2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會發(fā)言材料

1/12023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會發(fā)言材料（范例推薦）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會發(fā)言材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會發(fā)言材料；

教育家葉圣陶曾說“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué)，必然會遇到接班的情況。每接一個(gè)新班，都十分重視培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣。

層次性先使差一點(diǎn)的孩子優(yōu)先金榜題名，再懇請會答的針對前者的疑點(diǎn)金榜題名。這樣既介紹后進(jìn)生是不是在思索，思維的障礙就是什么，又可以提升通常學(xué)生解決問題的能力，并使其思維的靈活性，深刻性獲得鍛煉身體。對于課堂上或作業(yè)中，同一道題，相同思路，我引導(dǎo)學(xué)生Geaune思維，學(xué)生勇于另辟蹊徑的作法、見解，我都及時(shí)給與確實(shí)、表彰。哪怕就是不明朗的或錯(cuò)誤的看法，都從相同側(cè)面贊許學(xué)生獨(dú)特性的認(rèn)知與抒發(fā)。切勿抹煞學(xué)生的精辟思維。另外課后練習(xí)我會適度減少開拓創(chuàng)新性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索鉆研。從而培育學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新的自學(xué)習(xí)慣。

會說語言是思維的結(jié)果。會說，就能促進(jìn)其它三會。因此我十分重視學(xué)生“說”的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采用了以下做法

1、大聲講話。接班人第一課師生相互了解，訓(xùn)練就已經(jīng)開始了。建議學(xué)生并作自我介紹，大聲講出自己的姓名，用一兩句話說道說道新學(xué)年自己努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的急于。

2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。課上要給每個(gè)學(xué)生說自己想法的機(jī)會，可以獨(dú)自說，同位練習(xí)說，小組互相說等，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。

3、采用數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中建議學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，通俗易懂、精確的抒發(fā)自己的見解。在鼓勵(lì)學(xué)生觀測、分析、推理小說、推論后，鼓舞學(xué)生用自己的話總結(jié)歸納出來定義、法則或公式。在學(xué)生描述中特別注意規(guī)范抒發(fā)的準(zhǔn)確性，最后統(tǒng)一至課本語言上來。學(xué)生在非政府語言的過程中，思維的條理性，準(zhǔn)確性獲得了訓(xùn)練。

4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭取學(xué)困生的重點(diǎn)課來上，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進(jìn)生，并具體教他們?nèi)?/p>

何回答。由于學(xué)困生先學(xué)一步，心中有底，上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言，回答時(shí)也聲音宏亮。稍有進(jìn)步，就抓住時(shí)機(jī)給予表揚(yáng)。我還經(jīng)常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后，把復(fù)述、模仿的機(jī)會讓給后進(jìn)生，并給予鼓勵(lì)“你也說得很好?！币源苏{(diào)動他們的積極性。課中那些較簡單的問題，機(jī)會當(dāng)然也是后進(jìn)生的，答對時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)“非常正確，有進(jìn)步。”答錯(cuò)就隨機(jī)應(yīng)變“你能大膽發(fā)言就是進(jìn)步，老師相信你下次一定能成功?！睂τ趧倱Q老師的孩子來說，教師能表揚(yáng)鼓勵(lì)他，會覺得非常光榮，也會增加說的勇氣和信心。

是最重要的，某某同學(xué)正在仔細(xì)檢查呢，咱們比比看誰做的又對又快”對有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，我會鼓勵(lì)他“你如果獨(dú)立完成，思路肯定是最獨(dú)到的，相信自己！”、“如果你用心去寫，作業(yè)會最漂亮！”，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用，我會經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，以提醒學(xué)生書寫的重要性，并一起糾錯(cuò)、評價(jià)，讓學(xué)生給自己的作

業(yè)定等級得成績。在課后定期與家長溝通聯(lián)系，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓家長對學(xué)生的作業(yè)情況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價(jià)，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣，作業(yè)本成為我和家長交流的平臺，我們一起研究、探討、合作，尋找最佳方法