小學美術(shù)課程教學計劃

小學美術(shù)課程教學計劃一、學生現(xiàn)狀分析：

本年級有三個教學班，學生已把握了肯定的美術(shù)學問，對美的事物也有初步的感受力量，形成了安康的審美情趣，大局部學生對美術(shù)學習有著深厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學生學習興趣深厚，上課課堂氣氛活潑。存在問題：

1、學生作品缺乏表現(xiàn)力，使作品的生命力和震撼力不強。

2、局部學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比擬慢。

二、指導思想：

以新課程標準為指導，更新教師的教育理論。積極探究討論新的美術(shù)教學模式，提高學生學習美術(shù)的興趣與水平。理順美術(shù)教學和對優(yōu)秀生的培育，真正發(fā)揮學校美術(shù)的作用。

三、教學目標：

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久興趣；了解根本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教材分析：

造型表現(xiàn)：初步熟悉形、色與機理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

設計應用：學習比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。

觀賞評述：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

五、學期教改討論專題

通過簡筆畫的學習觀賞，嘗試并體驗簡筆畫學習的樂趣、方法，促進學生藝術(shù)的感知與觀賞力量，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力量，激發(fā)制造精神，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。從而形成“臨摹—記憶—想象—寫實—創(chuàng)作設計”的根本技能和造型規(guī)律。使簡筆畫成為我校藝術(shù)教育的特色，進一步熟悉、了解簡筆畫學問及運用，初步把握簡筆畫技巧，能夠獨立設計、描繪較為簡單的繪畫作品。

六、教學措施

1、仔細貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，力量培育和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，提高學生的審美力量。

2、本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，以提高繪畫進度，培育學生大膽作畫的信念和決心。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓舞學生進展綜合性和探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活閱歷的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究的力量。

5、注意學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進展自主學習與合作溝通。

6、教學手段生動好玩，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受力量與想象力量，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

7、運用計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學，引導學生利用計算機設計、制作誕生動的美術(shù)作品，鼓舞學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展現(xiàn)他們的美術(shù)作品，進展溝通。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采納多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)，建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進展美術(shù)教學。

10、依據(jù)學生的心理和生理特點，教學中留意循序漸進和趣味性。

11、留意學科間的聯(lián)系。

12、培育學生的形象思維力量，創(chuàng)新精神和實踐力量為和核心，促進學生素養(yǎng)的全面進展。

13、利用宣傳窗和美術(shù)競賽，調(diào)動學生學習的積極性。

小學美術(shù)課程教學規(guī)劃2

一、活動方案的目的意義：

美術(shù)課外活動是美術(shù)教育的一個重要組成局部，是課堂教學的補充和連續(xù)。組織課外美術(shù)興趣小組是開展課外活動的一種形式，它作為進展學生的愛好特長，培育全校和班級的美術(shù)骨干，推動全校的美術(shù)學習、美術(shù)活動以及為培育美術(shù)人才打好根底的一個重要方面，不僅可以提高學生的觀看、理解力量和觀賞、評述力量，還能激起學生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。

二、活動方案的總體目標：

通過興趣小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的進展，進一步了解美術(shù)的根本學問，培育學生的觀看力量和創(chuàng)新思維力量，提高學生的審美觀。

三、活動方案所涉及的對象與活動時間：

1、適用于4—6年級。參與美術(shù)興趣小組的人員除了自愿以外還應是美術(shù)方面比擬有特長的學生。

2、活動時間：周一下午第三節(jié)課

四、活動方案的詳細要求：

小學美術(shù)課程教學規(guī)劃3

一、指導思想

1.進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2.仔細貫徹學校工作重點，強化美術(shù)興趣小組，完善美術(shù)教室，為學生供應良好的學習環(huán)境。通過美術(shù)興趣小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的進展，進一步了解美術(shù)的根本學問，培育學生的觀看力量和創(chuàng)新思維力量，提高學生的審美觀。

