二年級(jí)下冊(cè)小馬過河部編版

14小馬過河

小馬馱著麥子要過河，老牛說河水很淺，松鼠卻說河水很深，小馬沒了主意。有的時(shí)候光聽別人說，并不能了解事情的真相，要想知道答案就得親自試一試。小馬最后成功過河了嗎？讓我們帶著疑問去課文中尋找答案吧！1.會(huì)認(rèn)“棚、馱”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫“愿、意”等8個(gè)生字，會(huì)寫“愿意、麥子”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。（重點(diǎn)）

3.能用上提供的詞語(yǔ)講故事，理解老馬對(duì)小馬說的話的意思。（重點(diǎn)）

4.能從《小馬過河》的故事中受到啟發(fā)，并能說出自己的簡(jiǎn)單看法。（難點(diǎn)）

童話

是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐富的想象和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。

（“伯、刻、突”見“我會(huì)寫的字”）會(huì)認(rèn)字拼音音序部首筆畫結(jié)構(gòu)字義組詞棚péngP木12畫左右簡(jiǎn)易的或臨時(shí)的建筑物。牛棚馬棚馱tuóT馬6畫左右用背部（多指牲口）負(fù)載人或物。馱運(yùn)馱著磨mòM廣16畫半包圍粉碎糧食的工具。磨坊石磨坊fángF土7畫左右作坊，某些小手工業(yè)的工作場(chǎng)所。染坊面坊擋dǎngD扌9畫左右阻擋，遮蔽。阻擋擋住淺qiǎnQ氵8畫左右從表面到底或外面到里面距離小，與“深”相對(duì)。深淺淺色嘆tànT口5畫左右①嘆氣。②發(fā)出贊美的聲音。感嘆嘆氣唉àiA口10畫左右嘆詞，表示嘆息。唉，該怎么辦呢？試shìS讠8畫左右按照預(yù)定想法非正式地做。嘗試試驗(yàn)蹄tíT16畫左右指馬、牛、羊等有角質(zhì)保護(hù)物的腳。馬蹄蹄子既jìJ9畫左右連詞，常與“且”“又”連用，表

示兩者并列。既然既往讀寫易錯(cuò)提示正音：磨坊（mòmē）伯伯（bébó）蹄子（tídì）辨形：“愿”字是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)?！胞湣弊种虚g的豎與下邊的撇斷開，不能合寫成一筆。多音字辨別坊沒難運(yùn)用：①這個(gè)小山村的磨坊（fáng）附近立著一座古老的牌坊（fāng）。

②小河里的水很淺，沒（méi）有沒（mò）過爸爸的膝蓋。

③看到地震給人們帶來的災(zāi)難（nàn），我心里非常難（nán）受。近、反義詞近義詞四周——周圍立刻——馬上

突然——忽然愿意——樂意

仔細(xì)——認(rèn)真連忙——趕忙反義詞深——淺認(rèn)真——馬虎

飛快——緩慢仔細(xì)——馬虎

高興——難過親切——冷漠√√√fáng（面坊）

fāng（坊間）mò（沒過）

méi（沒有）nán（困難）

nàn（災(zāi)難）近義詞辨析

愿意樂意

辨析：“愿意”和“樂意”都有“同意”的意思?！霸敢狻敝刚J(rèn)為符合自己心意而同意做某事，是別人提出后被動(dòng)的回答?！皹芬狻敝感母是樵?，滿意、高興去做某事，屬于主觀意念。運(yùn)用：①我愿意這么做，沒有人強(qiáng)迫我。

