“雙新”背景下高考英語(yǔ)寫(xiě)作探討

“雙新”背景下高考英語(yǔ)寫(xiě)作探討ContentsI.英語(yǔ)教學(xué)切口2.四步朗讀法4.詞匯立體記憶5.句式成就高分作文1.高考啟示

3.結(jié)構(gòu)語(yǔ)法分享內(nèi)容體會(huì)一個(gè)英語(yǔ)長(zhǎng)句ItissuchcomfortingcompanionsIwishtokeep.Onebrighthourwiththeirkindisworthmoretomethanthelifetimeservicesofapsychologist（心理學(xué)家），whowillonlyfillupthehealing（愈合的）silencenecessarytothosedarkestmomentsinwhichIwouldratherbemyownbestfriend.長(zhǎng)句理解的方法：分節(jié)翻譯，重復(fù)使用體會(huì)一個(gè)高考題

Onthewhole,Brooks’sstoryisacceptableifuninspired.Asonewouldexpect,hiswritingismostlyclearand,tobefair,somechaptersstandoutabovetherest.Ienjoyed,forinstance,thechapterinwhichHarolddiscovershowtothinkonhisown.WhileHaroldandEricaarecertainlynotstrongormemorablecharacters,themoreseriousproblemswithTheSocialAnimallieelsewhere.TheseproblemspartlyinvolveBrooks’sattempttotranslatehistaleintoscience.69.Whatistheauthor’sgeneralattitudetowardsthebook?A.

Contradictory.B.Supportive.C.Cautious.D.Critical.70.Whatistheauthorlikelytowriteaboutafterthelastparagraph?A.Problemswiththebook.B.Brooks’slifeexperience.C.Deathofthecharacters.D.Brooks’stranslationskills.思考：我們的耐心講解是不是學(xué)生把文章讀懂、讀通、讀活最有效的途徑？體會(huì)一個(gè)高考題

Onthewhole,Brooks’sstoryisacceptableifuninspired.Asonewouldexpect,hiswritingismostlyclearand,tobefair,somechaptersstandoutabovetherest.Ienjoyed,forinstance,thechapterinwhichHarolddiscovershowtothinkonhisown.WhileHaroldandEricaarecertainlynotstrongormemorablecharacters,themoreseriousproblemswithTheSocialAnimallieelsewhere.TheseproblemspartlyinvolveBrooks’sattempttotranslatehistaleintoscience.69.Whatistheauthor’sgeneralattitudetowardsthebook?A.

Contradictory.B.Supportive.C.Cautious.D.Critical.70.Whatistheauthorlikelytowriteaboutafterthelastparagraph?A.Problemswiththebook.B.Brooks’slifeexperience.C.Deathofthecharacters.D.Brooks’stranslationskills.思考：我們的耐心講解是不是學(xué)生把文章讀懂、讀通、讀活最有效的途徑？通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)言素養(yǎng)視頻（1）無(wú)奈之后的思考是什么？英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖文化意識(shí)從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)基于高考評(píng)價(jià)體系的英語(yǔ)科考試內(nèi)容實(shí)施路徑英語(yǔ)教學(xué)切口一、朗讀—四步朗讀法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和高考備考中以什么為突破口？堅(jiān)持自己樸素而有效的做法—讀。不斷重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言反應(yīng)（languagesense）能力、反應(yīng)語(yǔ)言（languagereflection）的能力和英語(yǔ)思維（to

thinkintheEnglishway）能力。目標(biāo)是：有成就感的突破。我對(duì)三個(gè)問(wèn)題的回答：

語(yǔ)感，是比較直接、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，是語(yǔ)言水平重要組成部分。它是對(duì)語(yǔ)言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過(guò)程的高度濃縮。語(yǔ)感是一種經(jīng)驗(yàn)色彩很濃的能力，其中牽涉到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、心理經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)，包含著理解能力、判斷能力、聯(lián)想能力等諸多因素。

----我是學(xué)生。

----Iamastudent.語(yǔ)感l(wèi)anguagesense語(yǔ)言反應(yīng)能力IdidwhatIcouldtohelphim.Scientificexperimentscansometimesgowrong

andwhentheydothe

results

may

range

from

thedisastroustothetroubling.languagereflection反應(yīng)語(yǔ)言的能力IwonderifitisbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabout

everythingtodowithnature.Sheandherfamilyhidawayfornearlytwenty-fivemonthsbeforetheywerediscovered.