二、學生現(xiàn)狀分析

四至六年級8個班級400多名學生，各班學生從繪畫的素養(yǎng)上看千差萬別，有先天因素，有后天緣由，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的承受力量便有所差異。這需要教師急躁引導、

調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術(shù)課的興趣。

三、教學目的及要求

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久興趣;了解根本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學措施

1.應將學習內(nèi)容與生活閱歷嚴密聯(lián)系起來，強調(diào)學問和技能在幫忙學生美術(shù)生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。

2.多種形式，組織學生熟悉人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨獻。同時，培育學生對祖國優(yōu)秀文化的喜愛，對世界多元文化教育的寬容和敬重。

3.采納多種方法，使學生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得以進展，最大限度地開發(fā)學生的制造潛能，并重視實踐力量的培育，使學

生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為詳細成果的力量。通過綜合學習和探究學習，引導學生在詳細情境中探究與發(fā)覺，找到不同學問之間的關聯(lián)，培育學生的創(chuàng)新意識與解決問題的力量。

4.教師的評價要表達多維性和多級性，適應不同共性和力量的學生的美術(shù)學習狀況。

總之無論是中年級還是高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參加，放手給學生，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)覺問題、解決問題，發(fā)揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生進展的助手，參謀與引導者，與學生共同參加教學過程，共同討論、探究、解決疑難。

五、加強自身建立

作為一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建立，積極參加學校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動，仔細聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博采眾長，提高教學水平。

六、教學進度：

小學美術(shù)課程教學規(guī)劃4

一、教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進展美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學生的情操，提高審美力量，增加學生對自然和生活的喜愛及責任感，并培育他們敬重和愛護自然環(huán)境的態(tài)度以及制造美妙生活的愿望與力量。美術(shù)可以引導學生參加文化的傳承和溝通，通過對美術(shù)課程的學習，有助于學生熟識美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息溝通，共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以進展學生的感知力量和形象思維力量，提高學生的綜合思維力量。美術(shù)可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培育學生勇于實踐和藹于實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們將來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學生的共性形成和全面進展。

二、教學目標

1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現(xiàn)）

2、運用比照與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進展設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（設計、應用）

3、觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受。（觀賞、評述）

4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的學問、技能相結(jié)合的方式，進展籌劃制作、表演與展現(xiàn)，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。（綜合、探究）

三、教學內(nèi)容

[造型、表現(xiàn)]學習領域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡潔的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。

3、學習簡潔的繪畫構(gòu)圖方法、簡潔的透視學問和構(gòu)造比例學問。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的顏色運用方法，學習比照、調(diào)和等顏色學問。

5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進展繪畫實踐。

6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學習計算機幫助繪畫的方法。

[設計、應用]學習領域

1、學習簡潔的圖案根底學問，并進展裝飾應用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進展玩偶、生活有用品、交通工具模型等的設計制作。

3、與同學合作，進展風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進展放飛活動。

4、用計算機或其他手段進展書籍封面、文體活動海報的設計。

5、學習陶藝的制作方法。

［觀賞、評述］學習領域

1、以爭論、比擬等方式觀賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領會不同的藝術(shù)風格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關系。

3、鼓舞學生從課本中選一件最喜愛的作品，通過查閱資料，向同學介紹觀賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，觀賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、觀賞我國的石窟藝術(shù)。

［綜合、探究］學習領域

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展現(xiàn)平面或立體的美術(shù)作品。

2、編寫自己寵愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進展表演。

3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡潔而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。

4、利用計算機等手段進展美術(shù)創(chuàng)作或展現(xiàn)活動。

四、在教學中應遵循以下教學原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操；培育學生的審美情趣。

2、思想性原則

開掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。

3、量力性原則

教學內(nèi)容和方法應適合小學生的生理、心理進展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

4、制造性原則

充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓舞學生的制造性。

5、實踐性原則

聯(lián)系學生的實際，理論敘述與操作訓練相結(jié)合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生學習美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