②我十分樂意為您效勞。特殊詞語(yǔ)描寫聲音的疊詞：

嗒嗒嗒連～帶～式詞語(yǔ)：連蹦帶跳詞語(yǔ)拓展描寫聲音的疊詞：

嘩嘩嘩嘀嘀嘀鈴鈴鈴咚咚咚沙沙沙

連～帶～式詞語(yǔ)：

連說帶唱連滾帶爬連本帶利連老帶小詞語(yǔ)搭配嘩嘩地流著緩緩地流著汨汨地流著徐徐地流著

淙淙地流著慢慢地流著歡快地流著湍急地流著①馬棚：又稱“馬廄”，飼養(yǎng)馬的房子。⑧難為情：臉上下不來，不好意思。小馬為難④了，心想：我能

不能過去呢？（心理描寫）【句解】“為難”說明小馬不知【句解】“立刻”說明小馬對(duì)老牛的話深信不疑,于是他馬上跑到河邊，準(zhǔn)備過河。雖然河水的深

淺沒有改變，但小馬從水

淹沒自己身體的位置，感

覺到河水并不像老牛說的

那樣淺，也不像松鼠說的

那樣深。②小河里的水很淺，沒（méi）有沒（mò）過爸爸的膝蓋。連蹦帶跳②地說：“怎么不能？我很愿意③幫您做事。小河擋（dǎng）住了去路，河水嘩嘩地流著?！胞湣弊种虚g的豎與下邊的撇斷開，不能合寫成一筆。寫小馬第一次過河，不知道該聽誰(shuí)的主意，沒有過河。造句:蕭何一臉的嬉笑，連蹦帶跳，極度興奮的樣子。他去請(qǐng)教牛伯伯，牛伯伯說，河水很淺，才沒小腿，能蹚過去?！彼墒髤s說：“小馬!別過河，別過河，你會(huì)淹死的!”“深得很哩!”牛伯伯身材高大，河水剛沒過他的小腿，所以他會(huì)覺得河水很淺；注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……連詞，常與“且”“又”連用，表

示兩者并列。5小馬聽了老牛的話，立刻（kè）⑥跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。愿意麥子應(yīng)該伯伯立刻突然掉頭”松鼠卻說：“小馬!別過河，別過河，你會(huì)淹死的!”“深得很哩!”牛伯伯身材高大，河水剛沒過他的小腿，所以他會(huì)覺得河水很淺；第四種：別人說的話是對(duì)還是錯(cuò)，要?jiǎng)幽X筋想一想?！揪浣狻啃●R遇到了困難，想依賴媽媽。③看到地震給人們帶來的災(zāi)難（nàn），我心里非常難（nán）受。連詞，常與“且”“又”連用，表

示兩者并列。馬棚愿意磨坊馱擋住為難

突然攔住吃驚難為情動(dòng)腦筋小心

參考答案：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。我的練筆：請(qǐng)你用上這種方法，以對(duì)話的形式表現(xiàn)你媽媽的性格特點(diǎn)吧！簡(jiǎn)易的或臨時(shí)的建筑物。愿意麥子應(yīng)該伯伯立刻突然掉頭

重點(diǎn)方法其他方法寫作方法對(duì)比、反問運(yùn)用豐富的提示語(yǔ)，鮮明地體現(xiàn)描寫對(duì)象的性格和心理。閱讀方法邊讀邊思考

1

馬棚（péng）①里住著一匹老馬和一匹小馬。

【段解】

交代故事中的兩個(gè)人物：老馬和小馬。

2

有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”【句解】寫出了老馬對(duì)小馬的期待。小馬連蹦帶跳②地說：“怎么不能？我很愿意③幫您做事?！保ǚ磫枺?/p>

【句解】

“連蹦帶跳”說明小馬很愿意幫媽媽做事。“怎么不能？”是一個(gè)反問句，表達(dá)了肯定的態(tài)度，說明小馬很自信，他很想向媽媽證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨（mò）坊（fáng）去吧?！保ㄕZ(yǔ)言描寫）【句解】概括地寫出小馬過河的原因：老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去。

?

第一部分（第1、2自然段）：

答應(yīng)媽媽做事。小馬

答應(yīng)媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去。①馬棚：又稱“馬廄”，飼養(yǎng)馬的房子。

造句:

媽媽把馬棚打掃得干干凈凈。

②連蹦帶跳：表示蹦和跳的動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生。形容精力充沛，充滿活力的樣子。

造句:

蕭何一臉的嬉笑，連蹦帶跳，極度興奮的樣子。

③愿意：認(rèn)為符合自己的心愿而同意（做某事）。

造句：我們?cè)敢鉃樽鎳?guó)的事業(yè)奮斗終身。

?思考：老馬讓小馬去做什

么事？小馬愿意幫媽媽做事

情嗎？你是從哪里知道的？

老馬讓小馬幫她把半袋麥子馱到磨坊去。小馬非常愿意幫媽媽做事情。我是從“連蹦帶跳”“怎么不能？我很愿意幫您做事”知道的。

3

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋（dǎng）住了去路，河水嘩嘩地流著。【句解】

寫一條河擋住了小馬的去路。小馬為難④了，心想：我能

不能過去呢？（心理描寫）

【句解】

“為難”說明小馬不知道怎么辦才好。如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！【句解】

小馬遇到了困難，想依賴媽媽?？墒撬x家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。

?