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：

高中英語(yǔ)課程的任務(wù)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；在進(jìn)一步發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。高中英語(yǔ)課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。高中英語(yǔ)課程應(yīng)有利于學(xué)生進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野和增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，為他們未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：to

thinkintheEnglishway英語(yǔ)思維能力我們到了。他收買(mǎi)了你？空車(chē)。顧客止步。過(guò)氣的英雄。Hereweare!Hepaidyou?Forhire.Staffonly.Ahero,once.四步朗讀法

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，即反應(yīng)語(yǔ)言的能力和語(yǔ)言反應(yīng)的能力；發(fā)現(xiàn)、接受語(yǔ)言現(xiàn)象和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。四步朗讀法的目標(biāo)接受和運(yùn)用語(yǔ)言現(xiàn)象的能力

----你很傻。----請(qǐng)問(wèn)下列哪組數(shù)字可代替劃線(xiàn)

部分？A.150B.250C.350D.450學(xué)生現(xiàn)狀

1.句子成分模糊2.語(yǔ)言意識(shí)較弱

3.語(yǔ)言輸入不足4.語(yǔ)言輸出消極

主要表現(xiàn)

1.記單詞=認(rèn)字母2.讀英文=認(rèn)單詞認(rèn)字母、認(rèn)單詞1.聽(tīng)----功利，只為考試。說(shuō)----受環(huán)境的制約。寫(xiě)----消極，被動(dòng)，沒(méi)信心。讀----最好操作，最不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

增加語(yǔ)言輸入較好途徑--讀

第一步：慢讀，感受語(yǔ)言，目光注意2-3個(gè)詞。這一步要求學(xué)生一定不能貪快，在慢讀的過(guò)程中讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體會(huì)意群和句子成分。在慢讀的過(guò)程中注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，重讀，輕讀，連讀，吞音，并音，爆破和失去爆破以及停頓等。如：

TheclimateoftheBritishIsles

ismild

withalotofrain.Ingeneral,Scotlandiscolderthroughouttheyear,andreceivesmorerain.Itrainsalot

inEnglandandWalestoo,butthetemperaturesaremorepleasant.Inthesummermonths

thedifferenceintemperature

betweenLondonandthenorth

canbeasmuchasninedegrees!Thecoldestmonths

areJanuaryandFebruary,whilethewarmestmonths

areJulyandAugust.“四步朗讀法”簡(jiǎn)介，目光注意3-5個(gè)詞。有了第一步慢讀，學(xué)生對(duì)目標(biāo)內(nèi)容有所了解，對(duì)段落中出現(xiàn)的句式有所領(lǐng)悟，對(duì)其中的習(xí)慣用法和結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。因此在這一步中，學(xué)生便可以根據(jù)句子成分?jǐn)U大意群，相對(duì)加快速度。如：

TheclimateoftheBritishIslesismildwithalotofrain.Ingeneral,Scotlandiscolderthroughouttheyear,andreceivesmorerain.ItrainsalotinEnglandandWalestoo,butthetemperaturesaremorepleasant.InthesummermonthsthedifferenceintemperaturebetweenLondonandthenorthcanbeasmuchasninedegrees!ThecoldestmonthsareJanuaryandFebruary,whilethewarmestmonthsareJulyandAugust.第二步：快讀，重在流暢第三步：最快讀訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言反應(yīng)能力，目光注意5-8個(gè)詞。有了前兩步的積累，學(xué)生對(duì)此段內(nèi)容的各個(gè)方面基本掌握。在此基礎(chǔ)上，要求他們以自己最快的速度朗讀應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。不過(guò)，要指導(dǎo)他們調(diào)勻氣息，有準(zhǔn)備地一口氣讀完幾個(gè)短句或一個(gè)長(zhǎng)句，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言反應(yīng)能力如：