依據(jù)學生年齡特點和學生間共性的差異，在教學中留意面對全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的狀況，實行一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。

五、教學進度

周次

課時

課題

重難點

畫畫自己的手

提高寫生造型的力量

人物速寫

繪畫技能訓練

勞動中的人物動態(tài)

動態(tài)表現(xiàn)

我熟識的人

刻畫人物的體形特征

桌子、椅子設計

動手力量培育

泥塑彩罐

培育學生的創(chuàng)美力量

彩塑鳥

塑出具有浮雕效果的鳥類圖

彩色紙筒人

人物臉部的刻畫

郵票設計

設計一枚紀念郵票

古詩配畫

培育再造想象

美妙的童年

主題確定

板報設計

學習板報設計學問

電腦美術(shù)設計

對電腦美術(shù)設計作品的熟悉

有用美術(shù)作品觀賞

熟悉有用美術(shù)

中國雕塑作品觀賞

熟悉雕塑作品

外國雕塑作品觀賞

熟悉雕塑作品

測試

測試

小學美術(shù)課程教學規(guī)劃5

一、二年級美術(shù)特色課規(guī)劃

一、教學狀況分析

一、二年級學生對一切事物的感受是新穎、好玩、好玩的。心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上肯定有著學生自己的制造思維、想象力量、技法的共性，但這些會造成學習的不全都性、習慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。

二、教學目標

（一）一年級：

1、使學生把握線條的藝術(shù)。

2、熟識線描的工具和材料。

3、通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

（二）一年級

1、使學生加強動手力量的熬煉，培育學生的觀看力量、想象力量、操作力量。

2、在教師指導和鼓勵下，學生經(jīng)過努力克制困難制作成作品，培育學生的勝利感，幫忙學生樹立自信念。

3、使學生對剪刀、膠水等有較熟識的操作，特殊是

提高學生的粘、貼的技能。

三、開展內(nèi)容

一年級：線描繪畫課

二年級：手工課

四、開展時間：

1－2年級：3、5、7、9、11、13、15、17、19周

五、教學重點

1、體驗不同手工工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。（二年級）

2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。（二年級）

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。（二年級）

4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。（一年級）

六、教學難點

1、培育學生的創(chuàng)新精神，進展共性，使他們在學習活動中能舉一反三進展探究。

2、領悟自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)分，讓小朋友們學習觀看藝術(shù)作品，對作品的造型、顏色、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

七、教學理念

1.初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

2.學習比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進展簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。

3.欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

八、教學措施

1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培育良好的學風。

2、課前教師預備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清楚的制作模式。

3、積極鉆研教材，仔細備好課，充分做好課前預備。

4、通過觀賞手工制作成品，培育學生的評價力量和動手制作的興趣，操作技能。

5、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培育學生良好的學習習慣。

6、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要標準化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。

7、選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的嬉戲教學形式，讓學生不知不

覺嬉戲中，激發(fā)和培育學生學習美術(shù)的興趣。

8、留意學生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和制造力量。

九、特色課安排表

小學美術(shù)課程教學規(guī)劃6

深圳市南山區(qū)前海學校是一所位于前海中心區(qū)、特色顯著、具有國際視野的現(xiàn)代化品牌學校。“博約”藝術(shù)教育，如同鑲嵌在前海沃土上的一顆明珠。

師資強大

前海學校是一所集小學、初中于一體的九年一貫制、現(xiàn)代化、特色公立學校。秉承“博約教育思想”，創(chuàng)新六大板塊：博約評價、博約德育、博約教學、博約課程、博約文化、博約治理。在博之于文，約之以理，即“博文約理”的辦學理念下，務求創(chuàng)辦出創(chuàng)辦“與深圳前海相匹配、特色顯著、具有國際視野的現(xiàn)代化品牌學?！?。在戴洪輝校長的英明引領下，我校的美術(shù)教育進展追求“求真崇善約理尚美”。前海學校擁有強大的美術(shù)師資團隊，美術(shù)教師分別畢業(yè)于深圳大學、東北師范大學、西安美術(shù)學院等全國高等學府，學科組長肖平教師更是留澳碩士海歸，國際化的視野及對教育的幻想，讓前海學校的美術(shù)進展取得累累碩果。