【段解】

寫小河擋住了去路，小馬想依賴媽媽。

4小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒⑤跑過去，問道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚（tāng）過去嗎？”【句解】充分體現(xiàn)了小馬是個(gè)懂禮貌的好孩子。老牛說：“水很淺（qiǎn），剛沒小腿，能蹚過去。”（語(yǔ)言描寫）【句解】從“剛沒小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看來，河水確實(shí)很淺。

【段解】

寫一條小河擋住了小馬的去路，小馬沒了主意，去問老牛，老牛說能過去。④為難：感到難以應(yīng)付。

造句：關(guān)于這件事，小紅

看起來很為難。

⑤嗒嗒嗒：象聲詞。本文

指馬蹄聲。

?思考：“為難”是什么

意思？聯(lián)系上下文，說說

小馬為什么會(huì)為難。

“為難”在文中是不

知道怎么辦的意思。開始

時(shí)，“一條小河擋住了去路，

河水嘩嘩地流著”、媽媽

不在身邊、“離家已經(jīng)很

遠(yuǎn)了”，這些情況使小馬

不知道怎么辦才好，小馬

感覺“為難”。下文中與

老牛、松鼠對(duì)話之后，小

馬不知道該聽誰(shuí)的，所以

又“不知道怎么辦才好”，

這也是為難的表現(xiàn)。他在

猶豫要不要“回家問問媽

媽”時(shí)“嘆了口氣”，這

也是“為難”的體現(xiàn)。

5

小馬聽了老牛的話，立刻（kè）⑥跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。【句解】

“立刻”說明小馬對(duì)老牛的話深信不疑,于是他馬上跑到河邊，準(zhǔn)備過河。由此可以看出小馬遇事不善于思考，喜歡依賴別人。突（tū）然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”【句解】“跳下”“攔住”“大叫”寫出了松鼠急切的心情。從松鼠竭力阻止小馬過河可以看出松鼠的熱心及對(duì)小馬的關(guān)心。小馬吃驚⑦地問：“水很深嗎？”【句解】

小馬“吃驚”是因?yàn)閯倓偫吓＿€說水很淺。松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩（li）！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”（語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫）

【句解】

“認(rèn)真”可以看出在松鼠看來，河水很深，松鼠還以“我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的”為證，說明河水很深。

??

【段解】

寫松鼠告訴小馬水很深。

⑥立刻：表示動(dòng)作行為接著某個(gè)時(shí)候；馬上。

造句：連長(zhǎng)一下命令，戰(zhàn)士們立刻沖出了戰(zhàn)壕。

⑦吃驚：受驚。

造句：她有這么大膽的想法，真讓人吃驚。

?同是一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？

因?yàn)槔吓Ｉ聿母叽?，河水剛沒過他的小腿，他說河水很淺，是符合自身實(shí)際的。松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深。

?思考：牛伯伯和松鼠分別給

了小馬什么建議？他們倆的說

法為什么會(huì)不一樣呢？

牛伯伯告訴小馬：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！彼墒髤s說：“小馬!別過河，別過河，你會(huì)淹死的!”“深得很哩!”牛伯伯身材高大，河水剛沒過他的小腿，所以他會(huì)覺得河水很淺；松鼠身材矮小，河水可能會(huì)淹死他，所以他會(huì)覺得河水很深。他們倆都是站在自己的角度看問題，所以說法不同。

6

小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好?！揪浣狻俊斑B忙”表現(xiàn)出小馬聽了小松鼠的話以后吃驚和慌張的神情。他嘆（tàn）了口氣，說：“唉（ài）！還是回家問問媽媽吧！”【句解】寫出了小馬實(shí)在拿不定主意，猶豫不決，最后決定還是回去問問媽媽。