TheclimateoftheBritishIslesismildwithalotofrain.Ingeneral,Scotlandiscolderthroughouttheyear,andreceivesmorerain.ItrainsalotinEnglandandWalestoo,butthetemperaturesaremorepleasant.InthesummermonthsthedifferenceintemperaturebetweenLondonandthenorthcanbeasmuchasninedegrees!ThecoldestmonthsareJanuaryandFebruary,whilethewarmestmonthsareJulyandAugust.(75words/12seconds)四步朗讀的目標(biāo)：讀出朝氣、霸氣和向上的精神；讀出信心、決心和流暢的英語(yǔ)！二、語(yǔ)法—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)化“星”語(yǔ)法結(jié)構(gòu)語(yǔ)法和英語(yǔ)200句相結(jié)合

英語(yǔ)200句的目標(biāo)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)法意識(shí)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法Youlisten;youunderstand.Youdiscuss;youthink.Youteach;youknow.第一組：句子第二組：詞類(lèi)（I）第三組：詞類(lèi)（II）第四組：句子成分第五組：句子結(jié)構(gòu)第六組：冠詞第七組：名詞第八組：代詞第九組：形容詞，副詞第十組：比較級(jí)句式

第十一組：數(shù)詞第十二組：主謂一致第十三組：時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)第十四組：虛擬語(yǔ)氣第十五組：倒裝第十六組：情態(tài)動(dòng)詞第十七組：定語(yǔ)從句第十八組：名詞性從句第十九組：非謂語(yǔ)動(dòng)詞（I）第二十組：非謂語(yǔ)動(dòng)詞（II）英語(yǔ)200句目錄視頻（11）學(xué)生以第三步背誦的視頻(29’)第三組：詞類(lèi)21.我無(wú)法容忍你那樣對(duì)母親說(shuō)話(huà).Ican’thaveyouspeakingtomumthatway.22.我看見(jiàn)他上學(xué)去了.Isawhimgoingtoschool.23.他的演講大大鼓舞了我們.Hisspeechencouragedusgreatly.24.使我們驚奇的是你不愿來(lái).Whatsurpriseduswasthatyouwereunwillingtocome.25.軍人的天職是執(zhí)行命令.Itisasoldier’sdutytocarryoutorders.26.搖頭意味著不同意.(v-ing作主語(yǔ))Shakingheadsmeansdisagreement.27.將有一個(gè)更大的地震襲擊這個(gè)國(guó)家.Anotherbigearthquakewillhitthiscountry.28.我同意你所說(shuō)的.(名詞從句作賓語(yǔ))Iagreedwithwhatyousaid.29.我后悔告訴了你那件事.(雙賓)Iregrettellingyouthat.30.事實(shí)是他不相信我們.(名詞從句作表語(yǔ))

Thefactisthathedoesn’tbelieveus.Extragains:視頻（13、14、15）四步朗讀----專(zhuān)心致志，持之以恒。結(jié)構(gòu)語(yǔ)法----自信自強(qiáng)，勇于面對(duì)。句子兩百----克難奮進(jìn)，為之即易。視頻（16）愿景！Visionwithoutactionismerelyadream;沒(méi)有行動(dòng)的愿景只是一場(chǎng)夢(mèng)；Actionwithoutvisionjustpassesthetime;沒(méi)有愿景的行動(dòng)只是在消磨時(shí)間；

Visionwithactioncanchangetheworld.有行動(dòng)的愿景可以改變世界。三.關(guān)于詞匯—熟練程度是關(guān)鍵

Withoutgrammar,littlecanbeconveyed.Withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.---Wilkins（威爾金斯：交際語(yǔ)法的主要奠基人）我們的詞匯要求太初級(jí)老教材：3200新教材：2800新課程：3500新課標(biāo)：3850民國(guó)高中生：6300臺(tái)灣高中生：8000新加坡高中生：9500美國(guó)高中生：120001.不講時(shí)間講次數(shù)2.在運(yùn)動(dòng)中去記憶視頻（17）你以為外國(guó)人怎么記單詞：高一高二詞匯小組合作學(xué)習(xí)：1.全班分六組，每組8人。2.要求組內(nèi)學(xué)生根據(jù)自我情況每天記一定量單詞，每天自我記載。每天組內(nèi)評(píng)價(jià)。3.每周收齊，交給老師，整體了解情況。4.每月統(tǒng)計(jì)各組同學(xué)的記憶情況。5.要求高一記完高中1-8冊(cè)單詞。6.學(xué)有余力的同學(xué)，可以突破四六級(jí)詞匯甚至雅思詞匯。高三詞匯小組學(xué)習(xí)實(shí)施全班分6組，每組8人。每組分給5個(gè)單元的任務(wù)。其中某些組須承擔(dān)一冊(cè)回顧。每單元由學(xué)生挑出他們認(rèn)為重要的10個(gè)單詞，10個(gè)詞組和5個(gè)句子。寫(xiě)好，付印。早自習(xí)下課前15分鐘統(tǒng)一發(fā)放，聽(tīng)寫(xiě)。結(jié)束后收齊交任務(wù)承擔(dān)組批閱。上交前10名和后五名的名單。后5名的同學(xué)，須在第二天再寫(xiě)一次。Nottofinish,buttocomplete!