我校美術(shù)教育追求的是“體驗生活，創(chuàng)設生活中的美”，不斷地創(chuàng)新、嘗試賜予學生學習的動力及快感。在美術(shù)課堂上，學生不僅僅是認知美，他們還能體驗到不同材料碰撞的喜悅。從建校至今，我校已經(jīng)開發(fā)了漫畫校本讀物，校內(nèi)開展了多達21種不同類型的美術(shù)校本課程，在南山區(qū)教育局舉辦了2次美術(shù)作品匯報展現(xiàn)，參與區(qū)內(nèi)外的各項繪畫競賽，碩果累累。

不斷創(chuàng)新

自從20xx年，我校在南山區(qū)教育局舉辦的其次屆前海學校師生作品展中，學生第一次把綜合材料及立體構(gòu)成元素結(jié)合繪畫的形式進展創(chuàng)作，從今開創(chuàng)了南山南區(qū)綜合創(chuàng)作展現(xiàn)的先河。

畫展中展現(xiàn)的學生作品

在美術(shù)立體造型的討論探究中，20xx年我們最終找到了一種敏捷、操作簡易、能長久存放的造型材料——超輕紙粘土。由于我們之前在立體工藝探究道路上的閱歷，很快地就把握了對超輕紙粘土的操控，結(jié)合丙烯及合成樹脂涂料的運用，實現(xiàn)了把平面藝術(shù)立體化的目標。在各種的場景設計、人物制作、裝飾點綴等領域上都體驗出此種材料的敏捷多變。同時也開展了超輕紙粘土制作的校本課程?，F(xiàn)在幾乎在我所任課的年級中，每位同學都懂得如何只用超輕紙粘土進展造型制作。在參加校本課程的同學中，能把握高難度的人物制作，顏色添加，及形象設計等制作工藝。學生的參加度到達90%以上。

歡樂的紙粘土制作課堂

20xx年我們第一次把這種材料呈現(xiàn)在競賽的舞臺上，也證明我們的選擇跟方向是正確的，在該次競賽中，我校獲深圳市二等獎。

學生在競賽現(xiàn)場仔細地完成制作

理論思索

俄國教育家烏申斯基說；“沒有興趣，被迫進展學習，會扼殺學生把握學問的意向。我校的美術(shù)特色進展道路是建基在“以校本課程為突破口，培育學生興趣+力量”的教學根底上的。在校本課程的開發(fā)中，我把重點放在新型材料的開發(fā)運用上，而在學習使用新材料的同時，學生主動地思索假如與自己現(xiàn)有的技能有機地結(jié)合起來，從而到達創(chuàng)作的目的。在這個發(fā)覺、探究、學習使用的過程中，活潑了學生的制造思維，引起學生的美術(shù)制造的興趣。充分發(fā)揮學生主動參加的力量，到達“樂學”、“樂創(chuàng)”、“能創(chuàng)”的教學境地。

實現(xiàn)美術(shù)教學的根本的改革，培育出優(yōu)秀人才。

活動形式

從20xx年開頭，我們就積極開發(fā)校本課程資源，拓展教育層面，促進學生全面進展，有規(guī)劃、有步驟地推動校本課程開發(fā)工作，初步形成了表達學校辦學特色的學校課程體系。

中英對比校本讀物《環(huán)保漫畫》

在往后的時間里，我們共開發(fā)了《版畫制作》、《攝影興趣小分隊》、《糊紙手工制作》、《丙烯畫技法》、《木板立體造型創(chuàng)作》、《泡沫板材運動》、《超輕紙粘土制作》等多個校本課程，通過講座，學生授課，教師授課等形式開展了一系列美術(shù)校本課程。