第二部分（第3～6自然段）：

第一次過河。寫小馬第一次過河，不知道該聽誰(shuí)的主意，沒有過河。

7

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦?”小馬難為情⑧地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！薄揪浣狻?/p>

“難為情”寫出了小馬因沒有完成媽媽交給他的任務(wù)就回了家，自己感到非常羞愧又很無奈。這里的省略號(hào)表示小馬因?yàn)樾睦锖転殡y而說出的話是斷斷續(xù)續(xù)的。

?媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是??！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”【句解】

這句話說明小馬的確被老牛和松鼠的話給弄糊涂了，自己一點(diǎn)兒主意也沒有。媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說:“沒……沒想過。”【句解】“低下了頭”說明小馬因?yàn)樽约簺]動(dòng)腦筋想他們的話而更不好意思了，省略號(hào)表示說話結(jié)結(jié)巴巴。

?媽媽親切⑨地對(duì)小馬說:“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋⑩，不去試（shì）試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！保ㄕZ(yǔ)言描寫）

?

【段解】

寫媽媽耐心地教育小馬，告訴小馬光聽別

人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。

⑧難為情：臉上下不來，不好意思。

造句：他不僅不覺得難為情，反而還振振有詞。

⑨親切：熱情而關(guān)心。

造句：家鄉(xiāng)的一草一木都使我感到親切。

⑩腦筋：指思考、記憶等能力。

造句：遇到困難，我們要?jiǎng)幽X筋想辦法，解決難題。

?聯(lián)系上文，說說“難為情”的意思。

小馬答應(yīng)幫助媽媽做事，卻因一條小河擋住去路沒能完成任務(wù)。當(dāng)他跟媽媽說話時(shí)，感到不好意思，這就是“難為情”。

?

思考：小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！斌w會(huì)此時(shí)小馬的心情。

小馬意識(shí)到自己遇到問題時(shí)沒能動(dòng)腦筋思考，也沒有親自嘗試就回家找媽媽，太依賴他人，對(duì)此，

他感到十分不好意思。

?

思考：讀讀媽媽說的話，你明白媽媽的話包含哪些意思嗎？

媽媽的話有兩層意思：一是對(duì)于別人的話，要自己動(dòng)腦筋想一想，不要人云亦云；二是當(dāng)自己拿不定主意時(shí)，要親自試一試。

8

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄（tí），松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”【句解】

寫出松鼠出于對(duì)小馬的關(guān)心，極力阻止小馬過河。小馬說：“讓我試試吧！”【句解】寫出了小馬決心親自試試。他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。原來河水既（jì）不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！揪浣狻啃●R經(jīng)過自己的嘗試，知道了河水的深淺，小馬的體驗(yàn)說明，別人的經(jīng)驗(yàn)代替不了自己的體會(huì)，只有自己動(dòng)腦筋思考，并親自試試，才能找到問題的答案。

??

第三部分（第7、8自然段）：

第二次過河。寫小馬聽了媽媽的話，自己順利過了河。

?

思考：為什么小馬覺得河

水既不像老牛說的那樣淺，

也不像松鼠說的那樣深？

因?yàn)樾●R比老牛矮，

比松鼠高。雖然河水的深

淺沒有改變，但小馬從水

淹沒自己身體的位置，感

覺到河水并不像老牛說的

那樣淺，也不像松鼠說的

那樣深。

?

拓展：學(xué)習(xí)了《小馬過

河》這個(gè)故事，今后如果

你在生活中遇到困難，該

怎么辦呢？

要多向別人請(qǐng)教，再

根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)腦筋，自

己做出判斷，尋找最佳解

決方案，最好親自試一試。

本文講的是小馬要幫媽媽把麥子

馱到磨坊，可是路上遇到了一條河，

小馬因不知水的深淺而不敢過河，后

來他在老馬的教導(dǎo)下過了河的故事，

告訴我們：遇到問題要自己動(dòng)腦筋，

想辦法，親自去嘗試，并想辦法克服

困難才會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)，才能找到解

決問題的辦法。

主題歸納感悟心語(yǔ)