Nottofinish,buttocomplete!Ifyoumarryarightwoman,youarecomplete.Ifyoumarryawrongwoman,youarefinished.Iftherightonecatchesyouwiththewrongone,youarecompletelyfinished.Tobeginwithanendinyoumind.七.英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)—句式成就高分41

書(shū)面表達(dá)高分第一步：“舞弊”421.書(shū)面表達(dá)高分秘訣之一：寫(xiě)好字43英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)推進(jìn)：周一至周五，學(xué)生每天抄寫(xiě)一篇自選作文，要以我很認(rèn)真，我要高分的態(tài)度對(duì)待。具體要求：橫一致，豎平行，字母到位，沒(méi)有連筆。學(xué)生組內(nèi)每天由一人評(píng)價(jià)。每周老師評(píng)出A、B、C、D等一次，在屏幕上展示，表?yè)P(yáng)好的，指出不好的原因。評(píng)出優(yōu)秀小組。建立自己的作文素材庫(kù)：詞匯，詞組，句式和連接詞等。每篇作文上寫(xiě)出日期和第幾篇。并在固定的一個(gè)練習(xí)本上積累起來(lái)。對(duì)照變化。目標(biāo)是全班同學(xué)都寫(xiě)出湖北省最好的英語(yǔ)字。40天總評(píng)。44學(xué)生作文積累展示45

2.應(yīng)用文高分關(guān)鍵：句式搞定18篇46

2.六大經(jīng)典句式，作文積累背誦

求職信建議信Sothat…/so…that2.notonly…butalso…3.what…isthat…4.A,B,andC.5.Todo,doing,done6.…,which…比方說(shuō)，他是一個(gè)勤奮、外向、合作的男孩，我們都喜歡他。如果你這樣翻譯也可以：Heisacleverboy.Heishardworking.Heiscooperative.Wealllikehim.但是，如果你嘗試著用英語(yǔ)句式來(lái)表達(dá)，情況就不一樣了。Heisso

clever,hardworking,andcooperativethatwealllikehim.Heisaclever,hardworkingandcooperativeboy,whichmakesuslikehimverymuch.Weallliketheboy,whoisnotonlyclever,butalsohardworkingandcooperative.Heisaclever,hardworkingandcooperativeboy,makinguslikehimverymuch.Whatmakesuslikehimsomuchisthatheisclever,hardworkingandcooperative.47