特長生為版畫興趣班的同學教授及示范木刻版畫的制作過程

邀請專業(yè)教師講授攝影學問，學生現(xiàn)場體驗及相互溝通共享

教師在為參加校本課程的學生講授超輕紙粘土的制作方法

在校本課程的拉動之下，我校學生學習興趣有了很大程度的提高，學生的共性化進展得到了滿意，教師也品嘗到了課改的樂趣。除了校本課程，我們通過藝術(shù)展現(xiàn)，參與競賽來溝通教學閱歷，擴展視野，進一步完善教學內(nèi)容。在一年一度的藝術(shù)節(jié)是我們一個學年最好的匯報展現(xiàn)。

小學美術(shù)課程教學規(guī)劃7

一、教材分析：

本冊教材共有18課，包含的內(nèi)容有：

（一）造型表現(xiàn)

初步熟悉形、色與機理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

（二）設計應用

學習比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。

（三）觀賞評述

欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

（四）綜合探究

進展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、教學狀況分析：

在這幾年的教學中，發(fā)覺該年段學生的自力更生力量有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依靠感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學生、教師、家長

長幫助，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶散成性。有的學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠抱負，有的學生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，有的學生學習興趣深厚，但在課堂氣氛中過與活潑，甚至不能自控，想學又不會就消失了愛講空話的狀況。學生在學問把握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在觀賞力量上分析力量強，能說會道。

三、教學要求：

1、在嬉戲中感受水墨的魅力。

2、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟識的人和物。

3、用繪畫的形式感受重復、平穩(wěn)、曲直。

4、用彩墨材料制作畫面，連續(xù)學習彩墨畫。

5、選用簡便的材料，進展制作。

6、學習電腦繪畫。

7、學習畫民間玩具。

四、教學措施：

１、多給學生觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平常教學中針對不同性質(zhì)的學生進展的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術(shù)學問技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)力量布滿信念。

２、學習時，培育學生大膽作畫的力量和敢畫、敢做的決心。

３、多讓學生實行自己喜愛的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激

發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

五、教學進度表安排：

第一周：機動

其次周：1、2課

第三周：3、4課

第四周：5課

第五周：6、7課

第六周：8、9課

第七周：10、11課

第八周：12、13課

第九周：14、15課

第十周：機動

第十一周：機動

第十二周：16、17課

第十三周：18課

第十四周：19課

第十五周：20課

第十六周：機動

第十七周：機動

第十八周：質(zhì)量調(diào)查

小學美術(shù)課程教學規(guī)劃8

一、學生學問分析:

這個年級有四個班，學生對美術(shù)學問把握堅固，每個人都通過了上一次美術(shù)考試。學生普遍提高了感受美的”力量，形成了安康的審美情趣。大多數(shù)學生對藝術(shù)學習有深厚的興趣。這個年級的學生想象力豐富，膽子大，敢于表達自己的想法和內(nèi)容。學生學習興趣深厚，課堂氣氛活潑。

有問題:

1.學生作品缺乏表現(xiàn)力(特別工藝)，使作品的生命力和震撼力較弱。

2.有些學生交作業(yè)或做作業(yè)很慢。

二、本教學的主要任務和要求:

1.學習想象繪畫的繪畫方法，進一步培育學生的想象力和制造力，用蠟筆、水彩筆等工具表現(xiàn)內(nèi)心世界的形象。

2.學習觀看和描述圖像的初步力量。

3.進一步培育學生的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。

4.了解拓印畫的制作方法，把握簡潔的加工方法。

5.造紙術(shù)，培育動手力量和制造力量。

6.做砌磚培育立體造型力量，想象力和概括力。

7.觀賞孩子熟識的動畫片，提高孩子的觀賞力量。

8.觀賞優(yōu)秀學生的作品，開闊學生的視野，培育他們對藝術(shù)的興趣，提高他們的表現(xiàn)力。

三，教材的重點和難點

(1)要點:

