)律，用動(dòng)作去表達(dá)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維格外活潑。

小百科：規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必定聯(lián)系，打算著事物進(jìn)展的必定趨向。規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，謂整齊而有規(guī)章。

找規(guī)律教學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)，使學(xué)生能依據(jù)圖形之間的排列生疏物體的一些簡(jiǎn)潔規(guī)律。

2.理解一些事物排列有確定的規(guī)律，把握查找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。培育學(xué)生初步的觀看力氣和規(guī)律推理力氣。

3.培育學(xué)生認(rèn)真觀看事物查找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)學(xué)問(wèn)能自己制造規(guī)律，培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)找圖形的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔描述規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：找出事物的簡(jiǎn)潔規(guī)律的方法，并學(xué)會(huì)制造規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

課前玩耍：

1.你們寵愛(ài)做玩耍嗎?先和教師做個(gè)玩耍，認(rèn)真觀看我是怎么做的，看懂了就和教師一起玩。拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去應(yīng)當(dāng)做什么動(dòng)作呢?你是怎么想到的?

評(píng)價(jià)：你們真會(huì)觀看。

2.誰(shuí)能像教師這樣領(lǐng)著大家也做一個(gè)這樣好玩的玩耍?(2個(gè))

好玩嗎?一會(huì)課上會(huì)有更好玩的玩耍等著你們呢。預(yù)備好了嗎?上課。

一、競(jìng)賽中感知規(guī)律

(這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度動(dòng)身，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了思考、嘗試的時(shí)機(jī)，在玩耍中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)

激趣導(dǎo)入，感知規(guī)律：

1.同學(xué)們，我們先來(lái)男女生競(jìng)賽，比比誰(shuí)的記憶力好，教師這里有兩組圖片，看誰(shuí)能以最快的速度按挨次都登記來(lái)，男生記第一組，女生記其次組，開(kāi)頭。

預(yù)設(shè)：女生記得快。

問(wèn)：女生記得這么快?為什么男生記不下來(lái)?

生1：女生記得是重復(fù)的或者有規(guī)律的。

生2：女生記得簡(jiǎn)潔。男生記得亂。

小結(jié)：奧，原來(lái)不是男生的記憶差，是女生總是記得兔蘑菇，兔蘑菇是有規(guī)律的。

2.其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今日這節(jié)課，我們就一起去找規(guī)律。(補(bǔ)充板書(shū)：找規(guī)律)

二、情境中覺(jué)察規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境：再過(guò)幾天，就是“六一”兒童節(jié)了，看(出示主題圖)，這些孩子把教室布置得多秀麗呀，他們都是用什么布置的?在秀麗的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學(xué)隱秘呢。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，把你覺(jué)察的隱秘說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。

(“六一”兒童節(jié)是孩子最歡快的時(shí)刻，在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。)

2、觀看，同桌溝通

3、覺(jué)察規(guī)律，匯報(bào)：

那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的覺(jué)察?

學(xué)生匯報(bào)覺(jué)察的規(guī)律：

(1)彩旗：一黃一紅

①充分讓學(xué)生說(shuō)，(學(xué)生確定答復(fù)較為哆嗦如：是一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…)。

②誰(shuí)和他覺(jué)察的一樣，再說(shuō)說(shuō)。

教師把你看到的貼出來(lái)，一黃一紅