3.作文續(xù)寫(xiě)高分關(guān)鍵：1、2、3、4、5、6一、一個(gè)合理的情節(jié)（三原則：與原文一致；正能量；情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合）二、兩個(gè)明確的主題（一般段一著重寫(xiě)情節(jié)，段二著重寫(xiě)情感或啟發(fā)；兩段描寫(xiě)不能混淆）三、三種生動(dòng)的描述（環(huán)境、心情、神態(tài)或動(dòng)作；注重細(xì)節(jié)修飾，如副詞的恰當(dāng)選擇）四、四個(gè)定位的句子（兩段首要與段后第一句銜接好；第一段尾要與第二段首銜接好；第二段尾要與整篇文章銜接好并能升華主題）五、五個(gè)審題的方面（審人稱(chēng)、審時(shí)態(tài)、審邏輯、審主題、審角色）六、六大經(jīng)典句式（A,BandC;notonly...butalso;what...isthat..;sothat;...which...；todo,doing,done）48作文續(xù)寫(xiě)例析Amonkusedtoliveinahutatasideofavillage.Hereadbooksalldaylong,withoutworryingforfoodormoney.Hewasaverykindandtender-heartedperson.Allthevillagersgreatlyadmiredhisnoblecharacter.Thatiswhyeveryoneofferedhimfoodandwantedtohelphim.Once,itwasacoldwinter.Themonkhadafireburninginhishutforwarmth.Suddenly,therewasaknockathisdoor.Themonkwonderedwhoitcouldbeoutatsuchacoldnight,Heopenedthedoorandfoundafoxoutthereshiveringincold.Shespoke,“Iliveonthehillsoutthere.Heavysnowisfallingthere,makingmylifedifficult.Pleasekindlygivemealittleroominyourhutforthenight.Iwillgoawayinthemorning."Themonkpolitelycalledherinandsaid,“Don'tworry,dear.Youcanlivehereaslongasyouwish."Inthewarmthoftheheatedhutthefoxfeltverycomfortable.Themonkgavehersomebreadandmilk.Thefoxquicklyateitandsleptinacorner.Inthemorning,thefoxaskedforthepermissiontoleave.Themonktoldhertocomewheneversheliked.Thefoxagaincamebackatthenight.Themonktalkedwithherabouttheday'shappeningsandgavehersomefood.Aftereating,thefoxwenttosleep.Afewmonthspassedandtheseasonchanged.Onedaythefoxsaid,“Youtooksogreatcareofmeallthroughthewinter,Iwanttodosomethingforyouinreturn."Themonkremarked,Dearfox,itwasmydutytodosomethingforyou.Pleasedon'tembarrassmebytalkinginthisway.Thefoxpleaded,“Iamnottryingtopaybackyourkindness.Iloveyouandrespectyou.BydoingsomethingforyouIwillfeelagreatprideinme.Iwishtobeofsomeusetoyou."村民接濟(jì)和尚，和尚感恩村民。和尚收容狐貍過(guò)冬，狐貍感恩和尚。和尚需要金子，狐貍承諾去尋找。49兩個(gè)明確的主題Paragraph1Themonkthoughtforsometimeandhesitantlysaid,“Idon‘tneedanything.ButsometimesIwishIhadapieceofgold.”P(pán)aragraph2Itwasnowsixmonthssincethefoxhadgone.和尚需要金子的目的、原因、用途，以及狐貍離開(kāi)。狐貍久久未歸，和尚的想法，以及狐貍歸來(lái)的情景和感慨。50四個(gè)定位的句子Paragraph1Themonkthoughtforsometimeandhesitantlysaid,“Idon‘tneedanything.ButsometimesIwishIhadapieceofgold.”P(pán)aragraph2Itwasnowsixmonthssincethefoxhadgone.ADCBEF第一段已給句第一段銜接句第一段結(jié)尾句第二段結(jié)尾句第二段銜接句第二段已給句51五個(gè)方面的審題1.審中心：和尚感恩村民，狐貍感恩和尚。2.審人稱(chēng)：第三人稱(chēng)。3.審時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)，但是直接引語(yǔ)中要具體情況具體分析，建議少用直接引語(yǔ)。4.審人物：和尚、村民和狐貍。5.審邏輯：和尚為感恩村民需要金子。狐貍為感恩和尚去找金子。所以金子一定被找到。注意：我們應(yīng)該盡可能地把情節(jié)人物簡(jiǎn)化，讓自己有一個(gè)清晰的脈絡(luò)?；仡櫸覀儗?xiě)過(guò)的讀后續(xù)寫(xiě)，無(wú)非就是理清三個(gè)方面的邏輯關(guān)系：和尚、狐貍和金子；父親、兒子和馬；男孩、女人和錢(qián)包；作者、女孩和共性；警察、男孩和警車(chē)；男孩、同學(xué)和懦夫。52體會(huì)：2個(gè)明確的主題、4個(gè)定位的句子、6大經(jīng)典句式Paragraph1Themonkthoughtforsometimeandhesitantlysaid,"Idon'tneedanything.ButsometimesIwishIhadapieceofgold.

Inthatcase,Iwillhaveenoughmoneytodosomethingforthekind-hearte