1、想象力繪畫的訓練，進一步培育學生的制造性思維。

2.在課堂教學(尤其是繪畫練習)中進一步培育學生的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。

3.制作工藝培育動手力量、立體造型、想象力和概括力。

4.提高學生的觀賞水平，培育他們對美術(shù)的興趣。

(2)困難:

1、想象力的培育和動手操作力量的提高。

2.在繪畫和工藝教學中，學生的觀看力、制造力和表現(xiàn)力得到進一步培育，實踐力量、三維造型和空間想象力也得到了進展。

四、提高本學期教學質(zhì)量的措施和方法:

1、仔細貫徹新課程標準精神，處理好思想道德教育、美育、力量培育和雙基培育的關系，充分發(fā)揮情感熏陶在美術(shù)教學中的作用，切實提高學生的審美力量。

2.本學期要求學生直接畫畫，不要用黃色作文，這樣可以提高畫畫的進度，培育學生大膽畫畫的信念和決心。

3.在教學中加強師生雙邊關系，教師教與學生學并重，確立學生主體地位。

4.鼓舞學生開展綜合性、探究性學習，加強藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，以及與學生生活閱歷的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究力量。

5.注意對學生學習方法的討論，通過感受、觀看、體驗、表達、收集資料等學習方法，引導學生自主學習、合作溝通。

6.教學方法生動好玩，利用電影、電視、視頻、模型畫、參觀、訪談、故事、嬉戲、音樂等引導學生增加對圖像的感受和想象力量，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

7.利用計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學，引導學生利用計算機設計制作生動的美術(shù)作品，鼓舞學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜尋豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展現(xiàn)自己的美術(shù)作品，進展溝通。

8.改革評價體系，重視學生自我評價，重視對學生在藝術(shù)活動中表現(xiàn)的評價，采納多種評價方式對學生的藝術(shù)操作進展評價，建立評價體系，促進藝術(shù)教師的不斷提高。

9.充分利用校園和社會生活中的自然環(huán)境資源和資源開展美術(shù)教學。

10、依據(jù)學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味教學。

11、盡量留意學科之間的關系。

12、培育學生形象思維力量，以創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，促進學生素養(yǎng)全面進展。

13、利用宣傳窗口和美術(shù)競賽，調(diào)動學生學習積極性。

小學美術(shù)課程教學規(guī)劃9

一、教材分析

全冊共二十個課題?？紤]到中段學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣與需要，在整體構(gòu)造上連續(xù)了整套教材的學問體系——教材內(nèi)容突出趣味性、嬉戲性、注意過程與參加。如：手工系列的《好玩的鞋》；顏色系列的《魔幻的顏色》，《萬花筒》；泥塑系列的《新奇的電腦》；觀賞系列的《迷人的動畫片》,教師在教學中應留意新舊學問的連接。

從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。在課程設計中充分挖掘人文精神內(nèi)涵，從和小學生親密相關的生活中選擇人文主題，并留意延長與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、嬉戲性、注意過程與參加。在循序漸進的傳授根底學問、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生共性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要。

二、教學總目標

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣；幫忙學生熟悉和使用常用色和點、線、面；了解根本美術(shù)語言的表達方式和方法；培育學生表達自己感受或意愿的力量，進展學生的空間知覺力量、形象記憶力量、形象記憶力量和制造力量。引導學生以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學生的創(chuàng)新精神與實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動的過程中，通過參加美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和長久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、單元目標新課標

造型.表現(xiàn)：熟悉運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自己喜愛的顏色組合，用拓印添畫表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長的構(gòu)造，表現(xiàn)最受人敬重人物的特點，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。

設計.應用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設計制作好玩、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術(shù)品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會響的玩