生活中，我們往往也會(huì)聽到不一

樣的聲音，有時(shí)它們甚至是截然相反

的，以致很多時(shí)候我們也會(huì)像小馬過

河一樣猶豫不前。從故事中我們明白：

只有自己真正體驗(yàn)過，才能獲得正確

的感知，別人的意見始終取代不了自

己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。只有多思考，勇于

嘗試，敢于挑戰(zhàn)自己，才能收獲更多。

寫作特點(diǎn)：對(duì)話中使用提示語(yǔ)，可以揣摩人物說話的語(yǔ)氣，從而理解人物的性格特點(diǎn)和心理變化。如“媽媽親切地對(duì)小馬說”中“親切”這一提示語(yǔ)就鮮明地表現(xiàn)出老馬的性格特點(diǎn)——親切、溫和。“小馬吃驚地問”、“難為情地說”，這幾個(gè)提示語(yǔ)，寫出了小馬復(fù)雜的心情。

仿寫思路：對(duì)話中的提示語(yǔ)，即對(duì)話中除了人物所說的話外，所包含的啟示性語(yǔ)言。它不僅交代了誰(shuí)在說話，還能表現(xiàn)出人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，以突出性格、心理等細(xì)節(jié)。在用這種方法的時(shí)候，要注意：1.提示語(yǔ)要符合人物的身份特點(diǎn)。2.提示語(yǔ)要表現(xiàn)人物的心理變化。

我的練筆：請(qǐng)你用上這種方法，以對(duì)話的形式表現(xiàn)你媽媽的性格特點(diǎn)吧！“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……◎分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

朗讀指導(dǎo)：

本文的對(duì)話較多，老馬和小馬的對(duì)話，老牛和小馬的對(duì)話，

松鼠和小馬的對(duì)話，在分角色朗讀時(shí)，要讀出各角色的語(yǔ)氣。如：老馬

的話要讀得親切；松鼠的話要用關(guān)心、急切的語(yǔ)氣來讀；小馬幫媽媽做

事時(shí)的熱情、開心，遇到困難時(shí)毫無主見的為難都要通過朗讀表現(xiàn)出來。

小河擋（dǎng）住了去路，河水嘩嘩地流著。連詞，常與“且”“又”連用，表

示兩者并列。當(dāng)他跟媽媽說話時(shí)，感到不好意思，這就是“難為情”。會(huì)認(rèn)“棚、馱”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫“愿、意”等“樂意”指心甘情愿，滿意、高興去做某事，屬于主觀意念。?拓展：學(xué)習(xí)了《小馬過

河》這個(gè)故事，今后如果

你在生活中遇到困難，該

怎么辦呢？

要多向別人請(qǐng)教，再

根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)腦筋，自

己做出判斷，尋找最佳解

決方案，最好親自試一試。動(dòng)腦筋，不能光聽別人說，要親自試一試。驚地問，水很深嗎？小松鼠很認(rèn)真地說，水深得很，還淹死了他的一個(gè)同寫小馬第一次過河，不知道該聽誰(shuí)的主意，沒有過河。按照預(yù)定想法非正式地做。別過河，別過河，你會(huì)淹死的！?思考：小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！皹芬狻敝感母是樵?，滿意、高興去做某事，屬于主觀意念。有的時(shí)候光聽別人說，并不能了解事情的真相，要想知道答案就得親自試一試。媽媽教育他遇事要學(xué)會(huì)形容精力充沛，充滿活力的樣子。小馬馱著麥子要過河，老牛說河水很淺，松鼠卻說河水很深，小馬沒了主意。雖然河水的深

淺沒有改變，但小馬從水

淹沒自己身體的位置，感

覺到河水并不像老牛說的

那樣淺，也不像松鼠說的

那樣深?！薄揪浣狻繉懗隽诵●R決心親自試試。馬過河的原因：老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去。“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！朗讀指導(dǎo)：本文的對(duì)話較多，老馬和小馬的對(duì)話，老牛和小馬的對(duì)話，

松鼠和小馬的對(duì)話，在分角色朗讀時(shí)，要讀出各角色的語(yǔ)氣。fáng（面坊）

fāng（坊間）小馬很為難，不知道該怎么“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的